Конспект НОД «Свойства ткани»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Занятия для детей старшего дошкольного возраста
Скачать:
Предварительный просмотр:
по ознакомлению со свойствами тканей в старшей группе
Программное содержание: закрепить знания детей о происхождении тканей, показать зависимость видов тканей и видов одежды (что шьют из драпа, ситца, болоньи, льна, шёлка); показать свойства тканей (способность пропускать воздух (возможность стирать, гладить, мять).
Материал: образцы тканей для каждого ребёнка: ситец, льняная и капроновая ткани, драп, болонья, шёлк, бумажная кукла, наряды для куклы из бумаги. Иллюстрации (лён, поле хлопчатника, веточки хлопчатника с раскрытыми коробочками).
Предшествующая работа: чтение сказки «Иголочка», о тутовом шелкопряде, чтение сказки. А. Коновалова «Волшебная коробочка», рассматривание образцов тканей.
Организационный момент: дети заходят в зал и встают в круг.
Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Поздоровайтесь с ними. Посмотрите в мои глаза и глаза своих друзей. В ваших глазах я увидела любопытство, желание пообщаться со мной и своими друзьями. Пусть каждый из вас приложит руку к своему сердцу, послушает, как оно бьётся. Послушали? Возьмитесь за руки и часть тепла и любви из своего сердца из ладошки передайте друг другу, улыбнитесь каждый своему соседу.
Сегодня утром. Почтальон принёс нам письмо от детей из детского сада № 10. Они прислали нам в подарок свою любимую куклу Таню и красивую одежду для неё. Кукла Таня – модница. У неё много нарядов: платья, блузки, юбки, брюки, пальто, шубка. Как вы думаете, зачем Тане так много одежды?
Нарядные платья нужны для того, чтобы ходить в гости, в театр, на концерт, на праздник. Тёплые вещи нужны для того. Чтобы гулять на улице — зимой в шубе. А осенью в пальто.
Восп .: Как вы думаете, хорошо иметь много одежды? Почему?
Дети : Можно всегда быть модным, нарядным, в разную погоду одеваться по — разному. Если иметь много не будешь носить одну и ту же вещь, и она долго сохраниться.
Восп .: Ребята, а я считаю, что иметь слишком много одежды тоже плохо, потому что много тратится денег на лишнюю одежду, её негде хранить, она занимает много места, из неё быстро дети вырастают.
А зачем люди носят одежду?
Дети : Чтобы защищать своё тело от холода, жары, дождя, быть красивым, нарядным.
Восп .: Ребята, я предлагаю поговорить о том, из чего шьют одежду! Приглашаю вас в лабораторию, где мы будем беседовать о тканях, рассматривать их, проводить с ними опыты.
Перед вами образцы тканей, найдите среди них льняную ткань. Вспомните, из чего делают эту ткань?
Рассказ ребёнка . Когда цветёт лён – всё поле в голубых цветочках. Отцветёт лён – тут же его и срезают, раскладывают на земле и ждут. Пока микробы, которые находятся на земле, съедят клей, которым волокна льна плотно склеены. Затем лён расчёсывают на отдельные волокна, а из этих волокон прядут льняные нити, из нитей ткут ткань.
Восп .: Скажите, ребята, а какая ещё особенность есть у льняных тканей?
У льняных тканей есть ещё одна особенность. Полотно из толстых льняных нитей называют холстом. На нём художники пишут свои картины масляными красками, а масло, на котором замешены краски, выжимают из семян льна.
Скажите, что шьют из льняных тканей?
Дети : Скатерти, полотенца, постельное бельё, летнюю одежду.
Молодцы, правильно. Теперь рассмотрим хлопчатобумажную ткань-ситец и сравним её с льняной тканью. Чем они отличаются?
Ситец легче, тоньше, чем льняная ткань.
Восп .: Вспомните, что вы знаете о выращивании хлопчатника.
Рассказ ребёнка . Хлопчатник любит тепло и растёт на юге. Как созреет хлопчатник, лопаются коробочки, а в каждой из них – будто кусочек ваты. Пускают на поле хлопчато-уборочный комбайн. Собирают хлопок и раскладывают на солнце сушить. Затем вяжут в тюки и везут на прядильную фабрику. Там его разрыхляют, очищают от семян, расчёсывают и прядут в хлопчатобумажные нити.
Восп .: А что делают из семян хлопчатника?
Семена тоже идут в дело. Из них выжимают хлопковое масло, да и сам хлопок мы имеем благодаря семенам, потому что волоконца хлопка это волоски на семенах хлопчатника.
Читайте также: Чему равна плотность всех тканей человека
Что же шьют из хлопчатобумажной ткани? Постельное бельё, нижнее бельё, сорочки, рубашки, платья, халаты.
Правильно. Ещё в одежде из хлопчатобумажной ткани тело дышит. Посмотрите на этот коврик (показываю 2 бумажных коврика). Представьте, что это ткань. Полоски – это нити. Между ними остаются дырочки, а так как нити неплотно прилегают друг к другу, нашему телу комфортно, оно не потеет, а дышит.
Теперь немного отдохнём и сделаем гимнастику для глаз.
Солнышко с тучками в прятки играло
Солнышко тучки – летучки считало
Лёгких 2 штучки, тяжёлых 2 штучки
Серых 2 штучки, тёмных 2 штучки
Солнышко спряталось – тучки не стало
Солнышко снова для нас засияло.
Теперь рассмотрим образец драпа. Какой он на ощупь? Толстый, мягкий. Что можно сшить из драпа? Тёплую юбку, пальто, куртку. Послушайте стихотворение и вспомните, из чего делают тёплые ткани:
Вышла брату шубка, вышла маме юбка
Тёплые ткани делают из шерсти овец. Овец на пастбище стригут, как и нас в парикмахерской – электрической машинкой. Постриглись овечки и опять пасутся на лугу, новую шерсть отращивают, а люди отправляют шерсть на прядильную фабрику.
Ребята, положите перед собой ситец, драп и лён. Намочите эти ткани. Что случилось с тканями? Эти ткани промокли. Если эти ткани посушить, что с ними произойдёт? Они не изменятся, не расползутся как бумага, их можно стирать, гладить и они останутся такими же какими были.
Теперь рассмотрим образец шёлка. Какой он? Блестящий, гладкий. Кто же даёт нам шёлковые нити? Оказывается, шёлковую нить прясть не надо, её прядёт гусеница – бабочка, которую зовут тутовым шелкопрядом. Её так называют потому, что она ест листья тутового дерева и другой еды не признаёт. Перед тем как превратиться в куколку. Гусеница выпускает изо рта 2 паутинки, они склеиваются между собой в нить, которой гусеницаопутывае5 себя с головы до ног. Получается шёлковый кокон, а в нём шёлковые нити. Их наматывают на катушку и везут на ткацкую фабрику.
Сейчас немного отдохнём и снова опыт проведём.
Встали, выровняли спинки, вправо – влево наклонились
А теперь рывки руками выполняем вместе с вами
Ты давай ка не ленись. На одной ноге стою
А теперь попеременно буду поднимать колени
Отдохнули, посвежели. За столы тихонько сели.
Ребята, намочите образцы из шёлка и капрона. Что с ними произошло? Шёлк намокает. А с капроновой ленты капельки скатываются, она плохо впитывает влагу.
Теперь рассмотрим ткань болонью. Нити этой ткани не встречаются в природе. Их придумал человек. Обратите внимание, как плотно они прилегают друг к другу. Какую одежду можно сшить из болоньи? Куртки, штаны, сумки, зонты. Как вы думаете, хорошо ли тело дышит в такой одежде? Плохо. Почему? Она не намокает и её не продувает ветер. Правильно, сейчас мы с вами в этом убедимся. Подойдите к моему столу.
Опыт с зонтиком. Полейте воду из лейки на зонт и посмотрите, что произойдёт. Вода скатывается, зонт не промокает, он сделан из болоньи.
Давайте повторим новые слова: болонья, непромокаемая, воздухонепроницаемая. А ткани из хлопка и льна – наоборот — водопроницаемые, они хорошо впитывают влагу.
Теперь давайте сравним бумагу и ткань. Сомните их, а теперь разгладьте. Что вы можете сказать? Бумага сильно мнётся, плохо расправляется, а ткань, если прогладить утюгом, она станет такой же как и была. Теперь попробуйте порвать бумагу и ткань. Ткань прочная, а бумага нет. Намочите бумагу и ткань, выжмите и расправьте. Что вы видите? Бумага размокает и рвётся, а мокрую ткань можно высушить.
Ребята, обратите внимание. Наряды у куклы Тани бумажные, можно ли носить такую одежду?
Такую одежду носить нельзя, она не прочная, нужно шить одежду из ткани. Что нужно сначала сделать с тканью, прежде чем сшить одежду? Раскроить, вырезать детали одежды, затем их сшить.
Давайте вспомним, чем мы с вами занимались на занятии? Сравнивали ткани. Какие новые слова узнали? Болонья, водонепроницаемая, непромокаемая, ткани из хлопка и льна водопроницаемые, хорошо впитывают влагу.
Вот видите, какие разные бывают ткани: одни гладкие, другие ворсистые, лёгкие и тяжёлые, тёплые и прохладные, плотные и редкие. Но раз их называют одним именем – ткани, значит все они, доже самые не похожие друг на друга с виду, всё – таки чем – похожи. Из тканей шьют одежду.
Читайте также: Портьерная ткань для штор в новосибирске
План-конспект на тему: Текстильные материалы и их свойства.(5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Открытый урок по напрвлению: « Организация учебного процесса на основе системно-деятельностного подхода»
Тема занятия : Текстильные материалы и их свойства.
Тип занятия : изучение нового материала
Обучающая цель : сформировать понятие о свойствах тканей и способах их определения.
-ознакомить с видами хлопчатобумажных тканей.
-изучить свойства текстильных материалов.
-научить определять льяные и х/б ткани по основным признакам.
Развивающая цель : развить познавательные навыки.
-научить воспроизводить информацию из увиденного и услышанного.
-развивать умение планировать свою работу.
Воспитательная цель : воспитать личностные качества.
-повысить самостоятельность при выполнении работы.
-воспитать аккуратность и культуру труда.
-умение работать в группе при выполнении задания.
готовность и способность обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:
работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:
объяснять явления, выявляемые в ходе исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления ) ;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:
определять возможные роли в совместной деятельности;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:
принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
умение отличать волокна растительного происхождения
Репродуктивные методы: рассказ, беседа, наглядный.
Продуктивные методы: анализ, сравнение, лабораторная работа.
Форма организации обучения : урок.
Форма обучения : фронтальная, групповая.
Методы контроля : наблюдение, опрос.
Межпредметная и внутрипредметная связь : биология, химия.
Домашнее задание: Подготовить сообщение на тему: Какими натуральными красителями можно окрасить ткань?
Средства обучения и воспитания : учебник, образцы тканей, инструкционная карта, плакаты, ножницы, тигель для поджигания нитей.
Литература: учебник 5 класса Симоненко.
1. Организационная часть (2 мин)
Теоретическая часть ( 16 мин)
Практическая часть (15 мин)
Заключительная часть ( 5 мин)
Организационная часть (2 мин)
Здравствуйте, дети! Я рада видеть Вас на уроке. Давайте проверим вашу посещаемость. Посмотрите внимательно, всё ли вы подготовили к уроку? Одежда, которую вы носите должна быть какой? Что необходимо, чтобы она соответствовала перечисленным вами требованиям? (А ещё?) Конечно, ткань должна обладать определёнными качествами, а точнее свойствами. Хотите ли вы узнать, какими свойствами обладают ткани? Какой будет тема урока? (Свойства тканей).Все натуральные обладают одинаковыми свойствами, но проявляются они в разной степени. А есть ли у вас желание изучить, как проявляют свойства хлопчатобумажные и льняные ткани? Какую поставим цель? Цель урока: Познакомиться и изучить свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.
Теоретическая часть (16 мин)
Свойства тканей необходимо учитывать при выборе модели швейных изделий, при способе обработки и при уходе за одеждой. Свойства тканей зависит от волокнистого состава. Различают три группы свойств тканей:
Читайте также: Нежная роза из ткани
— Износостойкость — способность материала противостоять воздействию трения, кручения, света, влаги, температуры, микроорганизмов, моли;
— Прочность – способность ткани противостоять нагрузке под действием внешних сил.
— Что можно назвать внешними силами? (Внешние силы это человек, ветер, солнце, вода.
Подобные нагрузки испытывают ткани в одежде в местах облегания суставов человека-локти, колени, плечи.
— Сминаемость – это способность ткани во время сжатия и давления на неё образовывать складки и замины; зависит от упругости, эластичности волокон и степени крутки пряжи.
— Драпируемость – способность ткани в подвешенном состоянии образовывать мягкие округлые складки. Большей драпируемостью отличаются мягкие пластичные ткани.
Гигиенические (санитарно-гигиенические) свойства тканей
-Как вы думаете, по какому признаку объединили эти свойства? (направлены на сохранение здоровья человека)
Например, ткань для верхней одежды, особенно зимней, должна иметь хорошие теплозащитные свойства.
— Теплозащитность – способность ткани сохранять тепло человеческого тела. Натуральные ткани отдают нам свое тепло и энергию. Чем больше теплозащитность ткани, тем теплее одежда.
— Водоупорность — свойство ткани не впитывать влагу.
— Гигроскопичность – это свойство ткани впитывать влагу и отдавать её в окружающую среду. Это свойство важно для бельевых тканей. Нательная одежда должна хорошо впитывать пот. А верхняя одежда должна защищать тело от промокания при дожде, снеге.
— Воздухопроницаемость – это способность ткани пропускать воздух. Все натуральные ткани способны «дышать». Летняя — должна хорошо пропускать воздух, чтобы не было жарко
Для декоративных тканей, используемых для обивки мебели, изготовления портьер, занавесей большое значение имеет пылеёмкось – способность впитывать пыль, загрязнения. Плотные ткани с гладкой поверхностью загрязняются меньше, чем рыхлые, шероховатые.
Технологические свойства тканей – свойства, влияющие на обработку ткани при изготовлении швейных изделий.
— Осыпаемость нитей заключается в том, что они не удерживаются в ткани по открытым срезам материала, выскальзывают и осыпаются, образуя бахрому.
Большая осыпаемость нитей затрудняет обработку изделия ,срезы деталей кроя необходимо сразу же обмётывать.
— Скольжение — может осложнить крой и пошив изделий
— Усадка . Знакомо ли вам это слово, где вы его слышали? это уменьшение размеров ткани при замачивании, стирке или влажно – тепловой обработке. И так вы узнали, какими свойствами обладают ткани.
Виды х/б тканей: ситец, батист, фланель, джинсовая ткань, вельвет. (демонстрация тканей на коллекциях ткани ).
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Практическая часть (15 мин)
Сейчас вам предстоит изучить, как проявляют эти свойства х/б и льняные ткани. Для этого вы будете работать в группах. Для выполнения самостоятельной работы у вас на парте есть все необходимые материалы, инструменты, инструкционные карты. Руководствуясь инструкционными картами, проведите работу и запишите результаты в таблицу: « Основные признаки хлопчатобумажных и льняных тканей». Таблицы распечатаны для учащихся. Используя текст (стр.90-94), выполнить лабораторную работу №9 . Осуществляет контроль и корректировку действий учащихся. (Работа по выполнению задания.) В каком месте возникли затруднения? Почему?
Заключительная часть (5 мин)
4.1. Оценивание учащихся. Давайте обобщим сделанные выводы.
4.2. Итог урока. Подведём итог урока.
Какие новые знания вы сегодня получили? Когда эти знания вам будут необходимы, где вы сможете их применить? В каком месте возникли затруднения? Почему?
Вашим домашним заданием будет подготовить сообщение на тему: Какими натуральными красителями можно окрасить ткань? Рабочие места приводим в порядок. Всем спасибо за работу.
Задание для оценивания: Изучение свойства тканей из хлопка и льна
Оценка «5» ставится, если соблюдены правила ТБ, верно, заполнена таблица, успешная работа в группе.
Оценка «4» ставится, если соблюдены правила ТБ, неверно заполнены 2-3 признака в таблице, совместная работа в группе.
Оценка «3» ставится, если соблюдены правила ТБ, неверно заполнены 4-5 признаков в таблице, не слаженная работа в группе.
Оценка «2» ставится, если не соблюдены правила ТБ, неверно заполнены 6 и более признаков в таблице, не слаженная работа в группе.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом