Открытый урок:«Этюды драпировок из разных материалов»
В данном уроке предлагаются различные способы и техники выполнения этюда драпировки в живописи. Знакомство с различными средствами выявления формы и фактуры предмета с применением основного понятия о свете. Основной задачей урока является передача в этюде с помощью цвета материальности фактуры и плотности драпировки. Знакомство с живописными изображениями драпировок различных по цвету и материалу в истории мирового искусства показывают различные техники и возможности живописи. Также показаны методические указания к работе над этюдами.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МУ ДО «Детская школа искусств № 2»
На тему: «Этюды драпировок из разных материалов»
Преподаватель: Брункова С.А.
План-конспект открытого урока по живописи
- Практическая работа.
- Выполнение трём этюдов драпировок из разных материалов.
Тема урока: « Этюды драпировок из разных материалов».
- Понятие о свете как основном средстве выявления формы материала и фактуры поверхности предмета»
- Практическое знакомство с плотностью, фактурой и тяжестью цвета.
- Передача в этюде с помощью цвета материальность, фактуру, плотность драпировки. Применить разную технику письма (Алла прима, по сырому, лессировка) с помощью направления и величины маска.
- Таблицы «Насыщенных и мало насыщенных цветов»
- Таблицы «Выступающих и отступающих цветов (пространственные свойства цвета)»
- Драпировки, накинутые на разные предметы, разные по цвету и материалу.
- Работы художников выполненные в разной акварельной технике в которой имеются изображения драпировок
- Бумага, Формат 12 -Акварельные краски, кисти -Простые карандаши, резинки
- Оформление доски, доска заполняется работами учащимися прошлых лет.
- Наглядными пособиями.
- Организационный момент 2-3 минуты
- Вступительная беседа.
а) Сообщение темы 20-25 минут
б) Самостоятельная работа учащихся 3 часа
- Организационный момент
- Вступительная беседа
в) Повторение пройденного материала
- Объяснение нового материала
а) Беседа о образцах живописного изображения драпировок истории мирового искусства.
б) Знакомство с законами образования складок (драпировка подчёркивающая предмет, драпировка в движении). Характер ткани, структура складок).
в) Тональное и цветовое решение складок драпировок. (Светотень и цвет выявляющий объёмную форму, материал, фактуру предметов и драпировок) — светлота, насыщенность, выступающие и отступающие, направление мазка, плотность.
г) Методические указания к работе над этюдами (Сравнительный анализ драпировок разных по материальности).
- Выполнение практического задания.
- Выполнение линейно конструктивного построение драпировки
а) Намечаем композицию рисунка в виде наброска тонкими линиями
б) Находим основные пропорции массы ткани
в) Обозначаем крупные и второстепенные складки (Выполнение в цвете этюдов драпировок)
- Подведение итогов урока
- Анализ выполненных работ
Тема сегодняшнего урока, ребята, «Цвет как основное средство выявления формы — материала и фактуры предмета»
Это работа рассчитана на девять часов и состоит из трёх частей. занятий на которых вы будете писать этюды драпировок разных про цвету и материалу. В живописи цвет является основным средством изображения любого предмета или группы предметов, в том числе драпировок. Вспомним основные свойства цвета (Цветовой тон, насыщенность, светлота, тёплые и холодные)
Работа с таблицей. Вопрос-Ответ.
Что такое цветовой тон? Цветовой тон-это свойство цвета, который мы имеем в виду когда один цвет именуем красным, другой зелёным, третий синим и т. д. А какие цвета насыщенны и какие мало насыщенные. Сразу скажем что — ахроматические цвета имеют нулевую насыщенность. А насыщенность цвета определяют приближением данного цветового оттенка к чистому спектральному цвету. Например, сильно насыщенным цветом обладает яркая зелень молодой травы, Примером малой насыщенности может служить бледно-розовая промокательная бумага, выгоревшие на солнце краски плаката. Для получения малонасыщенных цветов каждой краске чисто спектрального цвета прибавим чёрной краски и т.д. Что такое светлота цвета? Светлота-Это кажущаяся яркость излучения того или иного предмета. Если в краску добавить белила, то цвета потеряют часть своей насыщенности, поблекнут — станут мягкими, пастельными. Примесь белого уменьшит насыщенность увеличит светлоту и наоборот, при добавлении чёрной краски цвета тёмными, приглушёнными, «Тяжёлыми» и сразу слабеет их яркость. Прибавление чёрного цвета в любой из цветов не изменяют насыщенности, но сильно уменьшает светлоту. Теперь вспомним, какие цвета тёплые и холодные? Работа с таблицей? В цветовом круге, который состоит из спектральных цветов, различают тёплые и холодные цвета. Одна сторона получается с примесью жёлтого — тёплые цвета, другая с примесью синего — холодные цвета. Основные цвета могут быть совершенно нейтральными, и только когда цвет движется в сторону какого либо другого цвета (жёлтого или синего), мы говорим о его выразительных особенностях. Например, красный цвет, может быть и холодным и тёплым, если в него добавить синий, получим холодный, если добавим жёлтый, получим более тёплый. Теперь, когда, мы вспомнили основные
Читайте также: Ткани для авточехлов в тюмени
свойства цвета, определим «отступающие» и «выступающие цвета» Помещенные на одной и той же плоскости цвета могут казаться то более близкими, то более удаленными от нас.
Пользуясь этим свойством, мы можем передать пространственную глубину картины, усилить впечатление перспективы, дать представление объема, рельефа и т. д. Рассмотрим таблицы, и увидим, что все цвета производят впечатление неодинаково удаленных от нас: один из них как бы выступают вперед, другие уходят назад, создавая различные планы (первый, второй и т. д.) несмотря на то, что все они лежат на одной плоскости и кажутся, одни из них выпуклыми, рельефными, другие — плоскими, как бы проваливаются .
Сравним но таблице : «насыщенность» — например, ярко красную с темно-красной, светло-зеленную с темной зеленой ,мы видим, что темные кажутся более отдаленными чем светлые хотя и находятся на одинаковом расстоянии. Таким образом, более насыщенные кажутся впереди, малонасыщенные — позади. Точно также это относится к светлым и темным цветам. Светлые кажутся выступающими, темные отступающими. Для большинства людей «выступающие» приближенные являются теплыми, «отступающие» холодными. Чисто зеленый нельзя отнести ни к одной группе, хотя но отношению к голубому выступает вперед, а желтый по отношению к красному, оранжевому является выступающим, оранжевый по отношению к красному и т. д. Выступающие — теплые, насыщенные, отступающие — холодные, менее насыщенные. Также цвета могут выявлять и показывать форму, материал, фактуру поверхности предмета или скрывать их. Фактурой называется видимое строение поверхности предмета. Она может быть гладкой, блестящей, матовой, шероховатой и т, д. могут иметь различную поверхность, различную структуру, в зависимости от выделки. Структура — это индивидуальное строение определенного предмета, зависит от выделки. Бумага так же как ткань и многое другое, может быть гладкая. Блестящая ( меловая) зернистая, шероховатая (чертежная), рисовальная. Ткань бывает различной по своей структуре и определяется сплетением. Она может быть глянцевой, блестящей (атласный шелк, сатин) или матовой, шероховатой (креп, букле) и т. д. С понятием о фактуре тесно связано понятие о структуре. Это можно увидеть выполнив три этюда драпировок. т. е. материи определенной структуры ( шелк, шерсть) в определенном положении. Сегодня ваша задача ребята состоит в том чтобы средствами акварельной живописи изобразить разной по фактуре и материалу и цвету драпировки. Что такое драпировки? Изображение драпировок относится к античности, эпохе Возрождения и классицизму конца 17-первой половине 18 века. Эти периоды характеризуются внимательным отношением к передаче человеческого тела, красоту которого подчеркивали легкие, открытые одежды: которые в изобразительном искусстве рассматривались как драпировки.
Так в средневековье преобладают условно-уплощенные фигуры, скрытые под тяжелыми одеждами, мелкие и частые складки, которые несут декоративную функцию, разбивают унылую поверхность. Но и чрезмерное увлечение складками — драпировками пагубно для искусства т. к. дробиться форма. В трактате о живописи Леонардо да Винчи пишет: «Драпировка не должна выглядеть грудой одежды, различной группировкой складок, что заполняют всю фигуру, забывая цель, ради которой эта драпировка сделана», т. е. драпировка вспомогательный элемент можно сказать, что в любом изображении. Как изобразить драпировку, ребята? Специфику формы, образующей подвижной материи, изменяющейся в зависимости от окружающих предметов? Познакомимся с образованием складок. Этот закон позволяет ученику на практике в процессе рисования самостоятельно проследить их действие в натуре и научиться изображать драпировки. Что для этого нужно? Первое условие — подчиняясь известному закону всемирного тяготения, подвижная материя стремится упасть на землю, При этом она встречает различного рода
Читайте также: Ткань пвх температурные характеристики
препятствия, форма которых и определяет характер складок. Простой случай- край скатерти, свисающей с прямоугольного стола, образует складку, по форме близкую к конусу. Несколько сложней вариант, когда есть точки препятствующие падению ткани: например, материя висит на веревке, а по краям ее прищепки. От них и будут расходиться конусовидные складки, становясь крупнее по мере удаления, пока материм свободно не повиснет под своей тяжестью. Теперь представим что нижний край драпировки свободно свисая, достигает земли или другой горизонтальной плоскости. Показываю на наглядных пособиях. Наткнувшись на препятствие, она также образует складки но несколько иного вида и здесь на первое место выступает характер ткани. Например: толстые материи, грубое сукно или ковер — образуют небольшое количество крупных складок — накрахмаленное полотно — складки с выступающими острыми изломами, Саржа, атлас, вуаль — и другие материи редкого плетения — мягкими складками с закругленными изгибами. Форма складок зависит от того на какой предмет она наброшена и направление складок зависит от этих форм. Можно их рассматривать — набросив ткань на шар, цилиндр, конус и т.д. Смотрим на пример, демонстрирую наброшенные драпировки, сравниваем их. Зажимы, изломы складок образуются в зависимости от мягкости и тягучести или наоборот, жесткости ткани и т. д. структуры. Например, складки на марле сильно отличаются от складок на бархате, парче. а также на шелке или ситце. Сравнение двух тканей возможно по принципу контраста: мягкая — тяжелая, матовая — блестящая, жесткая — мягкая, плотной или разряженной структурой. Показ драпировок. Сравнение. Давая ткани точные характеристики ее можно назвать — мягкой, струящейся; жесткой — торчащей, тяжелой с крупными складками, легкой — воздушной. Драпировка следует за той формой которая препятствует ее движению вниз, и в то же время отстает от нее подчиняясь закону тяготения. Изображение драпировок играет огромную роль в учебном процессе, ведь передать ее особенности можно лишь логически пространственно мысля, т.е. анализируя форму зрительно и практически выполняя этюд драпировки. Важно проанализировать какие силы участвуют в образовании той или иной формы складок, какое место она занимает в пространстве, отталкиваясь от основных больших групп складок, дающих цельное представление о форме предмета, на который она наброшена. Выполним этюд мягкой воздушной драпировки — сначала наметим схему построения складок:
— намечаем прямоугольник, треугольник или любую другую форму, которую имеет кусок ткани в данном положении.
-проводим линию, организующую ширину складок вниз, для зигзагообразного контура изгибов ткани, обращаем внимание на соотношения высоты зигзага и ширины ткани.
-строим контуры изгибов ткани, обращаем внимание на параллельность отдельных элементов зигзага и плавность изгибов линии.
-начинаем направление света падающего на складки ткани и в соответствии с этим намечаем наиболее светлые и тёмные полоски на поверхности складок, то есть определяем сначала большую тень и большой свет, переходя постепенно к полутонам и рефлексам. Общие формы складок.
Читайте также: При правильном наложении жгута кожные ткани ниже жгута
Показ схемы. (После чего выполняем работу в цвете)
При написании драпировки необходимо применять и другие знания о цвете. Так как понятие о фактуре тесно связано с понятием о структуре, то в зависимости от последнего цвет может казаться то более плотным, то менее плотным — прозрачным. Цвет в окраске шёлкового прозрачного шифона будет лёгким, прозрачным не плотным, чем такой же цвет в окраске ситца. Если нанести густые сильные мазки, то цвет будет казаться плотным, и наоборот, если нанести краски тонким прозрачным слоем, то цвет кажется лёгким. Показ пособий. Отдельные цвета предметов в смысле пространственного восприятия различаются в зависимости от цветового гона Тёплые жёлтые, красные цвета кажутся плотными, вещественными, материальными по отношению к синим и голубым, которые кажутся воздушными, лёгкими. Чем больше насыщенности, тем труднее рассмотреть поверхность фона, она окажется плоской. С видимой плотностью цвета связана и его кажущаяся «тяжесть», «вес».
При одном и том же цветовом тоне цвета темные, кажутся тяжелыми, светлые — лёгкими. Например, темно-коричневый цвет плотный, окрашенная таким цветом материя кажется массивной, тяжелой. Бежевый цвет, как более светлый, в этой ткани кажется лёгким. При прочих равных условиях более тяжелыми кажутся цвета красные и зеленые по сравнению с голубыми и синими. С цветом, с проблемой создания цветного изображения объёмных форм мы сталкиваемся на каждом уроке живописи.
После выполнения задания проведём сравнительный анализ выполненных работ.
Мастер-класс для педагогов по декорированию коробки в технике «драпировка тканью»
материал
Цель: Изготовление коробки-шкатулки в технике «драпировка тканью» для хранения материалов разнообразного назначения.
— познакомить педагогов с технологией декорирования (драпировки) коробки тканью;
— способствовать развитию художественного вкуса, творческого отношения к работе, настойчивости в достижении цели, аккуратности.
Назначение: Коробку можно использовать для хранения методических материалов, пособий, игрушек, других мелких вещей.
Описание: Материал предназначен для педагогов ДОУ
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
мастер — класс «Разноцветные ладошки»по изготовлению поделок, выполненных в технике «Аппликации из ладошек».
Мастер — класс был проведен на секции педагогов художественно-эстетического направления. Вместе с педагогами мы отправились в путешествие по Стране Мастеров и остановились в городе «Разноцветных.
Мастер-класс с участием родителей и детей по нетрадиционным техникам рисования «Поздравляем наших родных и любимых».
Цель: развитиe художественно — творческих способностей детей дошкольного возраста и родителей через использование нетрадиционных техник рисования. .
Мастер класс для молодых педагогов по использованию нетрадиционных техник рисования.
повышение мастерства педагогов при проведении занятий по изодеятельности с использованием нетрадиционых техник рисования.
Мастер — класс для родителей «Кораблик из спичечных коробков»
Актуальность заключается в том, что занятия с бросовым материалам способствуют формированию художественно-эстетического восприятия, умению в обыденных вещах видеть прекрасное и создавать его сам.
Мастер – класс совместно с педагогом-психологом по профилактике эмоционального выгорания педагогов «Страна Волшебных красок»
Цель:Содействие сохранению физического, психологического, социального здоровья педагогов, формированию позитивного мышления.Задачи:1. Создание благоприятных условий д.
Формирование познавательной активности дошкольников посредством нетрадиционной техники рисования кляксографии. Мастер-класс для родителей (педагогов).
Формирование познавательной активности дошкольников посредством нетрадиционной техники рисования кляксографии. Мастер-класс для родителей (педагогов).
Мастер-класс по ознакомлению педагогов с нетрадиционной техникой рисования на стекле «Художественный витраж»
Цель: Способствовать повышению профессионального мастерства педагогов через использование нетрадиционных техник рисования.Задачи:Образовательные:1. Донести до педагогов важнос.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности
Мастерица © 2023
Информация, опубликованная на сайте, носит исключительно ознакомительный характер