Тема урока: Лабораторная работа №1 Изучение микроскопического строения тканей
Цель урока: определить сущность понятия «ткань»; изучить основные типы и виды тканей,
Задачи урока:
Образовательные:
-повторить материал о клетке;
-знать основные типы тканей, их локализацию и функцию в организме человека;
Развивающие:
-уметь самостоятельно работать с учебником, микроскопом и микропрепаратами;
-развивать умения выделять главное, рассуждать, сравнивать, обобщать;
-развивать интерес к учению посредством использования информационных технологий.
Просмотр содержимого документа
«Тема урока: Лабораторная работа №1 Изучение микроскопического строения тканей»
Тема урока: Лабораторная работа №1 Изучение микроскопического строения тканей
Цель урока: определить сущность понятия «ткань»; изучить основные типы и виды тканей,
-повторить материал о клетке;
-знать основные типы тканей, их локализацию и функцию в организме человека;
-уметь самостоятельно работать с учебником, микроскопом и микропрепаратами;
-развивать умения выделять главное, рассуждать, сравнивать, обобщать;
-развивать интерес к учению посредством использования информационных технологий.
-воспитывать стремление к познанию;
-воспитывать чувство ответственности за полученные знания.
знать основные понятия, типы и виды тканей
уметь различать различные виды тканей на готовых микропрепаратах
Обеспечение урока: учебник Н.И.Сонин «Биология. Человек», рисунки учебника, микроскопы, набор микропрепаратов, компьютер, проектор, тесты, инструкции по проведению лабораторной работы, презентация к уроку
-Проверка наличия учащихся
-Психологический настрой учащихся к уроку.
«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: «Скажет живая – я ее мертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках”.
А в ваших руках получить на уроке знания и унести их с собой.
Несколько учащихся работает со слайдом презентации
Индивидуальное задание: Рассмотрите рисунок презентации, назовите части клеток обозначенные цифрами.(слайд 2 презентации)
Весь класс выполняет тестовое задание по вариантам (приложение 1)
Взаимопроверка с использованием слайдов презентации (слайд 3,4)
Оценка выполнения задания:
Целеполагание ( совместное формирование темы и целей урока)
В качестве подсказки для определения темы урока демонстрируется слайд 5 презентации.
-Какой уровень организации живого пропущен?
Клеточный→……… →органный→организменный и т.д
-Что изображено на рисунках?
Предполагаемый ответ: Ткани
Учитель корректирует тему урока, учащиеся записывают тему урока в тетрадь.
Тема: Ткани. Лр№1.Изучение микроскопического строения тканей.(слайд 6)
Как вы думаете какие цели нам необходимо достигнуть в течении урока?(сл 7)
Предполагаемые ответы учащихся:
Познакомиться с понятием ткань;
Знать особенности строения ткани;
Познакомиться с типами тканей и их функциями.
Изучение нового (беседа с использованием презентации и текста учебника)
Используя текст учебника, найдите понятие «ткань» и запишите его в тетрадь.
Читайте также: Ткань для еврочехла как называется
Ткани- группы клеток, имеющих одинаковое строение, и выполняющие одинаковые функции. (сл 8)
У человека, как и у животных, выделяют ткани:
Смысловое чтение текста учебника (стр 34-39) с заполнением таблицы:
Таблица «Типы и виды тканей» (слайд 9)
Где встречаются в организме
Совместный разбор результата работы с текстом (опора на слайды презентации 10- 13 )
Где встречаются в организме
Клетки плотно прилегают друг к другу, располагаясь в один или несколько рядов, межклеточное вещество развито слабо, при повреждении клетки быстро заменяются новыми
Образует поверхностные слои кожи, выстилают оболочки внутренних органов.
Защитная функция, обмен веществ
Образует железы внешней и внутренней секреции
Образуют секреты: пот, слюну, молоко, гормоны.
Имеет хорошо развитое межклеточное вещество
Образует слой жировой клетчатки под кожей
Функции: опорная, защитная, теплоизоляционная, энергетическая
Движется по органам кровеносной системы
Функции: питательная, транспортная, защитная
Образованна небольшими по размеру, веретенообразной формы одноядерными клетками
В стенках внутренних органов; в стенках кровеносных и лимфатических сосудов; в стенках протоков желез
Перемещение жидкостей внутри органов
Образована многоядерными клетками
Приводит в движение скелет
Образованна удлиненными клетками с одним, реже двумя ядрами
Обеспечивает сокращение сердца
Образованна нейронами (тело +отростки) и нейроглией
Обеспечивает возбудимость и проводимость нервных импульсов.
-Проведение лабораторной работы
Лр№1.Изучение микроскопического строения тканей.(приложение 2)
На столах у учащихся микроскопы и наборы микропрепаратов, при работе необходимо использовать дополнительный материал, приведенный в приложении.
Д/з стр 34-39, вопросы 1-8, закончить лабораторную работу. (слайд 16)
Рефлексия приём «Рюкзак» (слайд 17)
-сегодня с собой я возьму следующие знания …..
— рюкзак мой пуст, так как я …
1.Что является структурным и функциональным элементом тела?
2.Учствуют в образовании белка.
3. Осуществляет накопление и транспортировку веществ, которые образовались в других органоидах.
4.Разрушают и растворяют ненужные части клетки
5. Осуществляет транспорт веществ в клетке.
1.Ограничивает содержимое клетки от окружающей среды
2. Несёт наследственную информацию
3. У этого органоида внутренняя мембрана образует складки (кристы)?
4.Сложный лабиринт, образованный множеством мельчайших канальцев, пузырьков, мешочков.
5.При повреждении, какого органоида нарушается синтез белка в клетке?
Лр№1.Изучение микроскопического строения тканей.
Цель: Познакомиться с особенностью строения тканей.
Оборудование: микроскопы, набор готовых микропрепаратов.
ПРИМЕЧАНИЕ: Привести микроскоп в рабочее состояние: осветить объект, настроить резкость. Наиболее удобный режим просмотра: окуляр 15, объектив 8, увеличение х 120. Изображать все видимое в круге вовсе не обязательно: достаточно ограничиться зарисовкой небольшого участка ткани, чтобы был ясен характер расположения клеток и тип межклеточного вещества, если оно есть.
Рассмотреть поочерёдно два выданных учителем препарата тканей;
Изучить, сравнить их строение и зарисовать;
Читайте также: Вяжем из ткани как
Описать особенности строения каждой ткани( воспользуйтесь дополнительным материалом), указать какие функции они выполняют;
Сделать выводы, как особенности строения тканей связаны с выполняемыми функциями.
• Просмотр эпителиальной ткани почечных канальцев. Привести микроскоп в рабочее состояние: осветить объект, настроить резкость. Встречающиеся на препарате окружности и эллипсы — это поперечные разрезы канальцев, стенки которых состоят из эпителиальной ткани. Обратить внимание на то, что клетки образуют сплошной ряд. Крупные ядра говорят об интенсивном обмене, происходящем в клетках. На рисунках надо указать ядро, цитоплазму, клеточную мембрану.
• Просмотр хрящевой ткани как пример соединительной.
Режим просмотра может быть оставлен тот же. На рисунке должны быть отражены капсулы, включающие несколько клеток (редко одну) и гомогенное вещество между ними.
• Просмотр гладкой мышечной ткани.
Мышечная ткань состоит обычно из веретеновидных клеток с палочковидными ядрами. Функций гладкой мышечной ткани имеет две особенности: она не подчиняется человеческой воле; работа гладких мышц регулируется как вегетативным отделом нервной системы, так и гормонами.
• Просмотр поперечнополосатой мышечной ткани.
Поперечную исчерченность ткани создают сократительные нити, которые состоят из двух белков (актина и миозина), по-разному преломляющих свет. Их чередование и создает такую окраску. При мышечном сокращении происходит синтез этих белков, ведущих к укорочению сократительных нитей.
При рассмотрении функций поперечнополосатой мышечной ткани следует заметить, что она регулируется только нервной системой (ее соматическим отделом) и может подчиняться нашей воле.
Показать типичные нервные клетки можно на препаратах спинного мозга, мозжечка и других отделов мозга. Следует обратить внимание на их различную форму и подчеркнуть, что каждый нейрон имеет тело, в котором находятся ядро, цитоплазма и отростки. При этом один из отростков — аксон — имеется у любой нервной клетки. Он проводит нервные импульсы (сигналы нейрона) к другим клеткам и органам. Других отростков — дендритов — может быть много. Нервные импульсы способны передаваться только в пределах нейрона
Инструктивная карта к лабораторной работе №1 «Изучение микроскопического строения тканей.» (8 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Изучение микроскопического строения тканей.
Цель : дать представление о строении тканей (эпителиальной, соединительной, мышечной, нервной).
Оборудование : гистологические препараты, микроскопы
1.Приведите в рабочее состояние микроскоп.
2. Рассмотрите микропрепараты.
3.Используя учебник § 4, заполните таблицу:
Местоположение ткани в организме
Читайте также: Вышитый узор для ткани
Внутренняя поверхность сердца и …
Сомкнуты в ряды, межклеточное вещество …
Состоит из нейроглии и нервных клеток – нейронов, каждый из них состоит из тела и отростков: коротких – дендритов и длинных – аксонов.
4. Зарисуйте строение нейрона, подпишите на рисунке его части: аксон, дендрит, тело.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Основы разработки онлайн-курса
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 547 096 материалов в базе
Материал подходит для УМК
«Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Добавить в избранное
- 30.08.2017 2329
- DOCX 13.1 кбайт
- 5 скачиваний
- Оцените материал:
Автор материала
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
Выдаём документы
установленного образца! Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки Володин призвал выработать единые нормы организации групп продленного дня В Самаре и Тольятти часть школьников перевели на дистанционное обучение Пермский Роспотребнадзор предписал перевести обучение в школах и ссузах на дистант Петербургская учительница уволилась после чтения на уроке Введенского и Хармса В Египте нашли древние школьные «тетрадки» Полный перевод школ на дистанционное обучение не планируется
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов. Источник
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности