7 класс технология лабораторная работа определение вида ткани

«Определение состава тканей и изучение их свойств»
презентация к уроку технологии (7 класс) по теме

Презентация составлена с учетом повторения тканей химического и натурального происхождений. Представлена схема проведения практической работы по определению свойств тканей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

ТЕМА: « ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОСТАВА ТКАНЕЙ И ИЗУЧЕНИЕ ИХ СВОЙСТВ» ЦЕЛЬ: повторение классификации текстильных волокон; закрепление основных свойств волокон натурального и химического происхождения; развитие логического мышления. формирование навыков определения тканей . Урок разработан учителем технологии СОШ № 1 Батовой Т.А.

Повторение . «Классификация волокон». Повторение через таблицы и схемы классификации волокон, ; Показ коллекции моделей зима-лето с обсуждением и обобщением материала по гигиеническим, технологическим и эксплуатационным свойствам тканей из натуральных и химических волокон

Волокна Натуральные Химические Растительного происхождения Животного происхождения Минерального происхождения Искусственные Синтетические Хлопок Лен Шерсть Шелк Вискоза Ацетат Асбест Лавсан Капрон

Свойства тканей из натуральных и химических волокон Ткань прочная, тонкая, мягкая, хорошо драпируется, обладает теплозащитными свойствами, имеет большую усадку, обладает большой пылеемкостью. Ткань обладает хорошей износостойкостью, тяжелая, жесткая, в мокром состоянии значительно теряет прочность, легко растягивается, сложна при раскрое и пошиве изделия. Натуральные Химические

Практическая работа: «Определение вида ткани » Последовательность работы: Приклеить образец ткани Определить вид ткани Дать характеристику ткани, перечислить гигиенические свойства ткани; Определить назначение данного образца ткани.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Вода. методы определения состава воды.Вода в природе, способы ее очистки.

Разработка урока химии в 8 классе, для учащихся обучающихся по программе Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г. материал урока включает элементы исследовательской деятельности учащихся. к уроку разработ.

Конспект урока» Вода. Методы определения состава воды — анализ и синтез. Вода в природе и способы ее очистки»

Конспект урока с презентацией по ФГОС.

презентация по теме урока «Вода. Методы определения состава воды — анализ и синтез. Вода в природе и способы ее очистки»
Определение лицевой и изнаночной стороны материала. Свойства тканей.

Методическая разработка урока » Определение лицевой и изнаночной стороны материалов. Свойства тканей.» Урок построен на принципах системности,последовательности в обучении и применении полученны.

Лабораторно-практическая работа «Определение волокнистого состава тканей из натуральных и химических волокон»

Сравнить образцы тканей из натуральных и хими­ческих волокон по внешнему виду, на ощупь, с по мощью пробы на горение и сделать вывод об их во­локнистом составе.При определении волокнистого состава тка.

Лабораторно-практическая работа «Определение волокнистого состава тканей из натуральных и химических волокон»

Сравнить образцы тканей из натуральных и хими­ческих волокон по внешнему виду, на ощупь, с по мощью пробы на горение и сделать вывод об их во­локнистом составе.При определении волокнистого состава тка.

Методическая разработка урока «Способы определения состава вещества»

Данная методическая разработка к уроку «Способы определения состава вещества» включает в себя презентацию к уроку в 8 классе по данной теме.

Лабораторно-практическая работа «Определение волокнистого состава тканей из натуральных и химических волокон»
план-конспект занятия по технологии (7 класс) на тему

Сравнить образцы тканей из натуральных и хими­ческих волокон по внешнему виду, на ощупь, с по мощью пробы на горение и сделать вывод об их во­локнистом составе.

При определении волокнистого состава тканей сравнивайте полученные результаты опытов с показа­телями свойств тканей из таблицы.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Лабораторно-практическая работа «Определение волокнистого состава тканей из натуральных и химических волокон»

Читайте также: Латекс ткань для чего

Вощикова Елена Александровна, учитель технологии ГБОУСОШ № 251 г. Санкт-Петербурга

Материалы, инструменты и оборудование: образцы тканей (лоскут) из натуральных (растительного и животного происхождения) и химических (искусственных и синтетических) волокон (четыре образца на группу), емкость с водой, спички или зажигалка, учебное пособие, тетрадь, таблица, форма отчета.

Сравнить образцы тканей из натуральных и химических волокон по внешнему виду, на ощупь, с по мощью пробы на горение и сделать вывод об их волокнистом составе.

При определении волокнистого состава тканей сравнивайте полученные результаты опытов с показателями свойств тканей из таблицы.

Ход работы (выполняется группами по 4—5 человек)

1. Подготовьте в тетради форму отчета и по мере изучения образцов ткани заполняйте ее.

2. Пронумеруйте образцы тканей цифрами от 1 до 4.

3. Рассмотрите каждый образец и определите, у каких образцов поверхность блестящая, а у каких — матовая.

4. Определите на ощупь степень гладкости и мягкости каждого образца.

5. Определите сминаемость образцов: зажмите каждый из них в кулаке на 15—20 с, а затем раскройте ладонь.

6. Определите, сильно ли осыпаются края ткани у каждого из образцов.

7. Выньте по две нити из каждого образца. Разорвите сначала сухую, а затем мокрую нить поочередно каждого из четырех образцов. Определите, изменилась ли прочность нитей каждого образца при намачивании.

8. Процесс горения демонстрирует учитель для каждой группы отдельно!

Учитель подожжет нити ткани из каждого образца. Цвет пламени, запах, цвет оставшегося после горения пепла запишите в таблицу .

9. Прикрепите образцы под соответствующими номерами.

10. Сравнив данные заполненной вами таблицы и таблицы в учебнике «Технология. 7 класс» сделайте вывод о волокнистом составе каждого образца.

Лабораторная работа по технологии 7 класс «Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пейской основной общеобразовательной школы, структурного подразделения Новобирюсинской средней общеобразовательной школы»

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА ПО ТЕХНОЛОГИИ 7 КЛАСС

«ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЫРЬЕВОГО СОСТАВА МАТЕРИАЛОВ И ИЗУЧЕНИЕ ИХ СВОЙСТВ»

«Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств»

Цели: учить определять вид волокна по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения; использовать знания о свойствах тканей при изготовлении швейных изделий; развивать логическое мышление.

Оборудование: образцы тканей из шерсти, льна, хлопка, натурального шелка, шелка из искусственных и синтетических волокон. Блюдце или кювета с водой. Тигли для поджигания нитей, игла, ножницы, рабочая тетрадь, пинцеты.

Словарь: вискозное волокно; ацетатное и триацетатное волокно; полиэфирные волокна; полиамидные волокна; полиакрилонитрильные волокна; эластановое волокно.

1. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Сообщение темы и цели урока.

Повторение пройденного материала.

Беседа учащихся по вопросам:

— Какие натуральные волокна вы знаете?

(Растительного происхождения, животного происхождения).

— Какие химические волокна вы знаете?

— Какими свойствами химические волокна отличаются от натуральных?

( Гигиенические, технологические, эксплуатационные).

— По каким признакам можно определить волокнистый состав ткани? (Внешний вид, на ощупь, характер горения).

— Для чего необходимо знать сырьевой состав ткани?

Инструктаж учащихся по охране труда.

Учитель. Как вы уже сказали, сырьевой состав ткани можно определить по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения. Во время лабораторной работы вы будете определять волокнистый состав шести образцов. Так как во время проведения одного из опытов вам придется работать с открытым огнём, необходимо строго соблюдать следующие правила пожарной безопасности.

А) Поджигать образцы нитей только в тигле.

Читайте также: Новогодние ткани в краснодаре

Б) Рядом с тиглем должна находиться ёмкость с водой для тушения тлеющих нитей.

Кроме того, необходимо приготовить огнетушитель. Вспомним, каким образом его можно привести в действие.

Для приведения в действие огнетушителя ОП-5 необходимо сорвать пломбу, выдернуть чеку, нажать на рычаг, направив струю на очаг возгорания.

Учащиеся получают шесть пронумерованных образцов ткани и определяют сырьевой состав каждого образца. Полученные результаты заносят в таблицу.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА ПО ТЕХНОЛОГИИ 7 КЛАСС «ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЫРЬЕВОГО СОСТАВА МАТЕРИАЛОВ И ИЗУЧЕНИЕ ИХ СВОЙСТВ»

Лабораторный урок по технологии на тему: «Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств» проводится тогда, когда уже изучены все разновидности текстильных волокон. Поэтому в начале урока предлагается учащимся определить органолептическим методом сырьевой состав представленных образцов тканей, а затем сами же учащиеся во время лабораторной работы проверяют правильность своего выбора.

Просмотр содержимого документа
«ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА ПО ТЕХНОЛОГИИ 7 КЛАСС «ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЫРЬЕВОГО СОСТАВА МАТЕРИАЛОВ И ИЗУЧЕНИЕ ИХ СВОЙСТВ» »

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением отдельных предметов»

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА ПО ТЕХНОЛОГИИ 7 КЛАСС

«ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЫРЬЕВОГО СОСТАВА ТКАНЕЙ И ИЗУЧЕНИЕ ИХ СВОЙСТВ»

Валиахметова Закиа Хатмулловна учитель

технологии высшей квалификационной

Тема урока: Определение тканей по волокнистому составу и изучение их свойств

Цели урока: 1)учить определять вид волокна по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения; научить использовать знания о свойствах тканей при изготовлении швейных изделий; 2)систематизировать знания учащихся о свойствах тканей и помочь найти взаимосвязь между понятиями «свойство ткани» и «назначение одежды», 3)воспитание внимательности.

Материальное оснащение урока: схема «Текстильные волокна»,

коллекция образцов волокон и тканей растительного и животного происхождения, искусственных и синтетических. Спиртовки, блюдце с водой, тигли для поджигания нитей, ножницы, рабочая тетрадь, булавки, пинцеты, спички

Раздаточный материал – на каждого учащегося по 2-3 образца тканей: форма отчета.

Тип урока: комбинированный.

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Актуализация ранее изученных знаний

-Какие натуральные волокна вы знаете?

— Какие химические волокна вы знаете?

— Какими свойствами химические волокна отличаются от натуральных?

(Как вы считаете, с чего начинается создание одежды?

По каким признакам можно определить волокнистый состав ткани? (Внешний вид, на ощупь, характер горения).

Для чего необходимо знать сырьевой состав ткани? (Для правильного ухода за одеждой).

Инструктаж учащихся по охране труда.

Учитель: все потребительские свойства ткани напрямую связаны с её сырьевым составом. Знание преимуществ и недостатков волокон, из которых состоит та или иная ткань, значительно облегчает процесс выбора ткани по назначению и уход за ней. Поэтому мы сейчас послушаем ваши сообщения .

Сообщения учащихся (В сообщениях коротко перечисляются свойства каждой группы ткани: растительного и животного происхождения, искусственных и синтетических)

III. Лабораторная работа “Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств”

Мы с вами изучили уже свойства всех текстильных волокон, а сейчас на практике попробуем выяснить: как можно определить эти свойства, так как умение определять природу сырья ткани необходимо для последующей работы с тканью на всех этапах изготовления изделия. При выборе фасона одежды, необходимо определить ее назначение, а в зависимости от этого выбрать подходящую ткань, по свойству отвечающую тем или иным требованиям.

Дежурные раздают все необходимое для лабораторной работы (образцы тканей, ножницы, блюдце с водой, тигли для поджигания нитей, булавки, пинцеты.

Читайте также: Полиэстер это ткань или наполнитель

Предлагаю девочкам ознакомиться с заданием лабораторной работы (инструкционная карта).

Во время лабораторной работы ученицы должны определить природу сырья и разложить ткань по группам, заполнить предлагаемую таблицу. Для определения сырья ученицы пользуются органолептическим методом распознавания волокон, а во время лабораторной работы проверяют себя, правильно ли разложили ткани по группам вначале.

Повторение правил техники безопасности.

Инструктаж по технике безопасности:

Образцы нитей поджигать только в тигле.

Отрезанный кусочек ткани держать пинцетом над кюветом, не давать догорать полностью;

Емкость с водой должна находиться рядом с тиглем, кусочек ткани тушить в ней.

Выдерните из лоскутков, одну нить и попробуйте поджечь ее спичкой и наблюдайте за характером горения, запишите.

Текущий инструктаж. Учитель совершает целевой обход, проверяет правильность выполнения работы, выявляет типичные ошибки, предлагает способы их устранения, следит за соблюдением правил техники безопасности.

Заключительный инструктаж. Подведение итогов лабораторной работы. Показ лучших работ.

Умение определять природу сырья ткани необходимо для последующей работы с тканью на всех этапах изготовления швейного изделия. При выборе фасона одежды необходимо определить ее назначение, а в зависимости от этого выбрать подходящую ткань, по свойствам отвечающую тем или иным требованиям.

Закрепление изученного материала.

Как определить: из какого волокна изготовлена ткань?

Итак, давайте вспомним, о чем мы с вами узнали на уроке и подведем итог.

Вывод: умение определять природу сырья ткани необходимо для последующей работы с тканью на всех этапах изготовления изделия.

А на следующем уроке во время лабораторной работы вы на практике убедитесь, какие свойства у тканей из химических волокон и как правильно ухаживать за изделиями из таких тканей.

Ткань растительного происхождения (хлопок, лен или вискоза) сгорит быстро, ровно, ярко, зола легко рассыплется, а в помещении останется запах жженой бумаги.

Ткань животного происхождения (шерсть, шелк) будет гореть плохо, распространяя запах жженого рога; на конце нити останется спекшийся шарик, который чуть тронь – разрушится.

Уксусной кислотой пахнет при горении нить ацетатного шелка, на конце нити образуется темный и твердый шарик.

Проделывая эти несложные опыты, учитывайте, что ткани часто изготавливают из смешанных волокон.

Как ухаживать за тканями? А теперь давайте послушаем практические советы, которые подготовили наши умелые хозяюшки. Выступление учениц с заранее подготовленными сообщениями .

Способ ухода за одеждой зависит от сырьевого состава ткани, из которой она изготовлена. Существуют международные обозначения условий, которые необходимо соблюдать во время стирки. Набор символов по уходу за изделиями печатается на специальной ленте и пришивается с изнаночной стороны. Ткани из искусственных волокон теряют свою прочность при стирке, поэтому изделия из этих тканей стирают, вручную или в стиральной машине, используя функцию “щадящий режим” при температуре 30-40 градусов, а после стирки изделия развешивают не отжимая. Гладить такие ткани можно чуть теплым утюгом.

Чтобы закрепить новую тему выполните задания: Выдаю каждой ученице кусочек образца ткани: определить волокнистый состав органолептическим способом и задание заполнить классификацию волокон.

Учащиеся выполняют задания, затем передают тетрадь соседу по парте для проверки. Упражнение- взаимоконтроль.

Учитель проводит анализ урока, отмечая правильность организации рабочего места, соблюдение учащимися правил безопасной работы, успешность выполнения лабораторной работы, комментируя допущенные ошибки. оценивает работу учащихся.

Домашнее задание: в альбом самостоятельно составить коллекцию образцов тканей из различных волокон в размере 5*5 см.

  • Свежие записи
    • Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
    • Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
    • Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
    • Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
    • Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
Sunny Lady