Конспект урока «Какие бывают ткани»
учебно-методический материал по технологии (3 класс)
Познакомить с коллекцией тканей, выполнить аппликацию «Ваза с цветами», используя различные виды ткани.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Познакомить с коллекцией тканей, выполнить аппликацию «Ваза с цветами», используя различные виды ткани.
— определение понятия «ткань», виды тканей , их отличия.
— развитие навыков последовательной работы по технологической карте.
— воспитывать аккуратность в работе.
— проектор, презентация, запасные кусочки различных тканей.
— узнать о новых материалах, их изготовлении и использовании;
— знакомство с профессиями швеи и вязальщицы;
— научиться различать и называть материалы и инструменты,
— выполнять разметку, составлять план работы, работать по технологической карте, подбирать самостоятельно материалы и инструменты для работы;
— доброжелательное отношение к сверстникам, , готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, самостоятельность, ответственность, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда.
— оценивать результаты выполненной работы
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану.
Познавательные:, наблюдать, анализировать информацию, сравнивать материалы, самостоятельно делать выводы.
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением.
«Начальная школа XXI века» под редакцией профессора Н.Ф.Виноградовой.
Информационно-коммуникативная технология ( презентация)/ объяснительно-иллюстративный, технологическая карта, самостоятельность/аппликация из ткани, рисование акрилом.
Давайте, проверим всё ли готово у нас для работы. На столах у вас должны лежать — плотный картон ½ листа, ножницы, клей — карандаш,
различные ткани, шаблоны цветов.
Подготовка к уроку. ( список принадлежностей на доске)Приветствуют учителя.
Выполняют самооценку готовности по критериям:
правильность выбора учебных принадлежностей,
правильность и аккуратность их расположения на парте,
Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной деятельности.
Чтобы узнать, о чём мы будем сегодня говорить, вам необходимо сказать ответ к следующей загадке.
Везде есть я, и такая разная.
О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Отвечают на вопросы учителя.
Ребята, рассмотрите свою одежду.
— Чем похожи и чем различаются ткани, из которых изготовлены детали вашей одежды?
Какая это ткань? Ворсистая или гладкая? Толстая или тонкая? Однотонная или цветная? Эластичная или плотная? Какие ткани вы принесли
Ребята, а кто знает, что такое ткачество и кто занимается им сейчас?
Ткачество возникло очень давно, еще в первобытном обществе.
Презентация и рассмотрения прялки, ручного ткацкого станка.
Интересные факты о ткачестве.
Ребята, знаете ли вы ,что для 500 гр щёлка необходимо 3 000 коконов тутового шелкопряда. Слайд 12
В древние времена вязание было мужским делом. Слайд 13
Компания «Adidas» шьёт одежду из переработанных материалов. Слайд 14
Выборочно лоскутки ткани крепятся на доске магнитами ( слово над лоскутками) — «свойства»,
Подготовка к самостоятельной работе
Ребята сегодня на уроке мы выполним аппликацию «Ваза с цветами » из различных материалов, в конце урока , мы определим с каким видами тканей работать легче, а с какими сложнее.
Давайте рассмотрим технологическую карту нашего изделия. Слайд 16
Какой первый этап нашей работы?
Что мы будем делать на данном этапе работы?
Следующим этапом работы является
— Что будем делать на этом этапе?
3. Формообразование деталей
Какую работу мы выполним на этом этапе?
Как мы будем выполнять сбоку изделия?
Что будем делать на этом этапе?
Ребята, в конце урока мы должны
Прежде чем преступить к выполнению работы вспомним правила работы с ножницами.
Посмотрите памятку с этими правилами.
Правила работы с ножницами:
Используй ножницы по назначению
Следи за движением лезвий во время работы.
Ножницы клади кольцами к себе.
Подавай ножницы кольцами вперед.
Не оставляй ножницы открытыми.
Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
Выбрать кусок любой ткани , нарисовать простым карандашом контур вазы, сложив ткань пополам.
Приклеивание вырезанной вазы на плотный картон
С помощью шаблона, вырезаем контур цветка и приклеиваем.
Акриловой краской дорисовываем стебель и листья.
Кому понятна последовательность этапов, работают самостоятельно, остальные с помощью педагога.
Выбрать кусок любой ткани , нарисовать простым карандашом контур вазы, сложив ткань пополам
Приклеивание вырезанной вазы на плотный картон
С помощью шаблона, вырезаем контур цветка и приклеиваем.
Акриловой краской дорисовываем стебель и листья.
Педагогический показ 1 этапа
С помощью технологической карты , ученики последователь выполняют работу.
Учащиеся , которые справились с заданием раньше остальных, помогают другим ученикам.
Что нового вы сегодня узнали?
Как вы думаете, какие ткани вы сегодня принести?
Если вы считаете ,что работа выполнена в соответствии со всеми этапами технологической карты, поставьте ЛАЙК ?
Читайте также: Дипломная работа роспись ткани
При приклеивании ткани , с какой тканью проще работать.
Какие бывают ткани, из виды
Оценивают свою работу, ЛАЙК – большой палец вверх, НАРВИТСЯ , большой палец вниз- НЕ НРАВИТСЯ
Конспект урока «Какие бывают ткани» 2 класс «Школа России»
план-конспект урока по технологии (2 класс)
Цели деятельности учителя: знакомство с историей происхождения тканей, их видами; изготовление аппликации из ватных дисков.
знать : историю происхождения тканей; виды тканей;
у меть : определять вид тканей; изготовлять аппликацию из ватных дисков.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль учащегося; проявлять мотивы к учебной деятельности; осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: « открытие» нового знания.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дата: 27.04.2020 ФИО учителя: Давыдова Наталья Владимировна
Школа: МКОУ СОШ №2 ФИО студента: Камаева Анастасия Андреевна, 46 гр
Класс: 2 «А» ФИО методиста: Бондарь Елена Борисовна
Конспект урока по технологии
Цели деятельности учителя: знакомство с историей происхождения тканей, их видами; изготовление аппликации из ватных дисков.
знать : историю происхождения тканей; виды тканей;
у меть : определять вид тканей; изготовлять аппликацию из ватных дисков.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль учащегося; проявлять мотивы к учебной деятельности; осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: « открытие» нового знания.
Оборудование: картонные заготовки, вязальные нитки, ножницы.
Деятельность учителя, формы деятельности учащихся
I. Этап самоопределения к деятельности
Вот звонок нам дал сигнал
— Проверьте, все ли готово у вас к уроку, удобно ли вам?
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя.
Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.
Актуализация знаний и мотивация
Практический:метод проблемного изложения, создание проблемной ситуации
— Чтобы узнать, о чём мы будем сегодня говорить, вам необходимо сказать ответ к следующей загадке.
Тут и там,
Везде есть я, и такая разная.
Из меня одежку шьют,
На диван обивку вьют,
Угадали, кто такая? (ткань)
— А что мы будем делать, узнаете, отгадав анаграмму.
П.: осмысление читаемого текста
П: анализ объектов с выделением существенных признаков
К: взаимодействие с партнером
III. Постановка учебной задачи
— Как вы думаете, какая сегодня тема урока?
— А что именно мы будем делать?
— Верно! Сегодня мы будет изготовлять аппликацию из ватных дисков.
— Узнаем историю появления тканей и их виды, сделаем аппликацию
П: построение речевого высказывания
К: умение полно и точно выражать мысли; взаимодействие в группе, выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
IV. «Открытие» нового знания
Словесный: подводящий диалог
— Из чего сделана ваша одежда?
— Какая ваша ткань? Плотная или тонкая? Легкая или тяжелая? С рисунками или без?
— История возникновения тканей
С древних времен ткань была «второй кожей» человека. Её использовали для украшения и защиты от холода. В числе прочих материалов, ткань использовали для обустройства жилища. Археологами найдены свидетельства того, что в самые древние времена человек уже обладал навыками добычи и переработки волокон в изделия.
Одними из старейших текстильных материалов были шкуры убитых животных. Они отлично защищали от холода и служили древним людям в качестве одежды, ковра, спального места и дверей. Существует 4 природных волокна, которые человек окультурил еще в древности, но производит их до сих пор. Это лен, хлопок, шелк и шерсть. С течением времени, люди перешли от ручной обработке к автоматизированной, хотя общий смысл остался прежним.
— Существует большое количество тканей, которые можно условно разделить на группы: «Натуральные» (имеют натуральное происхождение — лён, хлопок, шелк, шерсть), «Ненатуральные», подразделяются на искусственные (получаются из переработки различных природных материалов, чаще всего древесной целлюлозы) и синтетические (продукт химического производства), и конечно же «Смешанные». Смешанных тканей сейчас пожалуй большинство, к ним относятся гипюр, тюль, жаккард, органза, креп, гобелен, парча, флок, деграде, трикотаж, поливискоза и т.д.
— Ребята посмотрите на изделие, которые вы сегодня будете делать, это одуванчик из ватных дисков.
— Какое это изделие: простое или сложное?
— Почему выбран этот материал? Подойдет ли другой?
Для изготовления одуванчика нам понадобятся ватные диски, нитки, иголка, шаблоны.
Разметить основную деталь и обведем шаблоны дополнительных деталей (лепестки и стебелек).
По разметке разрезать основную деталь и вырезать дополнительные.
Вденуть нитку в иголку, завязать узелок. Взять ватные диски (3). Пришить бусинку в центре ватных дисков, проколоть иголкой ватные диски, надеть бусинку на нитку и вернуться обратно на ту сторону, где остался узелок, закрепить нитку. У нас получилась серединка цветка.
Сначала разложить детали как они должны быть расположены, а затем приклеить их.
Читайте также: Салфетки умка влажные рифленая ткань с клапаном 70шт
Чтобы украсить одуванчик, его нужно разукрасить. Нужно взять любой цвет гуаши и аккуратно разукрасить.
— Прежде чем начать, давайте повторим технику безопасности с ножницами и иглой.
Конспект урока по технологии «Производство тканей»
презентация к уроку по технологии (5 класс) по теме
Цели урока: ознакомить с производством нитей и тканей и их строением, научить определять в ткани направление нитей основы и утка, лицевую и изнаночную стороны, ознакомить с профессиями прядильщика и ткача.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тип урока: развивающий урок.
Вид урока: урок – эксперимент.
Цели урока: ознакомить с производством нитей и тканей и их строением. Научить определять в ткани направление нитей основы и утка, лицевую и изнаночную стороны. Ознакомить с профессиями прядильщика и ткача.
Форма ведения урока: исследовательская мастерская.
Межпредметные связи: биология, информатика.
Технические и программные средства:
- мультимедийный компьютер;
- проектор.
Образцы тканей, коллекции волокон, лупа.
- Организационный момент (1 минута);
- Сообщение темы и цели урока (1 минута);
- Сообщение познавательных сведений (30 мин.) – компьютерная анимация.
Я назову вам несколько слов:
ситец, драп, шифон, сатин, кашемир, бархат.
Сколько на свете разных вещей из тканей! А сами ткани какие разные: гладкие и ворсистые, лёгкие и тяжёлые, тёплые и прохладные, плотные и редкие.
Но раз их называют одним именем — ткани, значит, все они, даже самые непохожие с виду, всё-таки чем-то похожи, верно?
Посмотри на разные ткани через увеличительное стекло: всюду нити переплетены! А у некоторых тканей — у марли, например, или у мешковины — это и так видно, безо всякого увеличительного стекла.
Теперь понятно, почему нити у тканей так крепко держатся друг за друга. Кто же их переплёл?
Это переплетенные между собой нити.
Но сначала люди научились не ткать, а плести — из веток, тростника, травы.
Циновки из тростника и травы плетут во многих странах до сих пор.
А откуда они научились этому?
Может, сами додумались, а может, у птиц подсмотрели.
Вот какое гнездо плетёт африканская птичка ткачик (между прочим, близкий родственник нашего воробья). Не у него ли и других пернатых мастеров учились люди искусству плетения из травы!
А уже от плетения перешли к ткачеству. До него был, можно сказать, один шаг: ведь мы с вами выяснили, что ткачество, в сущности, то же плетение, только из нитей.
Итак, ткань это переплетенные между собой нити, а кто же их переплел?
Ткацкий станок — вот кто! Продольные нити, то есть те, что натянуты вдоль станка, всё время прыгают — вверх-вниз, вверх-вниз. Не сами прыгают, конечно,— на рисунке видно, что подниматься и опускаться их заставляют решётки с колечками, сквозь которые эти нити продеты.
А поперёк, в просветы между этими продольными нитями, летают челноки —
туда-обратно, туда-обратно. Каждый челнок тянет за собой поперечную нить
(она сматывается с катушки, спрятанной внутри челнока).
Переплетение, которое здесь получается самое простое.
Ткань с таким переплетением называется полотном.
Как только челнок протянул поперечную нить, по ней тут же ударяют зубья детали, похожей на гребень. Они прижимают только что протянутую поперечную нить к той, которая протянута раньше. Иначе ткань будет напоминать сеть.
Почему ткацкий челнок так назван, ясно с первого взгляда. Он не только формой напоминает лодку, но и тем, что «возит груз».
Этот груз — катушка, с которой сматывается поперечная нить. А не похож ткацкий челнок на своего плавающего по воде «тёзку» тем, что летает по воздуху, словно самолёт. Так и зовут его ткачи — самолётным.
Как сделать челнок самолётным, придумал в 1733 году английский суконщик Джон Ней. И пояснил свою придумку вот таким рисунком. По-моему, всё в нём понятно: стоит дёрнуть ручку влево — правая верёвочка потянет детальку, в которую упирается челнок. Деталька толкнёт его, челнок полетит влево и упрётся в точно такую же детальку на другой стороне станка. Дёрнешь ручку вправо — челнок полетит обратно. Конечно, не очень-то весёлое занятие — дёргать туда-сюда ручку с верёвочками. Но ведь до изобретения Джона Кея ткач бросал челнок в просвет между продольными нитями рукой. Другой рукой ловил челнок и бросал обратно. А если ткань была слишком широкой, «перебрасываться» челноком приходилось двум ткачам — они становились по обе стороны ткацкого станка.
Откуда появилось слово ткать?
А раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заострённой палки.
Читайте также: Синтепон в розницу ткани
Отсюда, кстати, и само слово «ткач»: он ведь тыкал палкой с поперечной нитью то в одну сторону, то в другую. Убери из слова «тыкать» букву «ы». Какое слово получилось? Ткать!
Но чтобы сделать этот шаг, люди должны были научиться изготовлять пригодные для тканей нити.
На таких ткацких станках ткали в древнем Риме.
А этот механический ткацкий станок построил в 1785 году английский изобретатель
Эдмунд Картрайт. Сначала его станок приводился в движение ножными педалями,
но спустя 4 года он приспособил для этой цели паровую машину.
А на таких станках ткали наши пра…пра…бабушки. Называли их кросны. Украшали резьбой, орнаментами.
А это современный ткацкий станок. Летать челнок здесь заставляют «биты»,
которые бьют по нему то справа, то слева — словно ракетки по воланчику при игре в бадминтон. Только летает челнок намного быстрее воланчика. И «битами», в отличии от ракеток, двигают не руки, а электромотор.
Ткань из нитей ткут, а сами нити откуда берутся?
Возьми кусочек ваты, намочи и скручивай пальцами, а при этом немножко растягивай. Что получилось? Нить! Не очень ровная, правда, но настоящая хлопчатобумажная нить. Ведь вата — это хлопок, только очищенный. Волоконца у хлопка ворсистые, и, когда ты сжал их пальцами, да ещё и скрутил, они сцепились своими ворсинками.
И вот что очень важно: сами волоконца короткие (даже у длинноволокнистого хлопка они немногим длиннее твоего пальца), а нить из них может быть какой угодно длины. Хоть до Луны дотягивай!
А знаешь, чем ты занимался, скручивая короткие волоконца в длинную нить? Прядением!
А подсмотрели этот процесс люди, конечно, у животных.
Жители Индии, Южного Китая, Индонезии, наверное, ещё в древности заметили, как ловко эта птичка скручивает клювом и лапками волокна хлопка, шерсть, шелковинки тутового шелкопряда, паутинки. А зачем ей нить! Чтобы сшить из листьев гнездо! Шьёт она, как заправская портниха: словно иглой, прокалывает края листьев клювом, протаскивает в дырочки нить, даже узелки завязывает, чтобы шов не разошёлся. Недаром птичке дали имя: длиннохвостая портниха!
В древние-предревние времена нить тоже скручивали пальцами. Потом изобрели веретено.
Веретёна, которыми пользовались в древности разные народы,— даже те, что жили очень далеко друг от друга,— удивительно похожи. Суди сам: слева — веретено древних перуанцев (Перу — страна в Южной Америке), справа — древнерусское, а между ними — веретёна древних египтян и итальянцев.
Долгими зимними вечерами пряли девушки пряжу, собираясь в одной избе.
Помнишь, в сказке Пушкина: «Три девицы под окном пряли поздно вечерком. »! На чём они пряли! Возможно, на прялке — такой, как на картинке слева. А может быть, к тому времени уже изобрели самопрялку! Работать на ней было легче, но и на самопрялке много не напрядёшь.
Прялки на Руси служили не только инструментом для прядения, но и украшением жилища. Мы и сейчас ими любуемся!
Другое дело — прядильная машина, которую приводит в движение водяное колесо! Первые прядильни с такими машинами (их изобрёл механик Томас Кейс) начали работать в Англии в 1791 году. Но ещё за десять лет до этого прядильную машину с приводом от водяного колеса изобрёл русский ткач Родион Глинков.
А сейчас нити прядут, то есть скручивают из волокон, огромные прядильные машины. Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные, и льняные.
Но на только что сотканную ткань даже смотреть не хочется — такая она неказистая. Ткачи придумали для неё очень удачное, по-моему, название: суровая ткань, или суровьё.
Чтобы неприглядная на вид суровая ткань похорошела и повеселела, её нужно обработать: очистить от жира, пыли и грязи, отбелить и покрасить. Или нанести на неё рисунок, придуманный художником по тканям.
Так красили ткань двести лет назад.
А так шесть веков назад на ткань наносили рисунок.
Но бывают случаи, когда очень важно, чтобы у ткани были какие-нибудь особенные свойства. Например, чтобы она не смачивалась водой и не пропускала воду, чтобы на ней не накапливалось электричество или чтобы ткань убивала зловредных микробов.
Тогда ткань пропитывают веществом, которое придаёт ей нужное свойство.
Послушай, а может, и ты придумаешь какую-нибудь новую ткань с необыкновенными и, конечно, очень полезными свойствами?
«Определение в ткани направления нитей основы и утка»
Оборудование: образцы тканей ( с кромкой и без кромки ), лупа, тетрадь, игла.
Раздать учащимся по образцу тканей полотняного переплетения с кромкой.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом