Конспект урока «Какие бывают ткани» 2 класс «Школа России»
план-конспект урока по технологии (2 класс)
Цели деятельности учителя: знакомство с историей происхождения тканей, их видами; изготовление аппликации из ватных дисков.
знать : историю происхождения тканей; виды тканей;
у меть : определять вид тканей; изготовлять аппликацию из ватных дисков.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль учащегося; проявлять мотивы к учебной деятельности; осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: « открытие» нового знания.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дата: 27.04.2020 ФИО учителя: Давыдова Наталья Владимировна
Школа: МКОУ СОШ №2 ФИО студента: Камаева Анастасия Андреевна, 46 гр
Класс: 2 «А» ФИО методиста: Бондарь Елена Борисовна
Конспект урока по технологии
Цели деятельности учителя: знакомство с историей происхождения тканей, их видами; изготовление аппликации из ватных дисков.
знать : историю происхождения тканей; виды тканей;
у меть : определять вид тканей; изготовлять аппликацию из ватных дисков.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль учащегося; проявлять мотивы к учебной деятельности; осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: « открытие» нового знания.
Оборудование: картонные заготовки, вязальные нитки, ножницы.
Деятельность учителя, формы деятельности учащихся
I. Этап самоопределения к деятельности
Вот звонок нам дал сигнал
— Проверьте, все ли готово у вас к уроку, удобно ли вам?
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя.
Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.
Актуализация знаний и мотивация
Практический:метод проблемного изложения, создание проблемной ситуации
— Чтобы узнать, о чём мы будем сегодня говорить, вам необходимо сказать ответ к следующей загадке.
Тут и там,
Везде есть я, и такая разная.
Из меня одежку шьют,
На диван обивку вьют,
Угадали, кто такая? (ткань)
— А что мы будем делать, узнаете, отгадав анаграмму.
П.: осмысление читаемого текста
П: анализ объектов с выделением существенных признаков
К: взаимодействие с партнером
III. Постановка учебной задачи
— Как вы думаете, какая сегодня тема урока?
— А что именно мы будем делать?
— Верно! Сегодня мы будет изготовлять аппликацию из ватных дисков.
— Узнаем историю появления тканей и их виды, сделаем аппликацию
П: построение речевого высказывания
К: умение полно и точно выражать мысли; взаимодействие в группе, выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
IV. «Открытие» нового знания
Словесный: подводящий диалог
— Из чего сделана ваша одежда?
— Какая ваша ткань? Плотная или тонкая? Легкая или тяжелая? С рисунками или без?
— История возникновения тканей
С древних времен ткань была «второй кожей» человека. Её использовали для украшения и защиты от холода. В числе прочих материалов, ткань использовали для обустройства жилища. Археологами найдены свидетельства того, что в самые древние времена человек уже обладал навыками добычи и переработки волокон в изделия.
Одними из старейших текстильных материалов были шкуры убитых животных. Они отлично защищали от холода и служили древним людям в качестве одежды, ковра, спального места и дверей. Существует 4 природных волокна, которые человек окультурил еще в древности, но производит их до сих пор. Это лен, хлопок, шелк и шерсть. С течением времени, люди перешли от ручной обработке к автоматизированной, хотя общий смысл остался прежним.
— Существует большое количество тканей, которые можно условно разделить на группы: «Натуральные» (имеют натуральное происхождение — лён, хлопок, шелк, шерсть), «Ненатуральные», подразделяются на искусственные (получаются из переработки различных природных материалов, чаще всего древесной целлюлозы) и синтетические (продукт химического производства), и конечно же «Смешанные». Смешанных тканей сейчас пожалуй большинство, к ним относятся гипюр, тюль, жаккард, органза, креп, гобелен, парча, флок, деграде, трикотаж, поливискоза и т.д.
— Ребята посмотрите на изделие, которые вы сегодня будете делать, это одуванчик из ватных дисков.
— Какое это изделие: простое или сложное?
— Почему выбран этот материал? Подойдет ли другой?
Для изготовления одуванчика нам понадобятся ватные диски, нитки, иголка, шаблоны.
Разметить основную деталь и обведем шаблоны дополнительных деталей (лепестки и стебелек).
По разметке разрезать основную деталь и вырезать дополнительные.
Вденуть нитку в иголку, завязать узелок. Взять ватные диски (3). Пришить бусинку в центре ватных дисков, проколоть иголкой ватные диски, надеть бусинку на нитку и вернуться обратно на ту сторону, где остался узелок, закрепить нитку. У нас получилась серединка цветка.
Читайте также: Какая из перечисленных структур построена образовательной тканью ответ
Сначала разложить детали как они должны быть расположены, а затем приклеить их.
Чтобы украсить одуванчик, его нужно разукрасить. Нужно взять любой цвет гуаши и аккуратно разукрасить.
— Прежде чем начать, давайте повторим технику безопасности с ножницами и иглой.
Технология. 2 класс
Конспект урока
Урок № 13 «Какие бывают нитки и ткани?»
- Что такое трикотажи нетканые материалы? Какое у них строение?
- Где они используются?
- Какие бывают нитки? Как они используются?
- Как изготавливается пряжа?
Ключевые слова: Ткани, нитки, трикотаж, пряжа
Основная и дополнительная литература по теме урока: Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева. Технология 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – 5-е издание – 2017. М.: «Просвещение» — С. 110-117
Открытые электронные ресурсы по теме урока: Сайт центра технологического образования АО Издательство «Просвещение» (http://technology.prosv.ru)
Теоретический материал для самостоятельного изучения:
В переводе с французского языка слово трикотаж переводится как «вязаные изделия».
Действительно, трикотажное полотно не переплетается как многие другие ткани, а вяжется. Гибкие петли огибают друг друга, соединяются, образуя эластичный материал. Вот поэтому устойчивое выражение «трикотажная ткань» можно считать не совсем корректным – трикотаж вовсе не ткут.
Материалы для одежды ткут на ткацких или вяжут на вязальных станках.
Трикотажные изделия рукодельницы вяжут на вязальных машинах, спицами или крючком.
Трикотаж изготавливают из следующих исходных материалов:
- пряжа состоит из волокон небольших размеров, которые производятся методом скручивания;
- нити состоят из одного волокна;
- комбинирование нитей и пряжи.
В качестве сырья используется шелк, лен, хлопок, шерсть и различные синтетические материалы в виде добавки. Они могут различаться по типу скручивания и длине. Чаще всего применяются комбинированные варианты, в которых сочетаются натуральные и синтетические материалы.
Материал получил широкую популярность благодаря своим положительным качествам, а также доступной цене и простым требованиям по уходу. Назовем основные преимущества трикотажа:
- мягкость;
- гигиеничность материала;
- практичность использования;
- большое количество разнообразных расцветок;
- растяжимость и эластичность;
- отсутствие скованности во время движений;
- относительно низкая стоимость производства;
- приятные тактильные ощущения;
- прочность плетения и нитей;
- простой и легкий уход;
- воздухопроницаемость
- гигроскопичность;
- материал не накапливает статическое электричество;
- широкая сфера использования.
Ткачество ручное – процесс получения ткани на ткацком станке или с применением более простых приспособлений (бердо, сволочок, дощечки) путем переплетения двух систем нитей, расположенных взаимно перпендикулярно. Это одно из древнейших человеческих ремёсел возникло в позднем неолите в результате эволюции плетения. Повсеместно для ткачества использовались разного рода ручные приспособления (дощечки, бёрдышки). Ткачество очень тяжелый процесс, требующий затраты большого количества сил и времени. Традиционное сырьё: шерсть, лён, хлопок и шёлк. До 19-20 веков являлось одним из самых распространенных домашних занятий.
Ещё бывает нетканое полотно.
Неткаными полотнами называют особые материалы, которые получают без применения технологии плоского переплетения ниток. Для производства такой ткани сырьевую массу раскатывают до ровного слоя, после чего прошивают.
Это флизелин, синтепон, ватные диски.
Флизелин – нетканый прокладочный материал, используемый при пошиве одежды для усиления деталей кроя. Он позволяет повысить прочность и износостойкость изделия, избежать деформации деталей, помогает воплотить в жизнь сложные дизайнерские решения. Без флизелина не обходятся ни в производстве верхней тяжелой одежды, ни при пошиве тонких летних моделей.
Синтепон или синтетический ватин – это современный наполнитель, относящийся к нетканым материалам.
Он образуется из нескольких слоёв синтетических волокон. Кроме них, ткань иногда имеет добавки (шерсть, хлопок). Он используется в качестве наполнителя для одеял, покрывал, подушек, женской и мужской одежды, спецодежды, детских комбинезонов. Этот материал используют даже в наборах для выписки новорожденных. Им набивают игрушки, а также диваны, кресла, стулья.
Ватные диски — изделия из прессованной ваты, предназначенные для ухода за кожей. Чаще всего встречаются круглой формы, но выпускаются и форме прямоугольников. Наиболее распространенный цвет – белый, другие цвета встречаются реже.
Производятся из 100% хлопка и не содержат примесей синтетических волокон. Иногда встречаются ватные диски с примесью вискозы, которую применяют из-за высокой впитываемости.
Ватные диски широко применяются для изготовления различных композиций.
Для разрезания ватных дисков используйте хорошо заточенные ножницы. Для придания рельефной формы листьям используйте биговку.
Сегодня в текстильной промышленности применяется множество видов нитей. В процессе домашнего рукоделия также используют всевозможные разновидности подобных материалов. Они отличаются массой характеристик. Существует огромный выбор нитей для шитья, вязания, вышивания.
Читайте также: Триацетат это синтетика или искусственная ткань
Продукция для шитья, вышивания и вязания может создаваться из натуральных или синтетических материалов. Без нитей невозможно было бы пошить одежду, создать ткани. Они применяются как в промышленном производстве, так и в рукоделии.
Самой распространенной разновидностью являются швейные нити. Их изготавливают в подавляющем большинстве случаев из хлопчатобумажной пряжи. Реже для этих целей применяют волокна льна. Очень ценятся во всем мире нити из натурального шелка. Их стоимость очень высокая. Гораздо дешевле стоит продукция, изготовленная из синтетики. Это может быть капрон, лавсан.
Мулине – одни из самых популярных материалов для вышивания. Считается, что в этой категории это наиболее качественные изделия. Они отличаются слабой круткой. Нити мягкие. Они изготавливаются из гребенной тонкой пряжи. Мулине изготавливают из хлопка, который проходит дополнительную обработку. Эта операция называется мерсеризацией.
Мулине выпускается в мотках по 10 и 20 м. Особенностью материала является факт, что его легко можно разделить на 6 нитей. Благодаря такой особенности можно создавать разные рисунки. Если требуется сделать его тоньше, отделяют 2-3 нити от общего клубка. Для вышивки гладью можно применять целую нить из 6 отдельных изделий.
Пряжа – нить, скрученная из волокон (шерсть, хлопок, лён, вискоза или различные синтетические волокна). Она подразделяется на натуральную, искусственную, синтетическую и смесовую.
Пряжу используют, как правило, для создания рукотворных вещей (преимущественно одежды) ручным способом (с помощью специальных приспособлений – спиц, крючка) и на специальных аппаратах (вязальные машины).
Шелком называют мягкую и прочную ткань с приятным глянцевым блеском. Технология изготовления нити уникальна – ее получают, разматывая миниатюрные коконы тутового шелкопряда. Секрет изготовления шелка долгое время был известен только в Китае.
Чтобы получить пряжу из шерсти, нужно пройти несколько этапов.
Расчесывание необходимо для того, чтобы шерсть стала однородной, без клочков, тогда и прясть будет легче, и пряжа станет более качественной, причем, чешут сразу же после просушки, так как шерсть хорошо впитывает влагу.
Прядение – это формирование нитки из шерсти. Делают это при помощи веретена самопрялки с ножным приводом или электропрялки.
На листе белого картона с помощью циркуля начертите два одинаковых круга нужного диаметра. По центру каждого нарисуйте ещё по одному маленькому кругу. Вырежьте обе детали. Если циркуля дома не нашлось, то можно использовать подручные предметы (чашки, блюдца, крышки и прочее).
Затем из отрезка нити сделайте петлю и положите её поверх одной из деталей, накройте сверху вторым картонным кружочком, совместив их края
Проденьте длинную нить в иглу и начинайте обматывать ею оба кружка вместе, придерживая шаблоны рукой так, чтобы зажатая внутри них петля не выскользнула. Чем больше слоёв ниток намотаете – тем пышнее и плотнее будет помпон.
Когда шаблоны будут полностью обмотаны, с помощью маникюрных ножничек нужно разрезать нитки по внешнему краю, после чего, слегка раздвинув в стороны круги, следует плотно завязать нить посередине, чтобы помпон не распался. Только после этого шаблоны можно снять.
Сегодня на уроке вы познакомились с видами тканей, трикотажем, неткаными материалами, познакомились с видами ниток, научились делать помпон.
Разбор типового тренировочного задания
Выберите из списка правильный ответ.
… – нетканый прокладочный материал, используемый при пошиве одежды для усиления деталей кроя.
Конспект по технологии 2 класс «Какие бывают ткани»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Технология во 2 классе
Тема. Какие бывают ткани?
Изготовление изделий из нетканых материалов «Одуванчик».
Педагогические цели и задачи Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, знакомства с профессиями, развивать умение наблюдать, самостоятельно работать, прививать интерес к творческой деятельности, воспитывать уважительное отношение к людям труда и результатам их труда
Тип урока Открытие нового знания
Планируемые результаты (предметные) Узнают о новых материалах, их изготовлении и использовании. Познакомятся с профессиями швеи и вязальщицы, термином
«биговка». Научатся различать и называть материалы и инструменты, выполнять разметку, составлять план работы, работать по технологической карте, подбирать самостоятельно материалы и инструменты для работы, оценивать результаты выполненной работы
Личностные результаты Проявляют устойчивый интерес к творческой деятельности; испытывают чувство уверенности в себе
Универсальные учебные действия (метапредметные) Познавательные : находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, сравнивать материалы, самостоятельно делать выводы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану.
Коммуникативные: рассуждать, формулировать ответы на вопросы
Образовательные ресурсы Учебник, с. 110—113, рабочая тетрадь, с. 22 (приложение), образцы изделий, образцы материалов, клей, ножницы, цветная бумага, карандашХод урока
I. Мотивирование учебной деятельности.
II. Постановка учебной задачи
1.Беседа.
— Рассмотрите представленные изделия и ответьте на вопросы: — Из каких материалов мы уже изготавливали изделия? — С каким материалом вы еще не работали? — Какую цель мы поставим перед собой сегодня?
III. Усвоение новых знаний и способов действий
1. Исследование образцов ткани и вязаного полотна с целью выявления их отличительных особенностей по вопросам в учебнике (с. 110). 2. Рассказ учителя «Из истории производства тканей и нетканых материалов». — Ткачество возникло очень давно, еще в первобытном обществе. Это было исконное занятие женского населения. В каждой крестьянской семье имелся ткацкий стан, на котором женщины изготовляли домотканое полотно. Из него шили одежду, простыни, полотенца, скатерти и другие необходимые в быту предметы. Материалом для ткачества служила пряжа, которую получали изо льна и конопли, а также из овечьей и козьей шерсти. Пряжу часто окрашивали домашним способом в разные цвета, и тогда узорные ткани получались особенно нарядными. Ткацкий станок — одно из наиболее древних орудий труда человека. Первый ткацкий станок был вертикальным. Это простая рама, на которую натянуты нити основы. Ткач держал в руках большой челнок с нитью и переплетал основу. Работать на таком ткацком станке было трудно, так как нити надо было последовательно перебирать руками, нити часто рвались, ткань можно было сделать только толстую. В ХI веке изобрели горизонтальный ткацкий станок, который с небольшими изменениями дошел до наших дней и сохранился еще в некоторых домах. Потом был изобретен механический ткацкий станок. Сейчас современные ткацкие станки работают на электричестве, стали более сложными и разнообразными. Ассортимент тканей очень широк. Есть гладкокрашеные, есть пестротканые, есть с печатным рисунком. Полотно можно получить и другим способом — вязанием. Люди научились вязать в давние времена. Интересно то, что вязанием сначала занимались в основном мужчины. Они изготавливали перчатки, шапки, чулки, носки. А примерно 450 лет тому назад была изобретена первая вязальная машина. Сейчас их ассортимент очень широк. На одних вяжут чулки, на других — перчатки, на третьих — полотно.
3. Работа с учебником.
— Как называется вязаное полотно?
— Найдите ответ на этот вопрос в учебнике (с. 111 в рубрике «Полезная информация»).
— Знаете ли вы, как называются профессии людей. производящих ткань и трикотаж? (Ткачиха ин вязальщица.)
— Есть еще один вид материалов. (Показывает нетканые материалы (синтепон, ватные диски…). — К какому виду можно отнести эти материалы? (Рассматривание образцов нетканых материалов и выявление особенностей их строения и производства.) Учитель предлагает ответить на вопрос: — Какие поделки можно изготовить из нетканых материалов?
4. Физкультминутка.
Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой.) Корпусом вращаем тоже. Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.) Напоследок потянулись Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивание вверх и в стороны.) От разминки раскраснелись И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)
IV. Закрепление знаний и способов действий
1. Анализ готовых образцов по вопросам в учебнике на с. 112.
2. Определение собственного замысла.
3. Планирование предстоящей работы.
— Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о последовательности действий при работе по изготовлению изделия. 4. Практическая работа. Задание: изготовить аппликацию «Одуванчик». Наблюдение за работой обучающихся и оказание помощи в выполнении задания.
5. Уборка рабочих мест.
6. Выставка работ.
Рассматривание работ (оценить готовые изделия по критериям в памятке 3, с.135).
V. Рефлексия учебной деятельности (итог)
— Чему вы научились на уроке? — Что вам удалось на уроке? — Что у вас не получилось? — Дайте оценку уроку.