Конспект урока технологии (2 класс) Тема: ««Какие бывают ткани? Изделие из бумаги и ватных дисков «Одуванчик» УМК «Школа России»
план-конспект урока по технологии (2 класс)
Цели деятельности учителя: формирование представления о тканях; видах тканей; формирование умения выполнять аппликацию из нетканных материалов;
Планируемые результаты
-знать: что такое ткань; виды тканей;
-знать правила техники безопасности при работе с тканями;
-уметь выполнять изделие из бумаги и ватных дисков;
-уметь наблюдать, обобщать и делать вывод.
-развитие творческих способностей и логического мышления;
— развитие бережного отношение к материалу, уважительное отношение к чужому труду
-воспитание аккуратности, культуры труда
Тип урока: «открытие» нового знания
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Конспект урока по технологии Тема: «Какие бывают ткани? Изделие из бумаги и ватных дисков «Одуванчик» | 1.28 МБ |
| Презентация к уроку | 458.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока технологии 1 класс УМК «ПНШ» Дикие животные. Изделие «коллаж»
Цели деятельности учителя: ознакомление с техникой коллажа; развитие навыка составления композиции их журнальных вырезок; навыка работы с клеем, ножницами, с шаблоном.Планируемые результаты:Пред.
Конспект урока по окружающему миру. Тема: «Какая бывает промышленность» (УМК «Школа России», 3 класс).
Цели деятельности учителя: формирование знаний об отраслях промышленности; развитие умения различать продукцию каждой отрасли. Планируемые результаты Предметные: — знать – все отрасл.
Конспект урока технологии,3 класс. Тема: «Зоопарк. Работа с бумагой. Изделие Птицы»
Цели деятельности учителя: формирование представлений о технологии изготовления птицы из бумаги в технике оригами.Планируемые результатыПредметные: знать условные обозначения техники оригами на практи.
Конспект урока по технологии, 2 класс, тема: «Какие бывают ткани?
Цели деятельности учителя: формирование у обучающихся умение применять нетканые материалы по средствам выполнения аппликации «одуванчик».Планируемые результатыПредметные:Знать: технологию .
Конспект урока по технологии, 2 класс, тема:«Какие бывают нитки? Как они используются?»
Цели деятельности учителя: знакомство с видами ниток и их происхождением, а так же с технологией изготовления помпона из пряжи.Планируемые результатыПредметные:знать: виды ниток; историю происхождения.
Конспект урока по технологии, 3 класс, тема: «Какие бывают ткани?
Цель урока: освоение техники пластилиновая живопись, изготовление живописной работы в технике «пластилиновая живопись».Планируемые результаты:Предметные: Знать: технику пластилиновой живоп.
Конспект урока технологии 4 класс, УМК «Перспектива» Тема: «Модель воздушного змея из бумаги» Изделие: «Воздушный змей».
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИТема: «Модель воздушного змея из бумаги»Изделие: «Воздушный змей». Цели деятельности учителя: — Формирование умений и навыков работы с бумагой.
Конспект урока технологии «Какие бывают ткани? Изготовление изделий из нетканых материалов (ватных дисков, синтепона)» (2 класс)
план-конспект урока по технологии (2 класс)
Цели деятельности учителя:
- формирование у обучающихся умение применять нетканые материалы по средствам выполнения аппликации «одуванчик».
Планируемые результаты:
- знать технологию выполнения аппликации;
- уметь изготавливать работы в данной технике;
- принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
- проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- осознавать личностный смысл учения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока технологии «Какие бывают нитки. Как они используются?» (2 класс)
Цели деятельности учителя: знакомство с технологией изготовления помпона из пряжиПланируемые результаты:Предметные:знать технологию выполнения помпонов;уметь изготавливать игрушки в данной .
Конспект урока технологии «Какие бывают ткани» (УМК «Школа России» 2 класс)
Тема: «Какие бывают ткани».Изготовление: аппликации «одуванчик». Цели деятельности учителя: формирование у обучающихся умение применять нетканые материалы по средствам вып.
Конспект урока технологии «Какие бывают ткани? Изготовление изделия из ватных дисков» (УМК Школа России, 2 класс)
Цели деятельности учителя: формирование у обучающихся умение применять нетканые материалы по средствам выполнения аппликации «одуванчик».Планируемые результаты: Предметные: зна.
Конспект урока технологии «Какие бывают нитки?» Изделие из вязальных ниток (УМК Школа России, 2 класс)
Цели деятельности учителя: знакомство с видами ниток и их происхождением, а так же с технологией изготовления улитки из пряжи. Планируемые результатыПредметные:знать: виды ниток; историю происхож.
Конспект урока технологии (2 класс) Тема: ««Какие бывают ткани? Изделие из бумаги и ватных дисков «Одуванчик» УМК «Школа России»
Цели деятельности учителя: формирование представления о тканях; видах тканей; формирование умения выполнять аппликацию из нетканных материалов;Планируемые результатыПредметные:-знать: что такое ткань.
Конспект урока технологии «Какие бывают ткани? Изготовление изделия из ватных дисков» (УМК Школа России, 2 класс)
Цели деятельности учителя: формирование у обучающихся умение применять нетканые материалы по средствам выполнения аппликации «одуванчик».Планируемые результаты: Предметные:• знать тех.
Конспект урока технологии «Какие бывают нитки? Как они используются?» (УМК « Школа России» 2 класс )
Тема: «Какие бывают нитки? Как они используются?» Цели деятельности учителя: знакомство с видами ниток и их происхождением, а также с технологией изготовления помпона из пря.
Конспект урока по технологии, 2 класс, тема: «Какие бывают ткани?
план-конспект урока по технологии (2 класс)
Цели деятельности учителя: формирование у обучающихся умение применять нетканые материалы по средствам выполнения аппликации «одуванчик».
Планируемые результаты
Знать: технологию выполнения аппликации;
Уметь: изготавливать работы в данной технике;
Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: «открытие» нового знания
Оборудование: цветной картон, цветная бумага зеленого цвета, шаблоны стебелька и листочков, ватные диски, клей, ножницы, нитки, иголка, бусинка, маркер.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дата:07.04 ФИО учителя: Иванова О.Н.
Школа: 1 ФИ студента: Корнева Д.
Класс:2 ФИО методиста: Чернышева С.А.
КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
Изготовление изделий из нетканых материалов (ватных дисков, синтепона)»
Цели деятельности учителя: формирование у обучающихся умение применять нетканые материалы по средствам выполнения аппликации «одуванчик».
Знать: технологию выполнения аппликации ;
Уметь: изготавливать работы в данной технике;
Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: « открытие» нового знания
Оборудование: цветной картон, цветная бумага зеленого цвета, шаблоны стебелька и листочков, ватные диски, клей, ножницы, нитки, иголка, бусинка, маркер.
I. Этап самоопределения к деятельности
Проверьте готовность к уроку.
— На столах у вас должен лежать цветной картон, цветная бумага зеленого цвета, шаблоны стебелька и листочков, ватные диски, клей, ножницы, нитки, иголка, бусинка, маркер
Готовить рабочее место, настраиваться на работу
Р: личностное включение в учебную деятельность
II. Актуализация знаний и мотивация
Словесный: учебный диалог Наглядный: учебная презентация
- Чтобы узнать, о чѐм мы будем сегодня говорить, вам необходимо сказать ответ к следующей загадке.
- Тут и там, Везде есть я, и такая разная. Из меня одежку шьют, На диван обивку вьют, Угадали, кто такая?
- — О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
- Как вы думаете, что мы узнаем о ткани?
- Тема нашего урока?
П: осознание и произвольное построение речевого высказывания.
III. Постановка учебной задачи
Словесный: учебный диалог Наглядный: учебная презентация
Ребята, рассмотрите свою одежду.
— Чем похожи и чем различаются ткани, из которых изготовлены детали вашей одежды? Какая это ткань? Ворсистая или гладкая? Толстая или тонкая? Однотонная или цветная? Эластичная или плотная?
— Рассмотрите рисунки на слайде. Из чего состоят трикотажные полотна (1 рисунок) и ткани (рисунок 2)? Каково их строение? Ребята, а кто знает, что такое ткачество и кто занимается им сейчас?
— Жѐсткая, мягкая, мнущаяся и тд. Описывают ткани.
П: самостоятельное формулирование темы и цели урока
Л: проявление активности в общей работе
IV. Открытие нового знания
– Ткачество возникло очень давно, еще в первобытном обществе. Это было занятие женского населения. В каждой крестьянской семье имелся ткацкий стан, на котором женщины изготовляли домотканое полотно. Из него шили одежду, простыни, полотенца, скатерти и другие необходимые в быту предметы. Материалом для ткачества служила пряжа, которую получали изо льна и конопли, а также из овечьей и козьей шерсти. Ткацкий станок – одно из наиболее древних орудий труда человека. Первый ткацкий станок был вертикальным.
Это простая рама, на которую натянуты нити основы. Ткач держал в руках большой челнок с нитью и переплетал основу. Работать на таком ткацком станке было трудно.
В 11 веке изобрели горизонтальный ткацкий станок, который с небольшими изменениями дошел до наших дней и сохранился еще в некоторых домах. Потом был изобретен механический ткацкий станок. Сейчас современные ткацкие станки работают на электричестве, стали более сложными и разнообразными. Полотно можно получить и другим способом
Люди научились вязать в давние времена. Интересно то, что вязанием сначала занимались в основном мужчины. Они изготавливали перчатки, шапки, чулки, носки. А примерно 450 лет тому назад была изобретена первая вязальная машина.
Сейчас их ассортимент очень широк. На одних вяжут чулки, на других – перчатки, на третьих – полотно.
— Как называется вязаное полотно?
А как называется профессия людей, которые работают с трикотажным полотном?
— А как называется профессия людей, производящих ткань?
— Верно Ребята, есть еще один вид материалов (синтепон, ватные диски)
– К какому виду можно отнести эти материалы?
— Эти материалы можно отнести к нетканому виду полотна. Именно из нетканого материала мы сегодня и изготовим изделие, называется оно «Одуванчик».
Конспект по технологии 2 класс «Какие бывают ткани»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Технология во 2 классе
Тема. Какие бывают ткани?
Изготовление изделий из нетканых материалов «Одуванчик».
Педагогические цели и задачи Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, знакомства с профессиями, развивать умение наблюдать, самостоятельно работать, прививать интерес к творческой деятельности, воспитывать уважительное отношение к людям труда и результатам их труда
Тип урока Открытие нового знания
Планируемые результаты (предметные) Узнают о новых материалах, их изготовлении и использовании. Познакомятся с профессиями швеи и вязальщицы, термином
«биговка». Научатся различать и называть материалы и инструменты, выполнять разметку, составлять план работы, работать по технологической карте, подбирать самостоятельно материалы и инструменты для работы, оценивать результаты выполненной работы
Личностные результаты Проявляют устойчивый интерес к творческой деятельности; испытывают чувство уверенности в себе
Универсальные учебные действия (метапредметные) Познавательные : находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, сравнивать материалы, самостоятельно делать выводы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану.
Коммуникативные: рассуждать, формулировать ответы на вопросы
Образовательные ресурсы Учебник, с. 110—113, рабочая тетрадь, с. 22 (приложение), образцы изделий, образцы материалов, клей, ножницы, цветная бумага, карандашХод урока
I. Мотивирование учебной деятельности.
II. Постановка учебной задачи
1.Беседа.
— Рассмотрите представленные изделия и ответьте на вопросы: — Из каких материалов мы уже изготавливали изделия? — С каким материалом вы еще не работали? — Какую цель мы поставим перед собой сегодня?
III. Усвоение новых знаний и способов действий
1. Исследование образцов ткани и вязаного полотна с целью выявления их отличительных особенностей по вопросам в учебнике (с. 110). 2. Рассказ учителя «Из истории производства тканей и нетканых материалов». — Ткачество возникло очень давно, еще в первобытном обществе. Это было исконное занятие женского населения. В каждой крестьянской семье имелся ткацкий стан, на котором женщины изготовляли домотканое полотно. Из него шили одежду, простыни, полотенца, скатерти и другие необходимые в быту предметы. Материалом для ткачества служила пряжа, которую получали изо льна и конопли, а также из овечьей и козьей шерсти. Пряжу часто окрашивали домашним способом в разные цвета, и тогда узорные ткани получались особенно нарядными. Ткацкий станок — одно из наиболее древних орудий труда человека. Первый ткацкий станок был вертикальным. Это простая рама, на которую натянуты нити основы. Ткач держал в руках большой челнок с нитью и переплетал основу. Работать на таком ткацком станке было трудно, так как нити надо было последовательно перебирать руками, нити часто рвались, ткань можно было сделать только толстую. В ХI веке изобрели горизонтальный ткацкий станок, который с небольшими изменениями дошел до наших дней и сохранился еще в некоторых домах. Потом был изобретен механический ткацкий станок. Сейчас современные ткацкие станки работают на электричестве, стали более сложными и разнообразными. Ассортимент тканей очень широк. Есть гладкокрашеные, есть пестротканые, есть с печатным рисунком. Полотно можно получить и другим способом — вязанием. Люди научились вязать в давние времена. Интересно то, что вязанием сначала занимались в основном мужчины. Они изготавливали перчатки, шапки, чулки, носки. А примерно 450 лет тому назад была изобретена первая вязальная машина. Сейчас их ассортимент очень широк. На одних вяжут чулки, на других — перчатки, на третьих — полотно.
3. Работа с учебником.
— Как называется вязаное полотно?
— Найдите ответ на этот вопрос в учебнике (с. 111 в рубрике «Полезная информация»).
— Знаете ли вы, как называются профессии людей. производящих ткань и трикотаж? (Ткачиха ин вязальщица.)
— Есть еще один вид материалов. (Показывает нетканые материалы (синтепон, ватные диски…). — К какому виду можно отнести эти материалы? (Рассматривание образцов нетканых материалов и выявление особенностей их строения и производства.) Учитель предлагает ответить на вопрос: — Какие поделки можно изготовить из нетканых материалов?
4. Физкультминутка.
Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой.) Корпусом вращаем тоже. Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.) Напоследок потянулись Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивание вверх и в стороны.) От разминки раскраснелись И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)
IV. Закрепление знаний и способов действий
1. Анализ готовых образцов по вопросам в учебнике на с. 112.
2. Определение собственного замысла.
3. Планирование предстоящей работы.
— Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о последовательности действий при работе по изготовлению изделия. 4. Практическая работа. Задание: изготовить аппликацию «Одуванчик». Наблюдение за работой обучающихся и оказание помощи в выполнении задания.
5. Уборка рабочих мест.
6. Выставка работ.
Рассматривание работ (оценить готовые изделия по критериям в памятке 3, с.135).
V. Рефлексия учебной деятельности (итог)
— Чему вы научились на уроке? — Что вам удалось на уроке? — Что у вас не получилось? — Дайте оценку уроку.