Ткани нервной системы выполняют важнейшую функцию организма — функцию реактивности, основанную на способности нервных клеток воспринимать раздражение, вырабатывать и передавать нервные импульсы. Они участвуют в получении, хранении и переработке информации из внешней и внутренней среды организма, обеспечивают регуляцию и интеграцию деятельности всех органов и систем человека.
В каждой части нервной системы клеточный состав нервной ткани и ее морфофункциональные особенности неповторимы. Нервная ткань коры большого мозга, нервная ткань спинного мозга, нейросекреторная ткань гипоталамуса, нервная ткань ствола мозга, нервная ткань вегетативных ганглиев и других частей нервной системы — все это разновидности тканей нервной системы с достаточно четкими, специфическими (органотипическими) и стойко закрепленными признаками.
Особую группу вспомогательных тканей в нервной системе образует нейроглия, или макроглия, и ее разновидности (эпендима, астроглия, олигодендроглия и др.). Кроме того, в состав органоспецифической нервной ткани входит микроглия, представленная диффероном макрофагов. Многие авторы рассматривают нейроглию как составную часть нервной ткани, употребляя при этом термин «нервная ткань» в единственном числе.
Гистогенез нервной системы.
Источником развития нервной ткани и нейроглии является нервная пластинка 18-суточного зародыша человека. После нейруляции из нее образуются нервная трубка и ганглиозные пластинки. Кроме того, в развитии черепных нервов принимают участие плакоды — утолщения эктодермы по бокам краниальной части будущей нервной трубки. Эмбриональные зачатки состоят из малодифференцированных клеток — медуллобластов (матричных клеток). На ранних этапах гистогенеза происходит детерминация и дивергентная дифференцировка клеток, в результате чего возникают два направления их развития: нейробластическое и глиобластическое. Из мезенхимы возникают клетки микроглии ЦНС.
В нейрогистогенезе различают стадии медуллобластов, нейробласта, молодого нейрона и зрелого нейрона. Медуллобласты интенсивно делятся митозом. Стадия нейробласта характеризуется миграцией клеток, при этом необратимо блокируется способность клеток к пролиферации. В цитоплазме нейробластов определяются хорошо развитая гранулярная эпдоплазматическая сеть, комплекс Гольджи и митохондрии. Начинается синтез специфических белков нервных клеток, входящих в состав нейрофиламентов и микротрубочек. Появляется конус роста аксона.
Стадия молодого нейрона характеризуется ростом отростков, увеличением объема клетки, образованием хроматофильной субстанции и появлением первых синапсов. Дифференцировка нейробластов в нейроны происходит группами (гнездами), так что все их аксоны растут в виде пучка нервных волокон в одном направлении, образуя в дальнейшем проводящие пути и нервы.
Важной особенностью гистогенеза является запрограммированная гибель нейронов по типу апоптоза. Например, в гистогенезе спинного мозга позвоночных до 40-50% нервных клеток передних рогов гибнет после завершения пролиферативной фазы.
Самой продолжительной стадией является стадия зрелого нейрона, на протяжении которой нейрон приобретает свою окончательную форму и специфическую гистохимическую организацию. Наряду с дифференцировкой нейронов происходит все более глубокая их интеграция в составе рефлекторных дуг. Между нейронами устанавливаются многочисленные синаптические связи. Сложный характер приобретают взаимодействия между нервными и глиальными клетками.
— Вернуться в оглавление раздела «гистология»
Читайте также: Ткань разделить для переноса
Гистология афанасьев нервная ткань
Предисловие
1. Настоящее руководство-атлас объединяет в себе функции трёх видов учебных материалов:
атласа,
краткого, но достаточно полного учебника и
руководства к практическим занятиям .
2. а) Особенностью атласа является то, что большинство изображений представляют собой не рисунки, а оригинальные снимки с гистологических препаратов .
б) Особенность же текстовой части ( учебника , «Book» ) — в чёткой структурированности . Для этого использованы такие приёмы, как
сведение текста в таблицы ,
подразделение его на тезисы ,
разбиение предложения на логические части-строки ,
выделение ключевых слов цветом .
в) Можно отметить и такую особенность учебника, как тесную привязку гистологического материала к смежным дисциплинам — анатомии, физиологии, биохимии.
г) Наконец, важно и то, что в текст учебника органично введено (помимо теоретического материала) также описание препаратов и микрофотографий, изучаемых на практических занятиях.
3. а) При изучении курса может быть 2 варианта использования руководства-атласа.
Первый (краткий) вариант — просмотр только гистологических препаратов (с подписями к ним). — Вариант атласа и руководства к практическим занятиям.
Второй вариант — изучение учебника («Book») , в т.ч. комментариев к иллюстрациям с одновременным их просмотром. — Это полный вариант сочетания учебника, атласа и руководства к практическим занятиям.
б) Кроме того, в конце имеется приложение «Экзамен» — списки экзаменационных препаратов и микрофотографий с описанием каждого изображения.
Подобное описание — не простое перечисление видимых на снимке структур, но связанное и в то же время краткое напоминание соответствующих теоретических сведений (изложенных ранее в «Book»).
По существу, это такие ответы по препарату или микрофотографии, какие бы мы хотели услышать на экзамене от студентов.
4. Настоящее руководство создано на кафедре гистологии, цитологии и эмбриологии Московской медицинской академии им. И.М.Сеченова.
Оно соответствует программе по одноименному курсу для лечебных факультетов медицинских ВУЗов и методике преподавания , разработанной на названной кафедре.
Авторы:
заведующий кафедрой, академик РАЕН, профессор С.Л. Кузнецов,
доктор биологических наук, профессор Н.Н. Мушкамбаров ,
кандидат биологических наук, доцент В.Л. Горячкина.
Техническое исполнение осуществлено на фирме «Диаморф» (директор — В.И.Мазуров ) О.А. Ломакиным, З.Ш. Бигильдиной и Е.И. Поповиченко .
При съёмке препаратов большую помощь оказал доцент Г.А.Косолапов, за что авторы выражают ему глубокую признательность.
5. а) При создании руководства-атласа использованы учебные материалы, подготовленные на кафедре гистологии, эмбриологии и цитологии ММА им. И.М.Сеченова в предыдущие годы:
Читайте также: Ткань для раскладушки кедр
учебник «ГИСТОЛОГИЯ» , под редакцией Ю.И.Афанасьева и Н.А.Юриной, М.: «Медицина», 1989;
В.Г.Елисеев, Ю.И.Афанасьев, Е.Ф.Котовский, «АТЛАС микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток тканей и органов» , М.: «Медицина», 1970;
практикум «ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии» , под редакцией Ю.И. Афанасьева, М: «Высшая школа», 1990.
Особо следует отметить выдающийся вклад в создание этих книг Юлия Ивановича АФАНАСЬЕВА (1928-1997), который на протяжении почти 30 лет возглавлял кафедру гистологии ММА им. И.М. Сеченова (прежде — 1 ММИ им. И.М.Сеченова).
б) Ряд изображений воспроизведён из » Атласа анатомии человека» Р.Д.Синельникова (М., «Медицина», 1968) и некоторых зарубежных изданий:
M.H. Ross, E.J. Reith, «HISTOLOGY. A Text & Atlas» , 1993;
H.G. Burkitt, B. Young, J.W. Heath, » FUNCTIONAL HISTOLOGY. A Text & Colour Atlas» , 1994,
и других.
6. Авторы благодарят сотрудников кафедры гистологии, эмбриологии и цитологии ММА им. Сеченова за консультативную помощь при создании руководства-атласа и апробацию его на практических занятиях со студентами:
профессора Е.Ф. Котовского , профессора А.Н. Яцковского , профессора Н.П.Омельяненко , доцента Л.Г.Гарстукову, доцента Т.В.Боронихину , доцента Л.П.Бобову , ст. преп. Е.А.Хачатурян , ст.преп. Т.Н.Ильину , ст. преп. С.Б.Косаревич, ассистента Л.В.Комратову.
Введение. Содержание курса
Предлагаемый курс включает 6 разделов.
б) Всего различают 5 основных типов тканей :
I. эпителиальные ткани и железы,
II. кровь и кроветворные ткани,
III. соединительные ткани,
IV. мышечные ткани,
V. нервную ткань.
Читайте также: Как обработать край ткани из пайеток
б) Соответственно, в разделе рассматриваются (с указанных позиций)
I. нервная система,
II. органы чувств,
III. сердечно-сосудистая система,
IV. система кроветворения,
V. эндокринная система,
VI. пищеварительная система,
VII. органы дыхания,
VIII. кожа и её проиводные,
IX. выделительная система,
X. половая система.
II. Темы курса
Материал перечисленных разделов разбит на 3 2 занятия (или темы).
Тема 2. Клетка и неклеточные структуры
Тема 9. Собственно соединительные ткани и специальные виды соединительных тканей
Тема 10. Скелетные соединительные ткани
Тема 12. Нервная ткань: нейроциты, глиоциты, нервные волокна
Тема 15. Нервная система: головной мозг
Тема 16. Органы чувств: органы зрения и обоняния
Тема 17. Органы чувств: органы слуха, равновесия и вкуса
Тема 18. С ердечно-сосудистая система: артерии, сосуды микроциркуляторного русла
Тема 19. Сердечно-сосудистая система: вены, лимфатические сосуды, сердце
Тема 20. Кроветворение: общая схема; центральные органы кроветворения и иммуногенеза
Тема 21. Кроветворение: периферические органы кроветворения; иммуногенез
Тема 23. Пищеварительная система: органы ротовой полости и пищевод
Тема 24. Пищеварительная система: желудок, тонкая кишка
Тема 25. Пищеварительная система: толстая кишка, печень, поджелудочная железа
Тема 32. Плацента и другие внезародышевые органы
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом