презентация по технологии на тему «Мир тканей. для чего нужны ткани?» в 1 классе
презентация к уроку по технологии (1 класс)
В презентации рассказывается о видах волокон, пряже и ткани. Так же представлена схема производства ткани. Представлена памятка «Как завязывать узелок»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Мир тканей. Для чего нужны ткани? Маковые узелки. Презентация по технологии 1 класс
Классификация волокон Натуральные Растительные Животные Хлопок Шерсть Лён Шёлк
Химические Искусственные Синтетические Минеральные Вискоза Капрон Стеклянные Металлические
Пряжа – тонкая, длинная, непрерывная нить, сильно скрученная. Ткань – это материал, изготовленный на ткацком станке, путем переплетения нитей.
Ткань имеет две стороны: лицевая сторона имеет чёткий, яркий рисунок, без ворсинок и узелков. Изнаночная сторона имеет бледный рисунок, матовую поверхность с узелками и ворсинками.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентации по технологии по программе Начальная школа XXI век 3 класс.
Презентации по технологии Начальная школа XXI век 3 класс.
Конспект урока + презентация по технологии на тему: «Аппликация. Цветок для мамы» 2 класс
«Аппликация. Цветок для мамы».
1 класс. «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
Урок: технология.Тема урока: «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»Место урока в разделе: «Текстильная мастерская»Тип и вид урока: открытие новых знаний.Цель урока: по.
презентация по технологии «Какие бывают ткани» 2 класс
«Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
Урок: технология.Тема урока: «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»Место урока в разделе: «Текстильная мастерская»Тип и вид урока: открытие новых знаний.Цель урока: по.
Конспект урока технологии «Какие бывают ткани» (УМК «Школа России» 2 класс)
Тема: «Какие бывают ткани».Изготовление: аппликации «одуванчик». Цели деятельности учителя: формирование у обучающихся умение применять нетканые материалы по средствам вып.
Конспект урока технологии «Изделие из ткани» (УМК Школа России, 2 класс)
Цели деятельности учителя: создание условий для формирования практического навыка при выполнении изделия.Планируемые результатыПредметные:знать: знать виды натуральных тканей, их происхождении, их сво.
1 класс. «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
план-конспект урока по технологии (1 класс)
Урок: технология.
Тема урока: «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
Место урока в разделе: «Текстильная мастерская»
Тип и вид урока: открытие новых знаний.
Цель урока: познакомить с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; раскрыть содержание понятий «ткань».
Планируемы результаты:
[1] – учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
[2] – способность к оценке своей учебной деятельности.
[1] – принимать и сохранять учебную задачу;
[2] – оценивают результаты своей деятельности; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
[1] – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
[2] – проводить сравнение по заданным критериям;
[3] – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах.
[1] – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
[2] – формулировать собственное мнение и позицию;
[2] – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Форма урока: традиционная.
Методы и приемы:
- подводящий диалог
- диалог
- наглядный
- словесный
Формы организации деятельности учащихся:
Оборудование: презентация к уроку; учебник Технологии 1 класс УМК «Школа России» авторы: Е.А. Лутцева; раздаточный материал.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок: технология.
Тема урока: « Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
Место урока в разделе: «Текстильная мастерская»
Тип и вид урока: открытие новых знаний.
Цель урока: познакомить с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; раскрыть содержание понятий «ткань».
[1] – учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
[2] – способность к оценке своей учебной деятельности.
Читайте также: У меня нет жировых тканей что делать
[1] – принимать и сохранять учебную задачу;
[2] – оценивают результаты своей деятельности; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
[1] – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
[2] – проводить сравнение по заданным критериям;
[3] – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах.
[1] – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
[2] – формулировать собственное мнение и позицию;
[2] – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
- подводящий диалог
- диалог
- наглядный
- словесный
Формы организации деятельности учащихся:
Оборудование: презентация к уроку; учебник Технологии 1 класс УМК «Школа России» авторы: Е.А. Лутцева; раздаточный материал.
Организовать детей на деятельность,
Создать благоприятный настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей.
— Здравствуйте ребята!
Поднимите руки вверх, глубоко вздохните – выдохните, руки опустите, друг – другу улыбнитесь и тихонечко садитесь.
— Вы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться. Работайте старательно, слушайте внимательно.
Меня зовут Анастасия Андреевна.
Стоят у парт приветствуют учителя.
Личностные:
— учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Подвести детей к теме и цели урока.
Постановка проблемы урока.
— Ребята, закройте глазки, а теперь откройте и посмотрите на доску. Куда же мы попали?
— А, какие бываю мастерские? Как вы думаете? Или может кто-то в них уже бывал?
— А, что люди делают в этих мастерских?
— Как называются люди, которые работают в мастерских?
— Посмотрите внимательно еще раз на доску, и скажите так в какую же мастерскую попали мы?
— Давайте откроем учебники на странице 65 и прочитаем, верны ли наши предположения.
— Кто же нам сегодня на уроке будет помогать?
— Что мы должны узнать сегодня на уроке?
— Швейные, обувные, мастерская техники, мастерская очков и тд.
— Создают вещи (шьют), чинят обувь, технику, изготавливают линзы для очков.
— Мастера.
1. Какие материалы и инструменты использует мастер в текстильной мастерской.
2. Что и как можно сделать из этих материалов.
Личностные: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
принимать и сохранять учебную задачу.
Познакомить обучающихся с
— Ребята, мы выяснили, что находимся в текстильной мастерской.
— С каким материалом, работаю мастера в этой мастерской?
— А теперь посмотрите на себя, какая на вас одежда? Из чего она сделана?
— Мир тканей разнообразен. Ткани бывают: тонкие и плотные, цветные и однотонные. Много мастеров работает над созданием ткани и одежды.
— Ребята, а вы знаете, как получают ткань?
— Я предлагаю вам просмотреть видео, где рассказывается, как получают ткань. Я раздала вам вопросы, на которые после просмотра видео, вы должны ответить.
— Ребята, хотели бы вы побывать там и в живую посмотреть, как изготавливают ткань?
— Из чего производится ткань?
— Сколько метров нитей нужно, чтобы создать ткань?
— Какой аппарат собирает нити и расчесывает их на пряди?
— Через, что проходят нити, чтобы они не рвались?
— Какой последний этап проходит ткань?
— Что делает осново-вязальный станок с нитями?
— Молодцы, ребята вы очень внимательно просмотрели видео, и теперь мы знаем, как изготавливают ткань.
— Мы уже знаем, что из ткани мастера в текстильных мастерский шьют одежду. Откройте страницу 66 учебника и побудьте в роли мастера, расскажите по рисунку, как кусок ткани превращается в вышитую рубаху?
— На картинке, рубаху вышивают в ручную, т.е. своими руками, а еще на ткань можно нанести рисунок печатным способом.
— Посмотрите на слайд, где рисунок на ткани вышит в ручную, а где цветная печать?
— А что можно еще сшить из ткани?
Читайте также: Технологическая карта ткани 5 класс пономарева
— Ткань – материал для творчества.
— Ткань и нитки – материал модельеров, портных. Ткани бывают разные. Из драповой ткани можно сшить — пальто, из шелковой – блузку. Каждая ткань имеет свои достоинства и недостатки.
— Я предлагаю вам разделить на группы и поработать с разными видами тканей и заполнить таблицу. Вам нужно сравнить свойства ткани и бумаги.
— Вас ждет работа с ножницами, давайте повторим технику безопасности.
— Давайте проверим, что у вас получилось.
— Ребята, а чем мастера вышивают на ткани различные узоры?
— А чтобы нить держалась на ткани, что нужно сделать с нитью.
— Не зря говорят. Узел – друг нитки.
— В этой мастерской, мастера работают с различными видами тканей.
Смотрят на себя, высказывают свои предположения.
Высказывают свои предположения.
Высказывают свои предположения.
— Из множества крученых нитей.
— Двести пятьдесят тысяч метров.
— Основа — вязальный станок.
— Через, емкость с клеем.
— Термообработку, когда ткань высушивается при высокой температуре.
Выстраивают рассказ по иллюстрации.
— Шторы, покрывало, салфетки, скатерти, постельное белье.
— Клади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край
стола, кольцами к себе;
во время резания придерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц;
не держи ножницы концами вверх;
не оставляй ножницы в раскрытом виде;
не режь ножницами на ходу; передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, кольцами вперед.
— Завязать узел на конце нити.
[1] – принимать и сохранять учебную задачу;
[2] – оценивают результаты своей деятельности; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
[1] – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
[2] – проводить сравнение по заданным критериям;
[3] – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах.
[1] – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
[2] – формулировать собственное мнение и позицию;
[2] – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Применить полученные знания на практике.
Применение знаний на практике.
— Я предлагаю вам поучиться завязывать узел на конце нити.
— Давайте, повторим технику безопасности работы с иглой.
— Давайте откроем учебник на странице 69 и просмотрим, что нам нужно сделать для того, чтобы завязать узел на конце нитки.
— Открываем страницу 79 учебника, и внимательно смотрим памятку «как завязывать узел».
Приступаем к работе.
Поднимите, руку кому нужна помощь, а у кого все получилось.
— У нас получился узел и на конце нитки вдетый в иголку.
— Ребята, а что бы элементы одежды держались между собой, что для этого делают мастера?
— У вас на партах лежит ткань и иголка с ниткой. Посмотрите, на рисунок страницы 69 там вы видите строчку прямого стежка на ткани. Вышитые красными нитками на ткани это стежки, а строчка, это последовательность этих стежков. Давайте поупражняемся в её выполнении.
— Оцените себя по «Алгоритму самооценки».
— Не бросайте иглы. Проверяйте их количество до начала работы и в конце;
не закалывайте иглы в обрабатываемый материал или в свою одежду;
ни в коем случае не бери иглы в рот и не играй с иглой; не оставляй иглу на рабочем месте без нитки;
во время работы
вкалывайте иглы в
специальную подушечку — игольницу.
Читайте также: Синтетическая ткань получение свойства
— Отмерим нитку, нужной длины. Нитку вдеваем в иголку.
Презентация на тему «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Первыми материалами для одежды первобытного человека были растительные волокна и шкуры.
Урок технологии «Ткани и их виды» 1 класс
Натуральные ткани Растительного происхождения Животного происхождения Минерального происхождения
Из хлопка Семена кустарника хлопчатника покрыты белым пушистым волокном, которое нашли свое применение для изготовления тонких нитей. В России ткани, сотканные из таких нитей, уже два столетия называются хлопчатобумажными.
Из льна Уже более 5000 лет человек использует это растение для изготовления натуральных тканей. После многоступенчатой сложной обработки от стеблей отделяются волокна, из которых и свиваются затем нити для будущего льняного материала.
Из конопли Мы привыкли считать коноплю вредным для мира растением. Между тем, наши предки не знали об этом и успешно использовали ее во многих качествах. Даже первые джинсы были изготовлены из конопляной ткани.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 545 474 материала в базе
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Добавить в избранное
- 04.04.2020 3023
- PPTX 2.8 мбайт
- 501 скачивание
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Автор материала
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
Выдаём документы
установленного образца! Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки В Якутии объявили конкурс среди педагогов В Госдуме предложили ввести пост уполномоченного по правам учителей В Томске из-за COVID-19 перенесут каникулы для первоклассников Петербургская учительница уволилась после чтения на уроке Введенского и Хармса Полный перевод школ на дистанционное обучение не планируется Рязанских школьников с 5 по 8 классы переведут на дистанционное обучение
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов. Источник
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности