Инструктивная карточка к лабораторной работе на тему: «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей». 8 класс. В.В. Пасечник
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.
Оборудование: микроскоп, микропрепараты растительной клетки, эпителиальной, соединительной, нервной и мышечной тканей, раствор йода, покровное и предметное стекло .
Охрана труда. При работе с микропрепаратами быть осторожным, аккуратно обращаться с микроскопом. При переводе объектива на большое увеличение осторожно работать с винтом, чтобы не раздавить микропрепарат.
1. Локализация тканей в организме.
А) Сравнение неповрежденной кожи и шрамов. Первые состоят из эпителиальной ткани, вторые из соединительной. Определение функций эпители альной и соединительной тканей.
Б) Сопоставление путем пальпации тканей ушной раковины и костей предплечья. Определение свойств хрящевой и костной соединительной ткани. Выявление их опорной функции.
В) Пальпация двуглавой мышцы, выяснение функ ции поперечнополосатой мышечный ткани. Срав нение с гладкой мышечной тканью. Демонстрация того, что поперечнополосатая мускулатура управляется нашим сознанием, а гладкая — действует, рефлекторно, в соответствии с генетически за данной программой. Нельзя побледнеть или по краснеть по желанию, но вызвать соответствующие рефлексы возможно. Например, при штриховом раздражении тыльной поверхности кисти кожа вначале бледнеет — сужение сосудов, затем красне ет — расширение сосудов.
Задание 1. Определить, растительная или животная ткань на препарате.
Задание 2. Определение по рисункам и описанию учебника следующих тканей: мерцательного (цилиндрического) эпителия (рис. 13, Г), хряща (рис. 14, Г), гладкой (рис. 15, А) и поперечнополосатой мышечной ткани (рис. 15, Б).
А) Приготовьте временный препарат эпителиальной ткани. С помощью индивидуальной зубочистки соскоблите слизь с внутренней поверхности щеки. Полученный комочек слизи поместите на предметное стекло в каплю красящего раствора и накройте покровным стеклом.
Б) Рассмотрите препарат при большом увеличении микроскопа. Обратите внимание на форму клеток, контуры оболочки (мембрану), цитоплазму, ядро, расположение клеток относительно друг друга.
В) Сравните приготовленный временный препарат с постоянным препаратом эпителиальной ткани.
Г) Сделайте рисунок клеток эпителиальной ткани .
Какие функции выполняет эпителиальная ткань, благодаря каким особенностям строения?
Лабораторная работа «Изучить особенности микроскопического строения тканей организма человека».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Изучение микроскопического строения тканей.
Цель: Изучить особенности микроскопического строения тканей организма
1. Рассмотрите микропрепарат эпителиальной ткани .
Обратите внимание на характер расположения отдельных клеток этой ткани. Как относительно друг друга расположены эти клетки? Есть ли между клетками межклеточное вещество? Если есть, то много или практически отсутствует? Какие функции выполняет эпителиальная ткань?
Зарисуйте клетки эпителиальной ткани. Обозначьте ядро.
Читайте также: Интес изготовление автоаксессуаров рюкзаков сумок из ткани пвх
2. Рассмотрите микропрепарат соединительной ткани .
Как относительно друг друга расположены клетки соединительной ткани? Есть ли между ними межклеточное вещество (много, мало)? Какие функции выполняет эта ткань? Зарисуйте клетки соединительной ткани.
3. Зарисуйте микропрепарат крови. Какие клетки входят в состав крови? Какие функции выполняет кровь? Зарисуйте клетки крови и подпишите их.
4. Рассмотрите препарат мышечной ткани.
Какие функции выполняет мышечная ткань?
Зарисуйте одно-два мышечных волокна, обозначьте ядра.
Почему эта ткань называется поперечно-полосатой ? Что придает этой ткани полосатость?
5. Рассмотрите микропрепарат нервной ткани
Зарисуйте несколько нервных клеток. Обозначьте ядро, ядрышко, отростки нейронов. Какие функции выполняет нервная ткань?
1) Какая ткань образует железы ?
2) В чем состоит основная особенность тканей внутренней среды ?
3) В стенках каких органов располагается гладкая мышечная ткань ?
4) Благодаря сокращению каких мышц осуществляется движение организма человека?
5) Какие ткани участвуют в заживлении ран ?
6) Какие ткани лишены кровеносных сосудов ?
Сделайте вывод по проделанной работе
Клетка. Ткани. Лабораторная работа №2 «Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Поурочное планирование по предмету зоология.
Разработал: Кабиев Александр Владимирович.
Дата проведения урока: 26.09.2019 г.
Тема урока: Клетка. Ткани. Лабораторная работа №2 «Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание». Тип урока : комбинированный. Вид урока : изучение нового материала. Метод ведения : беседа с обучающимися, работа с учебником, наглядными материалами, интерактивной доской, проектором, проведение лабораторной работы с использованием микроскопа, раздаточным материалом.
Цель урока: изучить строение животной клетки, тканей.
-сформировать понятие о животной клетке, как о живой единице животного организма, об оболочке, цитоплазме, ядре и других органоидах;
-раскрыть особенности строения животной клетки и значение её частей;
-раскрыть понятие ткань, виды тканей их роли.
-развивать сопоставительный анализ, через сравнение строения различных клеток (растительной и животной);
-продолжить развитие логического мышления, через решение проблемных вопросов;
-продолжить работу над развитием наблюдательности, -через работу с наглядным материалом;
-развивать личностные качества: умение самостоятельно работать, умение работать быстро и аккуратно.
Воспитательная : продолжить воспитывать внутреннюю мотивацию к учению, через интересный, познавательный подбор содержания учебного материала, через использование нестандартных приёмов
Оборудование: микроскоп, таблицы с изображением различных микроскопов, световой микроскоп, таблица «Строение растительной и животной клеток», модель растительной и животной клеток; портреты ученых, раздаточный материал, интерактивная доска, проектор, раздаточный материал для проведения лабораторной работы.
Проверка списочного состава учащихся. Довести до учащихся цели и задачи урока.
Изучение нового материала по теме: Клетка.
Ткани. Лабораторная работа№2 «Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание».
Слово учителя: приступим к изучению нового материала.
Тема нашего урока: Клетка. Ткани. Лабораторная работа№2 «Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание».
Слово учителя: Запишем в тетрадь дату и тему урока, она указана на доске.
На интерактивную доску выведено изображение растительной и животной клетки:
Читайте также: Чем опасны синтетические ткани
Слово учителя : ( при объяснении нового материала, учитель указкой показывает называемые им органоиды клетки ):
Клетка — элементарная структурная и функциональная единица живого.
Цитоплазма является внутренней средой клетки, где проходят различные процессы и расположены компоненты клетки — органеллы (органоиды).
Ядро содержит генетическую информацию и управляет жизнедеятельностью клетки.
Клеточное ядро — это важнейшая часть клетки. От цитоплазмы ядро отделено оболочкой, состоящей из двух мембран. В оболочке ядра имеются многочисленные поры, они нужны для того, чтобы различные вещества могли попадать из цитоплазмы в ядро и наоборот. Внутреннее содержимое ядра получило название кариоплазмы , или ядерного сока . В ядерном соке расположены хроматин и ядрышко .
Хроматин представляет собой нити ДНК. Если клетка начинает делиться, то нити хроматина плотно накручиваются спиралью на особые белки, как нитки на катушку. Такие плотные образования хорошо видны в микроскоп и называются хромосомами .
Ядрышко представляет собой плотное округлое тело внутри ядра. Обычно в ядре клетки бывает от одного до семи ядрышек. Они хорошо видны между делениями клетки, а во время деления — разрушаются.
Функция ядрышек — синтез РНК и белков, из которых формируются особые органоиды — рибосомы.
Рибосомы участвуют в биосинтезе белка. В цитоплазме рибосомы чаще всего расположены на шероховатой эндоплазматической сети. Реже они свободно взвешены в цитоплазме клетки.
Эндоплазматическая сеть (ЭПС) участвует в синтезе белков клетки и транспортировке веществ внутри клетки.
Значительная часть синтезируемых клеткой веществ (белков, жиров, углеводов) не расходуется сразу, а по каналам ЭПС поступает для хранения в особые полости, уложенные своеобразными стопками, «цистернами», и отграниченные от цитоплазмы мембраной. Эти полости получили название аппарат (комплекс) Гольджи. Чаще всего цистерны аппарата Гольджи расположены вблизи от ядра клетки.
Аппарат Гольджи принимает участие в преобразовании белков клетки и синтезирует лизосомы — пищеварительные органеллы клетки.
Лизосомы представляют собой пищеварительные ферменты, «упаковываются» в мембранные пузырьки, отпочковываются и разносятся по цитоплазме.
В комплексе Гольджи также накапливаются вещества, которые клетка синтезирует для нужд всего организма и которые выводятся из клетки наружу.
Митохондрии — энергетические органоиды клеток. Они преобразуют питательные вещества в энергию (АТФ), участвуют в дыхании клетки.
Митохондрии покрыты двумя мембранами: наружная мембрана гладкая, а внутренняя имеет многочисленные складки и выступы — кристы.
В мембрану крист встроены ферменты, синтезирующие за счёт энергии питательных веществ, поглощённых клеткой, молекулы аденозинтрифосфата (АТФ).
АТФ — это универсальный источник энергии для всех процессов, происходящих в клетке.
Количество митохондрий в клетках различных живых существ и тканей неодинаково.
Например, в сперматозоидах может быть всего одна митохондрия. Зато в клетках тканей, где велики энергетические затраты (в клетках летательных мышц у птиц, в клетках печени), этих органоидов бывает до нескольких тысяч.
Митохондрии имеют собственную ДНК и могут самостоятельно размножаться (перед делением клетки число митохондрий в ней возрастает так, чтобы их хватило на две клетки).
Митохондрии содержатся во всех эукариотических клетках, а вот в прокариотических клетках их нет. Этот факт, а также наличие в митохондриях ДНК позволило учёным выдвинуть гипотезу о том, что предки митохондрий когда-то были свободноживущими существами, напоминающими бактерии. Со временем они поселились в клетках других организмов, возможно, паразитируя в них. А затем за многие миллионы лет превратились в важнейшие органоиды, без которых ни одна эукариотическая клетка не может существовать.
Читайте также: Ткани лоскуты в ижевске
Чтобы клетка представляла собой единую систему, необходимо, чтобы все её части (цитоплазма, ядро, органоиды) удерживались вместе. Для этого в процессе эволюции развилась плазматическая мембрана , которая, окружая каждую клетку, отделяет её от внешней среды. Наружная мембрана защищает внутреннее содержимое клетки — цитоплазму и ядро — от повреждений, поддерживает постоянную форму клетки, обеспечивает связь клеток между собой, избирательно пропускает внутрь клетки необходимые вещества и выводит из клетки продукты обмена.
Строение мембраны одинаково у всех клеток. Основу мембраны составляет двойной слой молекул липидов, в котором расположены многочисленные молекулы белков. Некоторые белки находятся на поверхности липидного слоя, другие — пронизывают оба слоя липидов насквозь.
Специальные белки образуют тончайшие каналы, по которым внутрь клетки или из неё могут проходить ионы калия, натрия, кальция и некоторые другие ионы, имеющие маленький диаметр. Однако более крупные частицы (молекулы пищевых веществ — белки, углеводы, липиды) через мембранные каналы пройти не могут и попадают в клетку при помощи фагоцитоза или пиноцитоза:
В том месте, где пищевая частица прикасается к наружной мембране клетки, образуется впячивание, и частица попадает внутрь клетки, окружённая мембраной. Этот процесс называется фагоцитозом (клетки растений поверх наружной клеточной мембраны покрыты плотным слоем клетчатки (клеточной оболочкой) и не могут захватывать вещества при помощи фагоцитоза).
Пиноцитоз отличается от фагоцитоза лишь тем, что в этом случае впячивание наружной мембраны захватывает не твёрдые частицы, а капельки жидкости с растворёнными в ней веществами. Это один из основных механизмов проникновения веществ в клетку.
Когда в клетку путём фагоцитоза или пиноцитоза попадают различные питательные вещества, их необходимо переварить (т. е. белки должны разрушиться до отдельных аминокислот, полисахариды — до молекул глюкозы или фруктозы, липиды — до глицерина и жирных кислот). Чтобы внутриклеточное переваривание стало возможным, фагоцитарный или пиноцитарный пузырёк должен слиться с лизосомой.
Слово учителя: А, теперь выполним лабораторную работу № 2 : «Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание».
Научиться распознавать животные клетки, ткани на рисунках и микропрепаратах.
Научиться выявлять отличительные признаки каждого типа ткани.
Научиться устанавливать взаимосвязь строения с выполняемой функцией.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты животных клеток и тканей, карточки с изображением разных клеток и типов тканей (или использовать презентацию).
Рассмотрите микропрепарат, соответствующий номеру вашего варианта. Определите, какая это клетка, ткань. По каким признакам вы ее узнали?
Зарисуйте несколько клеток, рисунок подпишите.
Запишите признаки, по которым вы распознали данную ткань.
Рассмотрите рисунки на карточке (или презентация). Определите, какие клетки и ткани изображены.
Запишите название этих клеток и типов тканей (и разновидностей, если это необходимо) под соответствующими цифрами.
По каким признакам можно распознать на рисунке или микропрепарате ткань?
На 1-2 примерах докажите, что строение тканей обусловлено выполняемыми функциями.
Слово учителя: Итак, мы с вами изучили сегодня на уроке тему: Клетка. Ткани и провели лабораторную работу № 2 «Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание».
Слово учителя: А теперь давайте проверим, как вы усвоили изученный материал.
Учащиеся осуществляют запись в тетради.
Учащиеся рассматривают изображение, беседуют друг с другом, обращаются к учителю.
Учащиеся внимательно и с интересом слушают рассказ учителя.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом