Презентация по технологии на тему «Изделие Колпачок — цыпленок»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Тема урока: «Изделие «Колпачок — цыплёнок». Учитель Боваева Надежда Батыровна
Может и разбиться, Может и свариться, Если хочешь, в птицу Может превратиться.
У кого из деток птичьих Голосок так тонок? Раньше был желток яичный, А теперь –
Физминутка «Птички» Птички в гнёздышке сидят (дети сидят, скрестив руки) Во все стороны глядят, (повороты головы) Погулять они хотят, (топают ногами) И тихонько все летят (машут руками). Прилетели и тихонько сели.
2. Положите её на ткань на расстоянии 2 см от одного из краёв ткани и прикрепить булавками. 3. Аккуратно обрежьте лишнюю ткань, как показано на слайде.
4. Сложите заготовку пополам длинными краями друг к другу синтепоном наружу. Сшейте соединённые края заготовки строчкой прямых стежков. 5. Аккуратно срежьте лишний синтепон близко к шву.
6. Выверните половину заготовки колпачка наружу на вторую её половину до части ткани без синтепона. 7. Части ткани без синтепона загните наружу, наложите её края на 0,5 см на край ткани с синтепоном и приколите булавками
Пришейте загнутую часть к основной строчкой косых стежков. Оставьте не зашитым участок 1-1,5 см для вдевания ленточки. С помощью английской булавки вденьте ленточку в образовавшуюся кулиску. Выверните колпачок на лицевую сторону, затяните ленточку и завяжите бантик
Домашнее задание: Узнать названия (рецепты) блюд, которые можно приготовить из яиц. Провести конкурс загадок про цыплят и яицо
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 547 160 материалов в базе
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Добавить в избранное
- 18.12.2015 18720
- PPTX 5.9 мбайт
- 477 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Автор материала
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
Выдаём документы
установленного образца! Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки В Курской области с 7 по 20 февраля ввели дистанционное обучение для школьников Петербургская учительница уволилась после чтения на уроке Введенского и Хармса Пермский Роспотребнадзор предписал перевести обучение в школах и ссузах на дистант В Египте нашли древние школьные «тетрадки» Полный перевод школ на дистанционное обучение не планируется В Томске из-за COVID-19 перенесут каникулы для первоклассников
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов. Источник
Работа с тканью. Колпачок-цыпленок для яиц
Просмотр содержимого документа
«Работа с тканью. Колпачок-цыпленок для яиц»
Урок 14. Работа с тканью. Колпачок-цыпленок для яиц Познакомить учащихся с приготовлением яиц вкрутую и всмятку; с возможностями использования синтепона; прививать навыки работы с тканью; показать основы снятия мерок; учить пользоваться сантиметровой лентой, определять свойства синтепона, самостоятельно придумывать элементы оформления и декорировать изделие; развивать навыки анализа готового изделия и планирования работы; учить размечать детали по линейке, работать
с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; воспитывать интерес к предмету Постановка и решение учебной задачи Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная Основные понятия и термины Синтепон, сантиметровая лента • Видеоряд «Сервировка стола к завтраку»: Мультимедийная презентация; образец изделия «Цыплята», яйцо; небольшой кусок синтепона, линейка, карандаш, бумага, ножницы; ткань жёлтого цвета, булавки, нитки, иголки, напёрсток; красная ленточка, две одинаковые небольшие пуговицы; цветной картон; сантиметровая лента Учебник; небольшой кусок синтепона, линейка, карандаш, бумага, ножницы; ткань жёлтого цвета, булавки, нитки, иголки, напёрсток; ленточка, две одинаковые небольшие пуговицы; цветной картон; сантиметровая лента Планируемые
образовательные
результаты Предметные умения: научатся размечать детали по линейке, работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край», определять свойства синтепона, самостоятельно придумывать элементы оформления и декорировать изделие; выполнять изделие «Цыплята». Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации, анализировать информацию, проводить исследование; регулятивные – научатся планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность осваиваемых действий; коммуникативные – овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности Организационная структура урока Обучающие и развивающие компоненты, задания
и упражнения Универсальные
учебные действия Проверяет готовность обучающихся к уроку. – Мы все также с вами находимся на остановке «Кафе».
Но сегодня мы с вами не будем готовить. Ведь в кафе Организуют рабочее место к уроку. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности. воению изучаемого материала. должна быть не только вкусная еда, но и комфортное, красивое окружающее пространство. Поэтому сегодня мы изготовим изделие, которое не только украсит стол, но
и поможет сохранить блюдо теплым. – Сегодня мы с вами шьем колпачок для яиц Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу II. Повторение изученного материала Проверка домашнего задания Учитель предлагает учащимся озвучить данные в таблице «Стоимость блюда», помогает проанализировать правильность заполнения Проверяют правильность выполнения домашнего задания; называют собственные данные в заполненной таблице; анализируют Личностные: понимают личную ответственность
за результат выполненной работы Словесный рассказ «Яйца всмятку – Я думаю, всем понравилось приготовленное из яиц блюдо. В данном случае на завтрак вы подали жареное яйцо. Но этот продукт можно еще и варить всмятку
и вкрутую. Знаете ли вы, в чем различие? В яйце, сваренном всмятку, желток жидкий. Организует работу по учебнику. Слушают учителя; находят информацию в учебнике, анализируют ее, Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; осознанно читают тексты с целью освоения – Прочитайте в учебнике, сколько должны вариться яйца всмятку, сколько – вкрутую и использования информации. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу люстративный рассказ «Сервировка стола
к завтраку». Просмотр мультимедийной презентации – Приятный завтрак в кругу семьи будет способствовать хорошему настроению на весь день. Поэтому, даже если вы очень торопитесь, надо постараться выполнить хотя бы простейшую сервировку стола к завтраку. Это не займет много времени. Так, если подадите на стол яйцо, лежащее на тарелке, то вряд ли вы получите от этого эстетическое наслаждение. А можно сваренные «всмятку» или «вкрутую» яйца подать в специальной деревянной, пластмассовой либо фарфоровой подставке на небольшом блюдце (тарелке), которое ставят на закусочную тарелку, а также кладут небольшую чайную ложечку. А еще украсит стол и придаст ему особый уют незатейливый комплект из нескольких салфеток (под прибор, на тарелку
с хлебом) и утеплителя-колпачка (на чайник, кофейник, тарелку с горячими отваренными яйцами), желательно из одного материала. Утеплители позволят сохранить тепло наших продуктов, а значит, они будут гораздо вкуснее. Не правда ли, настроение при взгляде на эти милые колпачки повышается само собой, так и хочется улыбнуться, Слушают учителя; рассматривают слайды, делятся впечатлениями Личностные: проявляют интерес к предметно-практической деятельности. Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; умеют осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, анализировать информацию. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Источник
Работа с тканью. Колпачок-цыпленок для яиц
Просмотр содержимого документа
«Работа с тканью. Колпачок-цыпленок для яиц»
Урок 14. Работа с тканью. Колпачок-цыпленок для яиц Познакомить учащихся с приготовлением яиц вкрутую и всмятку; с возможностями использования синтепона; прививать навыки работы с тканью; показать основы снятия мерок; учить пользоваться сантиметровой лентой, определять свойства синтепона, самостоятельно придумывать элементы оформления и декорировать изделие; развивать навыки анализа готового изделия и планирования работы; учить размечать детали по линейке, работать
с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; воспитывать интерес к предмету Постановка и решение учебной задачи Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная Основные понятия и термины Синтепон, сантиметровая лента • Видеоряд «Сервировка стола к завтраку»: Мультимедийная презентация; образец изделия «Цыплята», яйцо; небольшой кусок синтепона, линейка, карандаш, бумага, ножницы; ткань жёлтого цвета, булавки, нитки, иголки, напёрсток; красная ленточка, две одинаковые небольшие пуговицы; цветной картон; сантиметровая лента Учебник; небольшой кусок синтепона, линейка, карандаш, бумага, ножницы; ткань жёлтого цвета, булавки, нитки, иголки, напёрсток; ленточка, две одинаковые небольшие пуговицы; цветной картон; сантиметровая лента Планируемые
образовательные
результаты Предметные умения: научатся размечать детали по линейке, работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край», определять свойства синтепона, самостоятельно придумывать элементы оформления и декорировать изделие; выполнять изделие «Цыплята». Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации, анализировать информацию, проводить исследование; регулятивные – научатся планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность осваиваемых действий; коммуникативные – овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности Организационная структура урока Обучающие и развивающие компоненты, задания
и упражнения Универсальные
учебные действия Проверяет готовность обучающихся к уроку. – Мы все также с вами находимся на остановке «Кафе».
Но сегодня мы с вами не будем готовить. Ведь в кафе Организуют рабочее место к уроку. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности. воению изучаемого материала. должна быть не только вкусная еда, но и комфортное, красивое окружающее пространство. Поэтому сегодня мы изготовим изделие, которое не только украсит стол, но
и поможет сохранить блюдо теплым. – Сегодня мы с вами шьем колпачок для яиц Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу II. Повторение изученного материала Проверка домашнего задания Учитель предлагает учащимся озвучить данные в таблице «Стоимость блюда», помогает проанализировать правильность заполнения Проверяют правильность выполнения домашнего задания; называют собственные данные в заполненной таблице; анализируют Личностные: понимают личную ответственность
за результат выполненной работы Словесный рассказ «Яйца всмятку – Я думаю, всем понравилось приготовленное из яиц блюдо. В данном случае на завтрак вы подали жареное яйцо. Но этот продукт можно еще и варить всмятку
и вкрутую. Знаете ли вы, в чем различие? В яйце, сваренном всмятку, желток жидкий. Организует работу по учебнику. Слушают учителя; находят информацию в учебнике, анализируют ее, Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; осознанно читают тексты с целью освоения – Прочитайте в учебнике, сколько должны вариться яйца всмятку, сколько – вкрутую и использования информации. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу люстративный рассказ «Сервировка стола
к завтраку». Просмотр мультимедийной презентации – Приятный завтрак в кругу семьи будет способствовать хорошему настроению на весь день. Поэтому, даже если вы очень торопитесь, надо постараться выполнить хотя бы простейшую сервировку стола к завтраку. Это не займет много времени. Так, если подадите на стол яйцо, лежащее на тарелке, то вряд ли вы получите от этого эстетическое наслаждение. А можно сваренные «всмятку» или «вкрутую» яйца подать в специальной деревянной, пластмассовой либо фарфоровой подставке на небольшом блюдце (тарелке), которое ставят на закусочную тарелку, а также кладут небольшую чайную ложечку. А еще украсит стол и придаст ему особый уют незатейливый комплект из нескольких салфеток (под прибор, на тарелку
с хлебом) и утеплителя-колпачка (на чайник, кофейник, тарелку с горячими отваренными яйцами), желательно из одного материала. Утеплители позволят сохранить тепло наших продуктов, а значит, они будут гораздо вкуснее. Не правда ли, настроение при взгляде на эти милые колпачки повышается само собой, так и хочется улыбнуться, Слушают учителя; рассматривают слайды, делятся впечатлениями Личностные: проявляют интерес к предметно-практической деятельности. Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; умеют осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, анализировать информацию. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Источник