Конспек урока по Технологии (швейное дело) 5 класс (учащиеся с легкой умственной отсталостью) Тема урока: «Полотняное переплетение. Сведения о нитках».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Конспек урока по Технологии (швейное дело) 5 класс
(учащиеся с легкой умственной отсталостью)
Тема урока: «Полотняное переплетение. Сведения о нитках».
Учитель технологии (Швейное дело)
ГБОУ Школа №1748 “Вертикаль”
Михайлова Наталья Валерьевна
Цель урока: Понимание и определение понятия «полотняное переплетение» нитей по лотняного переплетения, общие сведения о нитях.
формирования умения правильно подбирать швейные нитки для работы;
распознания положения основной и уточной нити.
извлечение необходимой информации из беседы, рассказа;
планирование собственной деятельности;
совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля;
обогащение словарного запаса; коррекция речи, развитие культуры общения.
выполнение действий по алгоритму под управлением учителя.
воспитывать трудолюбие, усидчивость, интерес, любознательность;
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: компьютер, образцы тканей полотняного переплетения, лупы, коллекция промышленных образцов тканей и ниток, видио «Нитки и изделия из них», карточки, рабочие коробки, учебник: Картушина, Г. Б. Швейное дело: учебник для 5 кл. спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. – М.: Просвещение, 2008.
За прошедшие уроки учащиеся:
-имеют понятие «текстильного волокна», процесса прядения и ткачества;
-пытаются определять свойства материалов визуально, на ощупь.
Проверка готовности учащихся к уроку и состояние рабочих мест.
(Воспринимают на слух перечень необходимых принадлежностей,
контролируют готовность к уроку.
Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.
Внимательно прочитайте карточку №1, и впишите номера так, чтобы соблюдалась последовательность операций производства пряжи.
Давайте вместе определим, какая операция должна быть первой.
«Определи последовательность операций производства пряжи»
№…… .. Вытягивание волокон в ровную ленту (ровницу).
(Выполнение работы учащимися. Проверка работы) (ответы в приложении).
Выполняют задание по карточке, отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников.
1. Где и из чего вырабатывают ткань?
2. Как определить лицевую сторону у гладкокрашеных тканей?
4. Назовите направления нитей в ткани.
Читайте также: Лучший клей для склеивания тканей
5. Как называются нити в ткани? (Ответы учащихся)
Запишите в рабочих тетрадях тему урока: «Полотняное переплетение. Сведения о нитках»
Рассказ о ткацких переплетениях.
Показ образцов основных переплетений.
Переплетение нитей основы и утка в ткани называется ткацким переплетением. Нити в ткани переплетаются в определенном порядке, образуя ткацкий рисунок.
Всего существует 4 вида ткацких переплетений: полотняное, саржевое, атласное, сатиновое.
Самое простое ткацкое переплетение – полотняное.
(Подводим учащихся к постановке цели и формулирует её урока:
научиться определять положение основной и уточной нити в ткани.)
Показ видио “ Нитки и изделия из них”
1. Перед вами образцы ткани полотняного переплетения. В полотняном переплетении нити основы и утка переплетены через одну нить, то есть нить утка проходит то над нитью основы, то под ней. Ткани полотняного переплетения имеют одинаковый ткацкий рисунок с лицевой и с изнаночной стороны, напоминающий по виду шахматную доску (образец полотняного переплетения).
От переплетения нитей в ткани зависят свойства этих тканей: осыпаемость нитей на срезах ткани, растяжимость ткани, способность ткани образовывать мягкие складки – драпируемость, мягкость, скольжение. Ткани полотняного переплетения имеют большую прочность, стойкость к износу, малую осыпаемость нитей на срезах, малую растяжимость, среднюю мягкость и драпируемость. Полотняное переплетение имеют большинство хлопчатобумажных тканей, некоторые льняные и шелковые ткани.
Внимательно рассмотрите образцы тканей с помощью лупы и определите ткани полотняного переплетения (учащиеся расматривают образцы-кусочки ткани, определяют их переплетение).
«Одна подружка влезла другой в ушко» (иголка с ниткой).
Конечно же, речь идет об иголке с ниткой.
В швейном деле не обойтись без ниток. Нитки нужны для сметывания деталей изделия, для их соединения в целое изделие, для отделки. В зависимости от назначения различают швейные нитки и нитки для вышивания.
Швейные нитки применяют при пошиве различных изделий, они бывают черные, белые и цветные. При изготовлении швейных изделий чаще всего используют хлопчатобумажные нитки, которые вырабатываются из высококачественных волокон хлопка. Кроме того, применяются искусственные и натуральные шелковые нитки, а также нитки с различным содержанием синтетических волокон, которые называются смесовыми. Эти нитки прочные, красивые, не теряют окраски при стирке и в процессе носки изделия.
В процессе работы нитки должны свободно ложиться на ткань, не путаться, не создавать узелки и скрутины, не раскручиваться.
Швейные нитки выпускают в виде бобин (катушек), на которых указан номер: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80. Чем больше номер, тем тоньше нитки: самые толстые – № 10, самые тонкие – № 80. Номер ниток должен соответствовать виду ткани. Вам для работы понадобятся нитки № 40, 50, 60. Достаньте из своих рабочих коробок катушки ниток и определите их номер.
Читайте также: Качественная школьная форма для девочек натуральные ткани
Кроме швейных, выпускаются нитки вязальные, вышивальные и нитки, которые используются для ремонта одежды – штопки.
Вязальные нитки имеют бóльшую толщину, они объемные и не прочные на разрыв.
Для отделки изделий вышивкой используются специальные нитки различных цветов, которые называются ирис и мулине. Ирис выпускается в клубках, а мулине – в мотках. Ирис – хлопчатобумажные нитки, выработанные из толстой пряжи в 2 сложения, прочные, блестящие и красивые.
Мулине – хлопчатобумажные нитки высокого качества в 12 сложений, повышенной прочности, имеющие блеск.
Рассмотрите, пожалуйста, коллекцию промышленных образцов тканей и ниток (планшет «Нитки и изделия из них»).
А теперь ответьте на вопросы и выполните задание:
1. Найдите нитки для вышивания, сравните их со швейными нитками. Чем они отличаются?
2. Какие текстильные изделия производят из ниток? (Работа учащихся с коллекцией.)
(Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний).
Выполните задание: «Изготовить макет полотняного переплетения».
Подготовьте свое рабочее место для выполнения практической работы.
Оборудование: альбом, цветная бумага, клей, рабочие коробки.
Внимательно ознакомьтесь с инструкционной картой.
Выполняйте практическую работу строго по инструкционной карте. (Выполняют работу по алгоритму, совместно с текущим инструктажем учителя.
Проверка правильности и качества выполненной учащимися работы.
Предлагает оценить работу в паре (сосед).
1. Какой вид переплетения нитей в ткани мы изучали сегодня?
2. Какие свойства тканей зависят от переплетения нитей?
3. Как определить толщину ниток?
4. Как зависит толщина ниток от номера?
5. Какие номера ниток нужны для работы в школьной мастерской?
6. Как называются нитки для вышивания?
Сегодня вы самостоятельно изготовили макет полотняного переплетения, чтобы понять принцип получения ткани.
Оценка работы учащихся на уроке.
Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их.
Презентация по технологиии. Материаловедение 5 класс. «Изготовление макета полотняного переплетения»»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику