План урока ткани технология 5 класс урок

Технология изготовления ткани. 5 класс
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Раздел : «Создание изделий из текстильных материалов»

Скачать:

Предварительный просмотр:

ФИО педагога : Дынер Инна Михайловна

Наименование ОУ : МКОУ «Борисоглебская средняя школа» _

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Тема урока : «Технология изготовления ткани»

Базовый учебник : Н.В. Синица. П.С. Самородский.Технология 5 класс. Универсальная линия. Алгоритм успеха. Издательство «Вента – Граф» 2015 г

Дополнительная литература : Н.В. Синица. П.С. Самородский Технология. Методическое пособие. «Вента – Граф» 2014 г.

Тип урока : Урок «открытия» нового знания;

Деятельностная цель: (формирование способности обучающихся к новому способу действия; формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.); формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов; формирование способности обучающихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Личностные действия: Формирование основ экологической культуры, целостного мировоззрения на развитие науки и техники.

Регулятивные действия: Приобретение опыта проведения исследований, определения долевой нити в ткани лицевой стороны в ткани, распознавание хлопчатобумажных и льняных тканей.

Познавательные действия: общее представление о технологии производства тканей (прядильном, ткацком и отделочном производстве), о физических, эргономических, эстетических и эргономических свойствах хлопчатобумажных и льняных тканей. Практическое усвоение основ опытно – исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов.

Коммуникативные действия: Объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований. Определение лицевой и изнаночной стороны тканей по рисунку, по качеству ворсинок, по диагональному рубчику, по блеску.

Формы работы учащихся: индивидуальная.

Интерактивная форма обучения: индивидуальная (выполнение практических заданий).

Необходимое оборудование: Модель ткацкого станка, макеты ткацких переплетений, коллекция тканей, коллекции волокон хлопка и льна, коллекции швейных ниток и тесьмы; видеоматериалы,; ЭОР и информационно – технологические материалы; учебник, рабочая тетрадь, ПК.

1. Проблематизация. Запуск творческого проекта по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

— Выяснить у учеников, что необходимо знать, чтобы выполнить творческий проект: (производство и свойство текстильных материалов, научиться делать выкройки, шить вручную и на машине)

— Рассказать ученикам какие функции выполняет одежда, на какие группы она делится.

-Продемонстрировать модели – аналоги проектных швейных работ, банк творческих проектов по данной теме.

— Пояснить. Что одним из условий создания хорошей модели одежды является правильный выбор ткани. Чтобы правильно подобрать ткань, нужно знать виды тканей, их свойства и технологию производства.

2. Введение нового материала

Актуализировать деятельность учащихся с помощью вопросов:

— Как в старину из волокон получали нить? Каким образом это делают сейчас?

— Назовите машину, которая производит ткань?

— Каким образом нити в ткани могут переплетаться между собой? Как называются ткацкие переплетения?

Производство ткани – сложный процесс, состоящий из трёх отдельных этапов: прядения, ткачества и отделки.

Показ коллекции стадий производства хлопка и льна от волокна до ткани.

Читайте также: Modal ткань что это такое как стирать

Демонстрация видеофильма о современном ткацком прядильном производстве.(www./ /youtube.com/. )

Знакомство с профессией оператор прядильного производства.

Знакомство с макетом ткацкого станка, и процессом получения ткани на этом станке. Определение нитей основы на станке, нитей утка. Их характеристика и различие.

Знакомство с макетами ткацких переплетений полученных на модели ткацкого станка. Введение понятия «раппорт» по макетам переплетений и рис.75 учебника.

Ткань, снятая со станка называется суровой. Чтобы приобрести привлекательный вид и определённые свойства, она проходит дальнейшую обработку в отделочном цехе ткацкой фабрики. После этого она может стать отбелённой, гладкокрашенной, набивной. Если ткань ткали из окрашенных нитей, она называется пестротканой.

При раскрое ткани и пошиве изделия очень важно учитывать направление долевой нити, ведь от этого зависит внешний вид изделия.

Предложить детям по лоскутам ткани попробовать определить направление долевой нити и нитей утка.

Научить школьников определять лицевую и изнаночную сторону тканей:

— Как вы отличаете лицевую и изнаночную сторону своей одежды? (по шву, цвету)

— А ещё можно рассмотреть наличие узелков, ворсинок, блеск, ворс.

3. Первичное закрепление знаний и обратная связь по теме «Технология изготовления ткани». Самоанализ и самоконтроль.

Осуществляется в процессе выполнения заданий 1 – 3 (с.49, 50 рабочей тетради) и лабораторно – практических работ №9 «Определение направления долевой нити в ткани» и №10 «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани» в учебнике. Для этого ученикам необходимо раздать образцы ткани, толстую иглу, лупу и портновский мел.

Перед началом работы необходимо обсудить порядок выполнения и объяснить , как оценивается работа. Например, за правильное определение долевой нити на лоскутке без кромки ученик получает 1 балл, за неправильное – 0 баллов, за аккуратность вырезания и наклеивания образцов – 1 балл и т.д.

Перед выполнением лабораторно – практической работы №10 необходимо подготовить для каждого школьника по четыре лоскутка ткани 6Х4 см следующих видов: набивной, гладкокрашенной, атласного и саржевого переплетения. В ходе выполнения работы учащиеся разрежут их пополам и приклеят их в соответствующие ячейки рабочей тетради ( коллекция 1).

4. Закрепление пройденного материала.

Найти в Интернете, какие инструменты и приспособления применяли в старину для создания пряжи и ткани.

5. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Выполнить задание рабочей тетради стр.50. «Проверь себя»

-Ответы на контрольные вопросы параграфа 16.

-Обсуждение результатов выполнения лабораторно – практических работ № 9 и №10.

Отметить лучшие результаты и сделать выводы по изученному материалу.

Начать составлять коллекцию тканей в рабочей тетради приложение2 и 3 (с.89)

Разработка урока 5 класс «Классификация текстильных волокон. Производство натуральных тканей.»
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Цель урока: Познакомить учащихся с понятием волокно, видами текстильных волокон, процессом получения тканей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ГБОУ СОШ с. Русский Байтуган

Учитель технологии Сайдашева Елена Шагидулаевна

Предмет технология ________Класс___ 5 _______

Классификация текстильных волокон.

Производство натуральных тканей.

Тип урока : комбинированный.

Цель урока: П ознакомить учащихся с понятием волокно, видами текстильных волокон, процессом получения тканей.

• получить новые сведения о тканях и их свойствах;
• сформировать у учащихся четкое представление о производственных этапах изготовления ткани;

• формирование устойчивого интереса к предмету,
• развитие внимания,
• логического мышления.

• формирование у обучающихся навыков совместной деятельности, умение работать в группах;

Читайте также: Ткани листа выполняющие защитную функцию

Методы обучения: исследовательский, поисковый, практическая работа.

Оборудование: проектр, папка с образцами ткани, презентация «Классификация текстильных волокон», презентация «Получение ткани»

Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку.

Проверка домашнего задания:

1. Назовите основные материалы, с которыми работают в швейной мастерской.
2. Какие инструменты используют для швейных работ?
3. Как правильно подобрать нитки в зависимости от ткани?
4. Что такое фурнитура, приведите примеры.

Изучение нового материала.

На уроках технологии мы с вами выяснили, что есть потребности, без которых человек не может прожить. И одна из них – это одежда.

Интересно, из чего же шьют одежду? (ответ детей — из ткани).

Ткань – это материал, который изготавливается на ткацком станке путём переплетения пряжи или нитей.

А где еще применяется ткань? (для изготовления постельного белья, штор и т.д).

Как вы думаете, надо разбираться в тканях?

Вы хотите узнать – из чего состоит ткань и как она изготавливается?

Рассмотрим коллекции тканей и попробуем определить, из чего они состоят .

(дети рассматривают ткань с помощью лупы)

Из чего состоит ткань? — из нитей.

Если распушить конец нити, то мы увидим тонкие волоски – это волокна.

А как получают волокна ваши бабушки? (они прядут шерсть). Посетив школьный музей, вы сможете увидеть выставку прялок и даже попробовать прясть.

Принцип ткачества не изменяется в течение веков, только сегодня ткачество выполняется машинами на фабриках.

Вначале на прядильных, а затем на ткацких. Если мы еще раз внимательно рассмотрим ткань, то увидим, что с двух сторон ткань не осыпается – это кромка, обработанный, неосыпающийся край.

Почему это происходит? Что такое ткачество? (работа с учебником).

Вернемся к образцам тканей, они не все одинаковые, а почему? Чтобы узнать, какие волокна существуют, познакомимся с материалом учебника «Классификация текстильных волокон» Презентация Классификация текстильных волокон»

• Как делятся текстильные волокна? – натуральные и химические.
• Как делятся натуральные волокна? – на волокна растительного происхождения и волокна животного происхождения.
• Какие волокна относятся к волокнам растительного происхождения? – хлопок и лен.

Сейчас откройте свои тетради и мы составим классификацию волокон. Презентация «Классификация текстильных волокон»

Сегодня на уроке мы познакомимся с тканями из натуральных волокон растительного происхождения. Посмотрите на образцы ткани .Вам также надо будет принести папку с файлами и каждый создаст свои папку с образцами ткани.

Заслушаем сообщение «История появления хлопчатобумажных тканей».

Хлопчатник – кустарниковое растение высотой от 70 до 200см. после цветения хлопок образует коробочки, внутри которых находятся семена, покрытые волокнами.

Когда они созревают, то коробочки раскрываются и их убирают комбайнами или вручную,

Слайд 2 после чего очищают, изготавливают пряжу, из которой на ткацких фабриках ткут ткани.

Слайд 3 Пряжа – тонкая нить, выработанная из коротких волокон путём их вытягивания и скручивания.

Читайте также: Шаблон зайца для шитья из ткани

Ровница – слабоскрученная нить.

А теперь рассмотрим другое волокно растительного происхождения – лен и заслушаем сообщение.

Слайд 4 Лен, так же как и хлопок убирают с помощью специальных комбайнов.

Слайд 6-10 Основные этапы получения льняных тканей:

1. Сбор и получение льняной соломы

3. Производство первичной обработки

7. Прядильные производства: получение пряжи

8. Ткацкое производство: получение ткани

9. Отделочное производство: отбеливание, окраска

Сравнительная характеристика свойств тканей из хлопка и льна.

Хлопок обладает высокой гигроскопичностью, горит ярко- жёлтым пламенем образуя серый пепел и запах жжёной бумаги.

Лён горит так же, как хлопок. Гигроскопичность выше, чем у хлопка. Переносит большой нагрев утюга.

Льняные ткани прочнее хлопчатобумажных. Они жёсткие, имеют большой вес и толщину, гладкую поверхность с блеском. Лён холодит кожу, создавая впечатления прохлады. Ткани из чистого льна и хлопка осыпаются, сильно сминаются, но легко гладятся.

экологичная; гипоаллергенная; хорошо впитывает влагу; мягкая, комфортная, не раздражает кожу; обладает двусторонней проницаемостью для воздуха и влаги; легко отбеливается; не электризуется.

высокая степень усадки; сильная сминаемость; низкая устойчивость к истиранию при частой стирке (быстро теряет внешний вид); неспособность регулировать тепло- и влагообмен; медленное высыхание.

экологичная; особо прочная, изделия из льна долговечны; устойчива к загрязнению; мало подвержена пиллингу.

сильно сминается, но меньше, чем хлопок; при стирке может дать усадку.

Стирать при температуре 40-60 С в щадящем режиме. Изделия из цветного льна лучше стирать с использованием моющего средства без отбеливателей. Утюжат изделия хорошо нагретым утюгом с увлажнителем.

В основном хлопчатобумажные и льняные ткани изготовлены полотняным переплетением.

13 — 14 с. — Выполнение переплетения из цветного картона.

Рефлексия учебной деятельности.

14 с. Сегодня на уроке я узнала …

Оценка за работу, за активность на уроке.

Подготовить сообщение о других волокнах растительного происхождения.

Принести образцы ткани , папку с файлами .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока математики в 5 классе «Натуральные числа. Арифметические действия с натуральными числами.»

урок обобщения и систематизации знаний.

Урок по теме: «Классификация текстильных волокон. Производство натуральных тканей».

Методический материал по теме «Классификация текстильных волокон. Производство натуральных тканей». Урок разработан для учащихся 5-х классов. На данном уроке учащиеся знакомятся с процессом изготовлен.

Разработка урока швейного дела. 6 класс «Хлопчатобумажные ткани»

Разработка урока швейного дела.

разработка урока «Классификация текстильных волокон. Производство натуральных тканей.» 5 класс

Презентация и разработка урока в 5 классе по теме «Классификация текстильных волокон. Производство натуральных тканей.&quot.

Конспект урока «Виды текстильных волокон. Процесс получения ткани» 5 класс

Цель: Формирование понятия о процессе получения тканиЗадачи:&middot.

Разработка урока «Классификация текстильных волокон. Свойства хлопчатобумажных и льняных тканей».

Цели: Ознакомить учащихся с классификацией текстильных волокон, с профессиями прядильщика и ткача; со свойствами хлопчатобумажных и льняных тканей ; дать понятия о пряже и прядении, ткани и ткачестве.

Разработка урока биологии в 5 классе Клетка. Ткани.

Разработка урока по ФГОС. Интересный урок биологии.