Конспект занятия кружка по работе с тканью

Кружковая работа «Волшебная шкатулка»» (Ручной труд. Работа с тканью.)

Вера Татаринова
Кружковая работа «Волшебная шкатулка»» (Ручной труд. Работа с тканью.)

Актуальность:Одним из важнейших показателей готовности детей к школе является развитие мелкой моторики пальцев рук. Учителя начальных классов отмечают, что многие современные дети на первом этапе обучения в школе испытывают затруднения с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, ребёнок не укладывается в общий темп работы. В результате все это ведет к недостаточному развитию внимания, зрительной памяти, двигательной координации.

Практика показывает: дети, которые занимались вышиванием, легче осваивают технику письма. Чтобы ребенок научился правильно держать ручку, нужна тренировка, а для этого как нельзя лучше подходит работа с мелким материалом. Дошкольный период важный этап жизни ребенка. Именно в дошкольном возрасте формируются: точность и согласованность движений кисти рук, ловкость движений пальцев, аккуратность, внимательность, творчество, мышление, т. е. качества, которые будут необходимы для успешного обучения письму.

У детей развивается усидчивость, внимание, аккуратность, бережное отношение к вещам. Ребенок учится ценить все, что сделано им самим и другими людьми, учится видеть прекрасное, познает окружающий мир. Богатая детская фантазия дает возможность создавать замечательные образы игрушек. Воспитанники детского сада получают возможность изготавливать сувениры, подарки к праздникам и дарить их родителям, друзьям, что повышает их самооценку, а также изготавливать различные полезные мелочи, необходимые в быту. Все это способствует практической подготовке воспитанников к самостоятельной жизни, повышает общий уровень их развития, формирует у них знания и умения, способствующие социальной и психологической адаптации.

В последнее время в дошкольных учреждениях очень редко планируют работу с тканью. Возможно, боятся за безопасность детей при работе с иголкой (но этого можно избежать, соблюдая все необходимые правила) или просто воспитателей пугает большая подготовка к этому виду труда, или даже — сам процесс труда? Но с каким удовольствием девочки и даже мальчики открывают свои волшебные шкатулки, с какой гордостью они вышивают и изготавливают красивые плоскостные, полуобъёмные и объёмные поделки с использованием основных приёмов шитья и вышивания. Вот почему работа кружка «Волшебная шкатулка», с моей точки зрения, является необходимой составной частью воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

Цель работы:

Развитие художественно-творческих способностей детей, проявляющих интерес к рукоделию, развитие мелкой моторики рук.

1. Научить детей вставлять нитку в иголку, завязывать узелок, пришивать пуговицы, упражнять в рабочих швах.

2. Познакомить детей с разными способами и приёмами работы с тканью, нитками и пуговицами при изготовлении плоскостных, полуобъёмных и объёмных поделок с использованием основных приёмов шитья и вышивания.

3. Развивать творческие способности мелкую моторику пальцев (путём выработки умений разрезать ткань по выкройке, выполнять поделки с помощью иголки, пуговиц и ниток).

4. Воспитывать у детей художественный вкус, пространственное и комбинаторное мышление (посредством развития способностей сочетать цвета, работать с формой, составлять композиции, комбинировать детали).

5. Воспитывать усидчивость, силу воли, терпение, умение доводить начатое дело до конца.

Продолжительность реализации программы. 1 год.

Участники: дети 6-7 лет (подготовительная группа).

Прогнозируемые результаты.

В результате работы кружка предполагается овладение детьми:

элементарными трудовыми умениями при работе с тканью и простейшими инструментами (ножницами, иголкой);

приёмами и способами работы по шитью: «вперед иголкой», «назад иголкой», «шов через край»;

приёмами и способами пришивания пуговиц с 2 и 4 отверстиями;

определёнными знаниями правил безопасного пользования ножницами и иголкой;

навыками экономного расходования материала, бережного обращения с инструментами, поддержания порядка на рабочем месте;

—умением изготовить поделку, игрушку при помощи шитья и вышивания.

умением планировать работу, рассказывать об основных этапах воплощения замысла;

умением заинтересовать и научить других шитью.

Материалы для работы.

2. Нитки катушечные цветные № 40, №10 (основные и оттеночные).

3. Иглы № 2 и № 3 (на каждого ребенка).

4. Ножницы с тупыми концами (на каждого ребенка).

5. Пяльцы пластмассовые (на каждого ребенка).

6. Пуговицы с 2 и 4 отверстиями разных размеров и цветов (достаточное количество для осуществления выбора каждым ребенком).

8. Карандаши (на каждого ребенка) простые.

9. Копировальная бумага (на каждого ребенка).

12. Шкатулки (на каждого ребёнка).

13. Узкие атласные ленточки.

Перспективный план работы с детьми на 1 год.

1. Показ мягких игрушек, подушек, ковриков, прихваток, салфеток, поделок из ткани; рассматривание слайдов с их изображением.

Задачи: Вызвать интерес детей к пошиву мягкой игрушки, вышиванию и шитью.

2. Путешествие в Страну Швейных принадлежностей (шкатулка со швейными принадлежностями). Ознакомление с обитателями этого города: наперстком, катушками ниток, игольницей, иголками, сантиметром, мелком, ножницами и правилами безопасной работы с ними.

Задачи: Познакомить детей с швейными принадлежностями, правилами безопасной работы с ними.

3-4. Ознакомление с простыми рабочими швами: вперёд иголку петельным швом, швом «через край», швом «иголку назад». Освоение швейных операций (вдевание нитку в иголку, завязывание узелка, положение рук при шитье)

Задачи: Познакомить детей с простыми рабочими швами: вперёд иголкой, петельным швом, швом «через край», швом «иголкой назад».

Читайте также: Шерстяные ткани как мех

Помочь детям освоить швейные операции: вдевание нитку в иголку, завязывание узелка, положение рук при шитье

Развивать глазомер, четкую координацию рук.

Задачи: овладение технологией шва «вперед иголка».

2-3. Обучение пришиванию пуговиц. (Пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями)

Задачи: Научить детей пришивать пуговицы разными способами.

Развивать мелкую моторику рук.

4. Панно из пуговиц «Дерево».

Задачи: закрепить умение пришивать пуговицы разными способами. Развивать мелкую моторику рук. Учить составлять композицию.

1-2. Панно из пуговиц «Цыплёнок на полянке».

Задачи: продолжать закреплять умение пришивать пуговицы разными способами. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение составлять композицию.

Задачи: учить вырезать салфетку из ткани, выдёргивать нитки иголкой, чтобы получилась бахрома, учить вышивать салфетку швом «вперёд иголку», украшать кружевом.

Задачи: упражняться в вышивке швом «вперед иголка».

Задачи: продолжать учить вышивать швом «вперёд иголка». Учить работать не спеша, подбирая красивое сочетание ниток в узоре. Закрепить правила техники безопасности с иглой, ножницами.

1.«Рыбка в аквариуме» Упражнять в выполнении шва «вперед иголку» в процессе вышивания аппликацией.

Задачи: учить детей сшивать края швом «через край», пришивать петельку, завязывать бант из тесьмы, пришивать его, оформлять прихватки аппликацией из ткани.

3. Мягкая игрушка «Рыбка». Упражнение в шве «через край»

Задачи: Упражнять детей в шве «через край»

1.«Шапочка и шарфик для куклы».

Задачи: продолжить учить выполнять шов «вперёд иголку», вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, развивать мелкую моторику, украшать шапочку аппликацией.

Задачи: продолжить учить пользоваться иголкой, знакомыми швами сшить юбку и штаны для кукол. Развивать мелкую моторику рук.

1. Подарок маме кулон «Сердечко».

Задачи: Развивать у детей желание как можно лучше, аккуратнее, красивее сделать поделку маме.

2. Подарок подружке. Резинка-заколка для волос из велюра, бархата.

Задачи: Учить сшивать резинку швом «через край» или «назад иголку» Учить вставлять резинку внутрь.

Задачи: продолжить учить выполнять шов «Вперёд иголку», вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, развивать мелкую моторику, украшать мешочек аппликацией.

Задачи: Развивать мелкую моторику рук при шитье игрушки. Закрепить умение кроить, выбирать ткань, наилучший способ шитья игрушки. Развивать творчество, самостоятельность, инициативность.

1. Игрушки «Птички-невелички».

1.«Путешествие в страну волшебных ленточек».

Задачи: знакомство с вышивкой ленточками. Учиться вдевать ленту в иголку и закреплять ее.

Задачи: упражнение в вышивании лентой швов «вперед иголку», «вытянутые стежки».

Задачи: упражнение в вышивке узора «вытянутыми стежками», шов «вперед иголку», знакомство с новым приемом «елочка».

Диагностика уровня развития по работе с тканью и ниткой.

Основным методом диагностики усвоения программы является наблюдение. По результатам наблюдения проводится анализ готовых работ воспитанников.

Цель — обеспечить комплексный подход к оценке промежуточных и итоговых результатов освоения образовательной программы для изучения оценки динамики достижения детей, развития их физических, интеллектуальных и личностных качеств; результатов деятельности педагогов.

Обследование умений и навыков работы с тканью (подготовительная группа)

№ п/п Ф. И. ребенка Умение работать С шаблоном С трафаретом Умение экономить ткань Вырезание по контуру Умение соединять 2 детали выкройки вместе Точность выполнения Координация движений

Обследование умений и навыков работы с нитью (подготовительная группа)

№ п/п Ф. И. ребенка Умение правильно отмерять нить Умение вдевать нитку в иголку Умение завязать узелок Умение пришивать пуговицу вешалку Умение сшивать изделие швом «вперед иголка» «двойной» «через край» Точность выполнения Координация движений

вовлечь родителей в совместную педагогическую деятельность, направленную на развитие мелкой моторики дошкольников.

распространять среди родителей педагогические знания о значении занятий шитья для детей.

приобщить родителей к деятельности рукоделием, подбору иллюстративного материала.

— анкетирование родителей на тему: «Работа с тканью, результаты работы с детьми».

• Андреева И. – Шитье и рукоделие: энциклопедия – Москва. Большая Рос-сийская энциклопедия, 1994.

• И. В. Новикова «Обучение вышивке в детском саду».

• М. В. Крухленг «Дошкольник и рукотворный мир».

• З. Г. Сизова «Сделаю сам 5-6 лет».

• М. В. Максимова «вышивка. Первые шаги».

• Э. Н. Литвинец «учись вышивать».

• Цирулик «Уроки творчества», «Умные руки».

• Журнал «Дошкольное воспитание» № 2 /2005г.

• А. Васильева «Программа воспитания и обучения» «Народная педагогика»

• И. А. Берестов «Чудесный клубочек» Средне- Уральское книжное издательство

• З. С. Гай-Гулина «Петелька за петелькой» Издательство «Малыш»

• О. М. Еремова «Занятия по рукоделию»

• О. С. Попова «Русские художественные промыслы»

• Н. М. Конышева «Чудесная мастерская».

Прикреплённые файлы:

Что такое кружковая работа с детьми 3–4 лет? «Что такое кружковая работа?» с детьми 3-4 лет. Воспитатель: Зажигина О. В. МДОУ «Детский сад «Вишенка» город Бронницы (Садовый проезд д. 3.

Читайте также: Утюг с распознаванием типа ткани автоматическим

Кружковая работа «Осенние листья» «Осенние листья» Падают, падают листья, В нашем саду листопад…. У наших ребят, очень развита фантазия, все наши идеи мы воплощаем в творчестве.

Кружковая работа «Лечебные растения» По мнению В. А. Сухомлинского, «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира». С приходом весны их исследовательские.

Кружковая работа летом «Занимательная математика» Кружковая работа «Занимательная математика» Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою.

Кружковая работа «Пластилиновая сказка» (средняя группа) Творчество — это деятельность, в которой раскрывается духовный мир личности, это своеобразный магнит, который притягивает человека к человеку.

Кружковая работа «Рисуем иглой» Рукоделие занимает особое место в моей жизни, от того и желание научить своих воспитанников тому, чем сама владею. Одним из любимых видов.

Кружковая работа. Театр «В гостях у сказки» Добрый день. уважаемые коллеги! с моими новыми ребятами мы решили поиграть в сказку, а как это сделать лучше? Конечно организовать кружок.

Кружковая работа «Веселый говорок» Кружок «Веселый говорок» Актуальность Ранний период жизни ребенка во многом зависит от нас взрослых, воспитывающих детей. Есть такое выражение:.

Кружковая работа: «Волшебный мир Оригами» Кружок: «Волшебный мир Оригами». Цель: развитие творческих способностей у дошкольников в процессе приобщения к искусству оригами. Задачи:.

Программа кружка по математике МАДОУ детский сад № 56 «Солнышко», г. п. Калининец Программа кружка дополнительного образования по математике «Математики» Кто с детских.

«Волшебный мир тканей»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект НОД по познавательному развитию для детей старших дошкольных групп с элементами экспериментирования

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Колосок» с. Красноармейское Красноармейского района

Конспект непосредственной образовательной деятельности по теме: «Волшебный мир тканей»

для детей старших дошкольных групп по познавательному развитию с элементами экспериментирования

Цель: знакомство с видами и свойствами тканей.

Обучающие:

опытно-экспериментальным путем выяснить свойства ткани,
сравнить свойства бумаги и ткани,
показать возможность изображения свойств ткани с помощью схематических рисунков.

Развивающие :

приобщать к элементарной экспериментально-исследовательской деятельности,
развивать сенсорные способности,

Воспитательные:

воспитывать добрые взаимоотношения в совместной деятельности.

коллекция тканей,
лупы,
белый картон 5х5
простые карандаши,
пластмассовые ёмкости для воды (10 штук),
лист белой бумаги А4,
фломастеры,
ножницы,
зонт,
лейка с водой,
большой пластмассовый таз,
значки из картона «ножницы», «тазик», «утюг», «зонт»,
ноутбук, проектор.
шары.

Форма проведения: экскурсия.

Предварительная работа: беседа, чтение художественной литературы, дидактические игры: «Разложи одежду по сезону», «Подбери ткань к одежде», «Назови детали одежды», сюжетно-ролевые игры: « Ателье », «Магазин одежды», рассматривание альбомов, иллюстраций: « Ателье », «Профессии», «Ткани», «Швейные принадлежности», лепка «Платье и брюки», рисование «Фартук для мамы».

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне, посмотрите, что вы видите?

Воспитатель: А чьи они? Как мы можем узнать?

Дети: мы можем пойти по следам и узнать, чьи они.

Воспитатель: давайте попробуем (следы приводят к кувшину)

Воспитатель: ребята, здесь следы заканчиваются, интересно. Но здесь никого ведь нет. Где же он может спрятаться, ребята?

Воспитатель: откройте, посмотрите (неожиданно звучит музыкальная заставка появления сказочного героя, кувшин трясется) Ой, ребята, кто же там? (на проекторе появляется видео с Джином, он благодарит детей за его спасение и сообщает о том, что ему нужна ткань для своего нового наряда, просит помощи у них)

Воспитатель : ребята, мы можем помочь Джину?

Воспитатель: как? Где нам взять ткань?

Дети: в магазине купить, в ателье и т. д.

Быстро выпрямились, улыбнулись,

Вправо, влево распрямитесь

И за мной все побежали.(делаем один круг)

Дорога в ателье идет через парк, ребята. Посмотрите на экран, какая тропинка ведёт к ней.

Воспитатель: как вы это будете делать?, чтобы не упасть, не провалиться в снег?

Дети: мы будем шагать на носочках, для этого руки разводим в стороны. Воспитатель: выполняем.

Воспитатель: (на экране появляется картина с сугробами). Посмотрите, вот какие снежные сугробы намела зима, как преодолеть такие сугробы? Что будем делать?

Дети: руки ставим на пояс, перешагиваем препятствие.

Воспитатель: выполняем. А вот дерево упало, и заслонила нам дорогу. Как выйти из этой ситуации? Расскажите.

Дети: мы можем перелезть или подлезать (показывают)

Воспитатель: Молодцы. Все препятствия мы преодолели . А вот и наше…дети продолжают ответ.

Дети: ателье или магазин (на экране картина ателье, на столе выставка тканей, некоторые ткани на мольбертах висят). Посмотрите, ребята, сколько здесь тканей. Какая же из этих тканей подойдёт для нашего Джина? Потрогайте, пощупайте, какие они на ощупь? А кто желает рассказать о своем выбранном ткани по нашей мнемотаблице. Лера, выходи. (Лера рассказывает по мнмотаблице) Как вы думаете, что можно сшить из этого материала?

Воспитатель: какую? Как называют профессию человека, который шьет одежду? (швея)

Читайте также: Ситовидные трубки живая ткань или мертвая

Воспитатель: конечно же, молодцы.

А как вы думаете, из чего делают ткани?

Воспитатель: точно? предлагаю проверить, отправляемся на нашу мини-лабораторию. Подойдите все сюда, что вы видите? Что у нас лежат на столах?

Дети: ножницы, бумага, карандаш, лупы, предметы.

Воспитатель: выберите себе любое место и присаживайтесь , возьмите себе каждый кусочек ткани и попробуйте вытянуть с него нить. Получилось? Проделывая такой опыт, в чём мы убедились?

Дети: убедились, что ткань состоит из ниток.

Воспитатель: а вот этот прибор, для чего нужен?

Дети: чтобы увеличить предмет.

Воспитатель: попробуйте посмотреть через него на ткань, обратите внимание, как расположены нити? ——— Посмотрели? Молодцы, отложите лупу в сторону, а теперь попробуйте увиденное изобразить на наших белых картонах. Выберите любой фломастер и приступайте к работе самостоятельно.

(по окончании работы воспитатель предлагает детям приклеить свои творческие работы на один лист и поместить на доску).

Воспитатель: вы только посмотрите, какая выставка у нас получилась, что мы можем рассказать, глядя на наши рисунки?

Дети: нити ткани переплетены, расположены вдоль и поперёк. Ткани могут быть разноцветными.

Воспитатель: а какой значок нам об этом подскажет. Посмотрите, у меня на столе лежат значки, Коля, выбери подходящий нам значок. Покажи всем, правильно ли он нашёл? Согласны? Повесь его на мольберт.

В Обратите внимание, перед вами лежат полоски бумаги и ткани. Возьмите бумагу и сомните её рукой. Что с ней произошло? (Она помялась и не выпрямляется).

А теперь проделайте то же самое с тканью. Что произошло с тканью? (она помялась совсем немного).

-А вот ваши мамы дома при помощи чего делают ткань вашей одежды гладкой? (Если ткань прогладить утюгом, она станет гладкой, выглаженной). Значит какой вывод мы можем сделать? (что ткань можно прогладить утюгом )

-какой значок нам об этом расскажет? Таня, выбери. Покажи всем. Согласны? Вывеси на доску.

Теперь попробуем порвать бумагу. Рвётся легко? Ну-ка, попробуйте порвать теперь руками ткань? (Дети рвут и убеждаются, что порвать ткань почти невозможно).

-Так что же прочнее ткань или бумага? (Ткань).

— Иногда возникает в жизни такая ситуация, что нужно разделить кусочек ткани на части, раскроить его. Как это можно сделать? (С помощью ножниц ткань можно расстричь.)

Дети пытаются разделить кусок ткани на две части с помощью ножниц.

-Как вы думаете, какой значок может показать, что ткань можно стричь? Значок «ножницы», вывесить.

-Давайте посмотрим, что произойдет с бумагой, если мы опустим полоску бумаги в воду, закроем глаза и хлопнем 8 раз в ладоши? (Бумага намокла и расползается в руках).

-То же самое проделаем с тканью. Что произошло с ней? (Она только намокла, но осталась прежней). Значит, какой вывод можем сделать?

-Ткань намокает и впитывает воду.

-Найдите значок, который нам об этом говорит.

-Но есть на свете такая ткань, которая называется «плащёвка». Вот она, ребята. Потрогайте, какая она на ощупь?

-Попробуйте её опустить в воду. А теперь достаньте из воды, что произошло с тканью? (Ткань не намокает, вода с неё скатывается) .

— Полейте воду из лейки на зонт, и посмотрите, что произойдёт. (Вода скатывается, зонт не промокает).

-Почему? (Он сделан из плащёвки, такая ткань не пропускает воду).

А хотите поиграть с зонтом? Тогда выходите все на прогулку. Под веселую мелодию мы будем с вами плясать, прыгать и скакать, а когда музыка поменяется и будет изображать дождика все убегаем под зонт. Ну что ж, готовы? Тогда гуляем.

Музыкально-подвижная игра «Солнышко и дождик»

Воспитатель: ну что ж никого не промочил наш веселый дождик? Как хорошо. Ребята, подойдите теперь ко мне, посмотрите на нашу доску и расскажите о каких свойствах ткани мы сегодня говорили? (дети, глядя на значки вспоминают свойства ткани) Молодцы! Мы сегодня очень здорово позанимались, кому мы помогли? Чем? А вы помните, о чем просил наш Джин? Ну и какую же вы ткань выбрали для него?

Дети: парадную, красивую с узорами….

Воспитатель: я надеюсь, что выбранная нами ткань понравится нашему гостю. Ребята, подойдите, теперь к нашему мольберту и расскажите, о каких свойствах ткани мы сегодня узнали? То, что мы сегодня узнали, пригодится вам в жизни? Расскажете своим родным и близким о нашей сегодняшней встрече? Здорово! на этом наша небольшая экскурсия, ребята, к сожалению, закончилась, и пришла пора прощаться да в свою группу возвращаться. За то, что вы были такими смышлёными, умными и весёлыми я хочу вам подарить вот такие шарики. Чтобы вы смогли дома вместе с родителями изучить свойства шара, а потом рассказать своим воспитателям. Согласны? Ну что ж, отправляемся в группу? Поднимите свои шары вверх и полетели все за мной! (делают круг и уходят).

Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности