Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности на тему «ткань» в средней группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему
1.Познакомить детей с разными тканями.
2.Дать понятие из чего изготавливают ткань.
3.Формировать представления о свойствах и качествах хлопчатобумажной ткани.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности на тему «ткань» в средней группе.
- Познакомить детей с разными тканями .
- Дать представления о том, из чего изготовляют ткань.
- Формировать представление о свойствах и качествах хлопчатобумажной ткани по отношению к воде.
- Учить пользоваться в речи развернутыми предложениями.
- 1.Развивать внимание, любознательность.
- Поддерживать интерес к происхождению вещей .
1.Воспитывать бережное отношение к своей одежде и к труду взрослых.
1. Однотонная, разноцветная, шероховатая, прочная.
Кукла Катя в теплой одежде. Образцы х\б ткани 2-3 цвета, полоски бумаги, емкость с водой. Сундучок с образцами толстой , тонкой, разноцветной, однотонной ткани. Картинки с изображением одежды, 4 обруча. Презентация «Из чего изготавливают ткань».
Дети сидят полукругом перед воспитателем. Воспитатель показывает им куклу, одетую в теплую одежду.
В о с п и т а т е л ь. Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. На улице прохладно и она надела теплое пальто и шапочку.
Давайте рассмотрим пальто у Кати. Какое оно? Из чего оно сшито?
Предполагаемые ответы детей. Из ткани.
В о с п и т а т е л ь . Ткань может быть толстой.
Воспитатель предлагает детям потрогать пальто на ощупь и определить, что ткань толстая.
В о с п и т а т е л ь. Как вы думаете, почему пальто сшито из толстой
Предполагаемые ответы детей . Из толстой ткани- пальто теплее, чем из тонкой, кукла в нем не замерзнет.
В о с п и т а т е л ь. Ткань может быть как толстой, так и тонкой. Давайте посмотрим на Катино платье. Из какой ткани пошито платье, как вы думаете?
Какие выводы мы сами можем сделать?
Предполагаемые ответы детей . Из тонкой. Из толстой ткани шьют-пальто , а из тонкой-платья.
В о с п и т а т е л ь. Если ткань одного цвета, или одного тона, то про такую ткань говорят, что она однотонная, т. е. одного цвета, без рисунка. Какого цвета платье у Кати? Можно сказать, что оно однотонное? Какого же цвета платье? (синего, красного.. разного). Про такую ткань говорят , что она разноцветная.
(Дети повторяют хором и индивидуально новое слово).
В о с п и т а т е л ь. Кукла Катя принесла с собой сундучок. Давайте посмотрим, что там?
Дидактическое упражнение «Разные ткани». Кукла Катя просит помощи у детей в определении качества и свойства ткани. Педагог раздает детям из сундучка образцы ткани (толстой, тонкой, разноцветной, однотонной). Каждый ребенок берет кусок ткани , ощупывает его, выявляет качество и свойство.
Предполагаемые ответы детей. Толстая, однотонная или тонкая, разноцветная.
В о с п и т а т е л ь. Ребята, я предлагаю вам поэкспериментировать. Проходите за столы, перед вами лежат полоски бумаги и ткани. Возьмем бумагу и сомнем ее в руках. Что с ней произошло? (она помялась и не выпрямляется).
Проделаем то же самое с тканью. Что произошло с тканью? ( помялась совсем немного, но ее можно выпрямить). А если ткань прогладить утюгом, она станет прежней.
В о с п и т а т е л ь. Попробуем порвать бумагу. Рвется легко? А если порвать ткань? (дети рвут и убеждаются, что порвать ткань почти невозможно). Так что же прочнее ткань или бумага?
В о с п и т а т е л ь. Давайте посмотрим, что произойдет с бумагой, если мы опустим полоску бумаги в воду и хлопнем 5 раз в ладоши? ( бумага намокла и расползается в руках). То же самое проделаем с тканью. Что произошло с ней? (она только намокла, но осталась прежней).
Какие выводы мы с вами можем сделать? (ткань прочная, почти не мнется, намокает, но не раскисает в воде).
Рассказ воспитателя о тканях.
В о с п и т а т е л ь. Я хочу вам рассказать про то, как и из чего делают ткань. Ткань ткут из ниток на ткацких станках, это очень трудная и кропотливая работа, которая занимает длительное время. Представьте, сколько необходимо сплести ниточек между собой для небольшого куска ткани. Ткань бывает разной: хлопчатобумажной, шелковой, шерстяной, синтетической.
Читайте также: Усвоение кальция для укрепление костной ткани
Хлопчатобумажную ткань изготавливают из хлопка, который растет на полях в жарком климате. Хлопчатник похож на коробочки с ватой. Из такой ваты делают тонкие нити, а уже из них ткут ткань. Из хлопчатобумажной ткани портные шьют футболки, нижнее белье, пижамы, джинсы и разную летнюю одежду.
Для шелковой ткани нити прядет паучок, которого называют тутовый шелкопряд. Из такой ткани обычно шьют легкую летнюю одежду.
Ткать шерстяную ткань, очень теплую люди научились из шерсти животных: барана, верблюда. Из такой теплой ткани в основном шьют теплую одежду: пальто, кофты, одеяла.
Синтетическую ткань ткут из искусственных нитей, которые придумали и сделали люди. Из такой ткани шьют разные вещи. Из более тонкой, шьют шторы. Толстой тканью обивают мягкую мебель.
Технология изготовления всех тканей примерно одинакова. Сначала ткут однотонное полотно светлого или серого цвета, а затем его выбеливают для белых тканей, или наоборот раскрашивают в разные цвета. Существуют специальные художники, которые придумывают разные рисунки для тканей, а потом с помощью специальных машин наносят рисунок на ткань. Уже из готовой ткани портные шьют одежду для людей.
Воспитатель демонстрирует детям картинку с изображением портного.
Белой ниткой ткань сметал,
В о с п и т а т е л ь. Что делал портной?
В о с п и т а т е л ь. Что бы сделать ткань и сшить одежду люди очень много трудятся. Поэтому мы с вами должны беречь свою одежду. Как беречь свою одежду?
Предполагаемые ответы детей. А ккуратно складывать ее, не пачкать, вовремя стирать, гладить утюгом, если появятся дырочки зашивать их.
Игра от Кати «Что бы вы сшили из этой ткани».
В о с п и т а т е л ь. Катя предлагает поиграть. Я разложила по 4 домикам разные по видам кусочки ткани. Каждому ребенку раздаю карточку, на которой изображен один из видов одежды (платье, пальто, трусы, рубашка). Когда зазвучит музыка, мы будем кружиться вокруг домиков. Когда же музыка закончится, вы положите свою карточку в тот домик , где лежит такой кусочек ткани, из которого можно сшить , изображенную на ваших карточках одежду.
Если дети затрудняются с ответами, воспитатель задает наводящие вопросы: как ты думаешь, какая это ткань толстая или тонкая, однотонная или разноцветная. Какую одежду можно сшить из легкой ткани, а какую из толстой.
Воспитатель хвалит детей за игру.
В о с п и т а т е л ь. Вы сегодня узнали много нового о ткани. Узнали, какая бывает ткань , ее свойства и качества. Кто шьет одежду. Помогли и поиграли с куклой Катей.
Экспериментальная деятельность в средней группе «Секреты бумаги и ткани»
Любовь Колбина
Экспериментальная деятельность в средней группе «Секреты бумаги и ткани»
Конспект ОД познавательно-исследовательской деятельности с детьми средней группы «Секреты бумаги и ткани»
Выполнила: воспитатель Колбина Л. М.
Тема: «Секреты бумаги и ткани»
— познакомить детей со свойствами бумаги и ткани;
-побуждать детей сравнивать бумагу и ткань;
— учить сопоставлять свойства материала с предметом;
— расширять словарный запас детей, учить правильно формулировать высказывания.
Образовательные: дать детям знания о свойствах бумаги и ткани;
Развивающие:развивать мыслительные операции: сравнение, сопоставление; совершенствовать опыт восприятия сенсорных свойств предметов путём активного включения органов чувств.
Воспитательные: создать у детей интерес к совместному с педагогом и самостоятельному обследованию и экспериментированию, воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе.
Интеграция образовательных областей:
— Развивать необходимые психические качества — внимание, память, мышление
— Учить детей отвечать по одному,а не хором.
-Воспитывать положительный эмоциональный настрой между детьми.
— Создавать обстановку для развития и содержания детских игр: обогащать представления о свойствах бумаги и ткани, развивать творчество, фантазию и интерес к игровому экспериментированию.
— Обогащать знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах.
— Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета
— Развивать интерес к экспериментированию, развивать любознательность.
— Побуждать детей самостоятельно называть признаки и качества обследуемого предмета, действия обследования данного предмета.
— Развивать связную, речь, уметь правильно отвечать на вопросы воспитателя не одним словом,а полным предложением.
Читайте также: Как мыть искусственные цветы из ткани своими руками
— Учить подбирать сравнительные обороты к предметам, развивать фантазию, воображение.
— Активизировать словарь: Бумага – жесткая, холодная, гладкая. Ткань – мягкая, теплая, шершавая. Бумага шуршит, ткань не издает звуков, шарф бумажный размокнет, шарф из ткани намокнет, мятая, ткань состоит из ниток.
-Создать у детей эмоционально-положительное отношение к физической активности.
— Развивать внимание и умение соотносить свои действия с действиями воспитателя.
— Закреплять двигательные умения и навыки.
— Сохранять положительно-эмоциональный настрой.
— практические (обследование, эксперименты, игры, упражнения, решение проблемных ситуаций)
— наглядные (рассматривание схем,картинок)
— словесные (рассказ педагога и детей, беседы, вопросы-ответы, объяснения, решение проблемных ситуаций)
Оборудование,необходимое к занятию: шарфики из ткани и бумаги по количеству детей, лупы, тазик с водой, письмо от Незнайки, атрибуты к играм.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель показывает детям конверт.
Воспитатель: Ребята, я сегодня получила очень интересное письмо. А вот от кого зто письмо,мы сейчас узнаем. (Воспитатель вывешивает на доску портрет Незнайки).Это письмо от Незнайки.
Воспитатель читает письмо:Ребята, я открыл для своих друзей магазин одежды в Цветочном городе, но злые волшебники похитили всю мою одежду и спрятали его в сундук.В моем магазине было два отдела:отдел бумажной одежды,отдел одежды,сделанной из ткани. Все исчезло. А вернуть одежду можете только вы,если мне поможите:нужно пройти испытания-дойти до лаболатории исследования ткани и бумаги, найти нужные предметы для работы с тканью, выбрать правильный цвет для бумажной одежды,и наконец вы найдете то,что искали-сундучок с моей любимой одеждой. На каждое выполнение задания вам будет даваться частичка одежды из ткани и бумаги. В добрый путь! Идите по дорожке,она вас приведет.
Воспитатель:Ребята,давайте поможем Незнайке в этом нелегком деле. Ну а для этого,мы сами должны многое узнать о свойствах бумаги и ткани. А фотографии опытов мы пошлем Незнайке в письме. А сейчас мы с вами выполним первое задание и отправимся в научную лаболаторию.
Дети встают за воспитателем.
1. Идем по неровной дороге, высоко поднимаем ноги (ходьба с высоким подниманием колен).
2. Перепрыгиваем лужицы (прыжки).
3. Впереди низкий тоннель (ходьба “гусиным шагом”).
К столу прикреплена бумага с надписью «Задание 1 .Лаболатория».
Воспитатель :ребята, вот мы и пришли, пожалуйста, проходите к столам, рассаживайтесь на свои места.
(Дети рассаживаются по своим местам.)Воспитатель совместно с детьми определяет свойства бумаги и ткани,выставляет схемы на доску.
(Определяем на ощупь, какая ткань и бумага. Вместе с детьми определяем свойства бумаги и ткани, сравниваем.)
1.Воспитатель: Дети, посмотрите, на столе лежат шарфики из бумаги и шарфики из ткани.
Воспитатель: Сейчас возьмите в руки сначала шарф из бумаги, потрите его пальчиками. Какая бумага?
Ответы детей. Бумага – жесткая, холодная, гладкая.
Воспитатель: Отложите. А теперь возьмите шарф из ткани, потрите его пальчиками.
Ответы детей. Ткань – мягкая, теплая, шершавая.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Мне очень понравились ваши ответы!
(Рассматриваем бумагу и ткань на свет.)
2.Воспитатель: А теперь следующий эксперимент! Давайте повернемся лицом к окошку и посмотрим на свет сначала на шарф из бумаги, а потом на шарф из ткани.
Что мы видим, когда рассматриваем шарф из ткани?
Воспитатель. А когда рассматриваем шарф из бумаги?
3.Воспитатель: Ребята, а хотите узнать, могут ли бумага и ткань разговаривать?
Воспитатель: Но для этого нужно, чтобы к нам пришла тишина.
Воспитатель: Сидим тихо-тихо и берем сначала шарф из бумаги, начинаем его мять. Что вы слышите?
Дети: Она шуршит, разговаривает.
Воспитатель: Правильно, она шуршит.
Теперь возьмите шарф из ткани, начинаем его мять. Прислушайтесь, разговаривает ли ткань? Вы слышите что-нибудь?
Воспитатель: Правильно, шарф из ткани не разговаривает, не издает никакого звука, а шарф из бумаги шуршит.
(Разглаживаем бумаги и ткани.)
4.Воспитатель: Ребята, посмотрите какие наши шарфики стали мятыми, давайте попробуем их расправить. Сначала разглаживаем шарф из бумаги руками. Что у вас получилось?
Дети: Не получается разгладить!
Воспитатель: Да, вы правы! Шарф из бумаги настолько мятый, что не распрямляется.
Давайте попробуем разгладить руками шарф из ткани. Что получилось?
Воспитатель: Правильно, шарф из ткани распрямляется при разглаживании.
Воспитатель: Ребята,давайте немножко отдохнем:
Я встряхну платочек ловко,
(Стираем бумагу и ткань)
Перед детьми стоят тазики с водой.
5.Воспитатель: А теперь нас ждет еще один эксперимент. Проходите вот к этому столу. Занимайте места. Теперь мы узнаем, если наши шарфики испачкаются, и мы решим их постирать, что с ними будет?
Читайте также: Лифчик с тканью снизу
Воспитатель: Берем сначала шарф из ткани, погружаем в воду, отжимаем. Что мы видим?
Воспитатель: Теперь погрузите в воду шарф из бумаги, отожмите его, попробуйте распрямить. Что вы видите?
Дети: Он размок, стал рваться.
Воспитатель: Правильно, если мы решим постирать шарф из ткани, он намокнет, но не порвется. А если постирать шарф из бумаги, он размокнет, начнет рваться и его придется выбросить. Значит, какой из шарфов прочнее – из ткани или из бумаги?
Дети: Из ткани шарф прочнее.
.Воспитатель:Ребята,посмотрите, у стола я нашла конверт,а в нем половинки одежды из ткани и бумаги. Пойдемте дальше по дорожке. Смотрите, здесь задание 2.
(Воспитатель с детьми читает задание на бумажке,прикрепленной к дорожке).
Воспитатель:Найдите и выберите нужные предметы для работы с тканью. Дети выбирают из разных картинок с предметами только те,которые нужны для работы с тканью (иголка, утюг,ножницы, портной, швейная машинка).Около коробки с картинками,дети находят конверт с половинками одежды.
Воспитатель:Ребята,мы идем с вами дальше по дорожке. Ой,смотрите,что-то написано. (Дети находят задание 3)
Воспитатель читает:Выбирите правильно цвет для бумажной одежды.
Дети выполняют задание :около цветных кружков выкладывают бумажную одежду нужного цвета.
Воспитатель с детьми находят конверт с половинкой одежды из бумаги и ткани. Все вместе идут к сундучку. Около сундука дети находят конверт с частями одежды из бумаги и ткани,собирают полностью из бумаги- платье,из ткани-шарфик.
Воспитатель:Ребята,а в сундучке-то одежда вся перемешана. А вот и задание 4. Нужно отделить бумажную одежду от одежды,сшитой из ткани. (Дети играют в игру «Волшебные вещи» .
В одну коробку складывают вещи из бумаги,в другую –из ткани.)
Воспитатель:Молодцы,ребята. Помогли Незнайке найти его одежду. Эту одежду мы отправим посылкой в Цветочный город,в магазин одежды.
Воспитатель:. А вы помните дорожку, по которой мы пришли? (Дети в обратном порядке выполняют движения.)
3. Впереди низкий тоннель (ходьба “гусиным шагом”).
2. Перепрыгиваем лужицы (прыжки).
1. Идем по неровной дорожке, высоко поднимая ноги (ходьба с высоким подниманием колен).
Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Посмотрите у меня на подносе сердечки разных цветов. Если вам понравилось наше путешествие, то возьмите красное сердечко. Если нет то синее сердечко. (Дети выбирают). Мне тоже понравилось с вами путешествовать. Вы были очень добрыми, отзывчивыми и старательными. Большое, вам, за это спасибо!
Фотоотчет «Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе как часть проекта» Тема: «Опытно – экспериментальная деятельность-как часть проекта». Всем давно известно, что нет более пытливого исследователя, чем ребенок.
«Свойства бумаги». Познавательно-экспериментальная деятельность в средней группе Познавательно – экспериментальная деятельность. «Такая разная бумага» Цель: 1) Способствовать познавательному развитию детей. 2) Научить.
Конспект ООД во второй половине дня с детьми 5–6 лет «Опытно-экспериментальная деятельность «Секреты силы» Программные задачи: Образовательные: дать начальные представления о силе; познакомить с использованием силы инерции и ее преодолением человеком;.
Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства бумаги» в средней группе Цель мероприятия:познакомить детей со свойствами бумаги. Задачи: — знакомить детей с одним из способов исследовательского поведения — сравнение.
Презентация «Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе» В средней группе детского сада интерес у детей становится все больше к окружающим предметам или явлениям природы. Именно поэтому в своей.
Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе МАЙ 1. Могут ли менять форму твердые предметы? Цель: выяснить, могут ли камни менять форму. Ход опыта: воспитатель предлагает детям взять.
Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе «Прозрачность воды» Тема: «Прозрачность воды» Цель: Подвести детей к выводу, что «чистая вода – прозрачная», «грязная – непрозрачная». Материалы: четыре банки.
Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе в рамках проекта «Огород на окне» Опытно-экспериментальная деятельность в рамках проекта «Огород на окне» Свой опыт-эксперимент мы начали с рассматривания разных семян из.
Познавательно-экспериментальная деятельность «Изготовление новой бумаги» Цель: познакомить детей со способом изготовления бумаги. Задачи: Образовательные: расширять представления детей о производстве бумаги, разных.
Экспериментальная деятельность по формированию знаний о свойствах воды и круп «Завтрак трех медведей» в средней группе Экспериментальная деятельность в средней группе по образовательной области «познавательное развитие» Место проведения: МБДОУ г. Иркутска.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом