Конспект НОД по лепке «Зимний еловый лес». Старшая группа
Оксана Мальцева
Конспект НОД по лепке «Зимний еловый лес». Старшая группа
Программное содержание: учит детей в технике барельефной лепки (полуобъём) создавать изображение ели, путем налепа и размазывания небольших кусочков пластилина, использовать стеку для отделки формы (наносить насечки для изображения хвоинок); учить сравнивать разные способы лепки: объёмный (лепка) и полуобъёмный (барельеф) закреплять приёмы работы с пластилином; развивать эстетическое восприятие, воображение, наблюдательность.
Материалы и оборудование: образец готовой работы, листы картона с готовым фоном, трафарет ели в виде треугольника, простые карандаши, пластилин, стеки, салфетки, доски для лепки, аудиозапись, картины с изображением зимнего елового леса.
Предварительная работа: чтение стихов, рассматривание картин, подготовка фона для работы (лист картона тёмного цвета поделён горизонтально на две части (внизу наклеен лист белой бумаги изображающий снег). Наблюдение ели на прогулке.
Ход НОД.
Беседа воспитателя с детьми о красоте зимнего леса. Вопросы к детям.
— О каком времени года мы говорим?
— Что мы видим на картине?
— Какие деревья в этом лесу?
— Как можно передать красоту зимней природы?
Воспитатель: Ребята вы умеете рисовать елку красками, а сегодня мы научимся делать её из пластилина (показывает детям образец).
Мы с вами уже при готовили фон для наших работ, а сейчас я покажу вам и расскажу, как мы будем делать наши ёлочки.
Показ способов лепки: из коричневого пластилина мы сделаем столбик, и это будет ствол нашей ёлочки. Затем из зелёного пластилина мы отщипнём маленький кусочек и скатаем небольшой шарик, который приложим на заготовку вот таким образом. А теперь указательным пальчиком я немного размажу этот шарик вниз, делая нажим. И вот у нас получилась пушистая веточка. Второй ряд мы будем делать точно также из белого пластилина (это будет снег). А хвоинки мы сделаем стеком.
Но перед началом работы давайте немного подвигаемся и разомнём наши пальчики.
В декабре, в декабре будет холод на дворе.
И тогда мы все, ребятки, будем надевать перчатки.
Будем так их надевать, а потом опять снимать.
Дети садятся за столы и выполняют работы под тихую, спокойную музыку. Детям, которые уже справились с работой, можно предложить изобразить падающий снег (из маленьких кусочков пластилина делаем снежинки. Снежинки можно прикрепить и на ёлочки).
После того как дети закончили работу, предложить вывесить все работы и рассмотреть их вместе с детьми. Отметить самые удачные и похвалить всех детей за прекрасные работы.
Лепка на пластине. Тема: «Зимние деревья» Непосредственно образовательная деятельность «Лепка»Тема: «Зимние деревья»Программное содержание. Воспитывать любовь к природе. Закреплять.
Презентация «Развитие творческих способностей дошкольников нетрадиционными видами изобразительной деятельности» Целью моей работы было: развитие творческого мышления, креативного мировозрения дошкольников способами нетрадиционных техник изображения.
Лепка в старшей группе на тему «Зима», «Снежинка».
Конспект НОД «Художественное творчество», лепка (в технике налеп), в старшей группе «Снежинка».
Цели : Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона) . Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения . Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение. Воспитывать аккуратность.
Предварительная работа : рассматривание картин с зимними пейзажами, знакомство со свойствами снега.
Раздаточный материал. Круги из голубого картона диаметром примерно 12—15 см по количеству детей, белый пластилин, стеки, музыкальное сопровождение «Зимушка- зима »
Дети располагаются на ковре вместе с воспитателем. В группу залетела « снежинка » — письмо. Чтение детям письма.
«Здравствуйте, ребята! Я совсем маленькая девочка – Снежинка . Я недавно появилась на свет. Но я знаю, что моя мама – это Матушка-Водица. У нас большая семья. Есть сыновья у Матушки – Водицы, мои братья – Туман, Дождь, Лёд и мы дочки – Роса и Снежинки . У всех детей разные характеры : все мы любим разные времена года (кто весну и лето, кто осень, кто зиму) . Сейчас на улице зима , а зиму любим мы – Снежинки и мой братец Лёд . Моего братца вы сегодня видели. Лёд приходил к вам в гости. А вот сестриц своих я потеряла! Пока мы опускались с неба, подул сильный Ветер, все мои сестрицы разлетелись! Мне очень грустно одной, помогите мне, пожалуйста, найти моих сестриц! Ваша Снежинка .
— Еще Снежинка оставила нам описание свих сестриц, давайте послушаем!
Воспитатель читает детям отрывок из стихотворения К . Бальмонта :
— Какая снежинка в стихотворении ? (Смелая, чистая, белая.)
— Как еще можно описать снежинку ? (Холодная, колючая, блестящая и т. д.)
— А давайте немножко поиграем с нашей Снежинкой ? (Давайте)
Мы снежинки , мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок –
— Ребята, но мы же совсем забыли, что у нашей Снежинки несчастье ! Поможем, ребята, найти сестриц, Снежинке ? — (Да)
— Давайте мы с вами сделаем вот таких сестричек для нашей Снежинки (показ образца)
— Проходи к своим местам.
Дети проходят к своим рабочим местам. Играет мелодия «Зимушка- зима »
Скатываем несколько шариков одинакового размера и раскатываем их в тоненькие колбаски. Воспитатель показывает детям, как на круглом картоне составить из пересекающихся в центре колбасок снежинку и украсить ее короткими колбасками или другим способом.
Ребята, посмотрите какие красивые сестрицы Снежинки у нас получились ! Теперь нашей Снежинке не будет так грустно! Все вы большие молодцы!
Конспект регламентированной образовательной деятельности по лепке «Здравствуй, Зимушка-зима!»
Екатерина Грачева
Конспект регламентированной образовательной деятельности по лепке «Здравствуй, Зимушка-зима!»
Тема: «Здравствуй, зимушка — зима«.
Цель: Обобщение и закрепление знаний о времени года – зима посредством изображения сюжетной композиции в лепке разными способами.
1. Способствовать закреплению умений детей создавать выразительные лепные образы, сочетая разные способы и приёмы лепки и объединять их в единую сюжетную композицию.
2. Способствовать систематизации знаний о признаках зимы.
3. Продолжать формировать умение детей выражать свои мысли полными ответами.
4. Воспитывать любознательность у детей, интерес к продуктивной деятельности – лепке.
Средства: зал украшен в зимней тематике, презентация «Здравствуй, зимушка-зима!», сундучок, конверты с заданиями, разрезные картинки с изображениями зимних пейзажей, мольберт с магнитами, снежинки с загадками, аудиозапись П. И. Чайковский «Декабрь. Святки», сказочные герои Баба Яга, Зима.
для детей: заготовка для зимней композиции, заготовки из плотного картона, пластилин, стеки, доски для лепки, влажные салфетки.
практические: дидактическая игра «Собери картинку», пальчиковая гимнастика, физкультминутка, прослушивание классической музыки, создание сюжетной зимней композиции (лепка).
Предварительная работа: чтение стихов, загадок, пословиц о зиме; заучивание народных примет о зиме; наблюдение на прогулке за зимними пейзажами; лепка барельефная «Снеговик», лепка объёмная «Сова», прослушивание классической музыки, рассматривание картин с зимним пейзажем.
Ход регламентированной образовательной деятельности
I. Организационный момент
В. : Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Сейчас я загадаю вам загадку. А отгадка — это тема нашего сегодняшнего занятия.
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица.
Как махнула рукавом,
Всё покрыла серебром.
— Что же это за царица?
Вос-ль: — Да, сегодня мы с вами отправимся в гости к зиме. Давайте с вами закроем глаза и произнесём заклинание: «Три раза вокруг себя обернись и в зимнем царстве очутись». Ребята, посмотрите, мы с вами оказались в гостях у царицы Зимы.
1. Обобщение знаний о времени года — зима.
(На экране иллюстрации зимних месяцев.)
а) Закрепление названий зимних месяцев.
Вос-ль: — После какого времени года приходит к нам зима? Ребята, а почему в загадке говорится о тройке? Что за тройка? Что за скакуны?
(Это зимние месяцы: декабрь, январь, февраль)
— С какого же месяца начинается зима? (Ответы детей)
— Декабрь год кончает да зиму начинает. Как его в народе называют? (В народе его называют студень, т. е. нагоняющий стужу). А следующий месяц какой? (Ответы детей).
— Январь — батюшка, год начинает, зиму величает. А каким месяцем заканчивается зима? (Ответы детей).
— Февраль силён метелью, богат снегом. (А как февраль в народе называют? Кто помнит? (Его называют ветродуем, вьюговеем.) Повторите названия зимних месяцев.
б) Закрепление знаний о признаках зимы в неживой природе.
Вос-ль: — А как в загадке говорилось о зиме?
(царица, белокоса, белолица)
— Как же ещё называют зиму?
(Зимушка — зима, гостья — зима, матушка — зима, волшебница — зима.)
— Почему мы говорим, что настала зима? Какие изменения происходят в природе с приходом зимы?
(На экране иллюстрация с изображением зимней природы.)
(Становится холодно. Выпадает снежный покров, он не тает. Замерзает вода, превращаясь в лёд. Солнце почти не греет. Зимой самые короткие дни и самые длинные ночи.)
— Какие явления природы происходят зимой?
_На экране иллюстрации с изображением явлений природы зимой.)
(Снегопад, метель, позёмка, сугробы, снежные заносы, иней на деревьях, морозные узоры на окнах.)
в) Прослушивание музыки.
Вос-ль: — Да, зима прекрасна в своём изумительно белом наряде. Художники, поэты, композиторы любовались этим временем года и выражали свои впечатления в творчестве. Поэты писали стихи, композиторы сочиняли музыку, художники писали картины.
— Сейчас я предлагаю вам послушать два музыкальных отрывка о зиме, а вы мне расскажете, какую зиму вы себе представили, слушая эту музыку.
(Ответы детей. П. И. Чайковский «Декабрь. Святки». Ответы детей.)
Физкультминутка «Ах, мороз». (в презентации)
2. Выполнение заданий.
В. : — Ребята, мы с вами пришли в гости к Зиме, но почему-то она нас не встречает? (звучит грозная музыка, появляется Б. Я.)
Б. Я. : — Ха, ха, ха, а вы кто такие? Зачем сюда пожаловали? (Мы ребята из детского сада, пришли в гости к зиме).
Б. Я. : — В гости к зиме они пришли. Не видать вам зимы, я ее заколдовала и спрятала. Что хорошего в этой зиме! Холод, мороз, снег этот противный, у-у-ух! Не люблю зиму.
В. : — Да ты что Б. Я., знаешь, сколько всего интересного зимой? Ребята, давайте расскажем Б. Я., чем интересным можно заняться зимой. (ответы детей).
Б. Я. : — Да, это здорово, а я ни разу не каталась ни на лыжах, ни на коньках. Ладно уж так и быть отпущу я Зиму, но чтобы ее расколдовать нужно выполнить 3 моих задания. Они находятся в этом волшебном сундучке, а я побегу учиться кататься на лыжах. (Б. Я. убегает).
В. : Ребята, ну что, поможем зиме освободиться?
(воспитатель достает из сундучка конверт с первым заданием)
1 задание: «Собери картинку» (дети на мольберте собирают картину с изображение зимнего пейзажа)
В. : Ребята, давайте посмотрим правильно ли вы справились с заданием? Молодцы! Вы все сделали правильно.
2 задание: Игра «Доскажи словечко».
— Я буду вам читать стихотворение, а вы будете мне подсказывать слова в конце строчек стихотворения.
Тихо, тихо, как во сне
Падает на землю. (снег)
С неба всё скользят пушинки —
На посёлки, на лужок
Всё спускается. (снежок)
Вот веселье для ребят —
Всё сильнее. (снегопад)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в. (снежки)
Словно в белый пуховик
Рядом снежная фигурка,
Эта девочка. (снегурка)
На снегу-то, посмотри,
С красной грудкой. (снегири)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил. (снег)
Правильно, ребята, молодцы! С этим заданием вы тоже справились.
3. Продуктивная деятельность.
В. : -Ребята, посмотрите, а для нас Б. Я. приготовила еще одно задание. Она для вас оставила картину. Как вы думаете, она уже закончена? (ответы детей) Что можно добавить? Давайте посмотрим, что еще осталось в сундучке? (дети открывают сундучок с заготовками). Ой, что это? Какие-то белые картонки? Правильно, это заготовки для оформления нашей зимней композиции. Ребята, нам нужно превратить бесцветные заготовки, например, в сугробы, дома, деревья. Справимся с этим заданием? (ответы детей). А что можно еще добавить в нашу композицию? (Снеговика, животных, играющих детей и др).
(Дети садятся на свои рабочие места и самостоятельно решают для себя, кто что будет лепить).
Для работы нам будет нужен пластилин и ваши трудолюбивые пальчики. Сначала мы пальчики разомнём.
— Итак, а теперь приступаем к творчеству.
Самостоятельная работа детей.
(Воспитатель проводит индивидуальную консультацию).
а) Анализ детских работ. (Дети стоят вокруг сюжетной композиции.)
Вос-ль: — Посмотрите, какая красивая зимняя композиция у нас получились. Мне очень нравится.
(Звучит музыка, выходит Зима.)
— Здравствуйте, ребята, я рада приветствовать вас у себя в гостях, спасибо вам огромное, что вы меня освободили, какие вы молодцы со всеми заданиями Б. Я. справились. Ах, какую красивую композицию вы сделали.
(Дети предлагают подарить картину Зиме)
Зима благодарит детей и прощается с ними.
— Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. «Вокруг себя обернись и в детском саду окажись».
б) Заключительная беседа.
Вос-ль: — О каком времени года мы сегодня говорили?
— Вам понравилось путешествие?
— А что больше всего понравилось?
Прикреплённые файлы:
«До свидания, зимушка-зима!» Конспект занятия по лепке «Снеговики» «До свидания, зимушка-зима!»—конспект занятия по лепке на тему-«Снеговики». Цель: учить детей создавать образ снеговика из пластилина,.
Фотоотчёт «Здравствуй зимушка-зима» В нашем детском саду уже стало традицией оформлять группы по временам года. Это приносит детям много радости, особенно если они принимают.
Фотоотчет «Здравствуй зимушка, зима!» Вот и наступил первый месяц зимы. Но у нас на Урале до сих пор нет снега, и это немного грустно. Ведь как хочется походить по снежку, послушать.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе «Зимушка-зима» Педагогический замысел: Обобщить и систематизировать знания детей о зиме. Образовательные области: 1. Познавательное развитие. -Расширять.
Конспект НОД по ФКЦМ в старше-подготовительной группе «Здравствуй, Зимушка-зима» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 г. Выборга» Конспект НОД по формированию целостной картины.
Конспект НОД по музыкальному развитию в старшей группе «Здравствуй, Зимушка-зима!» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, выявление образа зимы и умение передавать его в различных музыкальных видах деятельности.
Лэпбук по теме «Здравствуй зимушка — зима» Актуальность В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности.
«Здравствуй, Зимушка-Зима». Лэпбук Я и моя коллега Татьяна Сергеевна Хазова разработали такое интересное и полезное пособие для наших малышей. Лэпбук «Здравствуй, Зимушка-зима».
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на неделю «Здравствуй, Зимушка-зима!» ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –02.12-06.12) Группа: подготовительная Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!».
Здравствуй, зимушка-зима! Быстро пронеслась первая неделя зимы! Стало так красиво на улицах! Стало все белым-бело, Землю снегом замело. Это Зимушка-Зима В гости к.
Конспект занятия по лепке в старшей группе «Зимний лес»
Елена Лопарева
Конспект занятия по лепке в старшей группе «Зимний лес»
— обучение детей в технике барельефной лепки создавать изображение дерева (ствол, ветки)
— приемы прямого раскатывания, «размазывание из столбика»;
— воспитание усидчивости, интереса к занятию лепкой
доска для лепки, синий картон, белая бумага, ножницы, клей, кисточка для клея, тряпочка, пластилин (белый, коричневый)образец барельефного изображения
Звучит музыка П. И. Чайковского из цикла «Времена года»
Воспитатель читает стихотворение С. А. Есенина «Заколдован невидимкой, дремлет лес. «
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам вылепить из пластилина зимние деревья как на этой картинке. Какие цвета пластилина там используются?
Дети: коричневый — деревья, белый — снег.
Воспитатель: сейчас мы с вами подготовим фон для наших деревьев. Синий картон — это наше небо. Возьмем полоску белой бумаги, с одной стороны отрезаем волнистую линию — у нас получается снежный сугроб, на какую часть синего листа картона мы его приклеим, ребята?
Воспитатель: чтобы получилось дерево, я сначала раскатаю столбик. Какой цвет пластилина мне нужно взять?
Воспитатель: куда мне нужно приложить столбик?
Воспитатель: что с ним нужно сделать?
Дети: прижать к бумаге
Воспитатель: а теперь я пальцем размажу столбик по всей длине ствола. Что у нас получилось?
Воспитатель: а теперь мы будем лепить веточки нашего дерева.
Вы поняли как нужно делать? А теперь перед лепкой мы с вами немножко отдохнем:
Физкультминутка: (дети сидят на месте)
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
исходное положение: Расположить кисти рук перед собой, ладонями к себе. Пальцы разведены в стороны и напряжены. После выполнения упражнения встряхнуть кисти рук.
В поле дерево стоит
Ветер ветки шевелит
из стороны в сторону)
Дует ветер нам в лицо,
(Покачивать руками вниз -вверх,
Воспитатель: Ребята, теперь приступаем к лепке.
В процессе работы детей поощрять, напоминать приёмы лепки, в случае необходимости оказывать помощь.
Детям,выполнившим работу, предлагаем изобразить падающий снег.
Воспитатель: от белого пластилина отлепляем маленькие кусочки и раскатываем шарики. Снежинки не нужно прикреплять близко друг к другу. Осыплем снежинками веточки дерева, во время снегопада все покрывается белым покрывалом.
Дети закончивают работу на местах, подписываем их поделки и предлагаем развесить их на стенде.
Воспитатель: дети, давайте посмотрим на наши красивые композиции. Как будто мы с вами в зимнем лесу.
Барельефная лепка в работе с дошкольниками Барельефная лепка может с успехом использоваться в работе с детьми дошкольного возраста. Преимущества барельефной лепки в том, что она позволяет:.
Конспект занятия по лепке в старшей группе «Зимний еловый лес» Цель: — учить детей технике барельефной лепки создавать изображение сосен, работать стекой, нанося насечки для придания ощущения «колючести».
Конспект занятия по лепке в старшей группе «Снежинка» (пластилинография)
Татьяна Корепанова
Конспект занятия по лепке в старшей группе «Снежинка» (пластилинография)
О: формировать целостную картину мира, повторить приметы зимы, закрепить знания о том, что такое снег; продолжать учить детей приемам лепки, в частности рисованию пластилином: умению отщипывать небольшие кусочки, раскатывать их в колбаски, лепить их к основе.
Р: развивать мелкую моторику рук, чувство формы, устойчивое внимание, память, мышление; развивать умение отвечать на вопросы; развивать творческие способности, давать возможность каждому ребёнку проявлять самостоятельность в выполнении работы; развивать и обогащать словарный запас детей.
В: воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к работе с пластилином; вызывать положительный, эмоциональный настрой от результатов своего труда.
Материалы и оборудование
• Компьютер с подготовленными картинами зимних пейзажей, видеоролик о снежинках.
• Листки бумаги с изображением контура снежинки.
• Пластилин синего цвета, стеки, клеёночки на каждого.
Воспитатель: — Ребята, я хочу вам загадать загадку. Послушайте внимательно:
— Правильно, зимой. Зима – это удивительное время года! Давайте посмотрим на картинки. (Разглядывание пейзажных картин с обсуждением)
Воспитатель: -Когда наступает зима, снег ложится на землю и приходят настоящие морозы. Послушайте, как обращается к зиме поэт П. А. Вяземский:
Здравствуй, в белом сарафане
Из серебряной парчи!
На тебе горят алмазы,
Здравствуй, русская молодка,
Здравствуй, матушка — зима! (Обсуждение стихотворения)
Воспитатель: — Ребята, а что изменилось в природе с приходом зимы? Назовите признаки зимы. (Погода стала морозной и холодной. Снег выпал. Замерзание почвы и водоемов. Дни короткие, ночи длинные. Стало мало птиц, исчезли насекомые. Растения спят. Животные меняют окраску. )
— Какими стали осадки зимой по сравнению с осенними дождями? (Зимой осадки выпадают только твердые: снег, крупа, изморозь.)
Воспитатель: — Ребята, а давайте поиграем.
Наконец пришла зима. (Разводят руки в стороны)
Стали белыми дома, (Складывают руки над головой в виде крыши. )
Снег на улице идет, (Поднимают и медленно опускают руки.)
Дворник улицу метет. (Покачивают опущенными руками влево-вправо.)
Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают перед собой.)
Пишем на катке круги, (Убирают руки за спину, поворачиваются кругом.)
Ловко бегаем на лыжах (Выполняют движения руками, как при ходьбе на лыжах.)
И играем мы в снежки. (Выполняют движения, имитирующие метание. )
Воспитатель: — Молодцы! Итак, зимой осадки бывают твёрдые – в виде снега. А что же такое снег? (Ответы детей)
— Снег — признак настоящей зимы. Он образуется при замерзании маленьких дождевых капель. Снег падает с неба в виде замёрзшего дождя. Снег — холодный, белый и пушистый. Он состоит из отдельных снежинок, похожих на шестиконечные звёздочки.
Снежинки образуются точно так же, как и капельки дождя: из морей и океанов вода испаряется и поднимается на небо, там она остывает и собирается в капельки. Когда очень холодно, капли воды замерзают в кристаллики льда. Они выпадают на землю в виде снега. Растаявший снег испаряется или стекает в ручьи, откуда снова начинает свой путь на небо.
— Давайте посмотрим, как образуются снежинки и какими они бывают красивыми. (Просмотр видеоролика с обсуждением)
Воспитатель: — Ребята, а хотите, чтобы у вас была своя снежинка, причём не тающая? Тогда давайте слепим её из пластилина. Но сначала поиграем, разомнём ваши пальчики.
Туча по небу плыла. (Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить в форме шара – туча)
Вдруг из тучи над землей (Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны)
Полетел снежинок рой. (Поворачивать кисти, медленно опуская руки – снежинки летят)
Ветер дунул, загудел. (Подуть на кисти рук)
Рой снежинок вверх взлетел. (Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращая ими – снежинки летят)
Ветер с ними кружится, (Вращать кистями, попеременно скрещивая руки – снежинки кружатся)
Может быть, подружится.
— Итак, вам нужно будет взять пластилин, отщипывать от него маленькие кусочки, раскатывать их в тонкие колбаски. Затем колбаски прилепить к контуру снежинки. Не забудьте про стеки, если колбаска получилась слишком длинной. Задание понятно? Тогда проходим за столы и приступаем!
— Итак, ребята, что мы с вами лепили? А что такое снежинка? МОЛОДЦЫ! У вас получились замечательные снежинки!
Спасибо за внимание и голоса!
«Праздничная открытка к 9 мая». Конспект занятия в старшей группе по нетрадиционному рисованию (пластилинография) Конспект занятия в старшей группе по нетрадиционному рисованию (техника пластилинография) «Открытка на 9 мая» Цель: создать условия.
Конспект НОД по лепке (пластилинография) «Подарок для Деда Мороза» в средней группе Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка» Конспект непрерывной непосредственно образовательной.
Конспект НОД по лепке в подготовительной группе «Снежинка» Конспект непосредственно образовательной деятельности. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. Для детей подготовительной группы. Подготовила:.
«Снежинка». Конспект занятия по аппликации в старшей группе Ересек тобындаы йымдастырылан оу ызметіні конспектісі Конспект организованной.
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Волшебная Снежинка» Образовательная область: «Художественное творчество». Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Физическая.
Конспект занятия по лепке «Снежинка» Программные задачи: продолжать учить детей раскатывать пластилин в виде колбаски, соединять детали между собой; развивать мелкую моторику;.
Конспект занятия по лепке в средней группе «Пожарная машина» (пластилинография) Конспект занятия в средней группе по лепке «Пожарная машина» (пластилинография) Задачи: Образовательные: Учить детей составлять.
Конспект занятия в технике «пластилинография» в старшей группе «Аквариум с рыбками» Конспект занятия в технике «пластилинография» в старшей группе «Аквариум с рыбками» Задачи: Продолжать учить детей передавать в работе характерные.
Пластилинография в старшей группе. Конспект занятия «Синичка на ветке» Пластилинография в старшей группе Конспект занятия «Синичка на ветке» Воспитатель Захарова У. В. МДОУ детский сад «Золотые зернышки» Калужская.
Пластилинография в старшей группе «Снежинка» Цель: учить придумывать и воплощать на горизонтальной основе узор «снежинки», передавая её природные особенности посредством пластилина.