Какими будут ваши действия если вы получили 56 м ткани

Числа от 1 до 100
Умножение и деление
Порядок выполнения действий
Ответы к стр. 27

1. Вспомни, в каком порядке надо выполнять действия (с. 24). Определи порядок выполнения действий в следующих выражениях и вычисли их значения.
18 : (11 — 5) + 47 2 • 9 — 6 • 3 24 : 3 + 9 – 3

_{2 1 3}
18 : (11 — 5) + 47 = 18 : 6 + 47 = 3 + 47 = 50
_{1 3 2}
2 • 9 — 6 • 3 = 18 — 6 • 3 = 18 — 18 = 0
_{2 1 3}
24 : 3 + 9 — 3 = 8 + 9 — 3 = 17 — 3 = 14

2. Составь выражения по схемам; определи в них порядок действий и вычисли их значения.
[] — [] + [] [] — [] : [] [] — ([] + []) : []
[] : [] • [] [] + [] • [] [] + [] • ([] — [])
[] — [] • [] [] + [] : [] [] • ([] + []) + []

72 — 53 + 12 = 19 + 12 = 31
21 : 3 • 5 = 7 • 5 = 35
56 — 12 • 3 = 56 — 36 = 20

43 — 18 : 3 = 43 — 6 = 27
35 + 13 • 4 = 35 + 52 = 87
63 + 24 : 8 = 63 + 3 = 66

95 — (44 + 76) : 4 = 95 — 120 : 4 = 95 — 30 = 65
81 + 2 • (46 — 34) = 81 + 2 • 12 = 81 + 24 = 105
14 • (2 + 3) + 18 = 14 • 5 + 18 = 70 + 18 = 88

3. Составь по таблице три задачи и реши их .

Расход ткани на один костюм	Количество костюмов	Расход ткани на все костюмы
3 м	2 шт.	?
?	2 шт.	6 м
3 м	?	6 м

1) На изготовление одного костюма расходуется 3 м ткани. Сколько метров ткани потребуется для изготовления двух таких костюмов?
3 • 2 = 6 (м) — ткани на два костюма
О т в е т: на два костюма потребуется 6 м ткани.

2) На изготовление двух одинаковых костюмов потратили 6 м ткани. Сколько метров ткани пошло на один костюм?
6 : 2 = 3 (м) — ткани на один костюм
О т в е т: на один костюм пошло 3 м ткани.

3) На изготовление одного костюма требуется 3 м ткани. Сколько таких костюмов можно изготовить из 6 м ткани?
6 : 2 = 3 (шт.) — костюмов
О т в е т: можно изготовить 3 костюма.

4. Сшили 4 плаща, расходуя на каждый по 3 м ткани.
Поставь вопрос и реши задачу. Составь и реши две задачи, обратные данной.

Сколько всего метров ткани потратили на изготовление плащей?
3 • 4 = 12 (м) — ткани потратили всего
О т в е т: всего потратили 12 м ткани.

1) Из 12 м ткани изготовили 4 одинаковых плаща. Сколько метров ткани пошло на один плащ?
12 : 4 = 3 (м) — ткани пошло на один плащ
О т в е т: на один плащ пошло 3 м ткани.

2) На изготовление одного плаща требуется 3 м ткани. Сколько таких плащей можно изготовить из 12 м ткани?
12 : 3 = 4 (шт.) — плащей
О т в е т: можно изготовить 4 плаща.

5. Какая фигура лишняя? Найди разные решения.

1) Лишняя фигура 2 — треугольник, так как все остальные фигуры четырёхугольники.
2) Лишняя фигура 5 — закрашенный четырёхугольник, так как все остальные фигуры не закрашены.
3) Лишняя фигура 1 — параллелограмм, так как у всех остальных фигур есть хотя бы один прямой угол.

7 • 3 — (16 + 4) 12 : (3 • 2) — 2 18 : 9 + 27 : 3

7 • 3 — (16 + 4) = 7 • 3 — 20 = 21 — 20 = 1
12 : (3 • 2) — 2 = 12 : 6 — 2 = 2 — 2 = 0
18 : 9 + 27 : 3 = 2 + 27 : 3 = 2 + 9 = 11

Задание на полях

К 1 прибавили 5 — получили 6, к 6 прибавили 6 (5 + 1) — получили 12, к 12 прибавили 7 (6 + 1) и так далее, то есть каждый раз прибавляется число на 1 больше того, которое прибавили. Следующие числа 36 + 10 = 46 и 46 + 11 = 57.

Какими будут ваши действия если вы получили 56 м ткани

Б ЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.

Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Основные учебные, воспитательные и развивающие цели 4

Подготовка к проведению лабораторно-практических работ 5

Методика проведения лабораторно-практических работ 6

Критерии оценки качества работ 7

Швейные товары 11-12 Трикотажные товары 13-14 Обувные товары 15-19 Мебельные товары 20-22 Косметические товары 23 Керамические товары 24-25 Силикатные товары 26- Заключение Список литературы Пояснительная записка.

Для повышения качества обучения и приближения к практической деятельности программа по профессиональному модулю ПМ предусматривает проведение практических работ, практически по всем разделам. В данной методичке приведены практические работы, выполнение которых позволит закрепить теоретические знания. Цель практических занятий формирование практических умений и навыков по оценке ассортимента товаров, чтению и расшифровке маркировочных обозначений, проверке качества изделий в соответствии с требованиями стандарта, правил выкладки и размещения, особенностей продажи отдельных групп товара, а также закрепления теоретических знаний на практике.

В процессе выполнения практических заданий учащиеся должны работать самостоятельно, стараться аккуратно относиться к наглядным образцам, соблюдать правильность приемов работы- все это способствует формированию их профессиональной компетентности.

Подготовка учащихся к выполнению практических работ включает в себя изучение соответствующих разделов теоретического курса.

Данное методическое пособие может быть использовано при освоении профессионального модуля ПМ 01 «Продажа непродовольственных товаров»

(МДК 01) по профессии 100701 «Продавец, контролер-кассир».

Программой курса предусмотрено проведение практических работ, цель которых приобретение навыков при исследовании качества товаров, определении потребительских свойств товаров. Успешная трудовая деятельность учащихся после окончания лицея, востребованность их на рынке труда возможна лишь при овладении ими во время учебы необходимыми умениями и навыками практической торговой работы с товарами и нормативно-технической документацией.

В выработке таких навыков большое значение имеют целенаправленные, многократно выполняемые упражнения в определении товароведной характеристики товаров, установлении его разновидностей, упражнения в работе со стандартами.

В процессе выполнения лабораторно-практических работ учащиеся расширяют и углубляют знания о каком-либо предмете и явлении, получают навыки осмысленного восприятия и анализа теоретического материала, совершенствуют первоначальные умения и навыки. Выполняя работы, учащиеся должны широко использовать знания по смежным теоретическим предметам, поэтому лабораторно-практическим работам отводится большая роль в осуществлении не только теоретического и производственного обучения, но и межпредметных связей.

Лабораторно-практические работы помогают учащимся представить важность их будущей профессии, знакомят с многообразием функций работников торговли, что положительно сказывается на воспитании у учащихся любви к своей профессии.

Основные учебные, воспитательные и развивающие цели:

научить учащихся распознавать виды и разновидности изделий, давать им полную товароведную характеристику и консультировать покупателей;

научить определять признаки доброкачественных товаров, не допускаемые дефекты;

отработать умения и навыки при работе со стандартами;

научить учащихся работать самостоятельно;

обучить учащихся навыкам работы по подготовке технически сложных товаров к продаже;

приблизить учащихся к самостоятельному решению проблемных ситуаций;

обучить умению обобщать и систематизировать свои знания, использовать их в практической работе;

формировать профессиональные навыки в процессе обслуживания, воспитывать психологическую готовность к работе продавца-консультанта;

Читайте также: Краска для покраски тканей simplicol

формировать трудолюбие, дисциплинированность, деловитость, исполнительность.

Подготовка к проведению лабораторно-практических работ.

Подготовке к проведению лабораторно-практических работ необходимо уделять исключительное внимание.

Следует при подготовке к первой практической работе обратить внимание учащихся на необходимость и важность таких уроков. Перед изучением тем нужно нацелить учащихся, что без знания теоретического материала выполнение лабораторнопрактических работ будет невозможно, тем самым нацелить учащихся на более тщательное изучение материала.

Необходимо подготовить образцы, инструктивные карты, стандарты, дополнительный инструмент. Все образцы необходимо пронумеровать. Заранее подготовить необходимое количество инструкционных карт, таблиц для характеристики образцов, тестов, заданий по решению проблемных ситуаций.

Учащиеся должны знать требования, которые к ним предъявляются при проведении практических работ. Дома они обязаны изучить соответствующие разделы теоретического материала. При выполнении лабораторно-практических работ учащиеся обязаны строго соблюдать правила безопасности труда, правила санитарии, гигиены, бережно относится к образцам, справочной и нормативно-технической документации.

Учащиеся группы разбиваются на подгруппы, бригады.

Дежурный должен до начала урока раздать все необходимое для проведения работ.

Методика проведения лабораторно-практических работ.

В начале урока проверяется присутствие учащихся на уроке, чистота кабинета и доски, наличие журнала теоретических знаний и суточного журнала, наличие наглядных пособий. Дежурный раздает тетради для контрольных работ.

2. Проверка подготовленности учащихся к лабораторно-практическим работам.

На этом этапе работы необходимо выяснить степень подготовленности учащихся к проведению лабораторнопрактической работы. Проводится фронтальный опрос учащихся в течении 8-10 минут. Вопросы должны предполагать краткий ответ и быть тесно связан с темой лабораторно- практической работы. С их помощью необходимо выяснить не только знание фактического материала по теме, но и заставить учащихся делать сравнения, анализ, сопоставление.

Проанализировав итоги фронтального опроса необходимо приступить к инструктажу учащихся.

Перед инструктажем учащимся раздаются образцы, необходимые для данной практической работы, инструктивные карты и вспомогательные принадлежности.

Затем необходимо ознакомить учащихся с целью и содержанием задания, разъяснить порядок и технику выполнения 4. Проверка результатов лабораторно-практической работы.

Проверка результатов лабораторно-практической работы осуществляется после окончания урока. При этом необходимо обратить внимание на правильность ответов, на качество оформления работы и грамотность. На каждой работе должна быть проставлена оценка и даны рекомендации о боле полном изучении товара, если допущены ошибки. Типичные ошибки необходимо разобрать на следующем занятии. Важно выявить каждый ли учащийся самостоятельно разобрался в характеристике товара.

Критерии оценки качества работ на лабораторнопрактических работах по товароведению Теоретические Характеристика Оформление Организация ответы на все безошибочная ведение тетрадей аккуратное вопросы полные и характеристика и оформление расположение излагается четко и правильное правильное, документации последовательно решение задач аккуратное допущены в ответах незначительные незначительные задержка с несистематичность делаются заметная неполнота имеются работа оформлена плохая ответов, допущенные существенные небрежно организация всегда исправляются характеристике преподавателя, решении задач, непоследовательность недостаточно теоретически к уроку имеются грубые тетрадь и допускаются не подготовлен, неточности в оформление систематические непоследовательно образцов и крайне небрежно, организации Текстильные товары.

Лабораторно – практическая работа «Изучение ткацких переплетений, определение вида отделки тканей, изучение ассортимента тканей»

Цель работы: привить навыки в определении переплетения тканей, научить учащихся распознавать характер отделки, научить распознавать основные виды тканей.

Наглядные пособия : образцы тканей, лупа, иглы, схемы ткацких переплетений.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний учащихся.

• Как классифицируются ткацкие переплетения?

• Какие внешние отличительные признаки:

-полотняного переплетения от саржевого?

-сатинового от атласного • Назвать специальные виды отделки • Как отличить по внешнему виду фланель, бумазею и 3. Практическое задание.

Рассмотреть образцы тканей, определить нити основы и утка, определить вид ткацкого переплетения, вид отделки, наименование ткани. Полученные данные оформить в таблицу:

4. Решить следующие ситуации:

Какими будут ваши действия, если покупатель от куска платьево-костюмной ткани шириной 1,5м длиной 3м просит отрезать часть длиной 2,5м?

Какими будут ваши действия, если вы получили 56м ткани; при перемеривании установили, что фактически длина составляет 56м, а на концах клеймо переходит на лицевую сторону?

Рассчитайте сколько нужно купить ткани для пошива мужского костюма?

конструкции и ассортимента швейных изделий».

Цель работы: выработать у учащихся практические навыки по определению конструкции и распознаванию Наглядные пособия: каталоги, журналы мод, образцы 1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний учащихся.

-Какие основные требования предъявляются к одежде?

-Перечислите основные процессы изготовления одежды -На какие группы подразделяются бытовые швейные изделия?

3.Практическая часть.

-Рассмотреть по каталогам, журналам виды мужской и женской одежды; дать им характеристику.

-Полученные результаты свести в таблицу Наименование Силуэт Форма Особенности Отделка, фасон Оценка 4.Решите следующую ситуацию:

— В продажу поступил мужской костюм-тройка по цене 13500руб.

При подготовке к продаже был обнаружен дефект (подкладка пиджака не соответствует по размеру) Ваши действия?

— Как вы будете действовать, если покупатель просит по истечении 5дней возвратить деньги за пальто, не подошедшее по размеру?

ассортимента трикотажных изделий».

Цель работы: обучить учащихся правильно называть вид изделия, давать ему полную торговую характеристику.

Наглядные пособия: каталоги, журналы, натуральные 1.Организационный момент 2. Актуализация знаний учащихся.

-Назовите главные переплетения осново-вязанного и поперечновязанного трикотажа -Как подразделяются трикотажные изделия по способу изготовления?

-Какие требования предъявляются к трикотажным изделиям?

-Куда вшивается и что указывается на контрольной ленте?

3. Практическая часть.

-Рассмотрите образцы и установите вид изделия, конструкционные особенности -Результаты запишите по форме:

4. Дайте полную консультацию покупателю по предложенному образцу (вид изделия, особенности конструкции, фасон, детали и их назначение, правила по уходу ) 5. Решите следующую ситуацию: Покупатель просит обменять пижаму т. к. не нравится расцветка. Ваши действия?

Лабораторно-практическая работа «Изучение приемов органолептической проверки обуви».

Цель работы: привить навыки органолептического приема обуви, освоить методику осмотра обуви.

Наглядные пособия: образцы обуви, измерительный инструмент, инструкционные карты.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний учащихся.

-Назовите детали верха сапога, ботинка -Какие вы знаете методы крепления подошвы обуви?

-Какие две размерные системы в обуви применяются в нашей стране?

-Как маркируется цвет обуви?

3.Практическая часть.

-Оценить обувь попарно путем наружного осмотра согласно ГОСТ 28371-89 «Обувь. Определение сортности», используя инструкционную карту.

-Проверить маркировку (размер, полноту, дату выпуска, артикул, номер ГОСТа) -Сверить обнаруженные дефекты с таблицами ГОСТа -Проверить размер обуви 4. Решите следующую ситуацию:

— Покупатель приобрел зимние сапоги 1 октября, 20 декабря он обратился в магазин с просьбой вернуть деньги за сапоги, так как у них треснула подошва. Ваши действия?

Инструкционная карта приёмки кожаной обуви по Последовательность Указания по выполнению заданий Принять кожаную Проверить правильность и При прощупывании обувь по качеству четкость маркировки на обуви с внутренней Ознакомьтесь с При внешнем осмотре При приемке обувь инструкцией «О установить: парность обуви располагать на такой порядке приемки по материалу верха, цвету, высоте, при которой производственно- выполнения швов, осматривать.

технического соединительные детали назначения и товаров верха, симметричность потребления по качеству»

Ознакомьтесь с Полупары развернуть Осмотр обуви Подготовить обувь Определить перекос После внимательного для осмотра наружного ремня или шва, её осмотра сделать Произвести Полупары соединяют по последовательный линии наружного ремня или осмотр обуви шва. Проверяем парность Последовательность Указания по выполнению заданий Мебельные товары.

Читайте также: Ультразвуковая диагностика мягких тканей лекция

Лабораторно-практическая работа «Изучение ассортимента мебельных товаров».

Цель работы: Научить распознавать виды мебели.

Ознакомление с элементами конструкции, с материалами, применяемыми для мебельного Наглядные пособия: Образцы мебельных материалов, журналы «Мебельное производство», « Интерьер».

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний учащихся.

-Какие материалы применяют в производстве мебели?

-Перечислите основные операции изготовления мебели… -Как подразделяется мебель по функциональному признаку?

-В чем отличие трюмо от трельяжа?

-Как маркируется мебель?

-Какие предупредительные знаки наносят на тару мебели при транспортировке?

3.Текущий инструктаж, практическая работа.

— Изучить ассортимент по представленным журналам, определить основные направления и стиль мебели.

— Подобрать и составить примерный набор мебели для жилой комнаты, спальни, кухни, детской.

— Изучить стандарт на мебель и требования, которые предъявляются к качеству материалов, деталям и элементам мебели, правилам маркировки.

4. Решите ситуацию:

Покупатель приобрел кухонный гарнитур; при его сборке покупатель обнаружил, что не достает крепежных материалов и отсутствует инструкция по сборке. Ваши действия.

Лабораторно-практическая работа «Изучение органолептические методы приема по качеству».

Цель работы: обучить учащихся распознавать вид косметических товаров, давать полную торговую характеристику, правилам приемки по качеству с помощью органов чувств.

Наглядные пособия: образцы косметических товаров, стеклянные пластинки.

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний учащихся.

-Как классифицируются косметические товары по назначению?

-Перечислите основные потребительские свойства косметических товаров -Назовите косметическое средство для глубокой очистки кожи -Какое сырье используется для производства косметических товаров?

3. Практическая часть.

-Проверить качество образцов, установить: консистенцию, цвет, запах, температуру плавления, правильность маркировки и упаковки -Определить к какой группе относится изделие её назначение -Полученные результаты свести в следующую таблицу:

наименование цвет запах консистенция назначение оформление 4.Решите следующую ситуацию: Поступила партия товара,при проверке обнаружили отсутствие у крема для лица инструкции по применению, у зубной пасты на маркировке отсутствует дата выпуска. Ваши действия?

Лабораторно-практическая работа «Распознавание керамики, научить учащихся распознавать виды разделок, -Перечислите отличительные признаки фарфора и фаянса -Как определяют размер плоских и круглых керамических -Дайте характеристику майоликовым изделиям -Как отличить сплошное крытье от нисходящего Рассмотреть образцы, определить вид керамики, вид разделки, произвести измерения. Полученные результаты свести в Номер образца Силикатные товары.

Лабораторно-практическая работа «Изучение способов изготовления изделий, видов разделок, ассортимент стеклянных изделий»

Цель работы: научить учащихся распознавать вид стекла, способ изготовления, вид декорирования, принадлежность к ассортиментной группе.

Наглядные пособия: образцы стеклянных изделий, мерная емкость, линейка.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний учащихся.

Перечислите сырье для производства стекла Назовите способы формования стекла Назовите вид разделки, который описан в следующем предложении: «Разогретое изделие опускают на несколько секунд в холодную воду, при этом на поверхности образуется сетка глубоких трещин»

Какой вид отделки применяют на изделиях из хрустального стекла?

Как подразделяются дефекты из стекла?

Какие манипуляционные знаки указывают на упаковке стеклянных изделий?

3. Практическое задание:

Рассмотреть внешний вид изделий, определить наличие следов от формы.

Измерить диаметр изделий и емкость.

Определить способ выработки.

Распознать вид разделки, принадлежность к ассортиментной группе.

Полученные результаты свести в следующую таблицу:

№ образца 4. Решите следующую ситуацию: «Покупатель приобрел кувшин для воды, через 5 дней просит вернуть за него деньги, так как он не подходит по дизайну. Ваши действия?

В данном методическом пособии приведены практические задания по определению характеристик и свойств товаров, с учетом материально-технической базы лицея (наличия наглядных пособий) В него включены работы по следующим темам:

«Текстильные товары», «Швейные изделия», «Трикотажные товары», «Обувные товары», «Косметические товары», «Мебельные товары», «Керамические и Силикатные товары».

Задания подкреплены материалом, направленным на развитие логического мышления учащихся в условиях конкретных ситуаций. В каждой работе имеются вопросы, выполнение которых позволит закрепить полученные учащимися знания.

Сложность работы над пособием заключалась в том, что данного вида официально изданных работ не существует, а практическая необходимость в них высокая. Три года назад, когда я начала вести уроки по спецдисциплине «Товароведение непродовольственных товаров», я увидела, что учащиеся не представляют себе отличительные признаки товаров друг от друга, если не увидят их в натуральном виде, не потрогают руками, не рассмотрят их внимательно. Кроме того, проведение данных работ значительно повышает интерес к выбранной профессии «Коммерсант в торговле», вселяет уверенность в своих профессиональных качествах. Будущие коммерсанты преодолевают страх перед покупателем, вырабатывают профессиональное поведение и в целом формируются как компетентные специалисты, востребованные на рынке труда.

Мониторинг результатов проведения лабораторно-практических работ позволяет увидеть положительную динамику.

Моисеенко Н.С. Товароведение непродовольственных товаров.

Учебник / Н.С. Моисеенко. Изд. 3-е, доп. и перераб. – Ростов н/Д:

Феникс, 2005. – 336 с. – с ил. (СПО) Неверов А.Н., Чалых Т.И. Товароведение и организация торговли непродовольственными товарами: Учеб. для нач. проф.

Образования / Под ред. А.Н. Неверова, Т.И. Чалых. – М.: ИРПО;

Изд. Центр «Академия», 2000. – 464 с.

Осташенко Л.С. Товароведение обуви и пушно-меховых товаров.

Учебник для техникумов. – М.: издательство Экономика, 1990. – 271 с.

Савина З.Г., Комаровская М.С. Практические работы по товароведению непродовольственных товаров: Учеб. пособие для учащихся техникумов. – 2-е изд., перераб. – М.: Экономика, 1987. – 287 с.

Шепелев А.Ф., Печенежская И.А. Товароведение и экспертиза швейно-трикотажных товаров: Учебное пособие – Ростов а/Д:

издательский центр «МарТ», 2001. – 224 с.

«ПОЛОЖЕНИЕ о планировании, подготовке к внутривузовскому изданию и распределению учебно-методической литературы Утверждено решением Ученого совета Университета от 16.11.2010, протокол № 2 1 Общие положения 1.1 Настоящее Положение определяет порядок планирования, разработки и подготовки к изданию программной, учебнометодической и научно-методической литературы (методического обеспечения) для студентов всех специальностей, форм и сроков обучения автономной некоммерческой организации высшего. »

«Закрытое акционерное общество Вектор-Бест В.К. Старостина С.А. Дёгтева ХОЛИНЭСТЕРАЗА: МЕТОДЫ АНАЛИЗА И ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ Информационно-методическое пособие Новосибирск 2008 Холинэстераза: методы анализа и диагностическое значение: информационно-методическое пособие / В.К. Старостина, С.А. Дегтева : ЗАО Вектор-Бест. – Новосибирск : Вектор-Бест, 2008. 35 с. Пособие содержит сведения о ферментах, гидролизующих сложные эфиры холина и некоторых карбоновых кислот и существующих в двух видах. »

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ редакционно-издательским Первый проректор УО ВГТУ Советом УО ВГТУ _ В.В.ПЯТОВ _И.А.МОСКАЛЕВ _2003 г. _2003 г. ПРОГРАММА ТРЕТЬЕЙ И ЧЕТВЕРТОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК для студентов специальности Т 17.02.00 Технология тканей, трикотажа и нетканых материалов, специализации Т 17.02.03 Художественное проектирование текстильных полотен Витебск, УДК 677. »

«Удмуртский государственный университет НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по оформлению списка литературы к курсовым и дипломным работам Сост.: Никитина И. В., Гайнутдинова И. Х., Зайцева Л. Е., Попова С. Л. Ижевск 2010 Содержание 1. Оформление курсовых и дипломных работ 2. Оформление списка литературы к курсовым и дипломным работам 3. Библиографическое описание документов Аналитическое описание Сокращения слов и словосочетаний, используемые в списке 13 4. Оформление библиографических. »

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский государственный технологический университет Г.О. Ежкова, В.Я. Пономарев, Р.Э. Хабибуллин, Х.Р. Хусаинова, О.А. Решетник ОБЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ МЯСНОЙ ОТРАСЛИ Учебное пособие Казань КГТУ 2008 2 УДК 663.18, 664 Ежкова, Г.О. Общая технология мясной отрасли: учебное пособие/ Г.О. Ежкова, [и др.]. Казань: Изд-во Казан. гос. технол. Ун-та, 2008. — 170 с. ISBN Учебное пособие. »

Читайте также: Южная корея производство ткани

«Л.А.Татарникова Flash: графика, анимация и элементы программирования Учебное пособие Томск2010 УДК ББК Л. А. Татарникова Flash: графика, анимация и элементы программирования: Учеб. пособие. — Томск, 2010. — 148 с. Курс Flash: графика, анимация и элементы программирования предназначен для обучения учащихся 8—9 классов рисованию, анимации и знакомства с основами программирования в программе Flash. Учебно-методический комплект Flash: графика, анимация и элементы программирования состоит из. »

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский государственный технологический университет Институт технологии легкой промышленности, моды и дизайна Кафедра Дизайн ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Методические указания для студентов IV курса Казань КГТУ 2007 УДК 665.6:033.28 Составители: проф. В.В. Хамматова доцент Е.В. Кумпан зав. худ. маст. А.И. Вильданова Программа производственной практики: метод. указания. »

«Весманов С.В., Весманов Д.С. Управление проектами, качеством, персоналом. Учебно-методическое пособие. – М.: Издательство МГПИ, 2010. Оглавление Введение..3 Раздел 1. Управление проектами..5 1.1. Весманов С.В. Программа дисциплины Управление проектами..5 1.2. Весманов С.В. Методические указания для студентов по оценке качества освоения дисциплины Управление проектами.16 1.2. Весманов С.В. Материалы к лекциям по дисциплине Управление проектами..20 Раздел 2. Управление качеством..92 2.1. »

«Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых И.Н. Ростокин ПРОЕКТИРОВАНИЕ МИКРОПОЛОСКОВЫХ СВЧ УСТРОЙСТВ Учебное пособие к курсовой работе по дисциплине Теория физических полей Муром 2013 ВВЕДЕНИЕ Процесс создания новой техники всегда связан с. »

«2 3 4 Оглавление АННОТАЦИЯ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ДИСЦИПЛИНЕ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 4.2. ТРУДОЁМКОСТЬ МОДУЛЕЙ И МОДУЛЬНЫХ ЕДИНИЦ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.3. 4.4. ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ 4.5. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Перечень вопросов для самостоятельного изучения 4.5.1. 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. »

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский государственный технологический университет Ибраев А.М, Фирсова Ю.А., Хамидуллин М.С., Хисамеев И.Г. ХОЛОДИЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Учебное пособие Казань КГТУ 2010 УДК 664.8 ББК 36.97я73 Х Холодильная технология пищевой промышленности: учебное пособие/ Ибраев А.М. [и др.]. – Казань: Изд-во Казан. гос. технол. унта, 2010. – 124 с. ISBN Даны теоретические. »

«Литература 1. Учебники и учебные пособия: Азаров Я. И. Теория государства и права. Конспекты лек­ций и методические указания. М., 1998. Актуальные проблемы теории права. Курс лекций /Под ред. К, Б. Толкачева и А. Г. Хабибулина. Уфа. 1995. Алексеев С. С. Общая теория права: Курс в 2-х томах. М., 1981, 1982. Венгеров А. Б. Теория государства и права. Ч. 2. Теория права. Т. 1, 2. М., 1996. Гойман-Червонюк В. И. Очерк теории государства и права. М., 199G. Жеругов Р. Т. Теория государства и. »

«Учебное пособие Второе издание, стереотипное УДК 35(075.8) ББК 66.033.141.3я73 А68 Анненков В.И. А68 Государственная служба: организация управленческой деятельности : учебное пособие / В.И. Анненков, Н.Н. Барчан, А.В. Моисеев, Б.И. Кисе­ лёв. — 2е изд., стер. — М. : КНОРУС, 2011. — 256 с. ISBN 9785406008942 Рассмотрены понятие, сущность и основы организации управленческой дея­ тельности, ее формы и методы, структуры. Определены методы организации и технологические основы управленческой. »

«О. А. МОКРУШИНА СБОРНИК ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ ПО МАТЕМАТИКЕ 2 — е и з д а н и е, п е р е р а б ота н н о е 1 класс МОСКВА • ВАКО • 2011 УДК 372.851 ББК 74.262.21 М74 Р е ц е н з е н т – заместитель директора ОМЦ Центрального окружного управления образования г. Москвы С.И. Сабельникова. Мокрушина О.А. М74 Сборник текстовых задач по математике: 1 класс. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011. – 112 с. ISBN 978-5-408-00381-5 В сборник вошли задачи познавательного и занимательного характера, которые. »

«МАТЕМАТИКА К УЧЕБНИКУ М.И. Моро и др. (М.: Просвещение) 2 -е издан ие, пер ер а б о тан н о е 4 класс МОСКВА • ВАКО УДК 372.851 ББК 74.262.21 К64 Контрольно измерительные материалы. Математика: К64 4 класс / Сост. Т.Н. Ситникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011. – 96 с. – (Контрольно-измерительные материалы). ISBN 978-5-408-00454-6 В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по математике для 4 класса. Все задания соответствуют программе общеобразовательных учреждений и. »

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Сыктывкарский государственный университет Е.А. Бадокина Финансовый менеджмент Учебное пособие Сыктывкар 2009 УДК 336.005(075) ББК 65.261 Б 15 Печатается по постановлению редакционно-издательского совета Сыктывкарского университета Рецензенты: кафедра бухгалтерского учета и аудита Сыктывкарского филиала Российского университета потребительской кооперации; М.В. Романовский, д-р экон. наук, проф., заведующий кафедрой финансов СПбУЭиФ Бадокина Е.А. »

«Рабочая программа предмета Русский язык для 8 класса на 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года, Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года, Примерной программы (основного) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.Т.Баранов, Т.А. »

«УДК 004:001.8(075) ББК 32.973+20я73 И74 Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине Информационнокоммуникационные технологии в естественнонаучных исследованиях подготовлен в рамках реализации Программы развития федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Сибирский федеральный университет (СФУ) на 2007–2010 гг. Рецензенты: Красноярский краевой фонд науки; Экспертная комиссия СФУ по подготовке учебно-методических комплексов дисциплин. »

«Государственное учреждение образования Институт бизнеса и менеджмента технологий Белорусского государственного университета Кафедра бизнес-администрирования Методическое пособие по выполнению комплексной курсовой работы по дисциплине Модели и методы принятия решений МИНСК 2012 1 УДК ББК Рекомендовано на заседании кафедры бизнес-администрирования 29 сентября 2011 г., протокол № 3 Авторы-составители: А.В.Гринчук, Е.А.Гопка, В.П.Ельсуков, В.М.Молофеев Методическое пособие по выполнению комплексной. »

«Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова Факультет вычислительной математики и кибернетики С. А. Ложкин Лекции по основам кибернетики Учебное пособие по курсам Основы кибернетики и Структурная реализация дискретных функций Москва 2004 УДК 519.17, 519.71 ББК 22.18 Л 30 Ложкин С.А. Лекции по основам кибернетики (учебное пособие для студентов) М.: Издательский отдел ф-та ВМиК МГУ (лицензия ИД N 05899 от 24.09.2001), 2004 г. 253 с. Пособие включает в себя основную часть. »

© 2013 www.diss.seluk.ru — «Бесплатная электронная библиотека — Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

• Свежие записи
  • Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
  • Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
  • Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
  • Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
  • Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом