Опытно-эксперимент. деятельность. Сравнение бумаги и ткани.
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)
Методическая разработка по опытн-экпер. деят. сравнение бумаги и ткани, выяснение свойст материалов, составление алгоритмов и сравнение.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Выборгского района Санкт-Петербурга
деятельности с детьми 2 младшей группы.
(Используемые образовательные технологии:
Цель : развивать представления детей о качествах и свойствах бумаги и Цель: развивать представления детей о качествах и свойствах бумаги и ткани, формировать умение сравнивать материалы, делать экспертную оценку, составлять алгоритм описания свойств материала.
Реализуемые образовательные отрасли: познавательное развитие, речевое развитие..
Материалы и оборудование: кусочки ткани, полоски бумаги, ножницы, спиртовка, спички, ёмкости с водой, игрушка Львёнок, кукла в зимней одежде.
Организованная образовательная деятельность.
Воспитатель: – Дети! Посмотрите кто к нам в гости пришёл! Это же Львёнок!
Львёнок: – Здравствуйте, дети!
Львёнок: – Я приехал из жаркой страны к вам и замерз.Что за время года у вас?
Львёнок: Холодно! Мне нужна тёплая одежда.Из чего шьют одежду из бумаги или ткани?
Львёнок:- А какая разница!Вон сколько у вас тут бумаги,Цветной,красивой! Оберну вокруг себя и пойду гулять! Ещё и клей есть, склею где надо и пойду с детьми в снежки играть!
Воспитатель:-Нет, одежду из бумаги не шьют. А вот разницу ткани и бумаги мы сейчас определим, поэкспериментируем. Возьмите кусочки бумаги.
Дети рассматривают бумагу, дают характеристику( гладкая или шершавая, толстая или тонкая).Воспитатель предлагает смять (мнется), разорвать (рвётся), потянуть за края, разрезать лист детскими ножницами ( легко режется), положить бумагу в ёмкость с водой ( намокает и со временем нарушается целостность и прочность в воде).Вместе составляют алгоритм описания свойств материала. Акцентируется внимание на том, что одежду из бумаги материала лучше мастерить (разорвётся, при намокании потеряет прочность).
Физкультминутка «Заячья зарядка».
Воспитатель:-Дети, а почему зайчики в лесу не мерзнут?
Дети:-У зайца тёплая шубка,меховая!
Воспитатель:-Люди так же носят зимой шубы из натурального или искусственного меха или куртки из тёплых тканей, шапочки, шарфики, варежки.
Воспитатель демонстрирует куклу в зимней одежде. Кукла здоровается, знакомится с детьми, показывает свою тёплую одежду.
Воспитатель предлагает определить качества и свойства ткани, составляя алгоритм описания её свойств.Каждый ребёнок берёт кусок ткани, ощупывает его, выявляет качество поверхности и толщину.Мнёт ткань в руках (мнётся), тянет (тянется, не рвётся), разрезает ножницами (режется), опускает в ёмкость с водой(намокает); сравнивает мокрую ткань с мокрой бумагой (ткань сохраняет целостность лучше, чем бумага). Воспитатель демонстрирует горение ткани и разрыв при сильнои натяжении.Составляется алгоритм описания свойств материала.
Хороводная игра «На дворе мороз и ветер».
Воспитатель: – Давайте сделаем вывод. Одежду Львёнку надо сшить из ткани, а лучше выбрать из нашего детского чемоданчика подходящую для него.
Игра « Чемодан». Цель: найти одежду по сезону.
Опытно-экспериментальная деятельность «Что прочнее: бумага или ткань»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Закрепить умение детей находить отличительные качества бумаги и ткани.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Что прочнее: бумага или ткань»
Провела: Лобарева Алёна Владимировна
воспитатель I квалификационной категории
Цель: закрепить умение детей находить отличительные качества бумаги и ткани
— познакомить детей с историей создания бумаги;
Читайте также: Ткани в балашихе адреса
— уточнить знания о свойствах бумаги и ткани.
— способствовать развитию речи в ходе исследовательской деятельности, развивать внимание, мышление, тактильное ощущение, наблюдательность.
— продолжать развивать умение делать выводы, основываясь на собственный опыт.
— воспитывать бережное отношение к объектам природы, чувство уважения к труду людей.
Технологии: исследовательская деятельность, личностно – ориентированный подход.
— листы бумаги разной на каждого ребёнка,
— лоскутки ткани на каждого ребёнка,
-презентация «Производство бумаги»,
Познавательно – исследовательская: наблюдения за изменениями предметов под воздействием воды; решение проблемных ситуаций. Продуктивная: проведение опытов. Коммуникативная: вопросы к детям, ситуативная беседа, рассказывание о производстве бумаги.
Воспитатель: — Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алёна Владимировна. Воспитатель: – Ребята, вы любите сюрпризы? Тогда приготовтесь. я приготовила для вас сюрприз. Но мне нужны помощники, Лена и Дима, поможете мне.
(дети подходят к воспитателю, она тихонько им говорит, что нужно делать)
— Закройте глаза и послушайте.
(воспитатель с вызванными детьми шелестит бумагой).
Воспитатель: — Что это за шум?
Дети: — Шелестит бумага!
Воспитатель: — Правильно ребята это шелестит бумага.
Воспитатель: — Кто скажет, какими изделиями из бумаги мы пользуемся с вами в жизни?
Ответы детей: — Книги, раскраски, альбомы, салфетки и др.
Воспитатель: — Вот видите, как много предметов из бумаги нас окружает. Воспитатель: — А можно ли сшить одежду из бумаги? (нет) Из чего сшита ваша одежда?
Ответы детей: — Из ткани. Воспитатель: — Как вы думаете, почему не шьют одежду из бумаги?
Воспитатель: — Вы хотите проверить, что прочнее: бумага или ткань? — У нас всё приготовлено на столах, давайте разделимся на несколько групп и будем проводить опыты, проверять. Как можно проверить что прочнее: бумага или ткань? (предложения детей). Вы можете подойти к столам, проверяйте, сравнивайте, а потом всем расскажете, что вы узнали. Согласны? Дети подгруппами проводят опыты по выбору.
- Опыт «Определи на ощупь» ( дети берут ткань в руки и гладят её, то же самое проделывают с листом бумаги).
Воспитатель: — Какой лист бумаги на ощупь? — Какой на ощупь лоскуток ткани?
Дети: — Лист бумаги гладкий, и ткань гладкая.
Воспитатель: — Значит можно сшить одежду и из бумаги ?
Воспитатель: — Давайте проверять дальше.
- Опыт «Мнется — не мнется» ( дети берут ткань в руки и мнут её, то же самое проделывают с листом бумаги).
Воспитатель: — Что произошло с тканью? — Что произошло с бумагой?
Дети: — Бумага сильно помялась, ткань помялась, но не сильно. Воспитатель: — Что можно сделать с тканью?
Воспитатель: — Что может сейчас произойти с бумагой, если будем её разглаживать?
- Опыт «Что крепче?» ( дети берут ткань в руки и пробуют порвать её, затем бумагу).
Воспитатель: — Что произошло с тканью? — Что произошло с бумагой?
Дети: — Ткань не рвётся, а бумага легко рвётся.
Воспитатель: — Чтобы разорвать ткань, что можно использовать?
Ответы детей: — Можно разрезать ножницами.
(берут ножницы и режут ткань)
Воспитатель: — Что вам легче было разрезать?
Читайте также: Поперечно полосатая мышечная ткань входит в состав сердца
Дети: — Бумагу легче резать.
Воспитатель: — И последний опыт, для которого нужно надеть фартуки. Мы сможем узнать, какую одежду можно будет легко постирать, если она испачкается – бумажную или из ткани.
- Опыт «Мокнет – не мокнет» (дети опускают ткань в ванночку с водой, затем стирают, выжимают и достают, то же самое проделывают с листом бумаги).
Воспитатель: — Что произошло с тканью? — Что произошло с бумагой?
Дети: — Бумага размокла и потеряла форму, ткань можно выжать и просушить.
Воспитатель: – Какую одежду можно будет постирать, если она испачкается?
Воспитатель: — Так можно сшить одежду из бумаги?
Воспитатель: — Что же прочнее бумага или ткань?
(Беседа с просмотром презентации)
Воспитатель: — Ребята, кто-нибудь из вас знает, из чего делают бумагу? Ответы детей: — Из деревьев.
Воспитатель: — Всё верно, бумагу изготавливают из деревьев. Нужно много деревьев или одно?
Воспитатель: — Что делают с деревьями?
Дети: — Деревья сначала спиливают.
Воспитатель: — Затем их отправляют на фабрику для обработки, там срубленные деревья делят на части, затем на щепки, варят в специальном растворе, отжимают, утюжат большим валиком, сушат, гладят и только после этого получается бумага. Это очень тяжелый труд.
Воспитатель: — Сколько людей при этом трудится?
Воспитатель: — Для чего ещё нужны деревья?
Ответы детей: — Деревья вырабатывают кислород, которым дышат люди и животные.
Воспитатель: — Правильно ребята, деревья являются жильём и источником пищи для многих животных, насекомых и птиц. Деревья имеют лечебные свойства. И если исчезнут деревья то, что может произойти?
Дети: — Погибнет всё вокруг.
Воспитатель: — Поэтому мы должны беречь природу и аккуратно относиться к изделиям из бумаги.
Итог опытно-экспериментальной деятельности
Воспитатель: — С какими материалами мы проводили опыты? Что вы узнали нового? Что прочнее: ткань или бумага?
Ответы детей: — Ткань прочнее, чем бумага.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект познавательной опытно-экспериментальной исследовательской деятельности с детьми подготовительной группы на тему «Из чего изготавливают дрожжевое тесто. Выпекаем хлеб». Презентиция «Путь хлеба»
Материал содержит конспект познавательной опытно-экспериментальной деятельности и презентацию.
Конспект открытой непосредственной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы с использованием опытно-экспериментальной технологии по теме: «Удивительная бумага»
Конспект непосредственно опытно-экспериментальной образовательной деятельности. Тема: «Ах, картошка!».
Сюрпризный момент — приглашение Степашки в овощной магазин. Беседа о картофеле. Дидактическая игра «Про что я говорю». Загадки про овощи. Исследование картофеля. Игра-эстафета «Посади картофель».
опытно-экспериментальная образовательная деятельность в подготовительной группе «Воздух-невидимка»
формировать представления детей о воздухе и его свойствах.
Перспективное планирование опытно – экспериментальной исследовательской деятельности в старшей группе по теме «Вода в жизни человека».
Цель проекта: формирование знаний у детей о значении воды в жизни человека, животного и растительного мира; формирование наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста через опыты, игры с водо.
Конспект опытно-экспериментальной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы «Мы изучаем свет» с использованием цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»
Занятие направлено на знакомство со свойствами света, на уточнение представлений об источниках света, на развитие у детей познавательной активности, любознательности с использованием цифровой лаборато.
Читайте также: Толстая ткань из грубой льняной пряжи
Технология опытно экспериментальной детской деятельности
В период дошкольного детства происходит зарождение первичного образа мира благодаря познавательной активности ребенка, имеющей свою специфику на каждом возрастном этапе.
Фотоотчёт «Опыты с бумагой и тканью» во второй младшей группе
Анжелика Зайцева
Фотоотчёт «Опыты с бумагой и тканью» во второй младшей группе
Целью данной серии опытов является знакомство детей со свойствами бумаги и ткани, развитие любознательности, интереса к опытно-экспериментальной деятельности. Представленные опыты с бумагой и тканью позволяют детям познакомиться с качествами двух различных материалов, увидеть изменение их состояния под влиянием некоторых предметов,действий и обстоятельств.
Бумагу и ткань можно мять. После сминания бумага разглаживается лучше,чем ткань.
Бумага и ткань от воды намокают. Мокрая бумага легко рвётся,мокрая ткань не рвётся.
Бумагу и ткань можно разрезать ножницами.
Бумагу легко разорвать,ткань не рвётся,потому что ткань крепче,чем бумага.
В ходе опытов с бумагой и тканью дети учатся самостоятельно действовать с материалами и предметами,следить за ходом эксперимента и видеть его результат. По итогам опытов дети с помощью педагога или самостоятельно делают выводы о схожести и различии бумаги и ткани.
Фотоотчёт об утреннике к 8 Марта в младшей и во второй младшей группе детского сада Добрый вечер, уважаемые гости моей страницы, дорогие друзья, коллеги. В преддверии даты 8 марта в каждом детском саду проходят праздничные.
Конспект НОД познавательно-исследовательской деятельности с детьми средней группы «Эксперименты с бумагой и тканью» Конспект НОД познавательно-исследовательской деятельности с детьми средней группы Тема: «Эксперименты с бумагой и тканью» Цель: — познакомить.
Конспект занятия по рисованию скомканной бумагой во второй младшей группе «Ёжик» Цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой — рисование скомканной бумагой Задачи: 1. Учить детей рисовать иголки у ёжика.
Конспект совместной деятельности «Опыты с бумагой» Конспект совместной деятельности «Опыты с бумагой» (к программе «Бумажная страна»). Средняя группа. Подготовила Федотова Т. Г. Цель: познакомить.
Опыты с бумагой в средней группе Картотека опытов с бумагой Опыты с бумагой в средней группе Опыт №1. «Что быстрее намокает?» Задача: актуализировать у детей знания и представления.
Опыты с бумагой во второй младшей группе Картотека опытов с бумагой Опыты с бумагой во второй младшей группе. Опыт №1 «Какая бывает бумага?» Задача: помочь детям с помощью разнообразных.
Конспект занятия по развитию речи «Опыты со звуками» для второй младшей группы Цель: Вызвать интерес к исследованиям и опытам. Задачи: Познакомить, как звучат разные предметы, как самим можно сделать звуки. Определять.
Проект во второй младшей группе «Необычные опыты с водой» МБДОУ «Темниковский детский сад комбинированного вида «Золотой петушок» Краткосрочный педагогический проект “Необычные опыты с.
Конспект познавательно-исследовательской деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Опыты с бумагой» Конспект познавательно-исследовательской деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему «Опыты с бумагой» Воспитатель:.
Экспериментальная совместная деятельность во второй младшей группе «Опыты с водой» Задачи: Развивать познавательный интерес у детей в процессе экспериментирования с жидкостью, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать,.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом