Конспект занятия «В мире бумаги и ткани»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему
Занятие для средней группы по опытнической деятельности
Скачать:
Предварительный просмотр:
ЗАНЯТИЯ ПО ОПЫТНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТЕМА: «В МИРЕ ТКАНИ И БУМАГИ».
ВОСПИТАТЕЛЬ: БАЛАКИНА И.В.МБДОУ« Детский сад №30»
-дать представления детям о
-развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности;
-активизировать и обогащать словарь;
-продолжать развивать умение работать в коллективе;
-развивать умение делать простейшие умозаключения;
— обогащать знания о предметах, сделанных из бумаги и
2.Кусочки ткани и листы белой бумаги (1/2 А4)каждому.
5.Различные вещи из бумаги.
3.Конструирование из полосок бумаги.
4.Экпериментальная деятельность: стирка бумаги и её сушка
Опытно-экспериментальная деятельность. Использование схем.
Из предварительной работы.
Вопросы, с опорой на схемы.
— Ребята, сегодня шла в детский сад и увидела письмо от Лунтика. Он хочет подарить бабочке Эвелине платье, но не знает, из чего лучше его сделать: из бумаги или из ткани.
-Поможем Лунтику разобраться?
-Тогда приступим к проверке.
1. Пробуем разорвать бумагу и ткань. Приходим к выводу, что ткань прочная, а бумага – нет.
2.Гладим ладошкой бумагу и ткань, сравниваем на ощупь. Приходим к выводу, что ткань приятнее к телу , чем бумага.
3.Пробуем постирать в воде ткань и бумагу. Бумага намокает и рвётся , а ткань можно стирать, она не рвётся.
4. Ткань можно сушить и гладить, а бумагу нет.
Ребята, посмотрите, что же лучше выбрать для шитья платья?
( Дети с воспитателем делают вывод и выбирают ткань)
— Ребята, я вам предлагаю сейчас немного поиграть в игру «Бывает — не бывает».
-Если я говорю правильно, тогда вы киваете головой, если неправильно, тогда топаете.
-Тетрадь из бумаги (дети кивают головой)
-Книга из ткани (дети топают)
-Покрывало из ткани (кивают)
-Молодцы, вы были очень внимательными
-Ребята, посмотрите, на столе лежат разные вещи ( из бумаги и из ткани). Они смешались, их нужно разложить в разные места( дети раскладывают вещи из бумаги и из ткани на разные столы)
-Ребята, так какой же мы Лунтику ответ напишем? Из чего ему шить платье? (Ответ детей)
-Молодцы, ребята, вы сегодня отлично потрудились, чтобы помочь Лунтику.
Конспект занятия в средней группе. «Знакомство детей со свойствами ткани»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему
«Знакомство детей со свойствами ткани»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия в средней группе
«Знакомство детей со свойствами ткани»
Знакомство детей со свойствами ткани.
Образовательная задача: познакомить детей с различными свойствами ткани: прочная, ее можно резать, шить; мнется, но ее можно гладить; ткань можно стирать; она может быть разного цвета, разной толщины, гладкой и негладкой.
Развивающая задача: развивать внимание, умение выделять признаки ткани( из какой ткани что шьют).
Воспитательная задача: к изделиям из ткани надо относиться бережно, ухаживать за ними- не пачкать, вовремя стирать, аккуратно складывать, тогда они будут долго служить.
Предварительная работа Д. Игра « Что сшито из ткани?».
Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».
Организация детей и методика проведения занятия
Читайте также: Как располагается механическая ткань в стебле
Воспитатель строит детей в линейку. Бросая по очереди детям мяч, воспитатель говорит « что сшито из ткани?» ( рубашка, стол). Если ребенок ответил правильно, он делает шаг вперед. Если ответил неправильно, остается на месте.
Часть-1. Беседа. Виды ткани. (На столе лежит много лоскутков ткани). Дети сидят полукругом. Воспитатель показывает им куклу, одетую в пальто, на голове у куклы платочек.
В: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Она — большая мастерица. Попробуйте угадать, чем она больше всего любит заниматься. Маша принесла с собой вот эти предметы. (Воспитатель демонстрирует нитки, ткань, пуговицы, ножницы, кружева). Вот, что любит делать Маша- шить. Наверное, и платье себе сшила сама.
Дети: Помогает защититься от холода, одежда позволяет чувствовать себя нарядными и красивыми.
В: Мы всегда носим одинаковую или разную одежду?
В: Из какой ткани сшита ваша одежда? Найдите похожую ткань на нашем столе. Что можно об этой ткани рассказать?
Дети: Эта ткань тонкая, гладкая.
В: Из нее шьют рубашки, блузки, платья – повседневную одежду. Посмотрите на куклу Машу. Что можно сказать об её одежде?
Дети: У нее красивое, шелковое платье с кружевными рукавами.
В: Давайте рассмотрим, какое пальто у Маши. Из чего сшито?
Часть-2. Познакомить детей с различными свойствами ткани: прочная, ее можно резать, шить; мнется, но ее можно гладить; ткань можно стирать; она может быть разного цвета, разной толщины, гладкой и не гладкой.
В: Потрогайте ткань, скажите, какая она?
В: А почему пальто сшито из толстой ткани?
В: А сейчас поможем Маше снять пальто. Пальто сшито из толстой, плотной ткани, а платье?
В: А какого цвета ткань на платье. Однотонная?
В: Да, ткань разного цвета, а еще можно сказать разноцветная. (повтор нового слова)
Вот такая разная бывает ткань.
Начинается парад маршируют
Шуршат своими шинами топают
Бум- бум! Тра- та-та! Прыгают, меняя ноги
Барабан гремит с утра. Имитируя игру на барабане
Пестрые одежки Выполняют «пружинку»
Так и скачет, так и скачет! Прыгают на
Мне б его поймать, двух ногах.
Часть-3. Работа с раздаточными материалами.
В: Сейчас подойдете к столикам, возьмете по одному лоскуту. Посмотрите внимательно на свой лоскут. Ребята они одного цвета?
В: лоскутки все разного цвета, но они однотонные (новые слово). А теперь поднимайте лоскутки, на которых нарисованы разные цветочки ( дети поднимают). Как сказать о такой расцветке ?
Д: ткань цветками или в цветочек.
В: а что Лиза скажет о своей ткани?
В: вот такие разные лоскутки и однотонные, и в горошек, и в полоску, и в цветочек. А теперь потрогайте сначала ваш лоскуток, а потом у друга. Скажите у кого ткань гладкая, а у кого шерховатая ( новое слово)-
Воспитатель спрашивает нескольких детей:
В: а теперь потяните лоскутки ткани. Они порвались? Нет. А почему ткань не порвалась?
Д: потому что ткань прочная.( новое слово)
Обобщения. Давайте вспомним, что же мы сегодня с вами узнали о ткани? (воспитатель спрашивает нескольких детей). Помогая им наводящими вопросами, описать свою ткань.
Читайте также: Ушиб мягких тканей кисти симптомы
В: мы сегодня познакомились с разной тканью, из которой швеи и портные шьют одежду. Они выбирают ткань, учитывая назначение той вещи, которая будет сшита.
А сейчас мы с вами поиграем. Кто знает, где шьют одежду?
Игровое упражнение «Ателье». Вот у нас открывается ателье. В нашем ателье богатый выбор различных тканей. Из этих тканей можете заказать себе разную одежду — пальто, платье, брюки, юбку, шорты. Сначала подумайте, чтобы вы хотели сшить. Потом подумайте, какая ткань подойдет к вашей одежде. Ребенок выбирает лоскуток ткани и объясняет, почему он выбрал именно эту ткань.
Познавательно развитие на тему Одежда. Свойства ткани. средняя группа.
Татьяна Каратаева
Познавательно развитие на тему Одежда. Свойства ткани. средняя группа.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально — коммуникативное развитие»,
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательная, исследовательская, двигательная.
Цель. Обогащение представления детей об одежде и свойствах ткани.
формировать представления детей об одежде (шапка, пальто, куртка, сапоги, ботинки) ее связи с сезоном.
Формировать умение сравнивать предметы.
Развивающие:
Развивать исследовательскую деятельность детей.
Развивать логическое мышление, внимание.
воспитывать бережное отношение к своей одежде и одежде других.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций одежды. Разгадывание загадок об одежде. Чтение художественной литературы «Мойдодыр», «Живая шляпа», «Заплатка».
Для эффективного решения поставленной цели и задач была проведена Подготовительная работа:
Составлен конспект непосредственно образовательной деятельности (с учетом возрастных особенностей детей исходя из поставленных целей).
Подготовлены атрибуты в соответствии темы НОД и правилами ТБ.
Подготовлен и рационально размещен демонстрационный, образно – символический материал (магнитофон, столы, демонстрационный и раздаточный материал).
Ход занятия.
1. Сюрпризный игровой момент.
Приходит в группу к детям грустная кукла Маша, одетая в летнюю одежду.
-Воспитатель: (обращает внимание детей на внешний вид куклы). Что случилось с Машей, как вы думаете? (ответы детей).
— Да она вся дрожит (обращается к Маше). Маша, чем ты опечалена, не заболела ли?
-Маша: Я гуляла на улице и очень замерзла, увидела детский сад и решила зайти к вам погреться.
-Воспитатель: Ребята, почему Маша замерзла? Какое сейчас время года? Что на ней надето? (платье, туфли, платок).
-Маша: А какую одежду вы носите сейчас? (Дети рассказывают).
-Воспитатель: Что же нужно сделать для того, чтобы помочь Маше?
-Дети: Нужно подобрать ей одежду по сезону. Рассказать Маше, как правильно подбирать одежду.
-У нас здесь лежит разнообразная одежда, давайте подберем для Маши одежду.
-Воспитатель: Ребята! Одежду для Маши мы подобрали. Теперь мы должны рассказать Маше, как правильно выбрать одежду. Вы знаете как?
-Воспитатель: А как же мы это можем узнать?
-Дети: Мы можем ее исследовать.
-Воспитатель: Тогда я вам и Маше предлагаю отправиться в лабораторию Зайки. Где мы сможем исследовать различную ткань.
-Ребята, что мы можем сделать с тканью?
-ответы детей (порезать, потянуть, намочить, постирать).
-Ой! Ребятки у меня есть картинки, возьмите себе каждый по одной. А теперь пройдите со своей картинкой к столу, где находится такое же изображение, как и у вас.
Читайте также: Гломусная опухоль мягких тканей
-Ребята вы сказали, что ткань можно мять, порезать, намочить. У меня есть картинки с обозначениями. Давайте, с вами определим, как мы обозначим что, кто будет делать. (Картинки: руки, Ножницы, Таз).
-ребята что вы будете делать.
-1. Стол. Мы будем ткань мять.
-Воспитатель: как вы будете это делать. Хорошо.
-2. стол. Что будете делать вы?
-Воспитатель: Исследование наше подошло к концу. Каждая группа исследовало по-разному, давайте встанем в кружок, и каждая группа нам расскажет, что они делали.
-дети рассказывают. 1. Стол. (Ткань разная, мнется по-разному, какая- то вообще не мнется).
2. стол. Что ткань, режется какая- то легко, плохо.
3. стол. Ткань мокнет хорошо, плохо, а есть ткань, которая вообще не намокает.
-Вывод, какой мы можем с вами сделать.
-Дети: что ткань бывает разная.
-Ребята, проведя исследование, расскажите Маше, какую нужно выбирать одежду.
-Дети: Одежда не должна мяться, Должна быть прочная, не промокать.
-Воспитатель: (обращается к Маше). Ну что Маша. Тебе понравилось наше исследование.
-Маша: спасибо вам большое ребята. Я сегодня благодаря вам столько нового узнала о ткани, что она бывает, оказывается разная. Я теперь благодаря вам буду одеваться всегда по сезону, и выбирать правильную одежду. Мне пора возвращаться домой. До свидания.
-Воспитатель: Молодцы ребята! Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, все потрудились на славу.
Исследовательский творческий проект «Чудесные свойства воды» (средняя группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 190 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Свойства бумаги и ткани» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №40» Октябрьского района г. Саратова Конспект НОД по ознакомлению.
Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности по теме «Свойства веществ» (старшая группа) Цель: формировать представление о свойствах твердых и жидких веществ; развивать экологическое сознание; развивать способность к преобразованию.
Конспект НОД по экспериментированию в средней группе «Свойства, качества бумаги и ткани» Цель: — познакомить детей со свойствами бумаги и ткани; — дать сравнительную характеристику этим материалам; — учить устанавливать отношения.
Конспект открытого занятия «Свойства воды» (средняя группа) Обнаруживаем с детьми, что нет воды в кране. Воспитатель: ребята, интересно, куда же делась вода? А знаете, я только что вспомнила! Сегодня.
Познание «Одежда» (развитие кругозора) — подготовительная группа Задачи: дать представление об истории одежда; группировать по сезонному признаку; обобщать, устанавливать причинно-следственные связи; знакомить.
Познавательно-исследовательский проект «Весна» средняя группа Актуальность: Весной солнце начинает прогревать почву, но погода все еще стоит переменчивая. Теплые дни вдруг сменяются холодными, снежными.
Познавательно исследовательский проект «Вода—какая?» (средняя группа) Содержание проекта Тип проекта : познавательно — исследовательский. Вид проекта: групповой. Сроки реализации: краткосрочный (2 недели).
Занятие по познавательному развитию «Свойства ткани» Занятие по познавательному развитию «СВОЙСТВА ТКАНИ» (для детей старшего возраста) Разработчик Карпенко Т. И. воспитатель МАДОУ ЦРР д\с №101.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом