Конспект занятия «Знакомство с тканью и с ее применением»
Светлана Швецова
Конспект занятия «Знакомство с тканью и с ее применением»
Программное содержание: Познакомить с историей и процессом изготовления тканей из различных материалов животного и растительного происхождения. Закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя сложными предложениями; применение на практике метода «Мозговой штурм», «Системный оператор». Расширять активный словарь детей, за счет слов, обозначающих названия и свойства тканей. Развивать эстетический вкус, умение подбирать ткань в соответствии с моделями одежды. Воспитывать интерес к труду, уважение к людям данных профессий и желание подражать им. Знакомить с традиционным народным (национальным) костюмом. Продолжать развивать слуховое внимание у детей, пластику, умение согласовывать движения со словами.
Предварительная работа: составление и рассматривание коллекции лоскутов различных тканей (льняных, хлопчатобумажных, шерстяных, шелковых и др.) Разучивание физкультминутки. Чтение рассказа с презентацией К. Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла», сказки «Голый король», «Дикие лебеди» Знакомство с иллюстрациями на тему: «Эволюция развития одежды» Составление с родителями коротких рассказов о своем национальном костюме.
Материал: раздаточный – набор тканей разного качества, кусочки ваты, блюдца с водой, салфетки; демонстрационный – презентация
Ход НООД: На экране появляется слайд №1, с изображением праздничной и повседневной одежды) Воспитатель спрашивает у детей, когда можно надеть эту одежду и куда, обсуждает с детьми, какая разница между будничной, повседневной и праздничной одеждой.
Воспитатель: (Появляется слайд №2, с изображением одежды с различными деталями) Дети рассматривают и называют детали одежды (кружевной воротник, манжеты, рукав, пояс или хлястик, карманы и т. д.) Воспитатель говорит детям, что в одежде все важно, каждая деталь важна и необходима.
Воспитатель говорит детям, что есть особенная одежда, она нужна людям разных профессий и у каждой профессии она своя, например (Появляется слайд №3 с изображением повара и доктора) Дети называют эти профессии. Воспитатель объясняет, что белый цвет символ чистоты. (Появляется слайд №4 с изображением спецодежды дорожных работников) Дети называют профессию, где носят эту одежду. Воспитатель объясняет, что дорога, это опасный участок, поэтому эта одежда яркого цвета, чтобы она была заметна, видна издалека.
(Появляется слайд №5 с одеждой военного) Дети называют, кто носит такую одежду и почему. Воспитатель: Да, действительно, для того, чтобы быть не заметными.
Воспитатель: Ребята, что делать и как быть, если исчез вся одежда? (Варианты ответов детей) – метод «Мозговой штурм».
Воспитатель: А знаете ли вы, из чего делают, шьют одежду? (Ответы детей) Правильно из ткани. Ткани бывают разных видов. Назовите, какие виды тканей вы знаете? (Шерстяные, шелковые, теплые, толстые, тонкие и т. д.) Воспитатель обращает внимание детей на коллекции тканей у них на столах. (Дети рассматривают, обследуют их на ощупь)
Воспитатель: Ребята, а кто знает, как получается и откуда берется ткань? Может рулоны ткани растут на деревьях или в огороде? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно дети, ткань изготавливают на специальных ткацких станках (На экране появляется слайд №6, с изображением ручного ткацкого станка) С помощью такого станка ткали ткань в старину. Но когда требовалось больше ткани, эти станки не справлялись и люди усовершенствовали их и появились вот такие современные ткацкие станки (Появляется изображение с современным ткацким станком). Если в старину у каждого станка должна была стоять ткачиха и управлять этим станком, то за современным станком нет такой необходимости, одна ткачиха может управлять большим множеством, станки выполняют данную им программу, а ткачиха следит за правильностью выполнения. А кто знает, как называется дом, где стоит много таких станков? (Ответы детей) Правильно это ткацкая фабрика. В нашей стране славится город Иваново, тем, что в этом городе изготавливают, ткут знаменитые ткани.
Читайте также: Как сшить объемную звезду из ткани
Воспитатель: Ребята, кто знает, из чего сделана ткань? (Ответы детей) Правильно, возьмите лоскуток ткани и попробуйте выдернуть нитки. (Дети проделывают это самостоятельно) Рассмотреть, как нитки переплетаются между собой. А из чего делают нитки? (Ответы детей) (Появляется слайд №7 с изображением овцы, шелкопряда, льна, хлопка) Эти картинки вам помогут ответить на вопрос. Из шерсти овцы получается нитка … (шерстяная) А из таких ниток ткут шерстяные ткани, она теплая, толстая, с ворсинками, найдите у себя такой лоскуток. Что можно из такой ткани сшить? (Ответы детей) А это гусеница и зовут ее – шелкопряд, дает нам нитки (шелковые, из них ткут шелковые ткани. Ниточка очень тонкая. Найдите такой лоскуток. Опишите какая она. (Тонкая, легкая, просвечивающая, скользкая, гладкая, воздушные и т. д.) Что можно сшить из такой ткани? (Ответ детей.) Изо льна получаются нитки… (льняные, а из них льняные ткани. Найдите такой лоскуток и опишите его. Что можно сшить из такой ткани? А вот из этого растения хлопка прядут хлопчатобумажные нитки, а из них делают ткань, которая называется хлопчатобумажная. Найдите такой лоскуток, эта ткань приятная на ощупь, не очень теплая, прочная, тонкая. Что можно сшить из нее? (Ответы детей) Вата – это очищенный хлопок. Воспитатель показывает, как можно скрутить из кусочка ваты нитку. А сейчас я вам предлагаю попробовать самим спрясть ниточку из кусочка ваты. Возьмите кусочек ваты, намочите пальчики водой и, вытягивая, скручивайте ее. Что у вас получается? Не очень ровная, но настоящая хлопчатобумажная нить.
Игла, иголка. Шей быстрей – (Дети имитируют движение руки с иглой при шитье)
Мы шьем одежду для друзей. (Хлопают в ладоши)
Матрешку, мишку, куклу Ладу (Загибают пальчики на одной руке)
Оденем в новые наряды! (Приседают и встают с легкими поворотами вправо-влево)
Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами сегодня выяснили, что одежду шьют из различных тканей. И одежда нужна разная. А как вы думаете, одежда наших предков отличалась от современной одежды? (Ответы детей) Да, действительно, она была совсем не такой как сейчас. Воспитатель рассказывает детям и показывает, как одевались люди в прошлом (Появляется слайд №8 с изображением с одеждой прошлого). Такая одежда была у наших предков, такие сарафаны носили раньше. А это кафтан. Наша кофта родственница этого кафтана. Длинные, до колена, кафтаны, которые раньше носили мужчины, сейчас уже никто не носит. А кофтой в старину называли короткий кафтан, который могли носить только девочки и женщины. Эту одежду носили русский народ. Но у каждого народа есть своя национальная одежда, которая отличается друг от друга. В нашей группе дружной семьей живут дети разных национальностей. Вам интересно узнать какую одежду носят эти народы? Дети со своими мамами подготовили небольшие рассказы, вечером они расскажут, и покажут кукол в этих народных костюмах.
Воспитатель: (метод «Системный оператор») Мы с вами откроем волшебные окошечки. Там зашифровано, то о чем мы с вами сегодня узнали на занятии. (Слайд №9 с изображением 9 окошечек) Открывается центральное окошко с изображением рулона ткани. Что это, дети? (Ответы детей) Из чего состоит ткань? (Из ниток — открывается нижнее окно под тканью) А что можно сшить из ткани? (Одежду — открывается верхнее окно над тканью, с изображением платья) Смотрите, но тут есть еще волшебные окошки. Как вы думаете, что там может быть нарисовано? Я вам сделаю небольшую подсказку, что там нарисовано прошлое ниток, ткани, платья. Когда не было ниток, чем древние люди пользовались? (Ответы детей и открывается окно с изображением травинок и веточек) Когда люди еще не придумали ткань, что они использовали для изготовления одежды (из чего могла быть одежда? (Ответы детей – открывается окно с изображением шкуры или древнего человека в шкуре) Ну нам осталось открыть оно окно. Как вы думаете, какую одежду носили в старину, раньше? (Ответы детей – открывается окно с изображением различных исторических фасонов одежды)
Читайте также: Коврик синель из джинсовой ткани
Воспитатель: Давайте пофантазируем, какими могут быть в будущем нитки, ткани, одежда. А может их совсем не будет, тогда чем их заменят? (Ответы детей) Я предлагаю вам продолжить свои фантазии с мамами и папами, можете нарисовать рисунки, и мы организуем выставку в группе под названием “Одежда будущего».
Проект «ткани всякие нужны,ткани всякие важны»
методическая разработка (старшая группа) по теме
Проект «ткани всякие нужны,ткани всякие важны»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга
«Ткани разные нужны, ткани разные важны»
(для старшего дошкольного возраста)
«Одежда – это не просто тряпочка, которая прикрывает тело, это отражение человека. Поэтому она говорит о человеке больше, чем он сам»
1. Актуальность: дети входят в этот мир, думая, что всё, окружающее их, было всегда. И мало задаются вопросом: «Откуда это взялось? Для чего это нужно? Какими качествами обладает предмет? И т. д.» И как же сделать так, чтобы у детей проснулся интерес к тому, с чем они соприкасаются каждый день?
Думаю, что создание такого проекта даст детям не только возможность понять из чего сделаны ткани и какими свойствами они обладают, но и воспитает бережное отношение к предметам одежды, игрушкам, труду взрослых. Именно «проживание», создание проблемных ситуаций позволяет ребенку полностью изучить, обследовать материал и понять его важность в жизни каждого человека.
2. Тип проекта: познавательно-исследовательский.
3. Предполагаемый результат:
- формирование у детей представлений о различных видах одежды и тканях, из которых они изготовлены;
- развитие речевой активности ребенка;
- появятся познавательно-исследовательские умения соответствующие возрасту (будут устанавливать причинно-следственные, временные и пространственные связи);
- участие родителей в образовательном процессе и создания предметно – развивающей среды в группе;
- воспитание бережного отношения к вещам, одежде.
4. Сроки реализации: февраль, март.
5. Участники проекта: воспитатели группы О.Ю. Евдокимова, А.А. Васяк; воспитанники группы; родители.
6. Цель: способствовать развитию у детей познавательно – творческой активности, наблюдательности, стремления к самостоятельному творчеству.
- расширять и обобщать представления детей об одежде: ее разнообразии, назначении, особенностях, деталях, материале;
- с помощью опытов узнать свойства различных тканей;
- формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, делать выводы;
- расширять представления детей о народном костюме, его основных элементах, обращать внимание на красоту и неповторимость национального костюма;
- знакомить с профессиями (ткач, портной, швея, модельер, раскройщик), воспитывать ценностное отношение к труду взрослых;
- развивать связную речь, расширять и активизировать словарный запас по данной теме, формировать грамматически правильную речь;
- знакомить детей с техникой безопасности при работе с ножницами, иголкой; вырабатывать первые навыки грамотного и безопасного отношения в быту.
- познавательные;
- исследовательские;
- словесный;
- наглядные;
- творческие;
- продуктивные.
- формирование проблемы, цели, содержание проекта, определение продукта проекта, прогнозирование результата; набор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы;
- ознакомительная консультация для родителей о проекте, деятельности всех участников проекта.
- подведение итогов проекта, оценка результата.
10. План реализации проекта:
- познавательные беседы:
- «Что ты знаешь об одежде»
- «Как создается одежда» (профессии)
- «Из истории русского костюма»
- «Какие бывают ткани»
- «Ножницы, катушки – это не игрушки»
- «Опасно ли быть неряхой?»
- Опытно – экспериментальная, исследовательская деятельность:
- Опыт №1 «Какая ткань впитывает воду»
- Опыт №2 «Какая ткань пропускает воздух»
- Опыт №3 «Какая ткань горит»
- Опыт №4 «Какая ткань прочней»
- Опыт №5 «Переплетение нитей в тканях»
- Опыт №6 «Сравнение свойств и качеств бумаги, ткани»
- Опыт №7 «Методы соединения тканей»
- Опыт №8 «сравнение свойств разных видов тканей»
- Речевое развитие:
- составление описательного рассказа «моя одежда»
- отгадывание загадок об одежде
- чтение художественной литературы: Н.Носов «Заплатка»,
Читайте также: Ткань для скатерти для ресторанов с пропиткой
В. Орлов «Портниха», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»; В. Осеева «Волшебная иголочка», Ш. Перро «Золушка»; русская-народная сказка «Золотое веретено»;
З.Воскресенская «На кончике нити»; А. Барто «Сто одежек»,
Стихотворение С. Погореловского «Мастерица», стихотворение Б. Заходера «Портниха», Братья Гримм «Три пряхи»,
Г.Х Андерсон «Новое платье короля».
- Сюжетно – ролевые игры:
- «Ателье. Дом мод»
- «Магазин одежды»
- «Магазин ткани»
- «Химчистка»
- Дидактические игры:
- «Одень куклу на прогулку»
- «Доскажи словечко»
- «Мой, моя, мое, мои…»
- «Кому что нужно»
- «Узнай на ощупь»
- «Узнай куклу по описанию»
- Пальчиковая гимнастика:
- «Зимняя одежда»
- «Одежда»
- «Мы одежду изучаем…»
- «Мы шьем»
- «Рукавицы»
- Продуктивная деятельность:
- «Коврик разноцветный» (плетение из бумажных полосок)
- «Нарядное платье» (рисование, аппликация)
- «Одежда для бумажных кукол» (аппликация, рисование)
- «Девочка в пальто с капюшоном» (аппликация)
- «Коллаж из ткани» (аппликация)
- «Ателье мод» (рисование)
- «Свитер для папы» (рисование нитками)
- «Девочка в нарядном платье» (рисование)
- «Девочка в зимней шубе» (рисование)
- «Расписные ткани» (рисование)
- наглядная информация для родителей о проведении проекта;
- создание альбома «Ткани»;
- экскурсионная деятельность родителей с детьми: магазин ткани, магазин готового платья, ателье, химчистка;
- презентация проекта для родителей;
- досуг «Масленица»;
- викторина «В мире лоскутков».
11. Ожидаемый результат: по завершению проекта у детей расширились знания по теме ткани, одежда и их назначении. Благодаря разнообразным видам деятельности были решены задачи по обогащению словаря, формированию грамматического строя речи, развитию связной речи. У детей повысился интерес к образовательному процессу. В ходе проведения опытно-экспериментальной деятельности дети приобрели навык рассуждать, видеть закономерность, формировать выводы, делать новые открытия для себя, совместно обсуждать, задавать вопросы друг другу. Активизировалась творческая инициатива родителей и детей, укрепились детско – родительские отношения в процессе творческой деятельности.
- изготовление альбома «ткани» (совместно с родителями)
- викторина «В мире лоскутков»
- презентация проекта для родителей
- выставка детских работ, выполненных в ходе проекта
- досуг «Масленица»
- карточка загадок «Одежда»
- изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре
- подбор демонстрационного материала
- подбор дидактических и пальчиковых игр
- карточки «опыты с тканью»
- Веракса Н.Б., Т.С. Комарова, М.А. Васильева. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
- Гербова В.В. Занятие по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.:1984.
- Шорыгина Т.А. Осторожные сказки. Безопасность для малышей. – М.: Прометей; Книголюб 2002.
- Шорыгина Т.А. Основы безопасности для детей 5-8 лет – М.: Т.Ц.Сфера,2006.
- Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада – СПб.: Издательский дом «Литера»,2009.
- Османова Г.А. «Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: картотека пальчиковых игр». – СПб: Каро,2010.
- Князева О.Л.,Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – СПб.: Детство – Пресс,2010.
- В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
- Краснощекова Н.В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
- Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
- Комарова Т.С. Занятия по изо-деятельности в старшей группе детского сада. Конспект занятий. – М.: Мозаика – синтез, 2012.
- Швайко Г.С. Занятия по изо-деятельности в детском саду: старшая группа – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,2003.
- Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Сценарии игр – занятий для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом