ГДЗ учебник по русскому языку 4 класс Канакина. Падеж имени прилагательного. Упражнение №21
Прочитайте.
Валентин Александрович Серов – прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» − один из лучших детских портретов в мировом искусстве. Всмотритесь в картину.
Малыш чуть привстал в кресле. Что−то увидел и замер. Курчавый, вихрастый. Черноглазый. Поднял тонкие брови. Приоткрыл пухлый розовые губки. Что поразило мальчонку рано утром? Ещё не прибранный, в белой ночной рубашке, готов он хоть сейчас вскочить и разобраться в происходящем. Ручонки уцепились за поручни кресла. Миг удивления.
Художнику удалось этот миг подсмотреть и отразить в картине.
И. Долгополов
− Определите тему и главную мысль текста. Объясните значение выражений мастер портретной живописи, мировое искусство.
− Найдите в тексте имена прилагательные. Скажите, с какой целью они употреблены в 1 −й (описание художника) и во 2 −й частях (описание мальчика) текста.
− Прочитайте описание мальчика. Каким вам представляется мальчик по этому описанию?
Решение
Тема: портрет маленького мальчика, сына М. Морозова.
Главная мысль: художник стремился передать сложный внутренний мир ребёнка.
Мастер портретной живописи — выдающийся художник, изображающий какого−либо человека либо группу людей, существующих или существовавших в реальной действительности.
Мировое иску́сство — образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего (по отношению к творцу) мира в художественном образе; творчество, направленное таким образом, что оно отражает интересующее не только самого автора, но и других людей.
Имена прилагательные в 1 −й части (первом абзаце) показывают отношение автора очерка к художнику и его картине. Имена прилагательные 2 −й части помогают описать мальчика.
ночной – прил. (какой?). Н. ф. – ночной. В ж. р., ед. ч., в П. п. Втор. чл.
(в) рубашке – сущ. (в чём?). Н. ф. – рубашка. В ж. р., ед. ч., в П. п. Втор. чл.
Вихристый
Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 21, с. 13
Дек 18
Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 21, с. 13
21. Прочитайте.
Валентин Александрович Серов — прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» — один из лучших детских портретов в мировом искусстве. Всмотритесь в картину.
Малыш чуть привстал в кресле. Что-то увидел и замер. Курчавый, вихрастый 2 . Черноглазый. Поднял тонкие брови. Приоткрыл пухлые розовые губки. Что поразило мальчонку рано утром? Ещё не прибранный, в белой ночной 3 рубашке 3 , готов он хоть сейчас вскочить и разобраться в происходящем. Ручонки уцепились за поручни кресла. Миг удивления.
Художнику удалось этот миг подсмотреть и отразить в картине.
- Определите тему и главную мысль текста. Объясните значение выражений мастер портретной живописи, мировое искусство.
Тема: портрет маленького мальчика, сына М. Морозова.
Главная мысль: художник стремился передать сложный внутренний мир ребёнка.
Мастер портретной живописи — выдающийся художник, изображающий какого-либо человека либо группу людей, существующих или существовавших в реальной действительности.
Мировое иску́сство — образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего (по отношению к творцу) мира в художественном образе; творчество, направленное таким образом, что оно отражает интересующее не только самого автора, но и других людей.
- Найдите в тексте имена прилагательные. Скажите, с какой целью они употреблены в 1-й и во 2-й частях текста.
Большое количество прилагательных в основной части помогают нам представить мальчика.
- Прочитайте описание мальчика. Каким вам представляется мальчик по этому описанию?
Портрет «Мика Морозов» был написан в 1901 году и считается жемчужиной серии детских образов В. А. Серова. На нём
изображён маленький мальчик, сын М. Морозова, знаменитого в России крупного промышленника и талантливого мецената. Мике Морозову было 4 года. Художник стремился передать сложный внутренний мир ребёнка, живость его натуры, мгновения счастливого детства.
вихрастый 2 (вихр- – корень, -аст- – суффикс, -ый – окончание, вихраст- – основа слова)
ночной 3 – прил. (какой?). Н. ф. – ночной. В ж. р., ед. ч., в П. п. Втор. чл.
(в) рубашке 3 – сущ. (в чём?). Н. ф. – рубашка. В ж. р., ед. ч., в П. п. Втор. чл.
Урок трудового обучения в 4 классе: Изготовление мягкой игрушки «Слоник»
Методическая разработка урока трудового обучения в 4 классе. Раздел: Работа с текстильными материалами. Тема: Изготовление мягкой игрушки «Слоник».
Читайте также: Ткань шоколад с голубым
Просмотр содержимого документа
«Урок трудового обучения в 4 классе: Изготовление мягкой игрушки «Слоник»»
Методическая разработка урока трудового обучения 4 класс
Раздел: Работа с текстильными материалами
Тема: Изготовление мягкой игрушки « Слоник»
Цель урока: изготовление игрушки
Образовательная – научить решать задачи, используя смекалку, изобретательность, приобрести трудовые навыки.
Развивающая — развивать детскую инициативу, расширить кругозор учащихся.
Воспитательная – воспитать эстетический вкус приобщить к изучению исторического и культурного наследия прошлого, аккуратность в работе, любовь к труду.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
— метод применения интерактивных средств обучения
Оборудование, материалы: интерактивная доска, ножницы, наперсток, набор швейных игл, набор ниток, фурнитура, готовые игрушки, материал для изготовления игрушки.
Наглядность: плакаты по ТБ, памятки, презентация к уроку.
Опережающее домашнее задание: подготовить сообщения к уроку, мини- рассказы про слона.
Задачи: обеспечить создать комфортные условия для обучения
Проверка готовности к уроку
Проверка домашнего задания
Сообщение темы, цели урока
Изучение нового материала
Формирование умений и навыков
Закрепление и совершенствование приобретенных знаний
Применение полученных знаний
-Здравствуйте, мы рады вас приветствовать на нашем уроке, я хочу начать его строчками стихотворения о труде:
Самый добрый, самый славный?
Вступительное слово учителя
Человека во многом создали труд и его стремление к прекрасному.
И вот сегодня у нас необычный урок, на котором мы будем трудиться.
Познаем историю возникновения игрушек, научимся создавать свою индивидуальную игрушку, которую потом можно подарить друзьям или своим родным и близким.
На уроке у нас присутствуют гости. Давайте мы покажем, что мы умеем и чему мы научились.
Итак, на уроке нам необходимо сшить игрушку «Слоник».
Класс делим на 3 бригады «Солнышко», «Ветерок» и « Радуга».
При пошиве игрушки вы можете вносить свои изменения и дополнения. А сейчас мы проверим ваше домашнее задание, заслушаем сообщения , которые подготовили ребята.
Проверка домашнего задания:
Ответы учащихся (сообщения о слоне)
Очень много силы в нём,
Ростом он почти, что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос
Лет тыщу рос. (слон)
У меня «рука» большая,
Что висит на голове.
Всё «подручное» хватая,
Посылаю в рот себе.
И в цирке он,
И в зоопарке он —
Большой и добродушный
Африканский . (слон)
Слайд 1. Интересные факты: До 2010 года ученые различали только два вида слонов. Теперь считают, что существует, по крайне мере, 3 вида, а именно: Азиатский слон (alpha maximus), африканский саванный слон (loxodonta Africana), и африканский лесной слон (loxodonta cyclones).
Азиатский слон является самым маленьким с небольшими ушами и бивнями. У слонов этого вида выступает две шишечки на лбу. Они держат голову более вертикально, чем два вида африканских слонов. У азиатских слонов нет выступающей верхней губы, вместо этого у них единственный пальцевидный отросток на конце хобота, которым они умело пользуются. Оба вида африканских слонов имеют большие уши, хотя у лесного слона уши круглее, с небольшим количеством волос, бивни немного больше, лоб круглее, и есть два пальцевидных отростка на хоботе. У лесного слона бивни относительно прямые и указывают вниз, в то время как у саванных слонов бивни красиво изогнуты.
Учитель: Спасибо ребята. Теперь мы знаем интересные факты о слонах. Послушаем сообщение об игрушках.
Ученики бригад «Ветерок» и « Радуга».
Ученица 1: Игрушки известны с древних времен. Их изготавливали из глины, папье-маше, бересты, древесины, ткани. Игрушки имели причудливые формы, и каждая украшалась в зависимости от фантазии творца умельца, который создавал эту игрушку.
Ученик 2: Древние игрушки были найдены археологами в Египте. Самые ранние упоминания относятся к третьему тысячелетию до н. э. В это время уже использовались сложные техники в изготовлении игрушек с подвижными частями тела.
У каждого народа игрушка своя. В конце 19 столетия особенной популярностью пользовались плюшевые медведи, кошки, собачки.
( демонстрация слайд — презентации)
Ученик 3: Что такое мягкая игрушка? Мягкая игрушка — детская игрушка из искусственного меха, ткани и набивного материала.
Читайте также: Ткань фодра что это такое
Раньше для набивки использовали солому, опилки, стружку, вату, волокна хлопка. Теперь используются современные материалы: синтепон, синтетические гранулы.
Ученица 4: Развитие мягкой игрушки идет по нескольким направлениям. Одно из них — это упрощение образа, создание простых игрушек.
Второе — это движение к натуралистичности будущей игрушки, когда игрушка становится похожей на того или иного зверька.
Мягкая игрушка, сделанная своими руками — это не только увлекательное занятие, это всегда великолепное настроение по окончании работы и хорошее настроение тех, кому эта игрушка попадает в руки
Конспект 1 урока «Текстильные материалы и синтепон. Игрушка — Ванечка» Технология 4 класс
Конспект урока «Текстильные материалы и синтепон. Лабораторная работа по сравнению свойств текстильных материалов. Игрушка – Ванечка» по технологии для 4 класса.
Можно не только шить игрушки из ткани, но и использовать для этого такой материал, как синтепон. Детям очень нравится что- то новое неизведанное и творческий подход учителя вдохновляет их на интересную работу.
Игрушка, сделанная своими руками, несёт положительные эмоции ребёнку.
Просмотр содержимого документа
«Конспект 1 урока «Текстильные материалы и синтепон. Игрушка — Ванечка» Технология 4 класс »
Воронежская Татьяна Сергеевна
Приморский край Надеждинский район
Тема: Текстильные материалы и синтепон. Лабораторная работа по сравнению свойств текстильных материалов. «Игрушка – Ванечка».
Цель: повторить и закрепить названия текстильных материалов; познакомить с синтепоном и его свойствами в сравнении с тканью; научить приёмам работы с синтепоном; повторить приёмы получения эскизов круглых деталей и их чтение, правила размётки на просвет; научиться изготавливать изделия из синтепона; развивать эстетический вкус и глазомер; воспитывать аккуратность и терпение.
для учителя: поделки из ткани, ниток и синтепона, образцы изделия «Ванечка» на разных этапах изготовления, синтепон, ткань, ножницы, булавки, нитки, иголка, искусственный мех.
для учащихся: лоскуты ткани, синтепон, кусочек меха, резинка, булавки, иголка, нитки, глазки или пуговицы, ножницы, циркуль, бумага, клей ПВА, тарелка для воды, полотенце.
I. Вступительная часть. Организационный момент.
2. Организация рабочего места.
Проверим, какие инструменты вы приготовили к уроку:
II. Основная часть. Сообщение темы и целей урока.
1. Работа по выставке. Текстильные материалы.
— Посмотрите внимательно на образцы изделий. Что у них общего?
— они выполнены из ткани. Салфетка украшена аппликационным – цветком из ткани и тесьмой. Курочка тоже сшита из ткани.
— А из чего сделана фигурка – цыплёнка? Что объединяет эти изделия?
— Они имеют тканевую основу, а ткани делают из ниток. Сшиты игрушки так же из ниток.
— И ткани, и нитки, и тесьма и кружева сделаны из волокон. И у них есть общее название – текстильные материалы.
— Посмотрите на игрушку «Ванечка». Она изготовлена из нового для нас материала – синтепона, который тоже относится к текстильным материалам. После того как мы с вами сравним свойства ткани и синтепона, каждый из вас попробует изготовить такого Ванечку самостоятельно.
III. Лабораторная работа. Сравнение свойств ткани и синтепона.
— Возьмите в руки синтепон и рассмотрите его состав: это волокна. Вспомните, какие нити есть в ткани?
— Попробуйте вытянуть волокно синтепона. Получилось?
— Вытянулось короткое волокно, оборвалось и изогнулось.
— Синтепон, как и ткань состоит из волокон. Только их не скручивали в специальные нити – пряжу не переплетали. Раз нити не переплетали, значит, синтепон – материал нетканый.
Тканные и нетканые материалы – родственники, являющиеся текстильными материалами.
В России выпускается синтепон на одном из крупнейших Котовском заводе нетканых материалов. ООО «КЗНМ» не раз удостаивался наград за качество своей продукции. Предприятие участвует на всероссийских международных выставках, заключает контракты с иностранными поставщиками сырья, создаёт, расширяет собственную дилерскую сеть в регионах РФ.
Синтепон – это широко используемый в лёгкой промышленности материал, обладающий многими полезными свойствами.
— Положите на парту лоскуток ткани и кусок синтепона рядом. Закройте глаза и пощупайте руками синтепон а затем ткань. Что можете сказать?
— Синтепон мягкий, пушистый, а ткань плотная.
— Согните ткань. Что наблюдаете?
— Теперь согните синтепон. Получается?
— Синтепон тоже легко сгибается.