Конспект НОД «Опыт с тканями»
презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (старшая группа) по теме
Конспект занятия по окружающему миру «Опыт с тканями»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| opyt_s_tkanyami_prezentatsiya.ppt | 2.91 МБ |
| konspekt_od_opyt_s_tkanyami.doc | 46 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Опыт с тканями Старшая группа(5-6 лет) подготовила: воспитатель Илюшина Т.В.
Предварительный просмотр:
Конспект ОД по познавательному развитию «Опыт с тканями».
-познакомить с различными видами тканей;
-формировать умение сравнивать качества и свойства тканей;
-помочь понять, что свойства материала обусловливают способ его употребления.
-воспитывать стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний, интересоваться значением слов;
-развивать устойчивый интерес к творческой деятельности.
— развивать эстетический и художественный вкус;
— продолжать знакомить с народно – прикладным искусством.
Иллюстрированный альбом «Русский народный костюм»; сундучок, образцы ткани квадратной формы, размером 20х20 см (по набору для каждого ребёнка), разной расцветки: драп, бязь, ситец, сатин, шёлк, лён; лупа, микроскоп, ножницы, ёмкость для воды, пипетки, краски для росписи по тканям, кисточки тонкие, кусок белой хлопчатобумажной ткани размером 20х30 см, баночки для воды, салфетки, палитра. Электронная презентация «Виды тканей»
Ход образовательной деятельности
Воспитатель читает отрывок из произведения С.Я. Маршака «Вот какой рассеянный» (начало).
— Что надевал на себя человек рассеянный? ( Дети перечисляют.)
— Как можно назвать все эти предметы одним словом? (Одежда.)
— Дорогие ребята, как красиво вы сегодня одеты, какая на вас разная, модная. разноцветная одежда). Скажите, ребята для чего людям нужна одежда?
Чтобы защищать своё тело от холода, жары, дождя, быть красивым, нарядным.
— Ребята, я предлагаю поговорить о том, из чего шьют одежду! Приглашаю вас в лабораторию, где мы будем беседовать о тканях, рассматривать их, проводить с ними опыты.
Дети проходят за столы. — У вас на столах лежат несколько образцов ткани, можете их потрогать, помять. Эта ткань льняная . Давайте возьмем лупу и посмотрим на нити льняной ткани, они очень тонкие. Посмотрите на переплетения нитей, на какой рисунок оно похоже?
— Опишите мне льняную ткань (Легкая, тонкая, гладкая.)
Когда цветёт лён — всё поле в голубых цветочках. Отцветёт лён — тут же его и срезают, раскладывают на земле и ждут. Пока микробы, которые находятся на земле, съедят клей, которым волокна льна плотно склеены. Затем лён расчёсывают на отдельные волокна, а из этих волокон прядут льняные нити, из нитей ткут ткань.(слайд №2)
— Скажите, что шьют из льняных тканей?
Скатерти, полотенца, постельное бельё, Скажите для пошива одежды какого времени года можно использовать лен? (Для летней)(слайд №3).
— Молодцы, правильно. Теперь рассмотрим хлопчатобумажную ткань — ситец и сравним её с льняной тканью. Чем они отличаются?
Ситец легче, тоньше, чем льняная ткань.
— Вспомните, что вы знаете о выращивании хлопчатника.
Хлопчатник любит тепло и растёт на юге. Как созреет хлопчатник, лопаются коробочки, а в каждой из них — будто кусочек ваты. Пускают на поле хлопчато — уборочный комбайн. Собирают хлопок и раскладывают на солнце сушить. Затем вяжут в тюки и везут на прядильную фабрику. Там его разрыхляют, очищают от семян, расчёсывают и прядут в хлопчатобумажные нити.
— Что же шьют из хлопчатобумажной ткани? Постельное бельё, нижнее бельё, сорочки, рубашки, платья, халаты.(слайд №4)
— Правильно. Ещё в одежде из хлопчатобумажной ткани тело дышит. Посмотрите на этот коврик (показываю 2 бумажных коврика). Представьте, что это ткань. Полоски – это нити. Между ними остаются дырочки, а так как нити неплотно прилегают друг к другу, нашему телу комфортно, оно не потеет, а дышит. Хлопчатобумажная ткань пропускает воздух, она воздухопроницаемая .
— Чем же похожи и чем отличаются лен и хлопок ? Мы знаем что лен и хлопок это растения, из которых изготавливают ткани.
Похожи они тем, что их выращивают из семян и у растений есть волокна, из которых прядут или ткут ткани.
Отличаются тем, что волокна льна получают из стебля, а у хлопка эти волокна отходят от семечка. Созревают в коробочке, поэтому льна менее, чем волокна хлопка из — за чего и ткань прочнее. Ткань изо льна грубая и холодная, а их хлопка — мягкая и теплая.
Теперь немного отдохнём и сделаем гимнастику для глаз.
Теперь рассмотрим образец драпа. Какой он на ощупь? Толстый, мягкий. Что можно сшить из драпа? Тёплую юбку, пальто, куртку. Послушайте стихотворение и вспомните, из чего делают тёплые ткани:
Вышла брату шубка, вышла маме юбка
Тёплые ткани делают из шерсти овец. Овец на пастбище стригут, как и нас в парикмахерской – электрической машинкой. Постриглись овечки и опять пасутся на лугу, новую шерсть отращивают, а люди отправляют шерсть на прядильную фабрику. Так чем же драп отличаются от тканей льна и хлопка? Правильно, для изготовления драповой ткани нужна шерсть, которую берут у животных.(слайд №5)
— Ребята, положите перед собой хлопок, драп и лён. Намочите эти ткани. Что случилось с тканями? Эти ткани промокли. Если эти ткани посушить, что с ними произойдёт? Они не изменятся, не расползутся как бумага, их можно стирать, гладить и они останутся такими же какими были.
Теперь рассмотрим образец шёлка. Какой он? Блестящий, гладкий. Кто же даёт нам шёлковые нити? Оказывается, шёлковую нить прясть не надо, её прядёт гусеница – бабочка , которую зовут тутовым шелкопрядом. Её так называют потому, что она ест листья тутового дерева и другой еды не признаёт. Перед тем как превратиться в куколку. Гусеница выпускает изо рта 2 паутинки, они склеиваются между собой в нить, которой гусеница опутывает себя с головы до ног. Получается шёлковый кокон, а в нём шёлковые нити. Их наматывают на катушку и везут на ткацкую фабрику.(слайд №6)
Сейчас немного отдохнём и снова опыт проведём.
Встали, выровняли спинки, вправо — влево наклонились
А теперь рывки руками выполняем вместе с вами
Ты давай-ка не ленись. На одной ноге стою
А теперь попеременно буду поднимать колени
Отдохнули, посвежели. За столы тихонько сели.
Ребята, намочите образцы из шёлка. Что с ними произошло? Шёлк намокает.
Теперь рассмотрим ткань болонью. Нити этой ткани не встречаются в природе. Их придумал человек. Обратите внимание, как плотно они прилегают друг к другу. Какую одежду можно сшить из болоньи? (слайд №7)
Куртки, штаны, сумки, зонты. Как вы думаете, хорошо ли тело дышит в такой одежде? Плохо. Почему? Она не намокает и её не продувает ветер. Правильно, сейчас мы с вами в этом убедимся. Подойдите к моему столу.
Опыт с зонтиком. Полейте воду из лейки на зонт и посмотрите, что произойдёт. Вода скатывается, зонт не промокает, он сделан из болоньи.
Давайте повторим новые слова: болонья, непромокаемая, воздухонепроницаемая. А ткани из хлопка и льна — наоборот — водопроницаемые, они хорошо впитывают влагу.
Давайте вспомним, чем мы с вами занимались на занятии? Сравнивали ткани. Какие новые слова узнали? Болонья, водонепроницаемая, непромокаемая, ткани из хлопка и льна водопроницаемые, хорошо впитывают влагу.
Вот видите, какие разные бывают ткани: одни гладкие, другие ворсистые, лёгкие и тяжёлые, тёплые и прохладные, плотные и редкие. Но раз их называют одним именем — ткани, значит всё — таки чем — похожи. Из тканей шьют одежду. Какая ткань лучше применяется для пошива сарафана и рубахи?
А сейчас я приглашаю всех в нашу мастерскую и предлагаю вам нарисовать «травяной» узор на хлопчатобумажных салфетках . Узор состоит из таких элементов как:
- Осочки – самый простой элемент узора. Он выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз.
- Травинки – это мазки с небольшим плавным утолщением.
- Капельки рисуются приемом прикладывания кисти к бумаге.
- Усики рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины, закрученной в спираль.
- Завитки выполняются с легким нажимом в середине элемента.
- Кустик – это наиболее сложный элемент, в его изображении могут участвовать все элементы травного орнамента.
- (слайд №8)
— Часто среди «травки» (травного узора) изображают ягодки, цветочки, листики (Воспитатель показывает как нужно рисовать) (слайд №9).
А теперь вы сами попробуете расписать на салфетках узоры.
— Какие оригинальные и необычные у вас получились изделия.
Конспект занятия по познавательско-исследовательской деятельности «Сравнение свойств бумаги и ткани» в старшей группе.
опыты и эксперименты (старшая группа)
Познавательско-исследовательская деятельность в старшей группе «Сравнение свойств бумаги и ткани» опытным путем.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект познавательско-исследовательской деятельности «Сравнение свойств бумаги и ткани» в старшей группе
Интеграция деятельности: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Развитие и расширение кругозора детей через ознакомление с предметным миром через познавательно-исследовательскую деятельность.
Образовательные: познакомить детей со свойствами ткани и бумаги, их значением и применением в жизни человека.
Развивающие : умение делать выводы по результатам исследовательской деятельности и наблюдения, сравнивать и сопоставлять опыт сенсорных ощущений исследуемых предметов, включая органы чувств, закреплять представления о свойствах бумаги и ткани, уметь соотносить свойства материалов и способы их применения, выявление однородных признаков материала.
Воспитательные : воспитывать любознательность, интерес к совместной деятельности с воспитателем и детьми, доброжелательное отношение со сверстниками в процессе экспериментов, аккуратное и бережное отношение к предметам рукотворного мира, изготовленным из бумаги и ткани .
Речевые : пополнять лексический словарь активными (ткань, мокнет, мнется, разглаживаем, блестящая, опыт, воздушный) и пассивными (драп, болонья, ворс, шелк, фетр, воздухонепроницаемый, образец, свойство, размокла, распалась, переплетается.
Предварительная работа : создание коллекции разнообразных видов ткани и бумаги, проведение опытов с бумагой и беседы о происхождении и изготовлении бумаги .
Материалы и оборудование: образцы бумаги , образцы ткани (для каждого ребенка и воспитателя), емкости с водой, зонт, карандаши, лупы для детей.
— Добро утро, юные исследователи! Сегодня мы с вами не просто ребята, а сотрудники научной лаборатории! Мы почти ученые, поэтому сегодня будем особенно внимательными и сосредоточенными! Нам придется проделать научные эксперименты! Готовы? Тогда в путь!
— Давайте подойдем к столу и посмотрим, какие предметы на нем лежат? (тетрадь, альбом, книга, салфетка, …).
— Почему такие разные предметы собраны на одном столе? (ответы).
— Что общего у этих предметов? (сделаны из одинакового материала).
— Из какого материала они сделаны? (из бумаги )
— А теперь давайте перейдем к другому столу и посмотрим, что же лежит на нем? (кусочки ткани, платье, платок, шнурок, носок…)
— Почему такие разные предметы собраны на одном столе? (…)
— Что общего у этих предметов? (…)
— Из какого материала сделаны эти предметы? (из ткани )
— Давайте назовем, про какие материалы мы с вами сегодня будем говорить? (про бумагу и про ткань)
— Молодцы, и мы не только изучи их свойства, но и ответим на важные вопросы, такие как
1) почему одежду шьют из ткани, а не из бумаги ;
2) почему книги делают из бумаги, а не из ткани
Чтобы ответить на эти вопросы, прошу пройти в нашу исследовательскую лабораторию, где с помощью экспериментов с бумагой и тканью мы и ответим на наши вопросы.
— Возьмем конверт №1. Откройте его и возьмите в руки содержимое. Что это? (это ткань )
— Возьмите ее и потрите пальчиками. Какая она на ощупь? (гладкая, мягкая, теплая, пушистая, с ворсинками…)
— А теперь давайте возьмем карандаш и попробуем на ней что-то написать. Удобно ли нам это делать? Легко ли нам это делать? (нет)
Перед вами на столах лежат лупы (увеличительные стекла). Они увеличивают ткань, мы сможем с их помощью лучше ее рассмотреть.
— Скажите, из чего состоит ткань? (из ниток)
— Есть ли у ниток ворсинки? (да)
Теперь возьмем и откроем конверт №2. -Что находится внутри него? (бумага)
— Как вы догадались? (потрогали)
— Давайте исследуем образец бумаги на ощупь. Какой он? (гладкий, прохладный, ровный…)
— Давайте посмотрим на бумагу через наше увеличительное стекло. Из чего состоит бумага? Из ниток или из ворсинок? (нет, у бумаги нет ниток и нет ворсинок)
Давайте попробуем с помощью карандаша написать на бумаге . Удобно ли нам это делать? Легко ли это делать? (да)
— А теперь вы можете мне сказать, почему одежду шьют из ткани , а книги печатают на бумаге ? (ответы детей)
— А теперь попробуем смять бумагу и ткань . Что легче мнется? (бумага помялась больше, а ткань меньше).
— Давайте расправим бумагу и ткань . Одинаково ли они расправятся? (нет, ткань расправилась лучше, на ней мало видны следы смятия, а бумага разгладилась плохо и осталась сильно смятой)
— А теперь давайте все вместе определим, что прочнее, бумага или ткань . Пусть каждый из вас попробует разорвать бумагу. Легко ли это было сделать? (да). Что у нас получилось? (Два или больше кусочков бумаги).
— Если бумага рвется, как мы можем о ней сказать, какая она? (непрочная, хрупкая…)
— Теперь давайте попробуем разорвать наши образцы тканей. Смоги мы это сделать? (нет).
— Если ткань не порвалась, как мы можем о ней сказать, какая он? (крепкая, прочная).
Правильно, нужно прикладывать много усилий, чтобы разорвать нашу прочную ткань!
Вот вам и еще она причина, по которой одежду правильнее шить из ткани!
— А теперь давайте попробуем намочить (или постирать) бумагу . Что с ней стало? (Бумага размокла и быстро развалилась, перестала быть целой. )
— Предлагаю намочить ткань . Что мы видим? (ткань намокла, но осталась целой).
— Что нужно сделать, чтобы ткань стала такой же, как и прежде? (высушить, потом прогладить утюгом).
— А если бумагу высушить и прогладить утюгом, она станет прежней? (ответы детей)
— Молодцы, ребята! Теперь вы и сами сможете мне сказать, почему одежду шьют из ткани, а не из бумаги (ответы детей).
Ткань прочнее бумаги и меньше мнется. Значит, ее можно использовать долго. Постирав изделие из ткани для того, чтобы оно стало снова чистым, его можно высушить и снова надевать.
— А теперь давайте откроем конверт №3. Посмотрите, какая это интересная ткань! Называется она драп. Какая она на ощупь? (мягкая, теплая, толстая).
— Подумайте, что можно сшить из такой ткани? (пальто, шляпу, теплую юбку для холодного времени года..)
— Откроем конверт №4. Эта ткань называется шелк. Потрогайте и скажите, какая она на ощупь. (гладкая, мягкая, тонкая, блестящая)
— Что можно сшить из этой ткани? (летнее платье, платок, блузку. )
— Похожи ли эти образцы тканей? (нет).
— Можно ли сшить из драпа легкое летнее платье, а из шелка теплое зимнее пальто? (нет). Почему? (ответы детей).
— Попробуем намочить драп и шелк. Удалось ли нам это? (да).
— A все ли ткани намокают одинаково? (ответы детей)
— Давайте откроем наш конверт №6. Эта ткань называется болонья. Потрогайте ее и скажите, какая она на ощупь? (ответы детей). Посмотрите на нее в лупу. Что мы отметим? (нитки, или волокна, плотно прилегают друг к другу).
— Какую одежду можно cшить из этой ткани? (куртку, плащ, дождевик, зонт..)
— Почему эта ткань отлично подойдет для пошива зонта? (ответы детей)
А теперь давайте проделаем ОПЫТ №8. «ОПЫТ С ЗОНТОМ»!
Воспитатель ставит несколько желающих под зонт и льет сверху из лейки воду.
— Намокли ли наши ребята? (нет). Почему? (зонт не намокает. Он сделан из болоньи. Вода скатывается с зонта).
— А как вы думаете, комфортно ли будет человеку в одежде из болоньи? (нет).
— Правильно, из-за плотного переплетения нитей и особого покрытия эта ткань не только не пропускает воду, но и плохо пропускает воздух , поэтому в ней будет жарко и некомфортно .
— Давайте подытожим, можно ли из болоньи сшить пижаму? А из драпа зонт? (ответы детей)
Рефлексия: Ребята, вы сегодня большие молодцы! Все отлично работали, все старались. Но главное, что мы с вами нашли ответы на все наши вопросы опытным путем. И можем сделать вывод, что и ткань, и бумага очень интересные и полезные материалы. Они очень полезные, и у них разные свойства. Поэтому и применение у них разное.