Конспект ОД во второй младшей группе «Что лучше: бумага или ткань?»
Марина Шевлякова
Конспект ОД во второй младшей группе «Что лучше: бумага или ткань?»
Конспект ОД во 2-й младшей группе
Тема: «Что лучше: бумага или ткань?»
Воспитатель МАДОУ «Детский сад
комбинированного вида № 11 г. Шебекино»
Шевлякова Марина Владимировна
Цель: формирование представлений о свойствах бумаги и ткани.
— учить различать ткань и бумагу по характерным свойствам;
— развивать внимание, мышление, тактильные ощущения, наблюдательность;
— воспитывать любознательность, интерес к опытно-экспериментальной деятельности.
Ход занятия:
В детский садик все пришли.
1. Мотивационно –ориентированный этап:
— Ребята, сегодня у нас в гостях куклы Маша и Даша. Но, кажется, они поссорились! Спросим у них, что случилось?
— Даша говорит, что ее новое платье лучше, чем у Маши. А Маша говорит, что что ее новое платье лучше Дашиного! Куклы спорили и поссорились.
Мы можем с вами им помочь? А как мы им поможем?
— Правильно! Давайте вместе рассмотрим платья и скажем, у кого же оно лучше!
— Ребята, давайте сначала мы с вами узнаем, из чего сделаны эти платья!
Упражнение «Определи на ощупь».
— Теперь мы знаем, что Дашино платье сделано из ткани, а Машино – из бумаги. Теперь мы с вами проведем опыты и узнаем, какое платье лучше: из ткани или из бумаги.
— Ребята, оба платья очень красивые, нарядные, но они могут испачкаться и их придется стирать!
Дети поочередно опускают в воду бумагу и ткань и наблюдают, как бумага рвется при соприкосновении с водой.
— Что произошло с тканью?
— Что произошло с бумагой?
— Какое платье можно будет постирать, и оно не порвется?
— Что же лучше: бумага или ткань?
Молодцы, ребята! Все верно. Ткань мокнет, но не рвется, как бумага. Это значит, что платье из ткани лучше, чем из бумаги.
— А перед вторым опытом мы с вами немного разомнемся!
Я платочек постираю, в кулачке его потру.
А потом прополоскаю, крепко-крепко отожму.
Я встряхну платочек ловко, чтобы высох быстро –
Прищеплю его к веревке. Погляди, как чисто!
Дети пытаются порвать сначала ткань, потом бумагу.
— Что произошло с тканью?
— А что произошло с бумагой?
— Что лучше: бумага или ткань?
Правильно, ребята! Бумагу порвать можно, а вот ткань очень тяжело. Ткань мы можем разрезать ножницами. Поэтому ткань крепче, чем бумага.
— А теперь, ребята, давайте попробуем смять бумагу и ткань.
— Что произошло с бумагой?
— Что произошло с тканью?
— Что лучше: бумага или ткань?
— Молодцы, ребята! Бумага очень мнется, в сравнении с тканью. С опытами мы справились, теперь немного отдохнем.
Дыхательная гимнастика «Ладоши».
И. п. встаньте прямо, согните руки в локтях и «покажите зрителю ладоши». Делайте шумные, короткие вдохи носом и одновременно сжимайте ладони в кулаки. Выдыхать – неслышно, пассивно, ртом.
Дид. игра «Что сделано из бумаги»
Читайте также: Отпариватель для льняной ткани
4. Рефлексивно-оценочный этап.
-Ребята, кто сегодня был у нас в гостях? А что случилось у Маши и Даши? Мы смогли им помочь? А как мы им помогли? Правильно, с помощью опытов мы смогли с вами выяснить, что ткань не рвется при соприкосновении с водой, она крепче бумаги, и ткань не мнется так сильно, как бумага. А что вам понравилось больше всего?
— Ребята, а в следующий раз мы с вами раскрасим бумажные платья для наших кукол.
Фотоотчет об опытно-экспериментальной деятельности «Что лучше: бумага или ткань?» С таким вопросом обратились к воспитанникам второй младшей группы «Золотая рыбка» бумажная кукла Маша и кукла из ткани Даша. Они лучшие.
Мероприятие «Лучше Папы нет» во второй младшей группе Участники : Дети второй младшей группы, родители, воспитатели. Актуальность темы: В последнее время дети и взрослые, так увлечены телевидением.
Конспект совместной НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Муниципального образования город Краснодар «Центр развития ребенка – детский.
Фотоотчет о совместной деятельности воспитателя и детей второй младшей группы «Что лучше: бумага или ткань?» Доброе время суток, уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию фотоотчет о совместной деятельности воспитателя и детей второй младшей.
Конспект НОД во второй младшей группе «Волшебная бумага» Конспект НОД во второй младшей группе Подготовила: Майорова А. А. воспитатель МБДОУ ЦРР ДС №15 г. Озерск Тема: образовательная ситуация.
Конспект открытого занятия во второй младшей группе — рисование красками «Нарисуем красивую ткань для куклы Кати» Конспект руководства продуктивной деятельностью (рисованием) во II младшей группе Рисование красками «Нарисуем красивую ткань для куклы.
НОД «Бумага или ткань? Что лучше выбрать для изготовления платья куклам-подружкам?» в младшей разновозрастной группе Тема: «Бумага или ткань? Что лучше выбрать для изготовления платья куклам-подружкам?» Цель: учить детей различать ткань и бумагу, делать.
План-конспект открытого интегрированного занятия по валеологии «Что лучше: руки или ноги?» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида №9 г. Долгопрудного План-конспект открытого.
План кружка по художественному творчеству «Волшебная бумага» во второй младшей группе МКДОУ «Селезянский детский сад «Теремок» ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА ПО ХУДОЖЕСТВЕННОМУ ТВОРЧЕСТВУ «Волшебная бумага».
Фотоотчет об экспериментировании с детьми 2–4 лет «Ткань и бумага» В рамках НОД по ознакомлению с окружающим миром нашими малышами были проведены исследования по ознакомлению со свойствами бумаги и ткани.
Конспект по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Что лучше: бумага или ткань?»
Эрзи Алидарова
Конспект по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Что лучше: бумага или ткань?»
Цель: учить детей различать ткань и бумагу, делать выводы, основываясь на собственном опыте.
— закрепить с детьми названия предметов, материалов, из которых они изготовлены;
— учить детей делать умозаключения и выводы;
— способствовать развитию речи в ходе опытно-экспериментальной деятельности,
— учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета;
Читайте также: Краска для ткани цвет индиго
— развивать внимание, мышление, тактильное ощущение, наблюдательность;
— воспитывать любознательность, интерес к опытно-экспериментальной деятельности.
Активизация словаря: лупа, бумага, ткань, гладкая, твердая, шуршит, ткань не издает звуков, платье бумажное размокнет, платье из ткани намокнет, мятый, состоит из ниток.
Материалы: куклы, сделанная из бумаги и кукла в платье из ткани, платья из бумаги, ткани, тарелка с водой, лупа.
Ход ООД
Сюрпризный момент. В гости к приходят кукла Таня в платье из материала и кукла Катя, сделанная из бумаги.
Ребята сегодня ко мне пришли в гости куклы Таня и Катя. Они спорят, чье платье лучше. Давайте поможем куколкам проверить, что же лучше бумага или ткань?
Воспитатель:Дети посмотрите на столе так много предметов: это вода в тарелке, листочек бумаги, ткань. Сейчас для нас начнутся чудеса — открытия. Для того чтобы они получились нужно очень внимательно меня слушать. Но сначала мы разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Куклы»
Куклы разные сидят. (Хлопки в ладоши)
Раз, два, три, четыре, пять — (Поочередное загибание пальчиков)
Воспитатель: для начала потрогаем ткань и бумагу, нужно потереть их пальчиками. А теперь закроем глазки и «запомним», какая на ощупь бумага, и какая ткань. (Ткань — мягкая, теплая. Бумага — жесткая, холодная.)
Воспитатель: А теперь следующий эксперимент, у меня в руках лупа. Стекло, которое может увеличивать предметы, например, посмотрите, как увеличивается лепесток у цветка на этой картинке. Это стекло называется увеличительное. Давайте повторим его название: увеличительное (дети повторяют за воспитателем).
Воспитатель: сейчас мы с вами возьмем это увеличительное стекло и рассмотрим сначала ткань: что мы видим? Правильно ребята, мы с вами видим ниточки, из которых состоит ткань. А сейчас рассмотрим бумагу. Что мы можем сказать о ней? (Не видим ниточек).
Воспитатель: правильно, когда мы смотрим на бумагу через увеличительное стекло, ниточек мы не видим, а видим только белый цвет. Давайте еще раз повторим, ткань состоит из ниток, а бумага нет.
Воспитатель: Ребята, а хотите узнать, могут ли бумага и ткань разговаривать? (Да)
Воспитатель: но для этого нужно, чтобы к нам пришла тишина, сидим тихо — тихо и берем сначала бумагу, вот так и начинаем мять. Что вы слышите? (Она разговаривает, шуршит).
Воспитатель: правильно она шуршит. Давайте повторим — бумага шуршит. Положите бумагу и возьмите ткань и давайте, послушаем, а разговаривает ли ткань. Начинаем все вместе мять ткань ткани. Что мы слышим? (Ничего).
Воспитатель: правильно ткань не разговаривает, не издает никакого звука. Значит, когда мнешь, бумагу она шуршит, а ткань — когда мнешь, она молчит, не издает звука.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие наши листочки стали мятыми, давайте попробуем их расправить, сначала разглаживаем руками бумагу. Что у вас получается? (Не получается разгладить).
Воспитатель: да, вы правы, бумага у нас настолько мятая, что не распрямляется. Сейчас, давайте посмотрим, распрямится ли ткань, если будем делать то же самое, разглаживать ее руками. Отвечайте, что вы видите? (Она выпрямляется).
Читайте также: Тканью своими руками банты
Воспитатель: правильно ткань распрямляется при разглаживании.
Воспитатель: Молодцы! А теперь нас ждет еще один эксперимент – теперь мы узнаем, если наши бумага и ткань испачкаются, и мы решим их постирать, что с ними будет.
Воспитатель: берём сначала ткань, погружаем её в воду, отжимаем. Что мы видим? (Она стала мокрой). Сейчас попробуем погрузить в воду листочек бумаги. Отжимайте его. Попробуйте его распрямить. Что вы видите? (Он размок и стал рваться).
Воспитатель: правильно, если мы решим постирать ткань, она намокнет, а если постираем бумагу, то она размокнет, начнет рваться и её придется выбросить. Значит, ткань прочнее бумаги? (ткань).
Воспитатель подводит детей к выводу, что для платья — лучше ткань, а бумага подойдет для других вещей. Куклы благодарят детей, прощаются, уходят.
— с каким материалом мы проводили опыты?
— для чего мы проводили опыты?
Долгосрочный проект по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Круглый год» Центр Экологического воспитания. «Круглый год». Хочу поделится опытом оформления экологического центра в нашей группе и реализуемым в.
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Быть здоровым — это здорово!» .
Конспект НОД «Что лучше — ткань или бумага?» во второй младшей группе на основе экспериментальной деятельности Цель: способствовать накоплению у детей представлений о разных видах материала: ткань и бумага. Задачи: 1. Обучающая: Формировать представления.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «В синичкин день» для второй младшей группы Задачи: Образовательные: — учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; — учить наблюдать за птицами, оберегать,.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Дальний поезд» (по рассказу поэта-земляка В. Ф. Бокова) Конспект НОД «Дальний поезд» (по рассказу В. Ф. Бокова).Цель: уточнить представление детей о транспорте с помощью произведения поэта-земляка.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Победим микробов» МБДОУ детский сад № 8 «Солнышко» План — конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе Разработчик:.
«Профессии». Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром для второй младшей группы Непосредственно образовательная деятельность с детьми второй младшей группы по ознакомлению с окружающим миром тема: «Профессии». Цель:.
«Зимующие птицы». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для воспитанников второй младшей группы Тема: «Зимующие птицы». Цель: формирование основ взаимодействия с природой (рассматривание птиц, не нанося им вред) Задачи: 1. Формировать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «В гости к матрешкам» для детей второй младшей группы Задачи: Образовательные: — продолжать знакомить детей с русской и мордовской народной игрушкой – матрёшкой, с внешним обликом, особенностями.
Фотоотчёт об экспериментировании во второй младшей группе «Что лучше: бумага или ткань?» Экспериментирование во 2 мл. группе «Что лучше: бумага или ткань?» (Фотоотчёт) Мищенко. Ю. В. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом