Определения Тканей из натуральных волокон. (6 класс, раздел «Материаловедение»)
презентация к уроку по технологии (6 класс) по теме
В данном архиве представлен урок-исследование на тему: «Определения Тканей из натуральных волокон. (6 класс, раздел «Материаловедение»)», который проводится с презентацией.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Краснодарского края г. Армавира
Морозова Ольга Владимировна
Урок– исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний.
Перед учителем всегда стояла проблема поиска эффективных форм и способов учебной деятельности учащихся, которые бы не просто вовлекали бы их в исследовательскую работу, но и способствовали обучению самой этой деятельности. В конечном счете, необходимо так организовать познавательную деятельность школьников, чтобы процедура учебного исследования усваивалась ими вместе с тем содержанием, на котором оно осуществляется. Исследовательская деятельность является одной из форм творческой деятельности, поэтому ее следует рассматривать в качестве составной части проблемы развития творческих способностей учащихся. Интеллектуальное и нравственное развитие человека на основе вовлечения его в разнообразную самостоятельную деятельность в различных областях знаний можно рассматривать как стратегическое направление развития образования. Развитие личности учащегося, его интеллекта, чувств, воли осуществляется лишь в активной деятельности. Человеческая психика не только проявляется, но и формируется в деятельности, и вне деятельности она развиваться не может. В форме нейтрально-пассивного восприятия нельзя сформировать ни прочных знаний, ни глубоких убеждений, ни гибких умений.
В типичной образовательной ситуации, которая, как правило, определяет характер учебного процесса, реализуется стандартная позиционная схема «учитель» – «ученик» . Первый транслирует знания, второй их усваивает; все это происходит в рамках отработанной классно-урочной схемы. На уроке — исследовании эти позиции сталкиваются с реалиями: нет готовых эталонов знания, которые столь привычны для классной доски. Это инициирует начало эволюции от объект — субъектной парадигмы образовательной деятельности – направленности действия от учителя к ученику – к ситуации совместного постижения окружающей действительности, выражением которой является пара «коллега – коллега» .
Под уроком – исследованием я представляю себе деятельность учащихся и учителя, связанную с решением учащимися (при поддержке учителя) творческой, исследовательской задачи (пусть и с заранее известным решением , но незнакомым учащимся) и предполагающую наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере:
• повторение теории, посвященной данной проблематике,
• подбор инструментов для исследования и практическое владение ими,
• обработка полученного результата , его анализ и обобщение, собственные выводы.
Главная цель урока – исследования — приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа получения новых прочных знаний (получаемых самостоятельно и поэтому являющихся личностно значимыми, а значит прочными), развитие способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе. Таким образом, главным результатом урока – исследования является интеллектуальный, творческий продукт ( знания ) , устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования .
Ведущей ценностью урока — исследования является ценность процесса движения к истине. Урок – исследование — это совместный ( учитель и ученик) процесс движения к истине!
Да, не каждый урок можно сделать уроком исследования. К уроку – исследованию необходима большая теоретическая подготовка , которую получают учащиеся на традиционных учебных занятиях по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности. Но когда учащиеся теоретически подготовлены для приобретения новых знаний – вот здесь и следует применять уроки – исследования. Теперь учащемуся предстоит проанализировать возможность применения ранее полученных знаний для решения поставленной проблемы. Знания, полученные учеником самостоятельно путём проб и ошибок, перебора различных инструментов, применения всевозможных формул и действий, останутся в его памяти надолго, а ценность мыслительного процесса, который, к сожалению, нельзя описать и измерить – трудно переоценить.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТКАНЕЙ ИЗ НАТУРАЛЬНЫХ ВОЛОКОН
(6 класс, раздел «Материаловедение»).
Тип урока – лабораторное исследование.
научить определять ткани из натуральных волокон;
воспитывать эстетический вкус, грамотного потребителя;
прививать навыки аккуратности;
развивать логическое мышление.
ОБОРУДОВАНИЕ: наглядные пособия по натуральным волокнам, учебник,
технологические карты, презентация по уроку, кусочки
тканей натурального происхождения, спички, пинцет,
Проверка готовности к уроку.
Девочки делятся на 4 группы (лаборатории).
2. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.
Опрос учащихся проходит вместе с презентацией «Натуральные волокна».
— Какие волокна относятся к натуральным?
— На какие две группы делятся натуральные волокна?
— Какие волокна растительного происхождения вы знаете?
— Какие волокна животного происхождения вы знаете?
По ответам девочек на экране выводится схема «Классификация текстильных волокон». (Слайды № 2-5)
— Какие свойства натуральных тканей растительного происхождения вы знаете?
— Какие свойства натуральных тканей животного происхождения вы знаете?
3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Изучение нового материала начинаю с вопроса:
Для чего нужно уметь определять ткани из натуральных волокон?
Ответ: для того, чтобы не ошибиться в выборе фасона изделия, зная свойства ткани; для того, что бы быть грамотным покупателем и потребителем на огромном рынке продукции; зная свойства натуральных тканей, мы будем правильно применять их в быту. Например: летом мы не оденем платье из шерсти, а новорождённому не сошьём распашонку из синтетической ткани; в холодное время будем укрываться шерстяным одеялом, а не льняной простынкой.
Читайте также: У высших растений по проводящим тканям передвигается что
И цель нашего сегодняшнего урока – это научиться определять ткани натурального происхождения, воспитывать в себе грамотного потребителя.
Давайте вспомним, что мы знаем о натуральных волокнах (девочки читают сообщения, заранее заданные на дом по хлопку, льну, шерсти и шёлку, сообщения фиксируются слайдами).
Работа проходит в 4 группах, в каждой из которых есть лаборанты и модельеры. Исследование ведётся по лабораторно-практической карте. Каждой группе выдаётся исследуемый материал (образцы тканей).
Задача лаборантам: определить 1 группе – хлопчатобумажную ткань
Задача модельерам: нарисовать эскиз новогоднего костюма из ткани,
которую определяет лаборатория. Объяснить исходя из
свойств ткани, почему именно этот костюм лучше всего
подходит для этого материала.
Проанализировать урок, сделать необходимые замечания, проверить выполненную работу, выставить оценки.
Составить самостоятельно коллекцию образцов из шерстяных и шёлковых тканей.
Урок в 6 классе «Текстильные материалы из химических волокон и их свойства»
план-конспект урока по технологии (6 класс)
В данный материал входит разработка урока для 6 класса «Текстильные материалы из химических волокон и их свойства», презентация и тесты по данной теме.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Текстильные материалы из химических волокон и их свойства | 32.88 КБ |
| Текстильные материалы из химических волокон и их свойства | 1.78 МБ |
| тест №1 | 67.37 КБ |
| тест №2 | 16.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №16
Щёлковского муниципального района Московской области
Тема урока: « Текстильные материалы из химических волокон и их свойства »
Тип урока : комбинированный
Цель урока : Дать представление о видах химических волокон и производстве тканей из них
1.Ознакомить учащихся с химическими волокнами из вязких растворов, полученных с помощью реакций из разного сырья.
2. Научить разбираться в свойствах тканей и применять эти знания в жизни.
3. Воспитывать аккуратность и способствовать развитию эстетического вкуса.( слайд 1)
Оборудование: Образцы тканей, раздаточный материал, карточки, схема «Классификация текстильных волокон», компьютеры, мультимедийная установка..
Проверка готовности к уроку. Подготовка учащихся к восприятию урока.
II. Актуализация ранее изученных знаний. Вводная беседа.
1. Вы любите красиво одеваться?
2. А с чего начинается создание одежды? (С эскиза модели и приобретения ткани.)
3. Чем вы обычно руководствуетесь при покупке ткани?
1. Понравилась какая-то модель в журнале (или на ком-нибудь) и нужно купить ткань, подходящую для этой модели.
2. Понадобилась вещь определенного назначения, например зимняя юбка, и для этого необходимо подобрать ткань с соответствующими качествами.
Чтобы научиться разбираться в тканях, необходимо знать их свойства, тогда вы научитесь правильно ухаживать за своими вещами и будете всегда самыми модными, красивыми и практичными.
Вы ранее познакомились с тканями растительного и животного происхождения.
Давайте вспомним, что это за ткани? ( Хлопок, лен, шелк)
1. Хлопок и лен относятся к волокнам …. (растительного происхождения)
2. К волокнам животного происхождения относятся… (шерсть и шелк)
3. Составьте последовательную цепочку изготовления ткани:
Растение – волокно – пряжа – ткань
4.Вставьте пропущенные слова.
Самое тонкое волокно (шелк)
Самое гладкое волокно (лен)
Самое короткое волокно (хлопок)
Самое пушистое волокно (шерсть)
5. Значительной гигроскопичностью обладают … (все ткани из натуральных волокон)
6. Большой пылеемкостью обладают … (шерстяные ткани)
7. Лучше других драпируются … (шелковые ткани)
Драпируемость — способность ткани образовывать мягкие, округлые складки в подвешенном состоянии.
III. Изучение нового материала.
Натуральные волокна – это природные волокна, готовые к использованию. Они экологически чистые и благотворно влияют на здоровье человека, но их производство
— трудоемкий и дорогостоящий процесс.
«Свойства тканей из химических волокон»
Химические волокна в природе не встречаются, они производятся с помощью специальных химических процессов на заводах (в виде непрерывных нитей и штапельных волокон). Ткани из химических волокон производятся менее трудоемко и более дешево. Экономическая выгода применения химических волокон состоит в более низкой их себестоимости, что объясняется значительно меньшими трудовыми затратами на их производство. Например, для получения одинакового количества хлопка и льна надо затратить труда в 10 раз больше, чем для получения того же количества вискозного штапельного волокна, и почти в 50 раз больше, чем для получения натурального шелка.
— Когда же появились ткани из химических волокон?
В VII веке англичанин Роберт Гук высказал мысль о возможности получения искусственного волокна. Промышленным путем его получили только в конце XIX века. В России первый завод по производству искусственного шелка был построен в Мытищах, и в 1913 году он дал первую продукцию.
Химические волокна делятся на искусственные и синтетические. Посмотрите на таблицу: (слайд)
Характеристика тканей из химических волокон.
Ткани из химических волокон всегда имеют красивый внешний вид и высокую прочность, они устойчивы к действию света и не поражаются молью и микроорганизмами, а еще они отлично удерживают тепло.
Что же является сырьем для производства синтетических и искусственных тканей? ( Слайд)
Сырьем для производства вискозных волокон является древесина хвойных деревьев – еловая щепа, отходы хлопка, из которых после обработки получают целлюлозу в виде листов картона. Растворенная целлюлоза представляет собой вязкую жидкость – вискозу; продавливая ее через фильеры, получают тонкие непрерывные нити вискозного шелка. Вискозные волокна вырабатывают не только в виде непрерывных нитей, но и коротких отрезков, т.е. штапельных волокон, пригодных для изготовления как однородной вискозной пряжи, так и смешанной, с добавлением разных волокон для придания разнообразных свойств тканям. Раздаю образцы тканей и объясняю свойства вискозных тканей:
+ Ткани из вискозных волокон имеют красивый внешний вид, высокую прочность, на ощупь они имеют шероховатую поверхность.
— Отрицательными качествами этой ткани являются потеря прочности во влажном состоянии.
Способ получения ацетатных волокон такой же, как и способ получения вискозного волокна. Отличие заключается только в том, что целлюлоза, вырабатываемая из древесины и отходов хлопка, обрабатывается уксусной эссенцией или серной кислотой. Уксус по-латыни «ацетум», от этого слова и произошло название волокна – ацетатное. (слайд)
Схема получения ткани из химических волокон.
Целлюлоза (в виде листов картона)
Приготовление вискозы (жидкость)
Формирование волокон из раствора
Текстильная обработка волокон (вытягивание, кручение, перемотка)
Ткацкое производство (производство ткани)
Отделочное производство (отделка ткани)
Свойства ацетатных тканей:
Ткани из ацетатных волокон красивы, имеют слегка блестящую поверхность, по внешнему виду и на ощупь напоминают шелк, легкие, мягкие, хорошо драпируются, сохраняют форму, малосминаемы.
-Недостатком ацетатных тканей является потеря прочности во влажном состоянии , они плохо пропускают воздух и впитывают влагу, трудно утюжатся.
-Где применяют искусственные ткани? ( слайд) (Блузки, текстиль, юбки, брюки)
Для производства синтетических волокон в качестве сырья используют простые вещества (мономеры), являющиеся продуктом переработки каменного угля, нефти и природного газа (фенол, этилен, ацетилен, метан и др.) Синтетические волокна получают путем реакции соединения (синтеза) мономеров с образованием сложного вещества полимера («поли» — много), поэтому эти вещества называются синтетическими. В этом их отличие от искусственных волокон, для получения которых используются сложные вещества (полимеры), находящиеся в природе в готовом виде (древесина, хлопковый пух).
К синтетическим тканям относятся:
Капрон – самое прочное волокно на разрыв и на истирание.
К недостаткам капроновых тканей относится: скольжение, осыпаемость, раздвижка нитей, поэтому ткани из капроновых нитей сложны в обработке.
Лавсан – очень прочное и упругое волокно. Его смешивают с различными волокнами для увеличения прочности и упругости тканей. В чистом виде лавсан применяют для изготовления ниток, кружев, технических тканей, ворса искусственного меха, ковров. Ткани с лавсаном боятся сильного увлажнения и нагревания.
Нитрон – самое стойкое и «теплое» волокно, пушистое, матовое, по виду напоминает шерсть. Волокна нитрона использую при изготовлении трикотажных изделий и искусственного меха.
Шерстяные ткани с волокнами нитрона прочны, незначительно мнутся, но недостатком является сильная усадка при намачивании и осыпаемость.
+Синтетические волокна обладают рядом свойств, которых нет у натуральных волокон: высокая механическая прочность, упругость, стойкость к действию химических веществ, малосминаемость, плохая сыпучесть, плохая усадка. Все эти свойства относятся к положительным, поэтому синтетические волокна добавляют к натуральным, чтобы получить ткани с улучшенным качеством . (слайд)
-Отрицательными свойствами синтетических волокон являются пониженная гигроскопичность, низкая воздухопроницаемость, высокая электризуемость при носке, поэтому не рекомендуется носить одежду из этих тканей детям и людям с повышенной чувствительностью к синтетическим волокнам.
Работа с учебником: Предлагаю девочкам выписать из учебника положительные и отрицательные свойства тканей из химических волокон.
Искусственные ткани: вискоза, ацетатный шелк
Положительные качества Отрицательные качества. Имеют красивый внешний вид Подвержены электризации .Хорошо драпируются. Не пропускают воздух. Мало сминаются Во влажном состоянии теряют прочность. Прочные
Синтетические ткани : капрон, лавсан, нитрон
Положительные качества Отрицательные качества .Самые прочные. Пониженная гигроскопичность. .Высокая упругость. Низкая воздухопроницаемость.Хорошие теплозащитные свойства. Высокая электризуемость .Стойкость к действию химических веществ и микроорганизмов
IV. Закрепление изученного материала.
Девочки делятся на две группы. Первая группа заполняет корссворд на компьютере, вторая группа заполняет тесты, а затем они меняются местами. Итак, наш урок подошел к концу, давайте вспомним, о чем мы с вами узнали на уроке и подведем итог.
Вывод: умение определять природу сырья ткани необходимо для последующей работы с тканью на всех этапах изготовления изделия. (Слайд)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон 6 класс Составитель: Дегтярева Т.Н., учитель технологии 2018 г Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 Щёлковского муниципального района Московской области
Ознакомиться с процессом получения химических волокон и их свойствами Изучить классификацию текстильных волокон Ознакомить учащихся со свойствами тканей из искусственных и синтетических волокон Воспитывать уважительное отношение к труду людей Цель урока
Химические волокна – это волокна, созданные искусственным путём с помощью физических и химических процессов Химические волокна
В XVII в.англичанин Роберт Гук высказал мысль о получении искусственного волокна. Искусственное волокно промышленным путем получили в конце XIX в. В 1981г. молодые английские химики Чарльз Кросс и Эдвард Бивен открыли процесс получения вискозы: они предложили обрабатывать целлюлозу едким натрием и сероуглеродом. Полученная жидкость после продавливания через отверстия и обработки кислотой давала тонкую и прочную нить. В России первый завод по производству искусственного шелка был построен в 1913 г. в г.Мытищи История возникновения искусственных волокон
Классификация химических волокон Текстильные химические волокна Искусственные Полиэфирное Синтетические Полиамидное Полиуретановое Поливинилхлоридное Вискозные Ацетатные
Искусственные Синтетические Деление химических волокон по волокнистому составу:
Чем хороши искусственные ткани и что в них плохого ?
Получение искусственных волокон Сырьем для получения искусственных волокон служит целлюлоза, получаемая из отходов хлопка и древесины ели Древесина – еловая щепа Приготовление вискозы (жидкости) Целлюлоза – листы картона Формирование волокон из раствора Текстильная обработка вискозы (вытягивание, кручение, перемотка) Ткацкое производство (ткани) Отделочное производство (отделка) 1.Прядильный раствор 2.Фильера 3.Волокна 1 2 3
Производство синтетических волокон Предварительная обработка сырья Приготовление прядильного раствора Формование нитей Отделка Текстильная переработка Исходным материалом для получения синтетических волокон являются газы — продукты переработки каменного угля и нефти.
Виды искусственных волокон вискоза ацетат триацетат Ацетатный шелк Триацетатный шелк
Виды синтетических волокон полиэстер оксфорд флис акрил фатин полиамид велсофт лайкра
Вискоза Чистая целлюлоза, без примесей Имеет блестящую или матовую поверхность Изменяя блеск, толщину и извитость волокон, можно придать вид шелка, хлопка или шерсти Уступают по прочности натуральному шелку В мокром состоянии прочность снижается Лучше, чем хлопок впитывает влагу Горят волокна: быстро, ровно, ярким пламенем, пахнут жженой бумагой, оставляя легко рассыпающуюся золу светло-серого цвета Чувствительны к действию щелочей и кислот Свойства искусственных волокон
Ацетатное и триацетатное волокно Состоят из ацетилцеллюлозы Сырьем служат отходы древесины и хлопка Внешне ткани похожи на натуральный шелк Блестящая поверхность Плохо впитывают влагу, но быстро сохнут Плохая прочность, но хорошая упругость, поэтому ткани почти не мнутся Хорошо сохраняют форму при плиссировке Плавится: ацетат — при t 210 С, триацетат – при t 300 C Быстро горят, при этом сворачиваясь в маленькие бурые шарики, пахнущие уксусом. Если нитку вынести из пламени, горение прекращается Свойства искусственных волокон
Полиэфирные волокна- полиэстер, лавсан, кримплен — Ткани мягкие и гибкие, но прочные Почти не мнутся, держат складки и плиссе Не выгорают на солнце Не поражаются молью и микроорганизмами Низкая гигроскопичность Плавятся без запаха, образуя твердый шарик Полиамидные волокна – нейлон, капрон, дедерон Самые прочные из синтетических тканей Ткани жестковаты, имеют гладкую поверхность, прочны на разрыв Устойчивы к истиранию Не выцветают и мало мнутся Не поражаются молью и микроорганизмами Плохо впитываются и чувствительны к высоким температурам Не горит, плавится без запаха, образуя мягкий шарик Свойства синтетических волокон
Нетканые материалы – это большая группа материалов, для изготовления которых не применяют методы ткачества. Волокна в них склеены специальным составом или сильно перепутаны между собой. Нетканые материалы Клеевые Утепляющие Нетканые материалы из химических волокон
Клеевая прокладка – служит для укрепления ткани Клеевая паутинка – служит для приклеивания подгибки Флизофикс – служит для приклеивания аппликации к ткани Клеевые материалы клеевая паутинка флизофикс клеевая прокладка
Синтепон – служит для утепления швейного изделия. Для придания толщины в лоскутном шитье. Утепляющие материалы
ватин флизелин синтепон Клеевая прокладка
Вопросы: — Почему люди стали искать новые способы получения волокон? — О каких волокнах вы сегодня узнали на уроке? — Что служит сырьём для производства искусственных волокон? — Что служит сырьём для производства синтетических волокон? Тест: 1) Большая осыпаемость нитей в тканях: а) хлопчатобумажные б) шерстяные в) синтетические 2) Теплозащитные свойства выше у: а) льна б) шёлка в) нитрона 3)Какие ткани обладают большой гигроскопичностью и воздухопроницаемостью? а) натуральные б) искусственные 4) Какие ткани теряют прочность в мокром состоянии? а) натуральные б) синтетические Закрепление изученного на уроке
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом