Конспект урока «Что такое натуральные ткани» 2 класс «Школа России»
план-конспект урока по технологии (2 класс)
Цели деятельности учителя: знакомство учащихся с технологией изготовления подставки, требующая наклеивание ткани на картонную основу; знакомство с различными видами натуральных тканей, их происхождением, их свойствами.
знать : т ехнологию выполнения подставки; виды натуральных тканей, их происхождение, их свойства;
у меть : изготавливать подставку в данной технике.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль учащегося; проявлять мотивы к учебной деятельности; осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: « открытие» нового знания.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дата: 29.04.2020 ФИО учителя: Давыдова Наталья Владимировна
Школа: МКОУ СОШ №2 ФИО студента: Камаева Анастасия Андреевна, 46 гр
Класс: 2 «А» ФИО методиста: Бондарь Елена Борисовна
Конспект урока по технологии
Тема: « Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу »
Цели деятельности учителя: знакомство учащихся с технологией изготовления подставки, требующая наклеивание ткани на картонную основу; знакомство с различными видами натуральных тканей, их происхождением, их свойствами.
знать : т ехнологию выполнения подставки; виды натуральных тканей, их происхождение, их свойства;
у меть : изготавливать подставку в данной технике.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль учащегося; проявлять мотивы к учебной деятельности; осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: « открытие» нового знания.
Оборудование: н ожницы, картон, шаблон, простой карандаш, ткань, клей, украшения
I. Этап самоопределения к деятельности
— Проверьте, все ли готово у вас к уроку, удобно ли вам?
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя.
Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.
Актуализация знаний и мотивация
Практический:метод проблемного изложения, создание проблемной ситуации
— Какую тему мы проходили на прошлом уроке?
— Что с древних времен использовали люди вместо одежды из ткани?
— А какие ткани более качественные и полезные?
— Верно! Натуральные ткани очень качественные и дорогие.
— Натуральные и ненатуральные
П.: осмысление читаемого текста
П: анализ объектов с выделением существенных признаков
К: взаимодействие с партнером
III. Постановка учебной задачи
— Как вы думаете, какая сегодня тема урока?
— А что именно мы будем делать?
— Верно! Сегодня мы будет изготовлять аппликацию из ватных дисков.
— Узнаем виды натуральных тканей, выполним работу связанную с новой темой
П: построение речевого высказывания
К: умение полно и точно выражать мысли; взаимодействие в группе, выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
IV. «Открытие» нового знания
Словесный: подводящий диалог
— Как вы думаете, что такое натуральные ткани?
— Итак, вы верно сказали, натуральные ткани — группа материалов получаемых из природного сырья.
— Можно выделить несколько категорий:
1 . Шелковые . К этой категории относится множество видов текстиля, который обладает массой полезных утилитарных свойств: незначительная усадка, гигроскопичность, прочность, упругость, малый вес материи. Кроме того, шелковый текстиль отлично драпируется. Это материал животного происхождения, так как появились натуральные ткани шелковой группы из коконов тутового шелкопряда. К этой группе относят: атлас , дюпон, шифон, креп, шелк , фуляр и т.д.
- 2. Хлопчатобумажные . Хлопок распространен на планете уже не одно тысячелетие. Он популярен за счет своей мягкости, экологичности, стойкости к износу, гигроскопичности, минимальной себестоимости. Материал отлично комбинируется с искусственным сырьем, что позволяет получить модели с великолепными рабочими и эксплуатационными характеристиками. К группе относятся: бязь, вельвет, велюр, деним , джинса, жаккард, сатин, интерлок , кулирка , ластик, пенье и т.п.
- 3. Шерстяные . Шерсть – это то, из чего делают натуральные ткани для создания теплых вещей, используемых зимой и демисезонный период. Применяется шерсть коз, овец, верблюдов. Шерсть может быть камвольной, тонкосуконной, грубосуконной. К группе относятся: войлок , ватин, габардин , бостон, букле, драп , кашемир, сукно , твид, фетр, фильц, шевиот и т.д.
- 4. Льняные . Льняное сырье гигроскопично, прочно, обладает хорошей теплопроводностью и стойкостью к износу. Как правило, текстиль применяется для производства летнего гардероба, постельного белья. К группе относят: лен , бортовка, мешковина, виссон.
Читайте также: Как удалить портновский восковой мелок с ткани
— Кто может назвать преимущества натуральных тканей?
— Итак, сейчас я вам предлагаю разделиться на 4 группы. Я вам дам карточки, где написано о преимуществах тканей, вы должны прочитать, а потом рассказать о них друг другу.
— Рассмотрите изделие, назовите его. Где и как его можно использовать?
— Из каких материалов изготовлено изделие?
— Как можно разметить детали?
— Куда лучше наносить клей? На картон или ткань?
— Как можно украсить изделие?
— Теперь составим план выполнения. Что нужно сделать первым действием.
Для изготовления клей, картон, ткань, ножницы.
На первом этапе работы разметки деталей мы обводим по шаблону на картон и ткань, можно сделать просто круглую подставку.
Следующий этап выделение деталей. Вырезаем заготовку.
На 3 этапе мы склеиваем картонную основу. Наклеиваем ткань на картонную основу.
Украсить поетками, бисером или что-то нарисовать.
— Прежде чем начать, давайте повторим технику безопасности с ножницами и иглой.
— Это ткани, сделанные из природных продуктов
— Они не вредные, не приносят раздражение
— 1гр. Преимущества натуральных тканей: их огромное количество, перечислим их по порядку в нашей статье.
К натуральным тканям относятся любые текстильные материалы, сырье для производства которых было создано самой природой. Именно поэтому следует говорить о высочайшем уровне экологичности – в них не использованы синтетические и химические добавки, которые бы могли нанести вред здоровью человека.
- — 2 гр. Преимущества натуральных тканей также заключаются и в том, что они подходят для людей-аллергиков и тех, кто страдает различными кожными заболеваниями и болезнями дыхательной системы, у которых синтетика может вызвать негативную реакцию.
— 3 гр. Их повсеместное использование в сфере изготовления детской одежды связано, в первую очередь, с их гипоаллергенностью. Не случайно, что различные пеленки, распашонки, ползунки и другие предметы гардероба новорожденных и маленьких детей производятся исключительно из хлопка. Подробнее на нашем сайте вы можете прочитать статью » Постельное белье для детей: советы и рекомендации ».
- — 4 гр. Натуральные, ненатуральные, синтетические и искусственные ткани могут комбинироваться друг с другом для получения текстильного материала лучшего качества. Это повсеместная практика, которая позволяет получить текстиль, который будет обладать преимуществами природного и синтетического сырья.
- Повторяют движения по видео.
— Это подставка, мы можем использовать еѐ под горячее
1) Подготовить рабочее место.
3) Перевести шаблон на ткань.
Правила безопасности при работе с ножницами.
- Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
- Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.
- Ножницы кладите кольцами к себе.
- Не оставляете ножницы раскрытыми.
- Передавайте ножницы кольцами вперед.
- Не машите ножницами, не подносите к лицу.
- Используйте ножницы по назначению.
- После окончания работы кладите ножницы в футляр.
Читайте также: Сарафаны из джинсовой ткани с выкройками
П: построение речевого высказывания
П: поиск и выделение необходимой информации
К: умение полно и точно выражать мысли; взаимодействие в группе, выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
П: поиск и выделение необходимой информации
П: построение речевого высказывания
П: поиск и выделение необходимой информации
К: умение полно и точно выражать мысли; взаимодействие в группе, выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
П: поиск и выделение необходимой информации
П: построение речевого высказывания
П: поиск и выделение необходимой информации
К: умение полно и точно выражать мысли; взаимодействие в группе, выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
П: поиск и выделение необходимой информации
П: построение речевого высказывания
П: поиск и выделение необходимой информации
К: умение полно и точно выражать мысли; взаимодействие в группе, выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
П: поиск и выделение необходимой информации
П: построение речевого высказывания
П: поиск и выделение необходимой информации
Словесный: ответы на вопросы обобщающего характера
— И так ребята обратите еще раз внимание на материалы, разметку, заготовку, сборку. С чего мы с вами начнем? Назовите все этапы работы.
Для изготовления клей, картон, ткань, ножницы.
На первом этапе работы разметки деталей мы обводим по шаблону на картон и ткань.
Следующий этап выделение деталей. Вырезаем заготовку.
На 3 этапе мы склеиваем картонную основу. Наклеиваем ткань на картонную основу.
Украсить поетками, бисером или что-то нарисовать.
— Прежде чем начать, давайте повторим технику безопасности с ножницами и иглой.
П: поиск и выделение необходимой информации
П: построение речевого высказывания
VI.Самостоя-тельная работа с проверкой
Практический: самост. работа; графическое выполнение работы
— Ребята наведите порядок у себя на столах, посмотрите на слайд, как у вас должно все лежать, чтобы вам ничего не мешало при работе. Теперь повернитесь и посмотрите на рабочее место соседа. Все ли у него лежит на своих местах? Если нет поправьте это. Молодцы, преступаем к работе, я желаю вам творческого вдохновения! Я верю что у вас у всех все получится! В такой же последовательности как я вам показала. Кому не понятно, вы можете позвать меня.
Подготовка рабочего места к работе( правильно расположить на рабочем столе инструменты и материалы).
Самостоятельно изготовить изделие согласно плану.
П: поиск и выделение необходимой информации
П: поиск и выделение необходимой информации
П: осознанное построение речевого высказывания
К: умение полно и точно выражать мысли
VII. Включение в систему знаний
— Итак, ребята, вы закончили свои работы. И сейчас проведем выставку работ, посмотрим, кто как справился.
— Ребята, чем мы сегодня занимались?
— Кто закончил, приведите своё рабочее место в порядок.
— Давайте устроим выставку ваших изделий. И посмотрим, аккуратно ли выполнены работы.
— Делали подставку из картона и ткани
П: построение рассуждения; осуществление синтеза
К: умение полно и точно выражать мысли; взаимодействие в группе, выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
Читайте также: Правильная последовательность оказания первой помощи при ушибах мягких тканей
VIII. Рефлексия деятельности
Словесный: формулирование выводов, обобщений.
— Какая была тема нашего урока?
— Выполнили ли мы все наши цели, которые поставили в начале урока?
— Молодцы, вы все отлично справились. Спасибо за урок!
— Узнаем виды натуральных тканей, выполним работу связанную с новой темой
— Подставку из ткани и бумаги
П: построение речевого высказывания
Р: осуществление итогового контроля
Задания для дистанционного обучения – выполнить изделие по видео https://youtu.be/IxZq9oF4Rm0
Системный анализ урока технологии
Тема «Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу»
- Цели урока были правильно и обосновано поставлены с учетом уровня знаний и умений учащихся, программных требований, содержания материала, возможностей самого учителя.
- Для формулировки цели, детям было бы предложена рассмотреть ткани и назвать, какие они бывают.
- Учащиеся самостоятельно поставили цели урока.
- Поставленные цели стали для учеников личностно значимыми.
- Степень достижения поставленной цели высокая.
2. Анализ структуры и организации урока
- Урок соответствует его цели и типу «открытие» нового знания.
- Урок логически построен и этапы урока взаимосвязаны.
- Распределения времени по этапам урока целесообразны.
- Начало урока по конспекту было организовано: эмоциональный настрой, опрос по пройденной теме, подводящий диалог, постановка темы и цели, составление плана на урок. Начало урока в дистанционном режиме: постановка цели, опираясь на тему.
- После выполнения задания были подведены итоги выполненных заданий, для рефлексии детям было предложено самостоятельно оценить свою деятельность по десятибалльной шкале.
- Урок был проведен в дистанционном режиме, для его подготовки были необходимы: интернет, презентация, ткань, картон, клей.
3. Анализ содержания урока
- Данный урок соответствует требованиям программы «Школа России».
- Уровень научности изложения материала урока — средний. Содержание урока имело связь с интересами учеников.
- Главная идея темы: узнать, какие бывают натуральные ткани, их свойства, изготовить изделие из ткани.
- Содержание урока имело связь с интересами учеников.
- Работа с понятиями была проведена. Понятия были самостоятельно выведены из презентации.
4. Анализ деятельности учителя
- Методы, приемы и средства обучения были подобраны целесообразно с учетом темы, цели урока, возможностей класса, учебно-материальной базы.
- Использованы, практические, частично-поисковые и наглядные методы и приемы, применяемые на дистанционном уроке.
- Актуализация опорных знаний была проведена в виде опроса.
- Была проведена самостоятельная работа – изготовление подставки из ткани и картона, самостоятельная работа была внеаудиторная, так как урок проходил в дистанционном режиме, степень сложности – средний, урок не был вариативным, было дано видео с подробным алгоритмом выполнения работы.
- Для ознакомления с темой урока детям была отправлена презентация и алгоритм выполнения подставки с пояснением.
5. Анализ деятельности учащихся
- По причине карантина невозможно оценить деятельность учащихся на уроке. При оценивании самостоятельных работ учителем ни один из учащихся не имел возражений.
6.Анализ оценочно-результативного аспекта урока
- Предметом оценочных суждений учителя стало правильность выполнения заданий, его оригинальность, рациональность способов выполнения задания.
- Ребятам удалось достичь цели урока на разных уровнях.
- Рефлексия была проведена в дистанционном режиме. Дети самостоятельно выставили себе балл за работу по десятибалльной шкале.
Проведенный мной урок технологии я оцениваю на «3» баллов.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом