Задание 1 (7 баллов ). Познакомьтесь с приметами произведения искусства, приведенными в тексте.
1. Определите произведение по перечисленным приметам.
2. Укажите вид искусства, к которому оно принадлежит.
3. Обоснуйте выбор вида искусства, выделив в тексте сведения, которые
помогают Вам найти ответ.
4. К культуре какого народа произведение принадлежит?
5. Укажите век или эпоху, когда произведение было создано.
В этом произведении воспроизведены все мельчайшие подробности,
какие только может передать тонкость живописи. Поэтому глаза имеют тот
блеск и ту влажность, какие обычно видны у живого человека. Ресницы. не
могли бы быть изображены с большей естественностью. Нос со своими
прелестными отверстиями, розоватыми и нежными, кажется живым. Рот,
слегка приоткрытый, с краями, соединенными алостью губ с телесностью
своего вида, кажется не красками, а настоящей плотью. В углублении шеи,
при внимательном взгляде, можно видеть биение пульса. Улыбка дана столь
приятной, что кажется, будто ты созерцаешь скорее божественное, нежели
человеческое существо; самый же портрет почитается произведением
необычайным, ибо и сама жизнь не могла бы быть иною.
Задание 2 (4 балла). Перед вами изображения.
а) Напишите названия памятников.
б) Напишите к какой стране или культуре они относятся.
Задание 3 (6 баллов).
Составьте художественную коллекцию из произведений различных видов искусства, соблюдая их эмоциональную общность (найди соответствия) . Выбери и впиши композитора и название произведения из списка музыкальных произведений в клетки 1, 2, 3 в соответствии с настроением зрительного образа, а также номера литературных эпиграфов в клетки 1а,2а,3а. (6 баллов)
Список музыкальных произведений : Ф. Шопен Вальс №7 до-диез минор, И.С. Бах «Органная токката и фура ре-минор», Д.Д. Шостакович Седьмая симфония «Ленинградская».
«Композитор, музыкант может показать миллионам людей то, что делается в душе одного человека, и открыть то, чем наполнена душа всего человечества».
2. «Там, над обломками эпох
С улыбкой на губах
Ведут беседу Бах и Бог,
3. «В ней что-то чудотворное горит,
И вся она немыслимо искрится.
Она сама со мною говорит
И утешать мне душу не боится.
Раскрыты широко её глаза,
И это всё, как первая гроза,
Иль будто все цветы заговорили».
Задание 4 (16 баллов).
Рассмотрите и проанализируйте картину Б. Кустодиева «Утро».
1. Опишите общую композицию работы и функции изображенных на ней
2. В тёплом или холодном колорите написана картина? Почему вы так считаете?
3. Определите общее настроение картины.
4. Назовите 2 произведения живописного искусства, запечатлевающие
5. Укажите 3 известные работы этого же художника.
Задание 5. Объедините понятия и термины в группы.
Дайте определение каждой группе.
Симфония. Поэма. Портрет. Сонатина. Эпиграмма. Натюрморт.
Пейзаж. Ода. Анапест. Графика. Оратория. Ария.
Школьная олимпиада по искусству
2017-2018 учебный год
Задание 1 (7 баллов).
Мона Лиза. Л.Давинчи. 2 балла
Тонкость живописи 1 балл
16 век. Эпоха Возрождения. 2 балла
Задание 2 (4 баллов).
Большой театр оперы и балета. Москва (Россия).
Скульптура Орфея. Ростов – на – Дону (Россия).
Задание 3 (6 баллов).
1. Ф. Шопен Вальс №7 до-диез минор
2. Д.Д. Шостакович Седьмая симфония «Ленинградская».
3. И.С. Бах «Органная токката и фура ре-минор»
Задание 4 (16 баллов).
На переднем плане в центре картины изображена женщина , которая купает ребёнка (младенца). На заднем плане расположен старинный шкаф, занавес и окно . 8 баллов
В холодном. Сине-голубые, фиолетовые цвета. 2 балла
«Масленица», «Ярмарка» 2 балла
«Сенокос», «Купчиха за чаем», «Красавица» 3 балла
Симфония. Поэма. Портрет. Сонатина. Эпиграмма. Натюрморт.
Пейзаж. Ода. Анапест. Графика. Оратория. Ария.
Номер материала: ДБ-877288
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Познакомьтесь с приметами произведения искусства, приведенными в тексте.
1. Определите произведение по перечисленным приметам.
2. Укажите вид искусства, к которому оно принадлежит.
3. Обоснуйте выбор вида искусства, выделив в тексте сведения, которые помогают Вам найти ответ.
4. К культуре какого народа произведение принадлежит?
5. Укажите век или эпоху, когда он был создан.
6. Если возможно, укажите место его нахождения.
В этом произведении воспроизведены все мельчайшие подробности, какие только может передать тонкость живописи. Поэтому глаза имеют тот блеск и ту влажность, какие обычно видны у живого человека. Ресницы. не могли бы быть изображены с большей естественностью. Нос со своими прелестными отверстиями, розоватыми и нежными, кажется живым. Рот, слегка приоткрытый, с краями, соединенными алостью губ с телесностью своего вида, кажется не красками, а настоящей плотью. В углублении шеи, при внимательном взгляде, можно видеть биение пульса. Улыбка дана столь приятной, что кажется, будто ты созерцаешь скорее божественное, нежели человеческое существо; самый же портрет почитается произведением необычайным, ибо и сама жизнь не могла бы быть иною.
Для ответа может быть предложена таблица,что сделает проверку более технологичной, или отведено пространство, ориентирующее участника на предполагаемый объем ответа.
| Произведение | Вид искусства | Страна | Век или эпоха | Местонахождение |
Пример 2 первого типа задания (определяет вектор дальнейшего усложнения этого типа заданий на последующих этапах Олимпиады). 9 кл. Задание позволяет определить диапазон знаний конкретных произведений искусства: от хрестоматийных (в данном случае популярного памятника Большой Сфинкс) до менее известных широкому кругу (Писец Каи).
Даны 3 изображения памятников искусства. Напишите:
1. названия изображенных на иллюстрациях памятников,
2. к какой стране или культуре они относятся,
3. время их создания,
4. их местонахождение в настоящее время.
 |
 |
 |
| 1. | 2. | 3. |
Данный тип задания направлен не только на узнавание конкретного произведения, но и на сформированность навыка анализа произведения, понимание принадлежности конкретного произведения искусства к определённому виду искусства, эпохе (времени) его создания. Расширением ответа в данном случае является знание авторов произведения, местонахождение произведения (если речь идёт, например, об архитектурном сооружении). Знание точных дат от участника не требуется.
Знание дополнительных сведений выявляет наиболее подготовленных участников. При разработке критериев оценок рекомендуется предусмотреть начисление баллов за возможные дополнительные сведения. Рекомендуемая оценка задания 20 баллов.
Вариант первого типа задания для 10 класса может выстраиваться аналогично примеру 2 первого типа задания для 9 кл. и включать изображения как более известных статуй Дискобола Мирона (около 450 года до н.э.), статуи Дорифора Поликлета (450-440 гг. до н.э.), так и менее известное произведение, например, Скопас Менада (первая пол. IV века до н.э.).
Пример первого типа задания. 11 кл.
Даны изображения 3 произведений искусства. Напишите:
2. к какой стране или культуре они относятся,
3. время их создания,
4. их местонахождение в настоящее время.
 |
 |
 |
| 1. | 2. | 3. |
Задание позволяет определить диапазон знаний конкретных произведений искусства: от хрестоматийных до менее известных широкому кругу.
Целесообразно определить максимальную оценку за выполнение задания, предусмотрев при этом дополнительные баллы за оправданное расширение ответов. В критериях оценок следует указать, что за любые
дополнительные сведения может быть начислено до 6 дополнительных баллов, но так, чтобы общая оценка не превышала максимальной оценки в 30 баллов.
Примеры второго типа заданий
Пример 1 второго типа задания. 9 класс.
Рассмотрите репродукцию.
1. Если узнали произведение, напишите его название, автора и время создания.
2. Напишите не менее 15 определений или содержащих их словосочетаний, которые понадобятся для описания запечатленного на репродукции образа.
3. Распределите записанные определения по группам. Объясните принцип группировки.
4. Назовите не менее трех известных произведений этого же автора.
 |
Пример 2 второго типа задания. 9 класс.
Задание связано с прослушиванием музыкальных эпизодов и направлено на выявление уровня развития учебно-познавательной, эмоционально-личностной и коммуникативной компетенций и ориентировано на выявление знаний музыкальных жанров, определение
жанровой принадлежности каждого из предложенных музыкальных фрагментов.
В процессе выполнения задания участник должен продемонстрировать способность к эмоциональному восприятию музыкального произведения и потребность передачи своего эмоционального состояния образным языком.
Задание также содержит рефлексивный компонент.
Поскольку задание связано с прослушиванием, вероятно коллективным, музыкальных файлов, рекомендуется поставить его первым в комплекте заданий с тем, чтобы далее каждый участник мог двигаться при выполнении заданий в своем темпе, не отвлекаясь.
Участникам предлагается прослушать 5 музыкальных эпизодов. Примерный перечень эпизодов:
1. П.И. Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»
2. Ария Руслана из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила» (фрагмент).
3. «Я помню чудное мгновенье» М.И. Глинки, слова А.С. Пушкина (фрагмент).
4. В.А. Моцарт, «Рондо в турецком стиле» (соната №11 A- dur, фрагмент).
5. «Cats» Э. Ллойда Уэббера (Memory – фрагмент).
6. Л.В. Бетховен, симфония № 5, 4-х частное музыкальное произведение Дежурящий в аудитории преподаватель предлагает участникам
познакомиться с содержанием задания и материалом таблицы к заданию, объявляет, что файлы можно будет прослушать дважды, а файл, с которым нужно будет работать, выполняя пункт задания 3, будет звучать дополнительно в третий раз. Перед включением каждого фрагмента дежурящий в аудитории преподаватель объявляет: «Фрагмент N 1», «Фрагмент N 2» и т.д.
Задание
1. Познакомьтесь с материалом таблицы. Прослушайте 5 фрагментов музыкальных произведений. Определите жанровую принадлежность каждого из них.
2. Заполните таблицу, указывая номер звучащего фрагмента. Если Вам известен автор и/или название произведения, укажите их.
3. Приведите пример произведения и дайте определение жанру в оставшейся строке.
| Музыкальные жанры | Номер звучащего фрагмента |
| Романс | |
| Симфония | |
| Опера | |
| Соната | |
| Балет | |
| Мюзикл |
3. Напишите 15 определений и/или образных характеристик к музыкальному фрагменту №1. Подчеркните определения, которые свидетельствуют о его жанровой принадлежности фрагмента.
Вариант ответа:
| Музыкальные жанры | Номер звучащего фрагмента |
| Романс | 3 – «Я помню чудное мгновенье» М.И. Глинки |
| Симфония | 6 Л.В. Бетховен, симфония № 5, 4-х частное музыкальное произведение |
| Опера | 2 – Ария Руслана из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила» |
| Соната | 4 –В.А. Моцарт, «Рондо в турецком стиле» |
| (соната №11 A- dur) | |
| Балет | 1.- П.И. Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» |
| Мюзикл | 5 – «Cats» Э. Ллойда Уэббера (Memory – фрагмент) |
Задания второго типа для 10 класса могут быть разработаны по аналогии с заданием для 9 класса.
Предлагаемый ряд музыкальных эпизодов для 10 класса:
ария Индийского гостя из оперы «Садко» Н.А. Римского-Корсакова;
«Вставайте, люди русские», хор из кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский» ор. 78;
эпизод Прелюдия № 4, op28, e – moll Ф. Шопена;
фрагмент 1 части Концерта для ф-но с оркестром № 1 си-бемоль минор, соч. 23, П. И. Чайковского.
Предлагаемый ряд музыкальных эпизодов для 11 класса:
Фредди Меркьюри The Show Must Go On; В.А. Моцарт Реквием. ч.7 Лакримоза
С.В. Рахманинов, слова Е. Бекетовой «Сирень» Ф. Шопен Прелюдия №7, op. 28, A-dur
Д.Д. Шостакович Симфония № 7 «Ленинградская» ор. 60, C-dur (фрагмент темы нашествия).
Примеры третьего типа заданий
Рассмотрите и проанализируйте картину Б. Кустодиева «Утро».
 |
1. Опишите общую композицию работы и функции изображенных на ней фигур.
2. Назовите значимые запоминающиеся детали их место в композиции и функции.
3. Определите общее настроение картины.
4. Назовите 3 произведения живописного искусства, запечатлевающие бытовые сцены.
5. Укажите 3 известные работы этого же художника.
Пример задания третьего типа для 10 кл.
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.
Папиллярные узоры пальцев рук — маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ — конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.
Максимальная оценка: 28 баллов
Задание
Познакомьтесь с приметами произведения искусства, приведенными в тексте.
1. Определите автора и произведение по перечисленным приметам, выделив в тексте сведения, которые помогают Вам найти ответ.
2. К культуре какого народа или какой страны произведение принадлежит?
3. Укажите век или года, когда произведение было создано.
4. Кратко укажите основные особенности этого произведения.
Можно работать в таблице или дать текстовый ответ
Это симфонию нередко сравнивают с документальными произведениями о войне, называют «документом», «хроникой», ведь она передает дух событий необычайно точно. Но одновременно потрясает и глубиной мысли, а не только непосредственностью впечатлений. Схватку народа с фашизмом автор раскрывает как борьбу двух полюсов: мира разума, творчества, созидания и мира жестокости и разрушения; настоящего Человека и цивилизованного варвара; добра и зла.
«Работая над симфонией, – рассказывал композитор, – я думал о величии нашего народа, о его героизме, о лучших идеалах человечества, о прекрасных качествах человека. ».
| Произведение | Автор | Страна, народ | Век или год |
| Симфония № 7, «Ленинградская» | Д.Д. Шостакович | Советский Союз (Россия, народ России, русский народ), русская культура | XX век, 1941 г. |
Симфония была начата летом 1941 г. в Ленинграде, закончена 27 декабря в Куйбышеве (Самаре). Премьера состоялась 5 марта 1942 г. в Куйбышеве. Первая часть написана в традиционной сонатной форме (форме «сонатного аллегро»), но вместо разработки звучит эпизод в форме вариаций – знаменитый «эпизод нашествия». Маршевая «механическая» тема развивается на протяжении 11 вариаций.
Критерии:
1. Верно определяет произведение – 2 балла
2. Верно определяет автора – 2 балла
3. Верно указывает страну или народ (культуру) – 2 балла
4. Называет время создания – 2 балла
5. Обосновывает узнавание произведения, верно выделив сведения в тексте – 1 балл за каждый правильно выделенный элемент. Максимально 4 балла
· Оправдано расширяет ответ в рамках поставленного вопроса, давая дополнительные сведения – максимально 4 балла.
· Грамотно и связно излагает ответ – 2 балла
· За орфографические и грамматические ошибки снимается 1 балл, при ошибке в написании имени или названия – 2 балла
Максимальная оценка – 18 баллов
Задание
Даны 8 произведений.
1. Укажите, какие жанры изобразительного искусства представлены этими произведениями.
2. Если знаете автора и название, подпишите.
 1. Портрет. В.А.Тропинин «Портрет А.С.Пушкина» |
 2. Бытовой жанр. Ф.П.Решетников. «Опять двойка» |
3.  Батальный жанр. А.А.Дейнека. «Оборона Севастополя» |
4.  Мифологический жанр. В.М.Васнецов. «Богатыри» |
 5. Маринистический жанр (марина) И.К.Айвазовский. «Девятый вал» |
6.  Натюрморт. К.С.Петров-Водкин «Утренний натюрморт» |
 7. Анималистический жанр |
8.  Пейзаж. И.О.Левитан. «Золотая осень» |
Критерии:
1. верно определяет жанр – по 2 балла. Всего 16 баллов.
2. правильно указывает автора и название произведение – по 2 балла за каждый элемент. Всего 28 баллов.
· За орфографические ошибки снимается до 2 баллов, при ошибке в написании имени или названия – 2 балла
Олимпиада по искусству и МХК 9класс
2017-2018 учебный год
Познакомьтесь с приметами произведения искусства, приведёнными в тексте:
Определите произведение по перечисленным приметам.
Укажите вид искусства, к которому оно принадлежит.
Обоснуйте выбор вида искусства, выделив в тексте сведения, которые помогают Вам
Укажите время создания.
Укажите место его нахождения.
Лучи солнца освещают громадные волны. Самая большая из них … готова обрушиться на людей, пытающихся спастись на обломках мачты. Несмотря на то, что корабль разрушен и осталась только мачта, люди на мачте живы и продолжают бороться со стихией. Тёплые тона произведения делают море не таким суровым и дают зрителю надежду, что люди будут спасены.
Ответы заполните в таблицу:
Даны 3 изображения памятников искусства.
время и место создания
местонахождение в наши дни
что объединяет работы?
1.Напишите название произведения, автора и время создания.
2.Подберите не менее 10 определений или словосочетаний, которые понадобятся для характеристики представленного шедевра.
3.Назовите не менее трех известных произведений этого же исторического периода.
Даны 10 произведений живописи.
1. Объедините живописные произведения в группы.
2. Определите принцип объединения.
3. Назовите авторов и названия картин.
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
Объедините термины в группы.
По какому признаку были распределены термины? Дайте характеристику каждой группе,
Архитектура, кино, живопись, скульптура, театр, графика, дизайн, музыка, литература, танец
Назовите архитектурные объекты, их функции и место положения, принадлежность к религиозной культуре.
1 
2. 
3. 
4. 
5 
6. 
Определите художественное полотно по фрагментам.
Напишите название шедевра и автора.
Укажите время его создания.
Опишите общую композицию работы
Определите общее настроение работы.
Назовите не менее трех известных произведений этого же автора.
Выберите и впишите авторов одноименных произведений, заполните таблицу:
И.В. Гете, М.П. Мусоргский, А.Н.Островский, С.С. Прокофьев, А.С. Пушкин,
Н.А. Римский-Корсаков, П.И. Чайковский, У.Шекспир, М.И. Глинка, В.А.Луговской, Ф.П..Шуберт.
I . Познакомьтесь с приметами произведения искусства, приведенными в тексте, и заполните таблицу:
Определите произведение по перечисленным приметам.
Иван Константинович Айвазовский
Укажите вид искусства, к которому оно принадлежит.
Обоснуйте выбор вида искусства, выделив в тексте сведения, которые помогают Вам найти ответ.
Тёплые тона картины делают море не таким суровым и дают зрителю надежду, что люди будут спасены.
К культуре какого народа произведение принадлежит?
Укажите век или эпоху, когда он был создан.
Вторая половина XIX века
Если возможно, укажите место его нахождения.
Русский музей в Петербурге
Максимальное количество баллов
II . Даны 3 изображения памятников искусства.
время и место создания
местонахождение в наши дни
что объединяет работы?
Новое цартво, 14 в. до н.э. с
Берлин, Новый музей
Искусство Древнего Египта
Статуя царского писца Каи
Большой Сфинкс фараона Хефрена в Гизе
правильно называет 3 памятника – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов
верно называет страну или культуру – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов
указывает время создания – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов
правильно называет местонахождение – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов, максимальное количество баллов 24
При орфографической ошибке в написании имени или названия – снимается 1 балл за каждый случай.
III. Рассмотрите репродукцию
1.Микеланджело Буонарроти, статуя Давида, 16 в. 1 балл
2.Давид – одна из самых известных в России работ Микеланджело. Ее слепок в натуральную величину находится в Музее изобразительных искусств имени Пушкина в Москве. Образ Давида индивидуализирован. У него красивое лицо, вьющиеся волосы. Внимание к личности было характерной особенностью эпохи Возрождения. Давид юн и статен, он готовится к поединку с Голиафом. Он отважно смотрит вперед и спокоен перед лицом судьбы. Внутренний покой вызывает уверенность в его победе. В его взгляде сквозит ум, смышленость, замысел осуществления плана битвы и воля к его исполнению. Давид не может отступить. Быть непреклонным перед лицом опасности – достоинство человека эпохи Возрождения. 2 балл
3.Леонардо да Винчи «Мадонна с цветком», «Мадонна с Младенцем», «Джоконда»; Рафаэль Санти «Обручение Марии», «Мадонна в зелени», «Сикстинская Мадонна» 3 балл, итого — 6 баллов
Даны 10 произведений живописи.
1. Объедините живописные произведения в группы.
2. Определите принцип объединения.
Левитан. «Март», Суриков. «Взятие снежного городка», Кустодиев. «Масленица», Кустодиев. «Портрет Федора Шаляпина».
Русская зима на полотнах мастеров в живописи русских художников
Шишкин. «Утро в сосновом лесу», «Корабельная роща», «Рожь». Левитан. «Март», «Золотая осень»
Пейзаж в русской живописи
Шишкин. «Утро в сосновом лесу», «Корабельная роща», «Рожь».
Левитан. «Март», «Золотая осень»
Суриков. «Взятие снежного городка»; Кустодиев. «Масленица», «Портрет Федора Шаляпина»; Рерих. «Сергий строитель»; Поленов. «Московский дворик».
Левитан. «Март»; Суриков. «Взятие снежного городка»; Кустодиев. «Масленица», «Портрет Федора Шаляпина»; Рерих. «Сергий строитель».
Белый цвет в живописи
Шишкин «Утро в сосновом лесу», «Корабельная роща», «Рожь»; Поленов. «Московский дворик».
Зеленый цвет в живописи
Кустодиев. «Масленица», «Портрет Федора Шаляпина».
Участник называет правильно 10 авторов работ и их названия, не допуская фактических ошибок. 1 балл за каждого правильного названного автора и 1 балл за каждое правильное название произведение. Всего 20 баллов
Участник предлагает 6 возможных вариантов группировки произведений, каждый из которых состоятелен. 2 балла за каждый вариант. 12 баллов.
Не допускает орфографических ошибок в написании имен авторов и названий произведений. 10 баллов.
Комментарий. Принцип классификации картин по цветовой гамме: белой и зелёной – дан как возможный (и не обязательный) вариант ответа, который может возникнуть. Его нельзя считать ошибочным и возможно рассматривать как вариант классификации, учитывая проводимые Русским музеем выставки, примером которой может служить «Красный цвет в русской живописи».
Комментарий: следует учесть, что участник может назвать больше 6 вариантов классификации. В этом случае количество баллов за ответ может увеличиться на 2 балла и составить 44 балла, но не превышать этой цифры.
Объедините термины в группы.
По какому признаку были распределены термины? Дайте характеристику каждой группе,
Архитектура, кино, живопись, скульптура, театр, графика, дизайн, музыка, литература, танец
художественные образы существуют в пространстве, но не развиваются во времени
Временные виды искусства
Это виды искусства, которые длятся (распространяются) во времени
Пространственно- временные виды искусства
Синтетические виды искусства, объединяющие в себе все качества пространственных и временных видов искусства.
Максимальное количество баллов
VI . Назовите архитектурные объекты, их функции и место положения, принадлежность к религиозной культуре.
Храм Спаса — на — Крови в Санкт — Петербурге. Православный собор, изначально место богослужений, возведенный на месте покушения на царя. Используется как музейный объект.
Кёльнский собор , место богослужений является туристический объектом и место паломничества католиков со всего мира, ведь в нем хранятся не только бесценные реликвии веры, но и покоятся останки многочисленных архиепископов, причисленных к святым.
Тадж Махал. (мавзолей-мечеть в Агре, Индия). Место погребения и богослужения, один из шедевров мирового архитектурного искусства. Сооружение представляет собой отдельно стоящее здание с куполом-гамбизом и башнями-минаретами
Буддийский храм. Япония. Па́года («башня сокровищ ») — буддийское или индуистское сооружение культового характера. Архитектурным своеобразием сооружения является двухъярусная кровля с приподнятыми краями, изогнутость линий кровли.
Мечеть Казанского Кремля. Куль-Шариф. Мечеть – молитвенный дом мусульман, первоначально арабское название для монотеистических храмов. Минарет (от араб. манара, буквально — маяк), башня для призыва мусульман на молитву, ставится рядом или включается в здание мечети, в архитектуре ислама башня круглая, квадратная или многогранная в сечении.
Архитектурный ансамбль на берегу Темзы, Лондон. Включает здание домов Парламента – место работы правительства, храм-музей Вестминстерское аббатство – место богослужений и захоронения королей и наиболее почитаемых граждан, башню с часами Биг Бен. Является одним из ведущих символов Великобритании
Анализ ответа и оценка.
Участник называет правильно 6 объектов архитектуры и место их расположения, не допуская фактических ошибок. 1 балл за каждый правильно названный объект и 1 балл за каждое правильно названное место расположения. Всего 12 баллов
Участник правильно называет функции архитектурных объектов. 1 балл за каждый правильный ответ. 6 баллов.
Участник выходит за рамки вопроса, давая сведения по особенностям архитектурного строительства в ответах на вопросы 1, 3, 4, 5, 6. По 2 балла за каждое дополнение к вопросу. 10 баллов.
Участник грамотно без орфографических и грамматических ошибок излагает ответ. 10 баллов.
Комментарий: следует учесть, что участник может дать дополнительные сведения и по объекту 2. В этом случае количество баллов за ответ увеличивается на 2 балла и составляет 40 баллов, но не превышает этой цифры.
Определите художественное полотно по фрагментам.
В.И.Суриков «Покорение Сибири Ермаком»
Работа над картиной началась в 1891 и завершилась в 1895 году.
На картине изображён кульминационный момент Сибирского похода Ермака Тимофеевича (1581—1585) — сражение 1582 года между казачьей дружиной Ермака и огромным войском, собранным сибирским ханом Кучумом. Это событие представлено как народный подвиг, художник подчёркивает неразрывную связь русских воинов с их предводителем.
Композиция вытянута по диагонали. Центр и нижнюю половину левой части полотна занимает герои казачьего войска. В центре казачьей массы — сам Ермак, изображённый в профиль, с вытянутой вперёд рукой. Ермак Суриковым на полотне почти никак не выделен – он словно является единым целым со своим отрядом . Это кряжистая, прочно стоящая обеими ногами на палубе фигура в стальном шлеме. Над ним и его соратниками развиваются хоругви с ликом Спаса и конной фигурой Святого Георгия. Голова Ермака, его указующая рука и хоругвь над ним разрушают композиционную диагональ, выступая за пределы пространства, отведенного казачьему воинству.
Пёстрое по составу войско Кучума заполняет центр и нижнюю часть правой половины картины, на лицах его воинов можно увидеть панику. Нос ладьи Ермака врезается в плотную татарскую массу, подчёркивая, что она уже в смятении и готова обратиться в бегство. За спинами у сибирских татар обрывистый берег со скачущими всадниками и вздымающими вверх руки шаманами, символически противостоящими конному Св. Георгию на казачьей хоругви. В центре верхней части картины проступают контуры города, за который идёт сражение.
Замечателен мрачный пейзаж, нарисованный Суриковым, — и серое осеннее небо, мутная вода быстрой реки, и скользкий глинистый берег… Колорит полотна – темный, сумрачный, тяжелый. На общем фоне то здесь, то там «мерцают» яркие контрастные оттенки: блестят ружейные стволы, розовым облачком проступают вспышки выстрелов, алеет кровавое пятно на кафтане одного из казаков.
Глядя на картину, ты невольно становишься свидетелем огромной человеческой драмы в которой люди отдают свою жизнь за что-то им дорогое, заветное! Свинцово-серый и золотисто-коричневый колорит сибирской осени лишь подчёркивает суровую правду.
«Боярыня Морозова», «Переход Суворова через Альпы», «Меншиков в Берёзове», «Взятие снежного городка», «Утро стрелецкой казни»
Анализ ответа. Оценка
Участник верно называет полотно и его автора. 1 балл за название, 1 балл за имя автора. 2 балла.
Участник анализирует общую композицию произведения. 4 балла.
Участник выходит за пределы задания и дает характеристику настроению полотна и персонажей. 2 балла.
Участник называет время создания шедевра русской живописи 1 бал
Участник называет другие произведения автора. 3 балла
Участник дает связный ответ без грамматических и речевых ошибок.10 баллов.
Общая оценка 21 баллов.
Комментарий: следует учесть, что участник может назвать больше 3-х произведений автора. В этом случае количество баллов за ответ может увеличиться, но не более чем на 3 балла и составить 24 балла, не превышая этой цифры.
Выберите и впишите авторов одноименных произведений, заполните таблицу:
И.В. Гете, М.П. Мусоргский, А.Н.Островский, С.С. Прокофьев, А.С. Пушкин,
Н.А. Римский-Корсаков, П.И. Чайковский, У.Шекспир, М.И. Глинка, В.Луговской, Ф.Шуберт.
Анализ ответа и оценка.
Участник дает 18 правильных ответов. 2 балла за каждый правильный ответ. 36 баллов. При выставлении оценки учитывается каждое правильно названное имя, даже если парное названо неправильно. Если пара названа верно, но перепутаны колонки, ошибка не засчитывается.