Данное занятие по переплетению полос из бумаги учит ребенка работать с ножницами, помогает развивать творческое воображение, глазомер, внимание, эстетический вкус, самостоятельность. А так же в процессе развивается мелкая моторика рук и вырабатывается ответственность за свою работу.
Бумажный коврик можно предложить детям 6-7 лет.
Перед тем как начать занятия, взрослые должны подготовится и сделать образец, на который будет опираться ребенок.
Для коврика понадобится:
Как сделать плетеный коврик из цветной бумаги:
1. В качестве основы коврика, возьмем лист А5 формата. Нам нужно в этом листе сделать прорези. Можно сделать это на глазок. А чтобы получить более ровное изделие начертим на одинаковом расстоянии под линейку линии.
2. Свернем лист пополам и сделаем прорези ножницами по намеченным линиям.
3. Нарежем одинаковой ширины полосочки отличающегося цвета от коврика.
4. И проденем желтые полосочки через прорези в шахматном порядке.
5. Чтобы края не торчали, закрепим их клеем.
6. Коврик из цветной бумаги готов. И у вас наверняка получится!
7. Его можно делать разных размеров и цветов.
8. В этой технике плетения можно делать не только коврики. Например, закладку для книг. А здесь можно узнать, как сделать закладку из картона в другой технике.
Цвета и узоры при плетении могут быть различны.
Детям старшего школьного возраста можно предложить сделать целую картину в технике плетение из бумаги. Например, дерево и ежика в лесу или многоэтажные дома с окошками. Имитировать окошки будут протянутые полосочки. А можно сплести ковер большего размера используя более сложный узор.
Макет ткани из бумаги
КГУ «Общеобразовательная школа №12 г. Шахтинска»
Учитель технологии и изоискусства 1 категории Султангареева Л.М.
Технология, 5 класс ГОСО 2012, Материаловедение
Занятие № 10 Дата: ________ Длительность: 1 час
Раздел: Знакомство с тканями. Технология обработки ткани.
Тема : Выполнение макета полотняного переплетения ( практика )
создать условия для формирования знаний учениц об основах текстильного материаловедения;
содействовать формированию знаний о строении ткани — переплетениях нитей, а так же закреплению знаний о текстильных волокнах, их классификации; свойствах натуральных волокон растительного происхождения;
способствовать формированию практических навыков выполнения макета полотняного переплетения;
способствовать развитию внимания учащихся, умения анализировать и систематизировать информацию; а так же выработке навыков культуры труда;
содействовать воспитанию интереса к учебному предмету, культуры поведения (норм трудовой этики) в учебной мастерской.
Тип урока : комбинированный – урок повторения пройденного материала, приобретения новых знаний, получение практических навыков и закрепление изученного материала на практической работе.
Наглядность и оборудование:
— Наглядные пособия : учебные коллекции ««Текстильные волокна», «Хлопок», «Лён», образцы хлопчатобумажных и льняных тканей (с кромками);
— макет ткацкого станка ; макет создания ткани;
— образцы ткацких переплетений;
— Книги по теме: «Материаловедение»: «Как рубашка в поле выросла»;
— инструкционные карты «Выполнение макета полотняного переплетения »;
— слайдовая презентация (Презентация Power Point ) «Ткацкие переплетения».
— схема полотняного переплетения и переплетения нитей.
— профессии прядильщика и ткача.
— основные термины: «Материаловедение », «ткань», « текстильные волокна», «натуральные волокна растительного происхождения»; «нити основы и утка»; «лицевая, изнаночная стороны ткани»;
— направления нитей основы и утка;
— полотняное переплетение ткани.
б) выявление отсутствующих учащихся;
в) организация внимания учащихся; проверка готовности к занятию.
Обратить внимание на доску, на которой размещена «Выставка тканей».
Сообщение темы занятия . Постановка учебных целей занятия.
— Мы продолжаем изучение нового очень важного раздела программы. Как он называется?
Читайте также: Red metr ткани трикотаж
Для того, чтобы изготовить качественное швейное изделие, мастер должен знать свойства материалов, из которого будет шить.
-Сегодня вы повторите то, что изучили на прошлом уроке и выполните макет ткани сами (правда, из бумаги).
Повторение. Актуализация знаний учащихся. Беседа.
— Какой материал используют для изготовления швейных изделий?
Для пошива одежды и белья в быту применяют ткань.
— Что такое ткань? — Как создается ткань? — Из чего состоит ткань?
Это материал, который изготавливается на ткацком станке путем переплетения пряжи или нитей.
однолетнее растение древовидной формы
Что такое плоды хлопчатника?
коробочки, которые содержат многочисленные семена, покрытые длинными волосками .
сплющенные извитые трубочки
Что такое гигроскопичность?
способность волокон поглощать влагу из окружающей среды
в производстве тканей, трикотажных изделий, швейных ниток
однолетнее травянистое растение, дающее волокно того же названия
Подведение итогов. Анализ уровня знаний учениц.
III . Основная часть занятия
Рассказ учителя « Материаловедение. Переплетение нитей» (с использованием учебных таблиц и материалов слайдовой презентации Power Point ).
Ткань образуется в результате переплетения нитей:
— нитей о с н о в ы (долевых)
— и нитей у т к а ( поперечных ). Это положение нитей в ткани
Нити основы – прочные, длинные, тонкие, при растяжении не меняют своей длины.
Нити утка менее прочные, более толстые, короткие.
При растяжении увеличивают свою длину.
Кромка проходит по краям вдоль ткани и предохраняет ткань от осыпания.
Ширина ткани – расстояние от кромки до кромки.
Самое простое переплетение нитей – полотняное , в котором нити переплетаются через одну.
Оно применяется для выработки хлопчатобумажных и льняных тканей.
Подготовка к выполнению практической работы .
а) работа с учебным материалом (инструкционные карты «Выполнение макета полотняного переплетения»)
б) закрепление этапов работы;
в) повторение правил безопасной работы ножницами;
г) демонстрация учителем образца и приемов выполнения учебного задания.
Практическая работа учащихся «Выполнение макета полотняного переплетения »:
— целевой обход рабочих мест по выявлению ОРМ и соблюдению ТБ при работе с ножницами;
— текущий инструктаж по технологии выполнения учебного задания;
— анализ выполнения учебного задания.
Заключительная часть занятия.
Подведение итогов занятия.
Закрепление. Упражнение: « Продолжите предложение»
Для пошива одежды и белья в быту мы применяем материал -…
Для получения ткани сырьём служат …
Крепкая, сильно крученая нить
— Удалось ли вам выполнить макет?
— Что будете переделывать дома? Почему?
— Что интересного вы узнали на занятии? Какие новые термины вы узнали сегодня?
— Как эти знания пригодятся вам в жизни?
Анализ участия учащихся в ходе урока. Выставление оценок за работу на уроке.
Выдача домашнего задания. Найти и принести кусочки различных тканей (поискать с мамой и бабушкой и выяснить их название и происхождение).
«Выполнение из бумаги макета полотняного переплетения»
Материалы и инструменты: бумага, ножницы, линейка, образцы тканей, клей.
Вырежь из бумаги два квадрата 10х10 см
Разметь два квадрата через 1 см
На одном из квадратов проведи дополнительно линию,отступив от края 1 см. Разрежь квадрат на полоски до намеченной линии.
Второй квадрат разрежь по намеченным линиям на отдельные полоски.
Выполни переплетение полосок через одну, как показано на рисунке, и подклей концы полосок.
Разработка урока по теме «Получение ткани»
В архиве: конспект урока и презентация, а также имеется приложение с практической работой «Выполнение макета полотняного переплетения»
Читайте также: Повышенная прозрачность костной ткани
Просмотр содержимого документа
«прилож.»
Выполнение из бумаги макета полотняного переплетения.
Определение лицевой и изнаночной стороны ткани.
Материалы и инструменты: бумага, ножницы, клей, учебник, рабочая тетрадь.
Вырежи из бумаги два квадрата 10 х 10см.
Разметь два квадрата через 1 см.
Проведи на одном из квадратов дополнительную линию, отступив от края 1 см. Разрежь квадрат на полоски до намеченной линии.
Разрежь второй квадрат по намеченным линиям на полоски.
Выполни переплетение и подклей концы полосок.
Приклей готовый макет переплетения в тетрадь.
Определение лицевой и изнаночной стороны ткани
По предложенным образцам ткани определить лицевую и изнаночную стороны. В рабочей тетради описать, по каким признакам определяется лицевая и изнаночная стороны.
1. Что является сырьем для производства ткани?
2. Поперечная нить в ткани.
3. Волокна какого растения используют для производства хлопчатобумажной ткани?
1. Процесс получения ткани из пряжи.
2. Как называется нить, идущая вдоль кромки ткани?
3. Основная профессия прядильного производства.
4. Какое однолетнее травянистое растение даёт волокно того же названия?
5. Придание красивого внешнего вида ткани и улучшение его качества.
Ключевое слово: изучение строения и свойства материалов, используемых для изготовления швейных изделий.
Просмотр содержимого документа
«произв-во ткани»
Цель: Ознакомить с производством тканей и их структурой. Научить определять направление долевой нити и лицевую сторону тканей.
Наглядные пособия: коллекции “Хлопок” и “Лён”; волокна (вата), пряжа (нити из тканей), иллюстрации прядильного производства; образцы тканей с кромками.
Оборудование и материалы: вата, лупы, образцы тканей, бумага, ножницы, клей, рабочая тетрадь, учебник, компьютер (презентация)
Ход урока
Проверка готовности учащихся к уроку
II. Повторение пройденного материала.
Что изучает швейное материаловедение?
На какие два вида делятся текстильные волокна?
Что называют гигроскопичностью?
III. Объяснение нового материала с практическим закреплением.
(слайд3) Ещё в глубокой древности человек научился соединять отдельные короткие и тонкие волокна в длинные нити — пряжу и делать из нее ткани. В домашних условиях прабабушки вручную (с помощью веретена и прялки) пряли пряжу. Позже появились ткацкие станки. Ширина полотна зависела от ширины ткацкого станка, что и определяло крой в народной одежде.
В Западной Европе мануфактурный период (промышленное производство тканей) начался с конца XVI в. и продолжался до последней трети XVIII в. В России он начался несколько позже.
Чтобы изготовить пряжу, люди использовали волокна, которые могли получить в тех природных условиях, которые их окружали.
(слайд 4) Сначала это были волокна дикорастущих растений, потом шерсть животных, а затем волокна культурных растений — льна и конопли. С развитием земледелия начали возделывать хлопчатник, дающий очень хорошее и прочное волокно. В дальнейшем ткани стали изготавливать из самых разнообразных волокон.
(слайд 5) Из волокон делают пряжу, которая идет на изготовление тканей, трикотажа, тесьмы, кружева, швейных ниток.
(слайд 6) Сначала волокно разрыхляют – разделяют на мелкие клочки при помощи игл и зубьев разрыхлительной машины. Затем в трепальной машине с помощью специального барабана с колками от него отделяют сорные примеси и еще раз разрыхляют.
(слайд 7) Потом массу волокон обрабатывают на чесальных машинах, чтобы разделить их на отдельные волокна и частично распрямить, расположив параллельно друг другу.
(слайд 8) На тех же машинах они превращаются в толстый рыхлый жгут — ленту, которую выравнивают по толщине на ленточных машинах.
(слайд 9) После этого на ровничных машинах ленту постепенно вытягивают специальными вытяжными приборами и слегка скручивают, пока не получится ровница.
Читайте также: Бытовые швейные машины для всех типов ткани
(слайд 10) На ленточных и ровничных машинах работают ровничницы.
(слайд 11) На прядильных машинах из ровницы получают пряжу: ровницу вытягивают, скручивают с помощью веретен и наматывают на шпули. Веретена вращаются очень быстро — в минуту они делают от 8 до 14 тыс. оборотов. Каждое веретено выпрядает в минуту 8—18 м пряжи, а каждая машина имеет 200—500 веретен.
В цехах современных прядильных фабрик установлены высокопроизводительные машины безверетённого прядения. В этих машинах поток расчёсанных волокон подаётся струёй воздуха в быстро вращающуюся камеру, в которой образующаяся лента скручивается в пряжу.
На прядильной фабрике работают люди различных профессий. Основная профессия прядильного производства – прядильщик. Он обслуживает одновременно несколько прядильных машин, ликвидирует обрыв ровницы и пряжи, меняет катушки или бобины, выполняет работу по уходу за оборудованием.
(слайд 12) Пряжа поступает на ткацкую фабрику в огромных бобинах. Из этой пряжи на ткацких станках путём переплетения пряжи и ниток изготавливают ткань. Ткань, снятую с ткацкого станка называют суровой, т.к. она имеет примеси. Она нуждается в отделке. Ей придают красивый внешний вид, улучшают качество, наносят рисунок. Ткань, прошедшая отделку называют готовой.
На ткацких станках работают ткачи. Он обслуживает одновременно несколько станков. Ткачи заменяют пустые шпули полными, ликвидирует обрывы нитей, снимают готовую ткань со станка. На автоматических станках смена шпули осуществляется автоматически. Ткач должен знать требования, предъявляемые к ткани, её пороки, причину обрыва нити.
Сейчас существуют современные бесчелночные более производительные ткацкие станки, в которых уточная нить прокладывается струей сжатого воздуха или воды.
(слайд 13) На ткацких станках вырабатывают ткань.
Ткань, снятая с ткацкого станка содержит примеси и загрязнения. Такую ткань называют суровой. Она не предназначена для изготовления одежды и нуждается в отделке. Цель отделки – придание красивого внешнего вида ткани и улучшении её качества. Такую ткань называют готовой.
(слайд 14) Нити, идущие вдоль ткани, называют основой. Поперечные нити в ткани называются утком. С двух сторон ткани по долевой нити образуются неосыпающиеся края – кромки. Процесс получения ткани называется ткачеством. Существуют несколько видов переплетения нитей в тканях. Самое простое – полотняное, где нити переплетаются через одну.
Нить основы определяется по следующим признакам: по кромке, по степени растяжения – нить основы меньше тянется, основная нить – прямая, а уточная – извитая.
(слайд 15) Ткань имеет лицевую и изнаночную стороны. Лицевую сторону ткани можно определить по следующим признакам:
на лицевой стороне ткани печатный рисунок более яркий, чем на изнаночной;
на лицевой стороне ткани рисунок переплетения более чёткий.
лицевая сторона более гладкая, т.к. ткацкие пороки выведены на изнаночную сторону.
(слайд 16) IV. Практическая работа №2. Выполнение из бумаги макета полотняного переплетения. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани. (Приложение)
Нити в ткани переплетаются в определенном порядке. Рассмотрим самый распространенный вид переплетения — полотняное. В полотняном переплетении основные и уточные нити чередуются через одну. Полотняное переплетение имеют хлопчатобумажные ткани — ситец, бязь, батист, а также некоторые льняные и шёлковые ткани.
V. Целевой обход. Контроль правильных приёмов работы, соблюдение технологии, техники безопасности.
(слайд 17) VI. Закрепление изученного материала. Кроссворд. (Приложение)
VII. Оценка выполненной работы.
VIII. Домашнее задание. Составить самостоятельно коллекцию образцов хлопчатобумажных и льняных тканей.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом