Конспект занятия в средней группе. «Знакомство детей со свойствами ткани»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему
«Знакомство детей со свойствами ткани»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия в средней группе
«Знакомство детей со свойствами ткани»
Знакомство детей со свойствами ткани.
Образовательная задача: познакомить детей с различными свойствами ткани: прочная, ее можно резать, шить; мнется, но ее можно гладить; ткань можно стирать; она может быть разного цвета, разной толщины, гладкой и негладкой.
Развивающая задача: развивать внимание, умение выделять признаки ткани( из какой ткани что шьют).
Воспитательная задача: к изделиям из ткани надо относиться бережно, ухаживать за ними- не пачкать, вовремя стирать, аккуратно складывать, тогда они будут долго служить.
Предварительная работа Д. Игра « Что сшито из ткани?».
Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».
Организация детей и методика проведения занятия
Воспитатель строит детей в линейку. Бросая по очереди детям мяч, воспитатель говорит « что сшито из ткани?» ( рубашка, стол). Если ребенок ответил правильно, он делает шаг вперед. Если ответил неправильно, остается на месте.
Часть-1. Беседа. Виды ткани. (На столе лежит много лоскутков ткани). Дети сидят полукругом. Воспитатель показывает им куклу, одетую в пальто, на голове у куклы платочек.
В: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Она — большая мастерица. Попробуйте угадать, чем она больше всего любит заниматься. Маша принесла с собой вот эти предметы. (Воспитатель демонстрирует нитки, ткань, пуговицы, ножницы, кружева). Вот, что любит делать Маша- шить. Наверное, и платье себе сшила сама.
Дети: Помогает защититься от холода, одежда позволяет чувствовать себя нарядными и красивыми.
В: Мы всегда носим одинаковую или разную одежду?
В: Из какой ткани сшита ваша одежда? Найдите похожую ткань на нашем столе. Что можно об этой ткани рассказать?
Дети: Эта ткань тонкая, гладкая.
В: Из нее шьют рубашки, блузки, платья – повседневную одежду. Посмотрите на куклу Машу. Что можно сказать об её одежде?
Дети: У нее красивое, шелковое платье с кружевными рукавами.
В: Давайте рассмотрим, какое пальто у Маши. Из чего сшито?
Часть-2. Познакомить детей с различными свойствами ткани: прочная, ее можно резать, шить; мнется, но ее можно гладить; ткань можно стирать; она может быть разного цвета, разной толщины, гладкой и не гладкой.
В: Потрогайте ткань, скажите, какая она?
В: А почему пальто сшито из толстой ткани?
В: А сейчас поможем Маше снять пальто. Пальто сшито из толстой, плотной ткани, а платье?
В: А какого цвета ткань на платье. Однотонная?
В: Да, ткань разного цвета, а еще можно сказать разноцветная. (повтор нового слова)
Вот такая разная бывает ткань.
Начинается парад маршируют
Шуршат своими шинами топают
Бум- бум! Тра- та-та! Прыгают, меняя ноги
Барабан гремит с утра. Имитируя игру на барабане
Пестрые одежки Выполняют «пружинку»
Так и скачет, так и скачет! Прыгают на
Мне б его поймать, двух ногах.
Часть-3. Работа с раздаточными материалами.
В: Сейчас подойдете к столикам, возьмете по одному лоскуту. Посмотрите внимательно на свой лоскут. Ребята они одного цвета?
В: лоскутки все разного цвета, но они однотонные (новые слово). А теперь поднимайте лоскутки, на которых нарисованы разные цветочки ( дети поднимают). Как сказать о такой расцветке ?
Д: ткань цветками или в цветочек.
В: а что Лиза скажет о своей ткани?
В: вот такие разные лоскутки и однотонные, и в горошек, и в полоску, и в цветочек. А теперь потрогайте сначала ваш лоскуток, а потом у друга. Скажите у кого ткань гладкая, а у кого шерховатая ( новое слово)-
Воспитатель спрашивает нескольких детей:
В: а теперь потяните лоскутки ткани. Они порвались? Нет. А почему ткань не порвалась?
Читайте также: Ткань для салона в челябинске
Д: потому что ткань прочная.( новое слово)
Обобщения. Давайте вспомним, что же мы сегодня с вами узнали о ткани? (воспитатель спрашивает нескольких детей). Помогая им наводящими вопросами, описать свою ткань.
В: мы сегодня познакомились с разной тканью, из которой швеи и портные шьют одежду. Они выбирают ткань, учитывая назначение той вещи, которая будет сшита.
А сейчас мы с вами поиграем. Кто знает, где шьют одежду?
Игровое упражнение «Ателье». Вот у нас открывается ателье. В нашем ателье богатый выбор различных тканей. Из этих тканей можете заказать себе разную одежду — пальто, платье, брюки, юбку, шорты. Сначала подумайте, чтобы вы хотели сшить. Потом подумайте, какая ткань подойдет к вашей одежде. Ребенок выбирает лоскуток ткани и объясняет, почему он выбрал именно эту ткань.
Конспект занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир» в средней группе «Свойства ткани»
Надежда Лазарчик
Конспект занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир» в средней группе «Свойства ткани»
Формировать у детей представления о тканях, их разнообразии, качестве и свойствах. Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи через игры – эксперименты.
Активизировать словарь (цветная, однотонная, гладкая, шероховатая).
Развивать наблюдательность, интерес, логическое мышление, память.
Воспитывать партнерские отношения.
Оборудование: Две куклы (в зимней одежде и летней одежде, коллекция тканей, одежда из бумаги, два таза с водой, ножницы.
Ход занятия:
Дети сидят полукругом, воспитатель предлагает рассмотреть одежду двух кукол, выяснить, чем они отличаются. Дети, рассматривая и обследуя одежду кукол, делают выводы, что одежда разная, сшита из разных тканей. Воспитатель поясняет детям, что у каждой ткани есть свое название : фланель, ситец, сатин, шелк, искусственный мех. При сравнении воспитатель показывает детям, что одна ткань толстая, другая тонкая, одна разноцветная, другая однотонная. Затем воспитатель предлагает детям рассмотреть шкатулку с лоскутками ткани, раздает детям по два, так чтобы один был разноцветный, а другой – однотонный. После рассмотрения воспитатель предлагает поднять однотонный лоскутик, спрашивает 2-3 детей, добиваясь, чтобы они назвали цвет ткани, при этом употребили новое слово – однотонный. Затем воспитатель предлагает рассмотреть другой лоскутик, на котором есть рисунок, подводит детей к пониманию, что на ткани есть рисунок и её можно описать: полосатая, в цветочек, в горошек, разноцветная и т. д. После этого дети обследуют разные виды ткани, выясняя у кого ткань толстая, а у кого тонкая ; гладкая – шероховатая.
Маша вышла на прогулку, (шагают на месте)
Очень, очень хороши! (наклоны вперед)
Кофта, шарфик и пальто. (наклоны вправо и влево)
Не оденется никто. (прыжки на двух ногах)
Воспитатель предлагает детям пройти к столу и взять бумажные полоски бумаги и потянуть за концы. Что произошло с ними? Они порвались. Почему? Тоже самое дети проделывают с лоскутками ткани; ни тонкая, ни толстая ткань не порвались, потому что ткань прочная. Затем дети погружают в воду бумажное платье и платье из ткани. Дети наблюдают и обсуждают (бумага расползлась, а ткань намокла). Она высохнет и станет такой же, как была, а бумага нет. Детям предлагается помять ткань, разрезать ножницами.
Далее воспитатель вместе с детьми делают выводы :
— ткань может быть разного цвета, в полоску, в горошек, в цветочек, однотонная;
— ткань может быть толстой и тонкой;
— ткань может быть гладкой и шероховатой;
— ткань – прочный материал;
— что можно делать с тканью – резать, мять, шить, гладить, стирать
— из ткани можно шить зимнюю и летнюю одежду, детскую, мужскую, женскую; постельное бельё, шторы, полотенца и т. д. Далее воспитатель предлагает детям рассмотреть свою одежду, рассказать о ткани, из которой она сшита. Поясняет детям, что над шитьё м одежды трудятся много людей : на фабрике ткач или ткачиха ткут ткань, закройщик раскраивает, швея шьёт, продавец продает. Ну, а вы, дети, что должны делать, чтобы одежда оставалась красивой (быть опрятными, стараться её не пачкать, стирать, аккуратно складывать). Сегодня, ребят вы много узнали о ткани и мы с вами можем поиграть в новую игру, которая называется «Ателье».
Читайте также: Способы разъединения мягких тканей подготовка операционного поля инструментарий способы гемостаза
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и изодеятельности «Что такое светофор?» Конспект интегрированного занятия ребенок и окружающий мир с изо деятельностью. Тема: «Что такое светофор?» Возраст: Средняя группа. Цель:.
Конспект комбинированного занятия в средней группе по познавательно-исследовательской деятельности «Бумага и ее свойства» Конспект комбинированного занятия в средней группе по познавательно-исследовательской деятельности. Теме «Бумага и ее свойства». Цель: учить.
«Свойства ткани». Конспект НОД по направлению «Ткацкая мастерская» в рамках реализации инновационного проекта Конспект НОД по направлению «Ткацкая мастерская» в рамках реализации инновационного проекта «Сетевое взаимодействие по организации сопровождения.
Конспект НОД по образовательной области «Окружающий мир» в средней группе «Богатый хлебный стол» НОД по образовательной области «Окружающий мир» Цель: закрепить знание трудового процесса по изготовлению хлеба. Задачи: обучить детей.
Конспект НОД по экспериментированию в средней группе «Свойства, качества бумаги и ткани» Цель: — познакомить детей со свойствами бумаги и ткани; — дать сравнительную характеристику этим материалам; — учить устанавливать отношения.
Конспект занятия для средней группы «Пожарный — герой, он с огнем вступает в бой» Цель: Формировать представления детей о профессии пожарного. Помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя.
«Поможем мишке быть здоровым». Конспект занятия в средней группе по разделу «Здоровый образ жизни» «Поможем мишке быть здоровым». Цель: формировать у детей представление о здоровом образе жизни. Задачи: Обучающая: Расширять представление.
Конспект занятия в средней группе «Свойства сахара и соли» Цель: Интеграция экспериментально – исследовательской и изобразительной деятельности в рамках единого образовательного пространства для.
Познавательно развитие на тему Одежда. Свойства ткани. средняя группа. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально — коммуникативное развитие», Виды деятельности:.
Познавательно развитие на тему Одежда. Свойства ткани. средняя группа.
Татьяна Каратаева
Познавательно развитие на тему Одежда. Свойства ткани. средняя группа.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально — коммуникативное развитие»,
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательная, исследовательская, двигательная.
Цель. Обогащение представления детей об одежде и свойствах ткани.
формировать представления детей об одежде (шапка, пальто, куртка, сапоги, ботинки) ее связи с сезоном.
Формировать умение сравнивать предметы.
Развивающие :
Развивать исследовательскую деятельность детей.
Развивать логическое мышление, внимание.
воспитывать бережное отношение к своей одежде и одежде других.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций одежды. Разгадывание загадок об одежде. Чтение художественной литературы «Мойдодыр», «Живая шляпа», «Заплатка».
Для эффективного решения поставленной цели и задач была проведена Подготовительная работа:
Составлен конспект непосредственно образовательной деятельности (с учетом возрастных особенностей детей исходя из поставленных целей).
Подготовлены атрибуты в соответствии темы НОД и правилами ТБ.
Подготовлен и рационально размещен демонстрационный, образно – символический материал (магнитофон, столы, демонстрационный и раздаточный материал).
Ход занятия.
1. Сюрпризный игровой момент.
Приходит в группу к детям грустная кукла Маша, одетая в летнюю одежду.
-Воспитатель: (обращает внимание детей на внешний вид куклы). Что случилось с Машей, как вы думаете? (ответы детей).
— Да она вся дрожит (обращается к Маше). Маша, чем ты опечалена, не заболела ли?
-Маша: Я гуляла на улице и очень замерзла, увидела детский сад и решила зайти к вам погреться.
-Воспитатель: Ребята, почему Маша замерзла? Какое сейчас время года? Что на ней надето? (платье, туфли, платок).
-Маша: А какую одежду вы носите сейчас? (Дети рассказывают).
-Воспитатель: Что же нужно сделать для того, чтобы помочь Маше?
Читайте также: Турецкие ткани в бишкеке
-Дети: Нужно подобрать ей одежду по сезону. Рассказать Маше, как правильно подбирать одежду.
-У нас здесь лежит разнообразная одежда, давайте подберем для Маши одежду.
-Воспитатель: Ребята! Одежду для Маши мы подобрали. Теперь мы должны рассказать Маше, как правильно выбрать одежду. Вы знаете как?
-Воспитатель: А как же мы это можем узнать?
-Дети: Мы можем ее исследовать.
-Воспитатель: Тогда я вам и Маше предлагаю отправиться в лабораторию Зайки. Где мы сможем исследовать различную ткань.
-Ребята, что мы можем сделать с тканью?
-ответы детей (порезать, потянуть, намочить, постирать).
-Ой! Ребятки у меня есть картинки, возьмите себе каждый по одной. А теперь пройдите со своей картинкой к столу, где находится такое же изображение, как и у вас.
-Ребята вы сказали, что ткань можно мять, порезать, намочить. У меня есть картинки с обозначениями. Давайте, с вами определим, как мы обозначим что, кто будет делать. ( Картинки: руки, Ножницы, Таз).
-ребята что вы будете делать.
-1. Стол. Мы будем ткань мять.
-Воспитатель: как вы будете это делать. Хорошо.
-2. стол. Что будете делать вы?
-3. стол: Мы будем ее мочить.
-Воспитатель: Исследование наше подошло к концу. Каждая группа исследовало по-разному, давайте встанем в кружок, и каждая группа нам расскажет, что они делали.
-дети рассказывают. 1. Стол. (Ткань разная, мнется по-разному, какая- то вообще не мнется).
2. стол. Что ткань, режется какая- то легко, плохо.
3. стол. Ткань мокнет хорошо, плохо, а есть ткань, которая вообще не намокает.
-Вывод, какой мы можем с вами сделать.
-Дети: что ткань бывает разная.
-Ребята, проведя исследование, расскажите Маше, какую нужно выбирать одежду.
-Дети: Одежда не должна мяться, Должна быть прочная, не промокать.
-Воспитатель: (обращается к Маше). Ну что Маша. Тебе понравилось наше исследование.
-Маша: спасибо вам большое ребята. Я сегодня благодаря вам столько нового узнала о ткани, что она бывает, оказывается разная. Я теперь благодаря вам буду одеваться всегда по сезону, и выбирать правильную одежду. Мне пора возвращаться домой. До свидания.
-Воспитатель: Молодцы ребята! Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, все потрудились на славу.
Исследовательский творческий проект «Чудесные свойства воды» (средняя группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 190 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Свойства бумаги и ткани» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №40» Октябрьского района г. Саратова Конспект НОД по ознакомлению.
Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности по теме «Свойства веществ» (старшая группа) Цель: формировать представление о свойствах твердых и жидких веществ; развивать экологическое сознание; развивать способность к преобразованию.
Конспект НОД по экспериментированию в средней группе «Свойства, качества бумаги и ткани» Цель: — познакомить детей со свойствами бумаги и ткани; — дать сравнительную характеристику этим материалам; — учить устанавливать отношения.
Конспект открытого занятия «Свойства воды» (средняя группа) Обнаруживаем с детьми, что нет воды в кране. Воспитатель: ребята, интересно, куда же делась вода? А знаете, я только что вспомнила! Сегодня.
Познание «Одежда» (развитие кругозора) — подготовительная группа Задачи: дать представление об истории одежда; группировать по сезонному признаку; обобщать, устанавливать причинно-следственные связи; знакомить.
Познавательно-исследовательский проект «Весна» средняя группа Актуальность: Весной солнце начинает прогревать почву, но погода все еще стоит переменчивая. Теплые дни вдруг сменяются холодными, снежными.
Познавательно исследовательский проект «Вода—какая?» (средняя группа) Содержание проекта Тип проекта : познавательно — исследовательский. Вид проекта: групповой. Сроки реализации: краткосрочный (2 недели).
Занятие по познавательному развитию «Свойства ткани» Занятие по познавательному развитию «СВОЙСТВА ТКАНИ» (для детей старшего возраста) Разработчик Карпенко Т. И. воспитатель МАДОУ ЦРР д\с №101.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом