План-конспект урока на тему: «Обработка плечевых срезов цельнокроеного платья»
план-конспект урока по технологии (8 класс)
План-конспект урока на тему «Обработка плечевых срезов цельнокроеного платья» в 8 классе
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: Обработка плечевых срезов цельнокроеного платья
Раздел: «Изготовление выкройки цельнокроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой»
Тема : «Обработка плечевых срезов цельнокроеного платья».
Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков при выполнении практической работы – комбинированный.
Цель урока: закрепить технологические знания и совершенствовать практические навыки по обработке плечевых срезов цельнокроеного платья.
— обучающие: закрепить знания обучающихся о видах и назначениях платья;
сформировать у обучающихся умения по обработке плечевых срезов;
— развивающие: способствовать развитию речи обучающихся (обогащение и усложнение словарного запаса, усиление выразительности); развивать умения и навыки самостоятельной работы, внимательность и аккуратность;
— воспитательные: способствовать формированию и развитию лучших качеств личности: доброжелательность, уважение, трудолюбие, ответственность за результаты своей деятельности; способствовать формированию и развитию творческой активности.
— коррекционные: коррекция мелкой моторики рук.
Планируемые результаты освоения учебного предмета:
— личностные результаты — ученик научится: перечислять и соблюдать правила безопасной работы при работе с иглой, ножницами, утюгом и на швейной машине;
— метапредметные — ученик научится: определять понятия «платье», «цельнокроеное»; осуществлять самоконтроль и оценивать выполненную работу по заданным критериям; читать инструкцию и для обработки плечевых срезов.
— предметные — ученик научится: перечислять и характеризовать платья по назначению, по силуэту и по покрою; перечислять и характеризовать ткани для пошива платья.
Методы обучения: наглядный, проблемно-поисковый, словесный.
Формы обучения: коллективная, индивидуальная, практические.
Средства обучения и воспитания:
— инструменты и приспособления: игла, ножницы, наперсток, швейная машина, оверлок, гладильная доска, утюг, проутюжильник.
— дидактический, раздаточный материал: образец цельнокроеного платья; детали выкройки переда и спинки платья; технологическая карта по обработке плечевых срезов платья.
— материалы: крой переда и спинки платья, швейные нитки.
Межпредметные связи: чтение, математика, развитие речи.
Словарь: цельнокроеное платье.
Цель: настрой на урок. (1 слайд – Добрый день!)
Добрый день всем, кто пришёл на наш урок! Встали девочки, поприветствуйте гостей и я, думаю, что мы их порадуем хорошей работой. Давайте улыбнёмся друг другу и тихо садимся. Я уверена, что вы хорошо поработаете и все получите хорошие оценки. Итак, начинаем наш урок. (Проверка посещаемости и готовности учащихся к уроку).
2. Проверка усвоения обучающимися знаний материала прошлого занятия (опрос, работа с выкройками, просмотр слайдов).
Цель: актуализация знаний, развитие логического мышления, речи, памяти.
Девочки! Чтобы вспомнить, какую тему мы начали изучать на прошлых занятиях, я предлагаю вам отгадывать кроссворд.
- Как называется деталь швейного изделия, в котором горловина глубже, чем в похожей детали? (Перед)
- Растение, из которого получают волокна для изготовления льняной ткани (Лен)
- На полянке шерстяной,
Пляшет тонконожка,
Из-под туфельки стальной ,
Выползает стежка (Швейная машина) - Влажно-тепловая обработка (ВТО)
- —
- Что снимают сантиметровой лентой с фигуры человека для построения чертежа швейного изделия? (Мерки)
— А знаете ли вы, откуда появились платья? Из каких тканей их изготавливали?
(Историческая справка – выступление одной из учениц)
Люди не всегда носили платья. Одежда появилась в глубокой древности, ещё у первобытных людей. Первоначально одежда отличалась простотой. Много тысячелетий назад люди жили в пещерах, занимались охотой и носили на себе куски шкуры животных. Затем это были куски ткани, перекинутые через плечо. На поясе носили что-то вроде передника прямоугольной формы, которая держалась на бедрах при помощи пояса
Люди научились из стеблей растений плести ткани (грубые, толстые). Но всё же одежда из них была более удобной, чем сшитая из звериной шкуры.
Читайте также: Цветочный узор для ткани
Позже в Древней Греции одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который оборачивали вокруг тела, и на плече закрепляли брошью.
В средние века женщины и девочки ходили в пышных платьях. У них были очень широкие юбки. Женщины украшали голову перьями, кокошниками.
Современная одежда отличается различными видами покроя, использованием многообразного ассортимента тканей.
— А теперь у меня к вам вопрос: Какие платья бывают по назначению? (Летние, повседневные, спортивные, домашние, платья для торжественных случаев).
— Итак, вы узнали, что платья появились очень давно, мода на платья развивается уже много столетий и на сегодняшний день каждая из нас с вами имеет в гардеробе обязательно платье.
Поработали мы славно, можно и немного отдохнуть. Под текстовое сопровождение обучающиеся выполняют упражнения. (5 слайд – Физкультминутка)
Цель: Снятие физического и эмоционального напряжения.
Кто из нас такой отважный,
Что разрежет лист бумажный.
(Дети сжимают оба кулачка, вытягивают указательные и средние пальцы, как бы образуя две пары ножниц. Затем начинают резать бумагу).
Молодцы, девочки. А теперь мы приступим к изучению новой темы.
3. Сообщение темы и цели урока. (6 слайд – Тема и цель урока)
Тема сегодняшнего нашего урока: «Обработка плечевых срезов цельнокроеного платья».
Цель урока: закрепить технологические знания и совершенствовать практические навыки по обработке плечевых срезов цельнокроеного платья.
Запишите ее в рабочие тетради.
4. Изложение нового материала. Сегодня мы продолжим изготовление цельнокроеного платья, работая по плану пошива:
1. Стачать плечевые срезы со стороны детали переда.
2. Выполнить закрепку, обрезать концы ниток.
3. Обработать срезы швом одним из видов обработки срезов.
4. Увлажнять плечевые швы, приутюжить на ребро, а затем разутюжить в разные стороны или заутюжить в сторону детали спинки до полного прилегания.
5. Проверить качество работы.
5. Выполнение практической работы.
Цель: формирование и закрепление навыков по обработке нижнего среза длинного прямого рукава.
Вводный инструктаж. Перед началом работы нужно внимательно ознакомиться с инструкцией и повторить правила безопасной работы. Давайте вместе выясним, какие инструменты, приспособления и материалы понадобятся для работы и какие правила безопасной работы необходимо нам соблюдать. Я загадаю вам загадки, а вы отгадываете:
Весь мир одевает,
А сама нагишом. (Игла)
(Повторение правил безопасной работы с иглой).
Режем мы и вырезаем,
Маме шить мы помогаем. (Ножницы)
(Повторение правил безопасной работы с ножницами).
Строчка в строчку, строчка в строчку,
Будет платье вашей дочке. (Швейная машина)
(Повторение правил ТБ при работе на швейной машине, на оверлоке).
Раскалённый пирожок
Простыню прожёг. (Утюг)
(Повторение правил ТБ при работе с утюгом).
— После того как мы выяснили, что понадобится для работы, какие действия необходимо выполнить? (Ответы детей.)
— Верно, следует организовать свое рабочее место, убрав все лишнее и расположив нужные предметы рационально. Выполните подготовку рабочего места. (Организация обучающимися своих рабочих мест.)
— Вопросы есть по выполнению практической работы? Если вопросов нет, приступаем к выполнению задания, не забываем контролировать свои действия.
Самостоятельная работа обучающихся. Обучающиеся выполняют практическую работу. Проговаривают свои действия, контролируют выполнение действий и технических условий по инструкции.
Текущий инструктаж. Контролирую организацию рабочего места, правильность выполнения работы, соблюдение правил безопасной работы. В ходе работы обучающимся оказывается помощь, исправляются ошибки.
Подведение итогов занятия.
Цель: формирование навыков самоконтроля, взаимоконтроля.
1. Какие ткани используют для пошива платья? (хлопчатобумажные, льняные, шелковые, шерстяные, искусственные и синтетические)
Читайте также: Глубина проникновения иглы в ткань при внутримышечных инъекциях
2. Какие платья называются цельнокроеными? (Платья, детали переда и спинки которых выкраивают из ткани целыми.)
Заключительный инструктаж. По мере завершения работы принимать и оценивать изделия, выполненные обучающимися. Проанализировать типичные ошибки обучающихся при выполнении работы.
Оценка результатов работы, выбор лучших работ, разбор допущенных ошибок и анализ причин, вызвавших их.
Объявление оценки по результатам работы. Критерии оценок: без замечаний – «5», одно замечание – «4», два замечания – «3», три или более замечаний – «2».
Задание на дом: изучить материал учебника «Швейное дело» на стр. 69-71 (обучающиеся записывают задание в тетради).
Уборка рабочих мест. За 3 мин. до окончания урока объявляю: «Убирайте рабочие места. Соберите инструменты» (обучающиеся убирают свои рабочие места).
Молодцы, девочки! На этом наш урок окончен. Спасибо всем за внимание. (Контролирую чистоту рабочего места).
Люди не всегда носили платья. Одежда появилась в глубокой древности, ещё у первобытных людей. Первоначально одежда отличалась простотой. Много тысячелетий назад люди жили в пещерах, занимались охотой и носили на себе куски шкуры животных. Затем это были куски ткани, перекинутые через плечо. На поясе носили что-то вроде передника прямоугольной формы, которая держалась на бедрах при помощи пояса
Люди научились из стеблей растений плести ткани (грубые, толстые). Но всё же одежда из них была более удобной, чем сшитая из звериной шкуры.
Позже в Древней Греции одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который оборачивали вокруг тела, и на плече закрепляли брошью.
В средние века женщины и девочки ходили в пышных платьях. У них были очень широкие юбки. Женщины украшали голову перьями, кокошниками.
Современная одежда отличается различными видами покроя, использованием многообразного ассортимента тканей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по теме «Обработка поперечных срезов наволочки швом вподгибку с закрытым срезом»
Открытый урок на тему «Обработка нижнего среза юбки»
Цель урока: 1.Познакомить учащихся с различными способами обработки нижнего среза. 2. Познакомить с техникой выполнеи.
План-конспект открытого урока в 7 «а» классе по теме «Обработка боковых срезов прямой юбки»
План-конспект открытого урока по теме «Обработка боковых срезов прямой юбки».
Конспект урока на тему: «Обработка плечевых срезов блузки».
Конспект урока в 9 классе коррекционной школе VIII вида.
План-конспект урока на тему: «Обработка нижнего среза длинного прямого рукава замкнутой манжетой»
План-конспект урока на тему: «Обработка нижнего среза длинного прямого рукава замкнутой манжетой» в 8 классе.
Конспект урока «Ночная сорочка. Обработка плечевых срезов.» 6 класс.
Приведен коспект открытого урока по швейному делу для учащихся 6 классов в коррекционной школе для умственно отсталых детей.
Обработка плечевых срезов лифа платья.
Научить учащихся технологически правильно обрабатывать плечевые срезы лифа в платье. Повторить и закрепить знания учащихся практические навыки при обработке плечевых срезов лифа пла.
Тема урока: «Подготовка плечевого изделия к первой примерке»
план-конспект урока по технологии (10 класс) на тему
Данный план разработан для 10 классов. Тема расчитана на 45 мин, для учителей кто работает по программе 34 часа в год..
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Подготовка плечевого изделия к первой примерке»
Дата проведения ________________ Класс _________________
Задача: подготовить плечевое изделие к первой примерке.
Образовательная: познакомить учащихся с приемами обработки плечевого изделия.
Развивающая: познакомить учащихся с профессиями специалистов сервиса, их функциональными обязанностями на рабочем месте.
Воспитывающая: повысить интерес учащихся к изучению различных профессий , воспитывать эстетический вкус, аккуратность, умение рационально использовать рабочее время.
Читайте также: Виды тканей из хлопка поплин
Оборудование и оснащение урока:
- Компьютер.
- Зеркало, модель плечевого изделия, подготовленная к примерке, шкатулка с инструментами, ручка для записи.
Тип урока: комбинированный.
Методы проведения занятий:
- Объяснительно – иллюстративные методы: рассказ, объяснение, демонстрация, работа с учебными пособиями.
- Репродуктивные методы: упражнение, практическая работа, инструктажи
План урока и сетка времени (45 минут)
Изучение нового материала
Повторение и обобщение пройденного материала
а) Сообщение темы и цели урока
в) Проверка готовности учащихся к уроку
- Изучение нового материала.
Примерка — ответственная и сложная операция, благодаря которой устраняют все неточности раскроя, «подгоняют» фасон к данной фигуре.
Работа сводится к трем основным моментам:
- уточнение посадки изделия на фигуре;
- уточнение формы и пропорций изделия с учетом индивидуальных особенностей фигуры;
- уточнение формы, размера и размещения отделочных деталей изделия.
Количество примерок может быть разным (обычно от одной до трех) и зависит от того, насколько точно было скроено изделие, от особенностей фигуры, а также от сложности выбранного фасона. Не следует делать слишком много примерок, так как необработанные края деталей деформируются, что испортит вид готового изделия. Особенно осторожно надо обращаться с легко растягивающимися тканями из искусственного шелка и штапеля. В изделиях из этих тканей полезно до примерки проложить по краям отдельных деталей стежки или приметать кромки, которые предохранят вырезы от растягивания. Во время подготовки изделия к примерке используйте булавки, нитки, остро заточенный мел. После раскроя, перед примеркой на изделии прокладывают нити, обозначающие центры переда и спинки, контрольные точки для соединения отдельных деталей, обозначают все линии фасона. По проложенным линиям детали сметывают от середины к краям, то есть соединяют сначала внутренние линии вытачек, складок, а затем плечевые и боковые швы, воротник, а затем правый рукав. Прежде чем сметать тот или иной шов, его закалывают булавками, которые ставят поперек, чтобы они не мешали стежке. Первая примерка. Сметанную вещь надевают осторожно, чтобы не распороть швов и не растянуть открытых срезов. Во время примерки булавки вкалывают поперек швов и линий, тогда они меньше деформируются, булавки не мешают снимать и надевать изделие. Если на спинке нет сложных линий, можно сделать переколку на ней, а затем уже на полочке. Основные изменения намеченных линий на спинке обычно касаются плечевых швов (запасы в швах, посадка со стороны спинки), боковых швов и вытачек по линии талии. Устранив эти неточности, приступают к подгонке полочки на фигуру. Начать лучше с вытачек. Перекалывая их, не забывайте о соблюдении фасона. Положение рукава в пройме считается правильным, если линия длины рукава (по центру оката) расположена вертикально (отвесно). Для этого рукав начинают накалывать сверху к плечевому шву или рядом с ним, а затем уже по лифу и боковым сторонам.
- Повторение и обобщение пройденного материала.
Учащиеся, используя инструкционные карты, выполняют практическую работу: готовят плечевое изделие к примерке, соблюдая технологическую последовательность и правила техники безопасности.
б) сметывание плечевых срезов;
в) сметывание боковых срезов.
Учитель, обходя класс, рабочие места учащихся, контролирует поэтапную работу учащихся, соблюдение технологии изготовления, техники безопасности, правильность положения рук, приемов выполнения работы, помогая отстающим ученикам.
— Чему вы сегодня научились?
-Вы хорошо работали, приложили все свое старание и в этом нам очень помогли специальные слова припомните, что обозначают слова?
По окончании сделать выставку готовых изделий учащихся.
-Какие возникли трудности в процессе работы
— Для тех, кто не закончил свою работу, будет домашнее задание подготовить изделие к примерке.