Урок в 5 классе по ФГОС по теме «Ткани»
план-конспект урока по биологии (5 класс) по теме
Данная технологическая карта поможет при подготовке к уроку по биологии в 5 классе по теме «Ткани», так же к уроку прикреплена авторская презентация.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tkani.docx | 18.25 КБ |
| otkrytyy_urok.pptx | 1.1 МБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: биология Учитель : Анварова Насиба Саидакмаловна
Понятие «ткань». Виды тканей.
Изучения нового материала
Создание условия для эффективного усвоения знаний о тканях растительного организма
Изучить особенности тканей, расширить представления учеников о строении разных органов растений
Развивать умения самостоятельно формулировать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию и представлять ее графически. Развивать креативность, критичность, внимание, память.
Формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к природе, развивать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к растениям.
Информационное обеспечение урока, оборудование
Презентация, наглядный материал (виды тканей), раздаточный материал (карточки с заданиями)
Дидактическая структура урока
Приветствие. Настраивает учащихся на работу, интересуется самочувствием
Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, настраиваются на работу.
мобилизация внимания, уважение к окружающим, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Проверка домашнего задания
Отвечают на вопрос, корректируют друг друга, дополняют.
Сформированность знаний о предыдущей теме
— Мы начали знакомиться со строением растительной клетки и узнали, какие органоиды её составляют. Давайте их вспомним и перечислим.
Перечисляют органоиды растительной клетки
Навыки работу со схемами, умение определять недостающие элементы
Постановка учебной задачи
— Давайте посмотрим на растение (учитель предлагает одно из комнатных растений, имеющееся в кабинете, например, кактус Шлюмбергера). Все ли клетки этого растения будут похожи?
— Сегодня на уроке мы будем говорить о новом термине «Ткань». Что мы должны будем узнать?
— Нет, у них будут разные функции.
— Что это такое, какие ткани бывают и какие функции выполняют. (постановка цели и задач урока)
Рассказ учителя о тканях, их видах.
Ткань – это совокупность клеток, схожих по своему происхождению, строению и выполняемым функциям.
Образовательные Основные Проводящие Механические
(схему учитель чертит на доске)
С помощью текста параграфа 10, стр.46, заполнить таблицу в тетради:
Особенности строения клеток
Учитель корректирует работу учащихся
Записывают определение термина «Ткань», фиксируют схему «Ткани растений» в тетрадь.
извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания, вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, давать определения новым понятиям темы.
Задание на карточках (работа в парах):
Соотнесите виды тканей и их выполняемые функции:
А. Придает прочность растениям
Б. Образование новых клеток
Д. По ним передвигаются растворенные в воде питательные вещества
( Ответы: 1 – Б, 2 – Г, 3 – Д, 4 – А, 5- В.)
контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, применение полученных знаний на практике, извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.
Учитель просит учащихся подвести итоги урока
Ученики вспоминают тему урока, цель. Сопоставляют изученный материал целям и теме урока, делают вывод: достигли ли они цели урока
контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, самоопределение, управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Обучающимся предлагается закончить предложения на карточках: «Сегодня на уроке мне понравилось….», «Сегодня на уроке я узнал….», «Сегодня на уроке мне было…», «Сегодня на уроке я понял…», «Сегодня на уроке мне не понравилось….»
Конспект урока биологии 5 класс ФГОС по теме «Ткани»
Урок биологии 5 класс ФГОС
по теме «Ткани»
Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний о тканях растительного организма и о функциях, которые они выполняют.
— сформировать у учащихся понятие о тканях, закрепить знания об основных типах тканей растительного организма, об их строении и функциях;
— совершенствовать умения работать с микроскопом, находить исследуемые объекты на микропрепаратах, схематически изображать увиденное в тетради.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты растительных тканей, плакат «Ткани растений».
Планируемые результаты
Предметные: учащиеся имеют первоначальное представление о тканях и выполняемых ими функциях в растительном организме.
Метапредметные: развивается умение работать с разными источниками биологической информации (текстом и иллюстрациями учебника, микроскопом, таблицей).
Личностные: формируется научное мировоззрение в связи с развитием у учащихся представления о ткани как следующем уровне организации организмов из клеток.
Деятельность учащихся: работа с микроскопом, работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа с карточками.
Учащимся раздаются карточки, которые необходимо заполнить.
Конспект урока по биологии на тему: «Ткани» (5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Температура в классе: 23 С°
УМК: Биология. 5 класс: учебник Пономарева.
Тип урока : урок “открытия” нового знания.
Цель: изучить особенности тканей растений и животных.
Сформировать и систематизировать знания о тканях животных и растений
Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию и представлять ее в виде таблиц. Развивать внимание, память.
Воспитывать заинтересованное отношение к учебе, познавательный интерес к предмету. Формирование научной организации труда, коммуникативных качеств.
1 Этап. Организационный момент
Учитель приветствует класс, проверяет готовность учеников к занятию, отмечает отсутствующих.
2 Этап. Актуализация знаний
Учитывая индивидуальные особенности класса и учеников, учитель проводит проверку домашнего задания, предлагая для выполнения различные по сложности задания.
Первый ученик выполняет более легкое задание — карточка №1.
Второй ученик выполняет более трудное задание — карточка №2.
Пока учащиеся выполняют работу, с остальным классом проводится фронтальный опрос:
— Чем отличается растительная клетка от животной?
— Что входит в состав растительной клетки?
— Что входит в состав животной клетки?
— Какие функции выполняют данные части клетки?
Учащиеся, работавшие у доски, присоединяются ко всему классу. После опроса учитель выводит на слайд те же картинки, что были в карточках.
Учитель: Чтобы узнать, что мы сегодня будем изучать на уроке, нам нужно отгадать, что находится в коробочке. То, что там лежит и будет темой урока. К коробочке прилагается записка, которая поможет вам отгадать её содержимое. Я его прочту:
«В коробочке находится творение рук человеческих. По мнению ученых, это появилось 5 тысяч лет до н.э. Изготавливают это, переплетая нити на станке. Это находится на каждом из нас. Из этого шьют одежду для различных сезонов. Что в коробочке?»
Учитель: — Объясните, почему на уроке биологии мы заговорили о тканях?
Все многоклеточные организмы состоят из тканей, которые образованы группой клеток сходных по строению и выполняющие общую функцию. Ткани есть и у растений и у животных.
— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Учитель записывает тему урока на доске, а дети в тетрадях. Тема урока: Ткани
4 этап. Изучение нового материала
— Давайте еще раз вспомним, одинаковы ли по строению клетки животных и растений?
— Тогда будут ли одинаковыми ткани растений и животных и почему? (Если клетки растений и животных отличаются между собой, то и ткани у растений и животных будут различны.)
— Как вы думаете, все клетки животных одинаковы по строению и выполняемым функциям или различны?
Учитель: Верно, клетки, которые составляют организм животного, имеют разное строение и выполняют они разные функции. Между клетками входящими в состав ткани, имеются промежутки, которые заполнены межклеточным веществом. Группа клеток, сходных по строению, выполняемым функциям и имеющих общее происхождение образуют определенный тип ткани.
— Что мы будем подразумевать под тканью? Давайте дадим определение термину «Ткань»
Ученики формулируют определение ткань при поддержке учителя и записывают его в своих тетрадях. Ткани — группа клеток, сходных по строению, функциям и обычно имеющих общее происхождение.
Учитель: Какие ткани имеются в организме животных? Давайте ответим на этот вопрос. Информацию о тканях животных мы будем фиксировать в таблицу. Заполняют таблицу вместе с учителем, а затем вклеивают их в свои тетради.
Учитель: Используя информацию из учебника параграфа 5, найдите информацию о том, какие ткани имеются у растений и в чём их особенности. После выполните задание на карточках в парах.
Задание на карточках (работа в парах):
Соотнесите виды тканей и их выполняемые функции:
По выполненному заданию ученики чертят и заполняют таблицу 2 в тетрадях:
5 этап. Закрепление знаний
Учитель зачитывает ложные и верные утверждения о тканях растений и животных с презентации. Учащиеся должны поднять карточку зеленого цвета, если считают утверждение верным или карточку красного цвета, если считают, что утверждение ложное.
— Эпителиальная и основная ткань имеется в организме растений
— Механическая и нервная ткань имеется в организме животных
— Соединительная ткань образует хрящи, кости и кровь в организме животных
— Нервная ткань осуществляет защитную функцию
— Механическая ткань придает прочность растениям
— Основная ткань осуществляет передвижение растворенных питательных веществ по растению
— Эпителиальная ткань образует кожу
Учитель предлагает учащимся выбрать к каждому вопросу ответ
Ребята, выберете к каждому вопросу ответ, подчеркнув его:
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
Учитель озвучивает домашнее задание учащимся. Осуществляет контроль записи домашнего задания учащимися в дневник.
Обобщающий урок. 5 класс. клетка и ткани
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Обобщающий урок. «Клеточное строение живых организмов».
«Ткани живых организмов» 5 класс.
Вспомните определение клетка и
Зарисуйте ее строение и подпишите основные структуры.
Расскажите, с какими типами клеток живых организмов Вы познакомились, напишите чем эти клетки отличаются друг от друга.
А_____________ Б_______________ В________________
Расскажите про нарисованный организм ( где обитает, его строение)
Вспомните определение ткани — …
Задание 5. Заполните схема «Ткани растения»
Задание 6. Заполните схему «Ткани животных»
Составьте синквейн на тему : Ткани
Одно существительное ( ТКАНИ)
Предложение раскрывающее тему этого слова или Определение этого слова (______)
Слово синоним или слово характеристика этого слова
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 551 953 материала в базе
Материал подходит для УМК
«Биология 5-6 классы (изд. «Просвещение»)», Сухорукова Л.Н., Кучменко B.C. и др.
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Добавить в избранное
- 12.05.2019 574
- DOCX 782.1 кбайт
- 2 скачивания
- Оцените материал:
Автор материала
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
Выдаём документы
установленного образца! Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки Полный перевод школ на дистанционное обучение не планируется Власти Бурятии заявили о нехватке школьных учителей и воспитателей У 76% российских учителей оклад ниже МРОТ Общество «Знание» в 2022 году планирует запустить серию хакатонов и школу лекторов В России могут объявить Десятилетие науки и технологий В России классы будут переводить на дистант, если заболели 20% детей
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов. Источник