Все ткани состоять из двух систем нитей, переплетающихся между собой (рис. 1.1). Каждая ткань имеет два направления нитей – продольное (основа) и поперечное (уток).
1) подготовьте образцы разных видов тканей размерами 100×150 мм;
2) с помощью текстильной лупы рассмотрите внешний вид нитей и определите направление нитей основы и утка по признакам:
- нити основы более тонкие, гладкие и ровные, чем нити утка;
- нити основы расположены более прямолинейно, с одинаковой плотностью;
- растяжимость ткани в направлении нитей основы меньше, чем в направлении нитей утка;
- в тканях с рисунком просматривается продольная ориентация рисунка; при резком растяжении ткани по направлению нитей основы получается звонкий звук, а по утку — глухой;
3) выбранное направление нитей основы на образцах тканей отметьте ручкой линией со стрелкой.
2. Определите лицевую сторону образца ткани:
Ткани имеют две стороны: лицевую и изнаночную (рис. 2.2).
Рис. 2.2. Определение сторон в ткани
Их определяют по рисунку, блеску, ворсу, чистоте отделки, кромке:
1) на предложенных образцах тканей определите лицевую и изнаночную стороны, учитывая внешние отличительные признаки лицевой стороны:
- лицевая сторона более гладкая, на ней отсутствуют узелки, торчащие кончики волокон и нитей;
- в тканях с печатным рисунком на лицевой стороне рисунок виден четко, а на изнаночной — бледнее;
- ткани с гладкой поверхностью (сатин, атлас) имеют лицевую сторону блестящую, а другую матовую;
- в ворсовых тканях лицевая сторона имеет длинный ворс, а изнаночная — без ворса или с коротким ворсом;
- в шерстяных и шелковых тканях лицевую сторону можно узнать по кромке, где остаются следы проколов;
2) опишите, по какому признаку вы определили лицевую и изнаночную стороны ткани, используя табл. 2.1.
Таблица 2.1. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани
Внешние отличительные признаки
3. Определите виды переплетений образцов тканей:
1) дайте понятие ткацкого переплетения и повторите классификацию переплетений;
2) по типовой коллекции тканей различных переплетений изучите характерные особенности полотняного, саржевого, мелкоузорчатого, ворсового, жаккардового и других переплетений;
3) рассмотрите предложенные образцы тканей с лицевой и изнаночной стороны. Расположите образец ткани так, чтобы нити основы были направлены вертикально. По внешнему виду определите характер ткацкого рисунка, руководствуясь схемами ткацких переплетений, приведенными на рис. 2.3;
Рис. 2.3. Схема ткацких переплетений :
а — полотняное, б – саржевое (1/2), в – сатиновое (5/2), г – атласное (5/3)
4) составьте раппорт ткацкого рисунка. Для этого с помощью препаровальной иглы снимите с верхней стороны образца ткани несколько уточных нитей, как это показано на рис. 2.4, препаровальной иглой отодвиньте с левой стороны образца конец уточной нити, не вынимая ее из ткани, и, глядя в лупу, определите, сколько основных нитей покрывает уточная нить и под каким числом нитей основы она проходит.
Рис. 2.4. Определение вида переплетений (отделение нити)
Проследите, повторяется ли такой порядок, исследуя образец, передвигаясь далее вправо. Аналогично составьте раппорт переплетения по утку;
5) результаты запишите в табл. 2.2.
Таблица 2.2. Характеристика ткацких переплетений
Разработка, организация и проведение практической работы по теме «Виды ткацких переплетений. Ткацкие дефекты» на уроках технологии. 6-й класс
- Ознакомить учащихся с классификацией ткацких переплетений
- Изучить понятия “Раппорт”, “Раппорт по основе” “раппорт по утку”, “дефекты тканей”.
- Научить определять вид переплетения по лицевой и изнаночной стороне ткани и выполнять их.
- Дать краткие сведения о видах дефектов тканей.
- Способствовать формированию и развитию трудовых и эстетических качеств личности.
- Развитие сенсорных и моторных навыков
- Способствовать развитию речи учащихся, формированию и развитию самостоятельности.
- Формирование умения работать в коллективе, рационально распределять функции между его членами с учетом творческих и других способностей каждого учащегося, справедливо оценивать его результат при выполнение задания.
Методическое оснащение урока:
1. Материально-техническая база:
кабинет (мастерская) трудового обучения;
инструменты, материалы, приспособления: ручка, карандаш, иглы, шерстяные нитки 2 цвета, ножницы, линейки, клей ПВА, шаблоны, цветной картон 10Х10.
2. Дидактическое обеспечение:
Презентация “Ткацкие переплетения и дефекты тканей” выполненная в Microsoft PowerPoint
- учебник (учебное пособие);
- рабочая тетрадь;
- таблицы ткацких переплетений
- образцы и наглядные пособия натуральных волокон животного происхождения;
- коллекции тканей из натуральных волокон;
- коллекции тканей различных видов переплетений;
- коллекции тканей с различными видами ткацких дефектов;
- карточки-задания с образцами ткацких переплетений для выполнения лабораторной работы;
- инструкционно – технологические карты по выполнению ткацких переплетений;
- образцы видов переплетений
- образцы поузловой обработки переплетений
- материалы для контроля знаний учащихся
- карточки-задания для проведения лабораторной работы “Определение достоинств и недостатков переплетений”
- словесные: вопросы, объяснение, беседа
- объяснительно-иллюстративный,
- наглядные: слайды, таблицы, коллекции образцы тканей и переплетений, ИК.
- практические: лабораторная работа по определению достоинств и недостатков простых переплетений, самостоятельные работы учащихся по выполнению макетов саржевого, сатинового, атласного переплетений.
Читайте также: Как сшить уши из ткани
Формы организации познавательной деятельности учащихся: бригадно-звеньевой.
Тип урока: комбинированный.
Приветствие, настрой учащихся на работу. Карточки настроений.
Проверка явки учащихся; заполнение учителем классного журнала;
“ Виды ткацких переплетений: саржевые, сатиновые и атласные. Ткацкие дефекты”. Презентация. Слайд 2.
Как вы думаете. Зачем ребята нам нужно это знать? (Ответы написать на листах и прикрепить на доску, от каждой группы по одному ответу.)
Давайте поиграем и вспомним, что мы уже знаем из курса 5 класса и предыдущего урока о происхождении натуральных волокон, ткачестве, основе и утке, о долевой нити и правилах ее нахождения.
Дидактическая игра “ Ромашка” к доске попрошу выйти по одной девочке из каждой группы
И взять с ромашки по 2 лепестка вслух назвать номера вопросов и подготовить ответы в группах.
- Какие волокна называются натуральными?
- Перечислить животных, из шерсти которых получают волокно
- Какова последовательность первичной обработки шерсти?
- Что называют натуральным шелком?
- Перечислить стадии тутового шелкопряда.
- Страна происхождения шелка? Какова цель первичной обработки шелка?
- Как определить в ткани долевую и уточную нить.
- Что такое основ, а что уток.
- По образцу определить долевую нить в ткани.
4. Изложение учителем нового материала (Слайд 3–11).
В настоящее время на прилавках магазинов появилось множество новых и красивых тканей. Какую же ткань лучше выбрать, чтобы изделие получилось не только отличного качества, но и красивым?
Давайте познакомимся с многообразием ткацких переплетений, и видами простых переплетений их признаками (Слайд 3–5).
Запись в тетрадь: Виды простых переплетений.
Запишите в тетрадь следующие термины.
Раппорт – это повторяющаяся часть рисунка на ткани, вышивке, обоях.
Раппорт определяют числом входящих в него нитей.
Различают раппорт по основе – Ro и раппорт по утку – Ry
Сдвигом называют – число, показывающее, на сколько нитей удалено перекрытие последующей нити от предыдущей.
- Саржевое переплетение характеризуется наличием на ткани диагоналевых полос, идущих снизу вверх слева направо. Ткань саржевого переплетения более плотная и растяжимая. Применяют такое переплетение при выработке платьевых, костюмных и подкладочных тканей.
- Атласное(сатиновое)переплетение придает тканям гладкую блестящую поверхность, стойкую к истиранию. Лицевой застил может быть образован нитями основы (атласное) или утка (сатиновое переплетение).
- Полотняное переплетение
нить основы и утка переплетаются через одну.
одинаковый рисунок с лица и изнанки
большая прочность и износостойкость - Саржевое переплетение
Нить утка перекрывает две нити основы через одну нить.
Рисунок в виде рубчика идущего в косом направлении.
Растяжимость
Осыпаемость
Закрепление изученного материала.
Лабораторная работа (7 мин).
А теперь я предлагаю вам выполнить лабораторную работу: “Определение достоинств и недостатков тканей, выработанных саржевым, сатиновым и атласными переплетениями”. В помощь для выполнения работы на рабочих столах есть таблица “Свойства тканей” (Слайд 13).
Работа с образцами тканей разных переплетений и ИК.
По окончанию работы учащиеся делают вывод от группы.
Молодцы! И так мы поняли, что от характера лицевой поверхности, будет зависеть, какими приемами мы будем пользоваться при изготовлении изделия, от этого будет зависеть его качество.
С какими ткацкими переплетениями вы познакомились на уроке?
Что такое раппорт? (Слайд 13.)
Выполнение ткацких переплетений.
Вводный инструктаж учителя: проверка готовности к началу работы учащихся.
Сегодня ребята предлагаю вам изготовить образцы ткацких переплетений.
Для каждой группы переплетения будут разные. Эта группа саржевое, эта сатиновое, соответственно эта атласное.
В ваших коробках лежат шерстяные нитки, иглы, ножницы и мини ткацкий станок ТРАФАРЕТ. Возьмите это и положите перед собой.
6. Пробное выполнение приемов практической работы
Посмотрите на меня внимательно. В правую руку возьмите одну нитку. В левой руке у вас трафарет. И начиная из левого нижнего угла со второй надсечки натягиваем нити основы вверх обогнув надсечку вниз, внизу обогнули надсечку вверх и продолжаем это делать до последней надсечки. Посмотрите как это должно выглядеть (учитель показывает приемы выполнения на образце, демонстрируя лицевую и изнаночную стороны переплетения, обращая внимание на лежащие перед детьми инструкционные карты) на доске (Слайд 14). Конец нитки оставляем вверху и завязываем бантом на изнаночной стороне, оба конца. Это будет выглядеть следующим образом (учитель демонстрирует). Затем, вдеваем вторую нить в иглу. Игла у нас служит утком подающим нить. И начинаем согласно инструкционной карте лежащей у вас на столе продевать уточную нить слева на право.
Саржевое – число перекрытий основы 3 на 1(нить утка перекрывает две нити основы через одну нить. На лицевой стороне мы четко видим диагоналевый рубчик, идущий снизу вверх слева на право.
Сатиновое – число перекрытий основы 4 на 1(Одна нить утка перекрывает 4 нити основы)
Атласное – число перекрытий основы 6 на 1(Одна нить основы перекрывает 6 нитей утка)
Чем больше число перекрытий, тем блестящей или матовей будут ткани.
7. Самостоятельная работа учащихся по ИК (Слайд 14.)
Текущий инструктаж учитель проводит по ходу выполнения учащимися ткацких переплетений. Консультирует, дает рекомендации, оказывает помощь.
Контроль соблюдения правил техники безопасности, проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации, контроль за рациональным использование учебного времени учащимися.
Оценки за выполненную работу заносятся в карту группы – оценки детей.
Что у нас получилось?– ткацкие переплетения.
Учитель собирает карты группы, подводит итог практической работы по результатам, и получившимся ткацким переплетениям.
Проверка карточек группы (выставления оценок).
Не у всех вас получились образцы переплетений правильно. Как можно назвать, одним словом эти ошибки?
Ответ детей и вывод (дефекты, дырки, пропуски)
9. Изложение учителем нового материала.
Вы правы мы получили ткацкие дефекты (Слайд 15).
Прежде чем раскроить ткань ее просматривают по всей длине и ширине, нет ли на ней ткацких дефектов, т. Е. недостатков, повреждений. Эти дефекты могут возникнуть при обрыве нитей или разладке механизмов ткацкого станка. Ткацкие дефекты портят внешний вид изделия и поэтому при раскрое необходимо их выявить, учесть и обойти.
Обнаруженные дефекты необходимо обвести мелом или ниткой,
Работа с учебником и слайдом стр. 12 (Дефекты печати)
Дети записывают в рабочую тетрадь основных понятий:
Дефекты – это недостатки и повреждения ткани.
Виды дефектов (слайд 16, 17.)
- непропечатанные места (участки с отсутствием рисунка или нечетким изображением);
- перекос рисунка (особенно видно на тканях в полоску и клетку не параллельность кромке);
- засечка (полоса ткани без рисунка).
Целью нашего урока было узнать подробнее:
Зачем нам нужно знать волокнистый состав тканей, различать ткацкие переплетения, находить дефекты тканей?
Сегодня на уроке мы доказали, что изучение волокнистого состава ткани, ткацких переплетений и дефектов ткацкого производства нам поможет при выборе тканей для пошива изделия хорошего качества.
10. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания:
А вашим домашним заданием будет посещение магазина тканей, где вы сможете взять интервью у продавца о наличии в настоящее время на прилавках магазинов ткацких дефектов. И по 2–3 образцам определите качество тканей и наличие в них дефектов. Сделайте вывод. Запишите его в тетрадь.
12. Подведение итогов урока учителем:
– объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся.
Технологическая карта урока технологии
Класс: ___6_________ УМК: Технология 6 класс под ред. В.Д. Симоненко 2007 г.
Модуль: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
Тема: Виды ткацких переплетений: саржевое, сатиновое и атласное. Ткацкие дефекты.
| № п\п | Этап занятия | Содержание (учитель) | Методы | Формы | Виды деятельности (учащиеся) | Реальный результат |
| 1. | Организационная часть |
Приветствие, контроль посещаемости, настрой учащихся на урок.
Вы готовы к занятию по технологии? Перед вами лежат карточки настроений. Определите, какое сейчас у вас настроение и поднимите нужную карточку вверх, чтобы я увидела.
“ Виды ткацких переплетений: саржевое, сатиновое и атласное.
- Какие волокна называются натуральными?
- Перечислить животных, из шерсти которых получают волокно?
- Какова последовательность первичной обработки шерсти?
- Что называют натуральным шелком?
- Перечислить стадии тутового шелкопряда.
- Страна происхождения шелка? Какова цель первичной обработки шелка?
- Как определить в ткани долевую и уточную нить.
- Что такое основ, а что уток.
- По образцу определить долевую нить в ткани.
Работа с коллекцией натуральных волокон животного происхождения.
Дидактическая игра “Ромашка”.
Оценки отвечающих членов группы заносятся в карту группы.
Давайте познакомимся с многообразием ткацких переплетений, и видами простых переплетений их признаками.
Виды простых переплетений.
Полотняное
Саржевое
Сатиновое
Атласное
“Определение достоинств и недостатков тканей выработанных саржевым, сатиновым и атласными переплетениями” работа с образцами по картам
Выполнение ткацких переплетений по группам, продолжение оформления наглядных пособий для кабинета.
Текущий контроль за выполнением, консультации, рекомендации, оказание помощи в выполнении практической работы группам.
Проверка карточек группы (выставления оценок)
Вот теперь возьмите карточки группы и оцените полученные результаты каждой по 5-ти бальной системе
Сделав вывод по карточкам можно сказать, что не все из вас выполнили правильно эти переплетения.
Каким общим словом можно назвать эти ошибки?
Работа в группе с карточкой подведение итогов.
Запись в тетрадь определений:
На мой взгляд, эти материалы помогут не только при подготовке конкретного урока по данной теме, но и позволят учителю проектировать учебный процесс по технологии в соответствии с современными требованиями к преподаванию предмета.
Урок был представлен на региональном уровне, в рамках курсов КПК в ИРО, получил высокую оценку и рекомендации для широкой трансляции опыта.
- Б. А. Бузов, Н. Д. Алыменкова “Материаловедение в производстве изделий легкой промышленности” (швейное производство). Учебник
- Ю.Б.Зотов “Организация современного урока”.
- Ю.А.Конаржевский “Анализ урока”.
- Е.В.Васильченко, А.Я.Лабзина “Методич.пособие по обслуж.труду”.
- Журналы “Школа и производство”: 12/91,1/93, 5/93, 5/98, 2/99, 6/99, 1/2000,3/02, 1/03,2/03, 4/03, 8/03,1/04.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности
Мастерица © 2023
Информация, опубликованная на сайте, носит исключительно ознакомительный характер