Конспект урока по труду.Тема;Работа с тканью,Текстильный коллах.
план-конспект урока по технологии (3 класс) по теме
Аппликация кошки из ткани.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Уроки труда относятся к категории «второстепенных» предметов. Почему? Разве это соответствует истине?
Трудовое обучение в начальной школе – благоприятная возможность развития творческой личности.Какому многообразию можно научить, занимаясь ручным трудом. Этот предмет не только занимателен, но и полезен для общего развития ребенка.
ГБОУ СОШ « Школа здоровья» 404 3 класс ,учитель СамошкинаИ.К.
Ситцевое многоцветие.Текстильный коллаж .
Тема урока : Работа с ткань. Конструирование на основе техники коллажа.
-познакомить детей с различными видами ситцевых тканей, познакомить с техникой конструирования текстильного коллажа.
— формирование у учащихся умений и навыков работы с тканью.
— развивать воображение, творчество, любовь к животным, потребность в здоровом образе жизни.
-наборы разных видов ткани, картон, ножницы, клей, шаблоны деталей кошки, инструкции по технике безопасности.
Предмет труда: Аппликация «КОШКА»
–Проверка готовности учащихся к уроку.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с техникой конструирования коллажа.
-Слышали ли вы слово КОЛЛАЖ?
«Коллаж» происходит от французского слова, что означает «наклеивание».Суть коллажа состоит в наклеивании самых разных по цвету и фактуре кусочков материала на определенную поверхность. По сути, коллаж это художественная аппликация. В графических коллажах обычно используются вырезанные картинки, бумага, ткань, фольга и прочее – зависит от буйности фантазии творца. Кстати, может показаться, что коллаж это относительно новомодное веяние. Отнюдь! Еще в древнем Китае были распространены композиции из цветной бумаги и сухих листьев и цветов. В 20-е годы техника коллажа стала очень популярной.
— Из какого материала выполняется текстильный коллаж?
-Какие виды ткани вы знаете?
-Давайте рассмотрим ткани, которые вы принесли?
Знакомство с хлопчатобумажными тканями: байка, вельвет, батист, ситец, фланель, сатин.
— Отгадайте загадку и вы узнаете аппликацию какого животного мы будем делать на уроке ?
Что за зверь со мной играет?
— Нравится ли вам эта работа? — Где и для чего можно использовать эту работу?
— Из какого материала сделана работа ? — Назови части тела кошки?
Рукою можем вам изобразить.
( Наклоны головы вправо- влево, круговые движения ладошкой поочередно возле правого и левого уха, массаж ушей.)
-Кто видел, как кошечка тянется, когда просыпается? Потянитесь как кошка.
6. Составление плана работы.
1.Приготовить материалы и инструменты для работы.
2.Повторить правила техники безопасности.
3.Разместить и заготовить по шаблону на ткани части работы.
4.Составить композицию картины.
5.Приклеить все детали работы.
6.Проявить творчество, украшая свою работу.
8.Оценка ,анализ и выставка детских работ.
9. Это интересно! Как кошки лечат людей? Беседа о кошках, их пользе и о любви к ним.
Кошкотерапия может избавить от раздражительности,
гипертонии и массы других заболеваний. Эффект такого необычного лечения основан на биоэнергетическом контакте двух живых существ, воздействии на организм человека электростатического поля кошачьего шерстяного покрова, температуры тела животного, вибрации, производимой при мурлыкании.
Поглаживание кошки левой рукой в течение 15-30 минут облегчит ваше состояние, если вы устали и еле держитесь на ногах после напряженного трудового дня. Вы расслабитесь, уйдет нервное и мышечное напряжение, вы быстрее заснете, и сон будет крепким, глубоким. Так же можно добиться снижения артериального давления и просто согреться, если вы замерзли или испытываете холод в конечностях из-за стресса.
Если же вам нужно быть бодрым, активным, повысить настроение, работоспособность, артериальное давление, снизить температуру тела, гладьте кошку правой рукой.
Конспект урока по технологии на тему: Работа с тканными материалами. Шитье. Изделие «Кошелек»
план-конспект урока по технологии (2 класс) на тему
Конспект урока по технологии на тему: Работа с тканными материалами. Шитье. Изделие «Кошелек»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Конспект урока по технологии на тему: Работа с тканными материалами. Шитье. Изделие «Кошелек» | 62.5 КБ |
| Презентация к уроку технологии | 865.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: Работа с тканными материалами. Шитье. Изделие «Кошелек»
Цели урока: -научить детей выполнять шов «через край»;
— создавать отделку детали вышивкой;
— отрабатывать навыки разметки ткани, изготовления выкройки;
— с помощью обучения использованию в работе ножниц и иглы воспитывать аккуратность;
Предметные: научатся создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу, организовывать свою деятельность, извлекать нужную информацию из учебника.
Личностные: — разовьют навыки самооценки и самоконтроля.
Тип урока: Объяснение нового материала.
Оборудование: презентация, учебник,
Этапы урока. Методы приемы
Посмотрите все ли у вас готово: Ножницы, клей, карандаш, нитки, картон.
3. Повторение изученного материала
Что сошьет не надевает. (иголка)
А за хвост не поймаешь (клубок)
Может быть, кто то уже догадался, что мы будем делать на уроке? (наверное, что то шить)
Прочитайте на доске тему урока. (изделие «кошелек»)
Ребята, какие материалы и инструменты необходимы для выполнения шва?
Что такое нитки? (пряжа, скрученная в 2, 3, 4, 6, 9, или 12, прядей. )
Какие виды ниток вы знаете? Что такое шов?
Шов – это место соединения двух деталей изделия, линия, состоящая из отдельных стежков. Соединяют детали разными материалами. Например, куски кожаных полотен могут сшивать тонкими полосками кожи. Мы же с вами будем шить изделие из ткани, поэтому в нашей работе будут использоваться нитки. Нитки, как мы уже с вами повторили, подразделяются по назначению.
Одними нитками вяжут, другими штопают, третьими вышивают. А мы будем работать швейными нитками.
Шов «через край» относится к старинным видам швов. Он служит для обметывания краев по срезам изделия. Этот шов предупреждает выпадение нитей на срезах, обеспечивает прочность и аккуратность в работе. Шов может выполняться слева направо и справа налево. Стежки располагаются витками по краю среза ткани с наклоном в левую или правую сторону.
– Рассмотрите образец шва или рисунки в учебнике (с. 65).Глубина стежков и расстояние между ними должны быть на одном и том же изделии одинаковыми, но не больше, чем 5 мм. Чем чаще друг к другу укладываются стежки, тем шов прочнее. Шов «через край» может быть украшающе-соединительным (например, при соединении деталей футляра для ножниц, расчески и др.). Вариантом этого шва является двойной шов «через край». Выполняется он, как показано на рисунке в учебнике. Сначала прошивают в одну сторону, а затем в обратную. При этом надо следить, чтобы в обратном направлении проколы были не в новых местах, а в тех, которые образованы при первона чальном его выполнении. С его помощью можно подшить носовой платок, салфеточку.
Конспект урока
план-конспект урока по технологии (2 класс)
Предмет: Технология
Тема урока: «Как ткань превращается в изделие? Лекало»
Цель урока: обучение разметке на ткани и раскрою деталей с криволинейным контуром
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний
Планируемые результаты:
— способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
— развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
Метапредметные:
— уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;
— уметь высказывать своё мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
— формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
— формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
— ориентироваться в своей системе знаний;
— находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
— формирование умения взаимодействовать в парах;
Задачи урока:
Образовательные:
— углубить представления о связи конструкции предмета с его использованием;
— повторить технику безопасности;
— знакомство с понятием декоративная игольница;
Коррекционно-развивающие:
— умение использовать знания о свойствах ткани при работе с ней;
— закрепление приёма разметки;
— развитие мелкой моторики рук;
— развитие мышления и воображения;
— развитие познавательного интереса к работе с тканью;
Воспитательные:
— воспитание таких качеств, как самостоятельность, усидчивость, терпение, аккуратность;
Здоровьесберегающие:
— создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, следить за посадкой детей во время работы за партой;
Инструменты: ножницы, клей, иголка, карандаш.
У учителя: ткань и картонный круг для демонстрации приема разметки; большая игла с толстой нитью для демонстрации приема шитья; вата; ножницы.
У учащихся: шаблоны кругов, картон, ткань, плотная бумага, игла в игольнице, швейные нитки, карандаш, вата, клей, ножницы.
Организация пространства: Индивидуальная, парная и фронтальная работа;
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Как ткань превращается в изделие? Лекало»
Цель урока: обучение разметке на ткани и раскрою деталей с криволинейным контуром
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний
— способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
— развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
— уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;
— уметь высказывать своё мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
— формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
— формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
— ориентироваться в своей системе знаний;
— находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
— формирование умения взаимодействовать в парах;
— углубить представления о связи конструкции предмета с его использованием;
— повторить технику безопасности;
— знакомство с понятием декоративная игольница;
— умение использовать знания о свойствах ткани при работе с ней;
— закрепление приёма разметки;
— развитие мелкой моторики рук;
— развитие мышления и воображения;
— развитие познавательного интереса к работе с тканью;
— воспитание таких качеств, как самостоятельность, усидчивость, терпение, аккуратность;
— создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, следить за посадкой детей во время работы за партой;
Инструменты : ножницы, клей, иголка, карандаш.
У учителя: ткань и картонный круг для демонстрации приема разметки; большая игла с толстой нитью для демонстрации приема шитья; вата; ножницы.
У учащихся: шаблоны кругов, картон, ткань, плотная бумага, игла в игольнице, швейные нитки, карандаш, вата, клей, ножницы.
Организация пространства: Индивидуальная, парная и фронтальная работа;
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Всем, всем, всем — добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
Дорогие ребята, сядьте удобно…потрите ладошки, почувствуйте тепло, прикоснитесь ладошками друг к другу передайте своё тепло. Пусть на нашем уроке будет также тепло и уютно. Улыбнитесь соседу справа, соседу слева, улыбнитесь мне, а теперь за работу.
Каждый из вас позаботился друг о друге. Это говорит о том, что вы готовы к взаимопомощи, работать в команде.
Мы хорошо поработали на предыдущих уроках, вы научились вышивать, пришивать пуговицы, но не усвоили еще одну важную сторону этой темы – как ткань превратить в изделие, а между тем для вашей будущей жизни это необходимо, как вы думаете, для чего?
2. Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию.
Проверьте, пожалуйста, порядок на партах и готовность к уроку.
Рассмотрите образцы изделий, которые лежат у вас на партах.
Что это за изделия? (Игольницы.)
Верно. Это декоративные игольницы.
Посмотрите на доску. Рассмотрите иллюстрации.
А кто знает, что обозначает слово декоративные? (Предназначенные для украшения)
Что именно могут украшать эти игольницы? (Комнату, уголок, в котором они будут висеть)
А удобны ли они в дороге? (Нет.)
Почему? (Иголки в них открыты и могут легко выпасть. Сами игольницы довольно толстые, в кошельке не поместятся, перевозить их неудобно, нужна специальная упаковка.)
Совершенно верно, но дома, в уголке рукоделия , эти игольницы очень удобны.
Игольницы могут быть отличным сувениром, например, для мамы, бабушки или подружки.
3.Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.
Так чем же мы сегодня займемся? Кто догадался? Какая же будет тема нашего урока? (Как ткань превращается в изделие? Лекало)
А какая будет цель нашего урока? (Научиться делать декоративную игольницу, научиться вырезать из материала детали, делать мягкую подушечку, учиться шить)
Сегодня мы начнем изготавливать игольницу и будем учиться новым способам работы с тканью.
Работать мы с вами будем по парам.
1 пара – делают игольницу «Цветок».
2 пара – делают игольницу «Подсолнух».
3 пара – делают игольницу «Шляпка».
4 пара – делают игольницу «Солнце».
Давайте выполним исследование.
Узнайте особенности технологии обработки ткани.
1.Разметка деталей. Какие известные вам способы разметки можно выполнять на ткани?
2.Выденение деталей из заготовки.
Легко ли ткань рвётся, режется ножницами? Какой способ вы выберете?
Легко ли ткань сгибается, складывается? Есть ли другие способы придания формы ткани?
Какие способы сборки применимы к ткани для соединения ее с другой тканью?
Какие известные способы отделки можно использовать в швейных изделиях?
Познакомьтесь, это – лекало.
Что такое лекало и для чего служит?
4. Систематизация и обобщение знаний.
Внимание! Задание для всех.
Рассмотрите и обсудите в парах между собой, как устроены игольницы.
Какие геометрические фигуры вы должны использовать? (Круги разных размеров, квадрат)
Сколько основных частей вы можете выделить в каждой из них? (Две части: мягкую подушечку для иголок и декоративную – цветок, квадрат, поля шляпки)
Какая часть в игольнице самая основная? (Мягкая подушечка: именно в нее втыкаются иголки и булавки)
Верно, основа такой игольницы – подушечка, а декоративная часть дополняет и придает ей своеобразный вид, превращая в какой-то образ. Каким бы ни был этот образ способ изготовления такой подушечки будет один и тот же и мы его сегодня будем изучать.
Прежде чем приступить к выполнению игольницы, повторим правила по технике безопасности при работе с иглами и ножницами, чтобы не подвергать себя и окружающих опасности получить травму.
Резать кончиком нельзя, серединкой можно,
Если нужно этот инструмент передать другому,
То колечки от себя ты спокойно поверни,
И за кончики держась, ножницы ему верни.
Когда выполнишь работу , тут же ножницы закрой,
Чтобы острых краешков не коснулся кто другой!
Нельзя пользоваться ржавыми иглами, они могут оставить следы на ткани. Иглы хранят в игольнице или вкалывают в мягкую подушечку. Не подносите иглу с рабочей нитью к лицу, не вкалывайте ее в свою одежду.
Нельзя перекусывать нитки зубами, для этого есть ножницы.
Сейчас предстоит самая ответственная часть нашей работы и нам надо отдохнуть.
Ветер дует нам в лицо. (Дети машут руками на себя)
Закачалось деревцо. (Дети делают наклоны)
Ветер, тише, тише, тише… (Дети приседают)
Деревцо все выше, выше. (Дети встают на носочки, тянутся вверх)
Начинаем с разметки по шаблону.
Так как у всех игольниц мягкая подушечка – общая часть, то мы с нее и начнем.
Понятно ли вам, из чего она состоит? (Из матерчатого круга, в который положен кусочек ваты.)
А для «Подсолнуха» и «Солнца» технология изготовления мягкой подушечки немножечко другая. Здесь нужен кусочек поролона.
Остальные ребята берете круглый шаблон, прикладываете к материалу с изнаночной стороны, обводите и вырезаете.
Теперь нужно отступить от края круга 5 мм и проложить стежки способом «вперед иголку». Далее на своем макете показать порядок работы. Следует отметить, как оставить концы нити не менее 5 см, и обратить внимание детей на то, что стежки должны быть короткими, иначе потом не удастся аккуратно стянуть ткань.
После того как стежки будут выполнены, положить в круг вату и стянуть его нитью, концы обрезать.
Молодцы, справились. Теперь у нас осталось время на выполнение декоративной части игольницы.
5. Подведение итогов урока.
На этом наш урок подходит к концу.
Что вы узнали сегодня о таком понятии, как декоративная игольница?
Чему вы научились на уроке? (Делать разметку на ткани, делать короткие стежки, вырезать поролон)
Где могут пригодиться декоративные игольницы? (Для украшения комнаты или своего рабочего уголка, как сувенир)
Какая была тема нашего урока? (Как ткань превращается в изделие? Лекало)
А какая же была цель нашего урока? (Научиться делать декоративную игольницу, научиться вырезать из материала детали, делать мягкую подушечку, учиться шить)
Что в вашей работе вам понравилось больше всего?
6. Рефлексия учебной деятельности.
Давайте оценим свою работу на уроке.
Кто доволен своей работой — поднимите зелёный смайл.
Кто чувствовал себя неуверенно-желтый.
Кто не мог справиться с заданиями — красным смайл.
Какую бы оценку вы себе поставили за сегодняшний урок?
Вы все успели сделать то, что наметили в начале урока? Что вам еще осталось сделать?
Вы большие молодцы! Мне было приятно с вами работать.