Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
ТЕСТ ПО ТЕМЕ «СТЕБЕЛЬ» 6 класс
1. Стебель — это
3. удлинённая часть побега
2. В начале лета молодой стебель покрыт
3. Для дыхания стебля в кожице имеются
4 Чечевички расположены
5 Внутренняя часть коры стебля состоит из клеток
6 Внутренняя часть коры стебля носит название
7 Ситовидные трубки обеспечивают
1. нисходящий ток органических веществ
2. восходящий ток воды от корня
3. нисходящий ток воды от листье
4. восходящий ток органических вещест
8 Сосуды обеспечивают
1. нисходящий ток воды от листьев
2. восходящий ток воды от корня
3. восходящий ток органических веществ от корня
4. нисходящий ток органических веществ от листьев
9 Сердцевина представлена клетками
10 У двудольных растений между древесиной и лубом расположены
11 Для луба характерны следующие черты строения и функции:
Выберите один или несколько ответов:
1. расположен внутрь от камбия
2. проводящие элементы являются мёртвыми клетками
3. осуществляет ток воды от корней
4. помимо проводящих элементов имеет в своём составе клетки основной и механической ткани
5. в своём составе имеет ситовидные трубки
6 проводящие элементы являются живыми клетками
12 Для древесины характерны следующие черты строения:
Выберите один или несколько ответов:
1. проводящие элементы являются живыми клетками
2. расположена снаружи от камбия
3. в своём составе имеет сосуды
4. помимо проводящих элементов имеет в своём составе клетки основной и механической ткани
5. осуществляет ток органических веществ от листьев
6. проводящие элементы являются мёртвыми клетками
13 Для камбия характерны следующие черты строения и функции:
Выберите один или несколько ответов:
1. характерен для однодольных растений
2. является образовательной тканью
3. наружу откладывается луб
4 характерен для двудольных растений
5. наружу откладывается древесина
6. является покровной тканью
14 Для камбия характерны следующие черты строения и функции:
Выберите один или несколько ответов:
1. внутрь откладывается луб
2. за счёт деления его клеток осуществляется рост стебля в толщину
3. его клетки активно делятся весной и летом, а осенью менее активно
4. за счёт деления его клеток осуществляется рост стебля в длину
5. является проводящей тканью
6. внутрь откладывается древесина
15 Для годичных колец характерны следующие особенности:
Выберите один или несколько ответов:
1. являются приростами древесины
2. по числу колец можно определить возраст дерева
3. часть кольца, сформировавшаяся весной, состоит из крупных клеток, а сформировавшихся осенью — мелких
4. часть кольца, сформировавшаяся весной, состоит из мелких клеток, а сформировавшихся осенью — крупных
5. образуются за счёт работы камбия
6 являются приростами луба
16 Для коры характерны следующие особенности:
Выберите один или несколько ответов:
1. прилегает к покровной ткани
2. имеет в своём составе чечевички
3. является покровной тканью
4. входит в состав древесины
5. образована разными тканями
6. внутренняя часть образована клетками проводящей ткани
17 Установите соответствие между названиями проводящих комплексов и особенностями строения и функций этих комплексов:
6 располагается внутри от камбия
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Основы разработки онлайн-курса
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 543 950 материалов в базе
Материал подходит для УМК
«Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Добавить в избранное
- 10.12.2018 6630
- DOCX 33.5 кбайт
- 51 скачивание
- Оцените материал:
Автор материала
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
Выдаём документы
установленного образца! Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки Петербургская учительница уволилась после чтения на уроке Введенского и Хармса Онлайн-семинар о развитии управляющих функций мозга ребенка Полный перевод школ на дистанционное обучение не планируется В Госдуме предложили ввести пост уполномоченного по правам учителей В Томске из-за COVID-19 перенесут каникулы для первоклассников В России классы будут переводить на дистант, если заболели 20% детей
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов. Источник
Разработка проверочной работы по теме»Ткани»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах. Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов Сертификат и скидка на обучение каждому участнику Контрольная работа№3 по теме «Ткани живых организмов» А 1. К какой группе тканей относится кожица листа: а) к покровным , б) к образовательным , в) к механическим , г) к проводящим А 2. Как называется ткань, клетки которой имеют крупное ядро, тонкую оболочку и небольшие размеры:а) покровна я, б) образовательная , в) механическая , г) проводящая А 3. Какая особенность строения клеток покровной ткани обеспечивает ее защитную функцию:а) вытянутая форма, отсутствие ядра , б) наличие ядра, тонкая оболочка , в) плотное расположение клеток, утолщенные оболочки , г) плотное расположение клеток, тонкие оболочки А 4. Какой признак НЕ характерен для клеток проводящей ткани: а) живые клетки , б) мертвые клетки , в) крупное ядро , г) выт а янутая форма А 5. Когти, шерсть млекопитающих образуются из клеток: а) крови; б) механической ткани; в) волокнистой соединительной ткани; г) наружного эпителия. А 6. У амурского тигра отсутствует ткань: а) покровная; б) мышечная; в) фотосинтезирующая; г) соединительная. А 7. Функции, подобные функциям механической ткани растений, у животных выполняет: а) мышечная ткань; б) жировая ткань; в) кровь; г) костная ткань. А 8. По древесине передвигаются: а) вода и минеральные вещества сверху вниз; б) органические вещества сверху вниз; в) органические вещества снизу вверх; г) вода и минеральные вещества снизу вверх. А9.Головной и спинной мозг у животных образован : а) эпителиальной тканью; б) мышечной тканью; в) хрящевой тканью; г) нервной тканью. А10 . Фотосинтезирующая ткань есть только :а) у животных;б) у грибов;в) у растений;г) у бактерий. А11.В соединительных тканях : а) много межклеточного вещества; б) мало межклеточного вещества; в) нет межклеточного вещества; г) нет клеток. Часть В. В1. Перечислите растительные ткани: А) покровная , Б) мышечная , В) нервная
Г) соединительная , Д) проводящая , Е) механическая В.2. Найдите соответствие между типом тканей и их функциями. Ответ занесите в таблицу. В4. . Дописать название ткани : 1.Ткань, которая защищает органы растения от повреждений- 3.Ткань проводит воду и органические вещества – 5.Ткань образует и накапливает питательные вещества — 7.Ткани с большим количеством межклеточного вещества, к ней можно отнести кровь, хрящевую, костную ткань- 9.Ткань обеспечивает движение организма – В5. Рассмотрите фотографии органов растений. Подумайте, какими тканями образован каждый из них. Названия тканей запишите под соответствующими фотографиям номарами. 
В6 . Выберите верное утверждение -(+) 1. Ткань — группа клеток, сходных по строению, функциям, имеющих общее происхождение. 2. К покровной ткани растений относят: древесину 3. Покровные ткани НЕ выполняют функцию: передвижения веществ 5. Ткань,служащая опорой органов растений, придающая им прочность -это: механичская 6. Транспорт воды, органических и минеральных веществ осуществляет ткань: проводящая 7. В растении вода с минеральными веществами передвигается по древесине снизу вверх 8. Главные проводящие элементы древесины–это: сосуды 9. Главными проводящими элементами луба являются: ситовидные клетки 10. К основным тканям растений относят: запасающую 11. Наличие фотосинтезирующей ткани является отличительной чертой: растений 12. Ткань, характерная только для животных: нервная 13. К функциям жировой ткани НЕ относят: обеспечение гибкости тела Уровень С С1. Рассмотрите рисунок. Назовите вид ткани и ее функции. 
С2. Написать соответствие Источник
Обобщающий урок по теме Ткани живых организмов. Конспект урока
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах. Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов Сертификат и скидка на обучение каждому участнику 32. Обобщающий урок по теме «Ткани живых организмов» Образовательные : выявить у учащихся знание фактического материала, уровень его осмысления; коррекция знаний учащихся. Развивающие: продолжить развитие умений по анализу и синтезу учебного материала; Умение применять знание на практике, творчески подходить к решениям учебных задач. Воспитательные: воспитание взаимоуважения, формирование чувства ответственности и объективизма. Тип урока: коррекция и контроль знаний. Форма урока: индивидуальная, групповая работа. Мы познакомились с вами с разнообразием растительных и животных тканей. Вы узнали о их строении, о том какие функции выполняют эти ткани, их местонахождении в организмах растений и животных. Наша задача на этом уроке : 1.Систематизировать знания о многообразии тканей. 2.Научиться различать ткани на рисунках. 3.Доказать взаимосвязь — «строение – функция» (слайд 2) 1 задание. Наведем порядок в терминах. А) фронтальный опрос: Учащимся на каждую парту выдается ЛОС с пробелами, они, заполняя пробелы, дают определения терминам или понятиям Б) индивидуальная работа у доски: 1 ученик Задание: Собрать ткани, которые характерны для растений 2 ученик Задание: Собрать ткани характерные для животных. Открываем слайд, на котором в беспорядке написаны основные понятия и термины по теме «Ткани живых организмов». С каждого ряда ученик выходит к интерактивной доске и вносит свои термины в таблицу. 1. Покровные (эпидерма — кожица, перидерма — пробка) 2. Проводящие (ксилема — сосуды, флоэма — ситовидные трубки) 3. Механические (колленхима, склеренхима — луб) 4. Основные (паренхима, фотосинтезирующая, запасающая) 5. Образовательные (апикальная меристема, камбий) 1. Эпителиальные (виды эпителия: кубический многослойный, мерцательный и т.д.) 2. Соединительные (костная, хрящевая, жировая, кровь) 3. Мышечные (поперечно-полосатая, гладкая, сердечная) 2 задание. Узнай ткань по ее фотографии. (слайды 5-11) На предыдущих уроках вы выполняли лабораторные работы, рассматривали ткани растений и животных под микроскопом. Сможете ли вы узнать ткани на фотографиях и рисунках? Учащиеся называют вид ткани, объясняя, почему они так считают, т.е. называют основные особенности строения ткани, их местоположение. На доске демонстрируются фотографии разных тканей: 1. Эпителиальные ткани животных 
2. Какова отличительная особенность эпителиальной ткани? 3. Укажите месторасположение перечисленных видов тканей в организме 1. Покровные ткани растений; 
1. Можно ли эти ткани также считать покровными? Почему? 2. Где они располагаются в организме растения? 3. Только ли защитную функцию они выполняют в организме растения? 3)Соединительные ткани животных 
1. К какому типу относятся эти ткани? 2. Какие виды соединительной ткани имеются в организме? 3. Какова отличительная особенность соединительной ткани? 4. Чем можно объяснить различия в свойствах разных видов соединительной ткани? 4) Проводящие ткани растений; 
1. Для растения или животного характерны эти виды тканей? 2. Можно ли по рисунку предположить функцию этих тканей? 3. Дайте названия этим тканям, назовите особенности их строения. 
1. А эти виды тканей характерны для растения или животного? 2. Какие виды мышечной ткани имеются в организме? 3. Какими свойствами обладает мышечная ткань? 4. Какая особенность животных связана с наличием у них мышечной ткани? 5. С какой другой тканью тесно связана функция этих ткани? 
1. Как называется этот вид ткани? 2. Наличие какого вещества определяет цвет этой ткани? 4. Назовите основную функцию этой ткани. 
1. В чем особенность строения этой ткани 2. Как называется отдельная клетка этой ткани? 3. Каковы особенности строения нервных клеток? 4. Какими свойствами обладает нервная ткань? 5. Назови, какие функции выполняет эта ткань. Рассмотрев строение разных тканей – растений и животных, можно сделать следующий 1. По строению клеток и особенности их жизнедеятельности можно определить, к какому типу тканей они относятся и какую функцию выполняют. 3 задание. Сравни и сделай вывод. (слайды 12 – 17) У многоклеточных животных и растений имеются ткани сходные по строению и функциям (Необходимо подвести рассуждения детей к тому, что строение и функции тканей взаимосвязаны.) Определим ткани, выполняющие сходные функции у растений и животных. Демонстрация слайдов (слайды 13 – 20), на которых изображены ткани растений и животных в сравнении. 1. Слайд 14. Назовите ткани, которые выполняют у растений и животных защитную функцию. Какую еще функцию могут выполнять эти покровные ткани? 2. Слайд 15. Назовите ткани, которые осуществляют связь между разными органами, участвуют в проведении различных веществ? Что общего и в чем различия этих тканей растений и животных? 3. слайд 16. У животных и растений есть ткани, которые поддерживают их форму, т.е. являются опорой. В чем сходство и различия этих тканей? (Клетки костной ткани состоят из минеральных веществ; клетки механической ткани имеют утолщенные оболочки). 4. Слайд 17. Какие ткани в основном образуют всю массу тела у растения и у животного? Почему эти ткани настолько различны? Итак, клетки ткани многоклеточных организмов специализируются на выполнении определенной функции. Эта специализация повышает эффективность работы всего организма. Но при этом все ткани также должны работать согласованно. Как решается эта проблема? У растений действует особая система регуляции биологически активными веществами, которые распространяются по организму в растворенном виде. У животных эта проблема была решена с появлением нервной ткани 5. Слайд 18. Какой способностью обладают животные в отличие от растений? Активный образ жизни животных определяется работой мышечной и нервной тканей, которые отличаются способностью быстро реагировать на раздражение, переходя в возбужденное состояние. Учащиеся проставляют в пустые клетки ЛОС соответствующие функции тканей. 4 задание. Подумай – биологические задачи: (слайды 18-20) Каково практическое значение знаний о тканях организмов? Изучение строения и функций тканей стало возможно благодаря световой микроскопии с использованием различных приемов фиксации и окрашивания материалов. Современные методы позволяют выращивать отдельные ткани вне организма. Этот способ сохранения жизнеспособности клеток получил название культуры тканей. 1. Какое практическое значение может иметь этот метод? Рассказ ученика «Клетки и ткани растений растут в пробирке». 2. Из маленького кусочка растительной ткани ученым удается вырастить несколько тысяч взрослых растений. Как вы думаете, какую ткань растения берут для этих опытов? Почему не удаются подобные опыты на животных? 3. Почему ростом растений управлять значительно проще, чем ростом животных? 4. Возможно ли существование животного, у которого отсутствует какой-нибудь из типов животных ткани? 1. Подведем итог нашего урока: Заполните пропуски в ЛОС к теме «Ткани живых организмов». Обсуждение ЛОС. (слайд 21) 1. Тело большинства многоклеточных растений и животных состоит из тканей 2. Ткани состоят из клеток и межклеточного вещества. Все клетки тканей взаимосвязаны. 3. Ткани бывают разных видов. Каждый вид тканей выполняет определенную функцию. 4. Наличие тканей и их согласованная работа позволяет многоклеточным организмам успешно осуществлять жизненно важные процессы и приспосабливаться к различным условиям окружающей среды. IV. Ученики заканчивают работу с ЛОС, сдают на проверку учителю. Домашнее задание : повторить главу 3, выполнить тест в тетради на страницах 22 – 24. 1. Эпителиальная ткань животных расположена: А)только снаружи тела, б) внутри полых органов; в) снаружи и во внутренних органах. 2. Полностью состоит из образовательной ткани: а) верхняя часть побега; б)нижняя часть корня; в)молодой лист; г) зародыш семени. 3. Проводящая ткань растений: А) ткань, в которой накапливаются органические вещества Б) образована клетками с очень прочными оболочками В) осуществляет передвижение растворенных питательных веществ по растению. 4. Ткань, придающая телу растения упругость: А) механическая, б) покровная, в) образовательная. 5. Дополните фразу: « В крови содержится жидкое межклеточное вещество — _ 1. Ткань, клетки которой способны делится в течение всей жизни, называется: А)механическая, б) проводящая, в)образовательная. 2. К покровной ткани растений относится: А)кора; б) лубяные волокна; в) древесина; г)сердцевина. 3. Главные проводящие элементы древесины – это: А)сосуды; б)ситовидные трубки; в) клетки-спутницы; г)волокна. 4. Выберите ткань, характерную только для животных: А)образовательная Б) покровная В)нервная, Г)запасающая. 5. К функциям жировой ткани не относится: А)запасание веществ, б)сохранение тепла, в) обеспечение гибкости тела, г) защита от повреждений. VI. Самоконтроль – на доске – правильные ответы. Домашнее задание : повторить главу 3, выполнить тест в тетради на страницах 22 – 24. Источник