Тренировачный тест по русскому языку в формате ЕГЭ — 2015
методическая разработка по русскому языку (11 класс) на тему
9 сентября наконец-то появился Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по русскому языку, а также и таблица соответствия заданий ЕГЭ 2014 и ЕГЭ 2015 года. Понятно, что печатная промышленность в ближайшем времени обеспечит нас и тестами. Но время идёт. Тем более, что живу и работаю далеко от центра, больших магазинов. А время идёт. Поэтому подготовила пока один вариант теста в формате ЕГЭ 2015, которым и спешу поделиться с коллегами и учениками.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| ege_2015_po_russkomu_yazyku._avtorskaya_razrobotka.docx | 33.3 КБ |
Предварительный просмотр:
ЕГЭ 2015 по русскому языку.
Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел . Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
1)Полёт клином – характерная примета осенних и весенних миграций – позволяет крупным птицам экономить энергию. 2) Это установили французские орнитологи, получившие уникальную возможность изучать пернатых во время полёта. 3) В распоряжении учёных была стая белых пеликанов, которых во время съёмок фильма обучили летать за небольшим самолётом и моторной лодкой. 4) На спине у птиц закрепили датчики для наблюдения за сердечной деятельностью. 5) Как выяснилось, у пернатых, летевших клином, снижалась частота сердечных сокращений по сравнению с теми, кто совершал полёт в одиночку. (6) (К тому же птицы в стае совместными усилиями создают поток воздуха, помогающий им гораздо дольше планировать, а стало быть, беречь силы.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
- Французские орнитологи сумели понаблюдать за пернатыми во время их полёта клином.
- Французские орнитологи достоверно установили, что полёт клином позволяет крупным птицам беречь силы.
- Французские орнитологи сняли фильм, в котором запечатлён полёт птиц клином.
- Французские орнитологи установили, что у пернатых, летящих клином, снижается частота сердечных сокращений по сравнению с теми птицами, которые совершают полёт в одиночку.
- Полёт клином помогает крупным птицам экономить энергию.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста? Выпишите это слово.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КЛИН. Определите значение, в котором это слово употреблено в шестом (6) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом ниже фрагменте словарной статьи.
- Клин – райцентр в Московской области. В Клину находится дом-музей П.Чайковского.
- Простейшее орудие с рабочими гранями в виде наклонных плоскостей. С помощью клина расширили щель в здании.
- Режущий инструмент. Клин используют в качестве режущего инструмента .
- Расположение птиц в стае. Гуси выстроились клином.
- Регулирующая деталь при монтаже машин. Экскаватор отрегулировали с помощью клинового соединения.
- Место построения зданий на строительной площадке. Прораб обратил внимание собравшихся на клин старых бараков.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ВРЕМЕНН О Й фактор сыграл на руку всему коллективу управления культуры.
Красная Армия после тяжёлых поражений В Ы РОВНЯЛА фронт.
В стройных звуках льются песни ГАРМОН И ЧЕСКОЙ волной.
Обращаюсь к собравшимся с ЕДИН И ЧНОЙ просьбой подождать ещё неделю.
Мальчик приобрёл АБОНЕМ Е НТ в бассейн.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
С ДВУМЯСТАМИ пассажирами
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Соблюдая правила дорожного движения, 1)нарушение связи между подлежащим
у меня зазвонил сотовый телефон. и сказуемым
Б) Наконец-то мы вышли на шоссейную 2)нарушение однородности понятий в
дорогу, ездящие в районный центр. однородных членах
В)С первого июля началась выдача новых 3)неправильное построение предложения
паспортов, содержащая закодированные с косвенной речью
сведения об их владельцах.
Г) Мы любим футбол и стрелять 4)нарушение в построении предложения
с причастным оборотом
Д) Поезд прибыл согласно расписания. 5)неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
предложения с деепричастным
7)неправильная замена придаточного
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная в корне. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Кто (не)проклинал станционных смотрителей.
Жених её, человек (не)ласковый, был известен на всю округу своим недобрым нравом.
Душа, никогда (не)страдавшая, не может постичь счастья.
Веди себя скромнее и приличнее: ты (не)умнее окружающих.
Слушать твои советы – далеко (не)лучшее дело.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите два этих слова.
Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.
(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.
(ПО)ЯСНОМУ небу ЕДВА(ЕДВА) неслись высокие и редкие облака, жёлтые, как запоздалый весенний снег.
А В (СЕРО)ЧЁРНОМ небе до зари звучали стонущие и КУДА(ТО) зовущие голоса журавлиных стай.
И(ТАК) ты думаешь, ЧТО(БЫ) подарить маме на юбилей.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Туристы восторже(1)о говорили о комфортных условиях проживания в ультрасовреме(2)ой гости(3)ице, возведё(4)ой на берегу моря.
Расставьте знаки препинания . Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.
- Медведи расковыривают старые пни и слизывают муравьиные яйца.
- Нехлюдов вдыхал крепкий запах молодого берёзового сока.
- И в холодке под навесом и под солнцем расположились утята.
- Ветер приносит холод ясность и некую пустоту человеческого тела.
- Пускай послужит он в армии да потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат а не шаматон.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Навстречу шёл большой обоз русских мужиков (1) привозивших провиант в Севастополь(2) и теперь шедший оттуда (3) наполненный больными (4) и ранеными солдатами в серых шинелях.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Моей знакомой из третьего подъезда семь лет (1) как мне кажется. Знаешь (2) я думаю (3) наш дом похож на бутерброд. Всю ночь (4) наверное(5) в огромном доме светилось окно.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Санаторий «Удельная» (1) строительство (2) которого проходило в пятидесятые годы прошлого века (3) стал здравницей (4) республиканского значения.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Лиза пошла безлюдной площадью (1) и (2) когда ноги её стали тяжело срываться с круглых лысин булыжника (3) она вспомнила (4) как возвращалась по этой площади после первой встречи с Валентином.
Прочитайте текст и выполните задания 20-25
- Чего же ты, Боже, мне крыльев не дал,
Я б Землю покинул и в небо взлетал…
(2)Одной из загадок в истории существования всего живого на Земле является появление крылатых насекомых. (3) В летописи окаменелостей они начинают фигурировать примерно 300 миллионов лет назад (в отличие от обычных насекомых – 435-410 миллионов). (4) Убелённые сединами приверженцы эволюционной теории не без затруднения и не очень складно объясняют процесс развития крыльев у насекомых, их волшебные летательные возможности. (5)К чему это я?
(6) А к тому, что человек издавна устремлял свой тоскующий взгляд на всё, что могло легко и запросто летать, кружить и порхать над его головой. (7) Оттого-то с древних времён он строил, склеивал, сколачивал и собирал немыслимые конструкции и приспособления для собственного воспарения.
(8) И в самом деле, следя за невероятными кульбитами ласточек и стрижей над речной волной, наблюдая за фантастическими пируэтами гоняющихся за мошкарой стрекоз или, скажем, ловко вальсирующей меж цветками куста шиповника пчелы, мы , признаемся, нередко с восхищением вопрошаем: неужели такое возможно? (9) Какое же это чудо! (10) Вот бы и нам, людям, так! (11) Однако ж, увы … а ведь считается, что человек – вершина эволюции! (12) Ну, или Божьего замысла…
(13) Нет, конечно, человечество научилось летать на монгольфьерах, самолётах, вертолётах и ракетах, но этого ему, очевидно, мало. ( 14) Человеку хочется именно ЛЕТАТЬ так, как это делают птицы, мотыльки, жуки, стрекозы! (15) Но подвластно ли сие «рождённому ползать»?
(16) Одним из первых, кто в этом смысле бросил вызов и природе, и высшему разуму, был великий Леонардо да Винчи. (17) Его несколько блестящих проектов «орнитоптеров» и других летательных машин, в том числе и вертолёта, и парашюта, определили его время и, безусловно, дали благотворный импульс для развития авиации, а также летательных возможностей человека.
(18) Впрочем, Леонардо не был бы великим, если бы всё-таки не понял тщету своих усилий в разработке подвижного крыла, работающего только лишь при помощи человеческой мускулатуры.
(19) Так что вернуться к махолётам неугомонные мечтатели и безумцы смогли лишь в ХХ веке, когда появились сравнительно компактные энергетические и силовые установки. (20) Между т ем о перемещениях человека в воздушном пространстве без помощи сложных устройств разговоры идут давно, например, о левитации — перемещении человека во времени и пространстве. (21) К месту будет здесь вспомнить и танцы мистиков – дервишей, умеющих во время своих невероятных кружений взлетать к божественному миру и Богу, а затем возвращаться на Землю.
(22) Так сможет ли человек, уповая даже на самые современные достижения науки, техники и прогресса, летать, как птица или насекомое? (23) Вопрос сложный…
(24) А может быть, он, человек, не там ищет? (25) Прислушаемся к любопытным замечаниям некоторых учёных и исследователей, которые резюмируют, что эволюция крылатых насекомых есть тайна, не имеющая объяснения. (26) Что их появление было внезапно и что самые древние экземпляры имеют ту же структуру, что и их родственники, живущие в ХХI веке. (27) Что летопись окаменелостей указывает на то, что их сложное эволюционное продвижение (если оно было) произошло так быстро, что данный факт противоречит собственно эволюционной теории… (28) Что всё было однажды сделано полностью функциональным с самого начала. (29) Что, наконец, «все свидетельства указывают на РАЗУМНЫЙ дизайн полёта насекомых – его форму, функцию и создание».
(30) Так полетим мы, как ОНИ? (31) Думаю, полетим. (320 С одним условием: ежели это будет угодно самим НЕБЕСАМ…
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Учёные, исповедующие эволюционную теорию, достоверно объясняют процесс развития крыльев у насекомых.
- Леонардо да Винчи был одним из первых , кто опередил своё время, создав талантливые проекты летательных машин.
- Человек научился летать без подражания летающим насекомым, то есть пошёл своим путём.
- Эволюция крылатых насекомых уже не является загадкой для современной науки.
- …человек издавна устремлял свой взгляд на всё, что могло летать, кружить и порхать над его головой.
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
- Тезис, высказанный в предложении 22, доказывается в предложении 23.
- В предложениях 13-14 представлено рассуждение.
- В предложениях 2-4 представлено рассуждение с элементами описания.
- На обобщающий сказанное вопрос в предложении 30 даётся ответ в предложении 31-32.
- В предложениях 6-7 представлено описание.
В каком предложении используются фразеологизмы?
Среди предложений 1-6 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 24. Начиная с первой клеточки без пробелов, запятых и других дополнительных символов .
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
«Торжественно-ироничный стиль текста ощущается благодаря использованию такого тропа, как ___________(например, тоскующий взгляд в предложении 6, неугомонные мечтатели и безумцы в предложении 19), и такого лексического средства, как ______(например, вопрошаем в предложении 8, сие в предложении 15, ежели в предложении 32). В то время ореол загадочности поднимаемой автором проблемы, имеющей для него важный смысл, выражается в использовании такого приёма, как ____________ (предложения 11-12, 25-29, 31-32). Текст заряжен интонационной экспрессией. Что проявляется в мастерском использовании такого синтаксического средства, как _________(предложения 9-11, 14)».
- Ряды однородных членов
- Неполные предложения
- Парцелляция
- Восклицательные предложения
- Устаревшие слова
- Риторические вопросы
- Эпитеты
- Диалектизмы
- Метафора
Полет клином характерная примета французские орнитологи
Вариант 36
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.
(1)Правила пунктуации очень просты, для запятой их не более дюжины. (2)Однако сложен язык, и в отношении запятой можно установить иерархию правил. (3)Запятая совершенно необходима (там, где она разъединяет предложения, то есть разные части мысли в составе общего целого), она желательна (при однородных предложениях), или она факультативна (выделения при уточнениях и сравнениях). (4)Вот как со словом «однако», которое может быть союзом (… не выделяется запятой), может быть вводным словом (… оно обязательно выделяется запятыми), но может быть и междометием (… на ваше усмотрение, ставить запятую или нет). (5)У писателей есть свои предпочтения знаков. (6)Карамзин уважает многоточие (которое и ввёл в письмо), Горький и Цветаева любят тире, а Константин Паустовский пишет о точке.
1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1)У разных писателей есть свои предпочтения в знаках препинания.
2)Слово «однако» выделяется запятыми, если является вводным словом, и не выделяется, если является союзом.
3)Правила пунктуации очень просты, однако сложен язык, и это заставляет выстроить иерархию правил.
4)Запятая может быть необходима, может быть желательна и может быть факультативна.
5)Правил расстановки запятой не более дюжины.
2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропусков в четвёртом (4) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УВАЖАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в пятом (5) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
УВАЖАТЬ, уважаю, уважаешь, несов., кого-что
1)Признавать чьи-то достоинства, иметь высокое мнение о ком-либо. Социологический опрос показал, что большинство из опрошенных уважает другого человека за честность.
2)Вести себя обходительно, вежливо, почтительно с кем-либо. Учащиеся обязаны уважать учителя.
3)Не нарушать чьи-то права, законы. Гражданин в своих действиях исходит из того, что уважает Конституцию своего государства.
4)Питать пристрастие, любить. Уважаю сочные яблочки!
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.
(1)Полёт клином – характерная примета осенних и весенних миграций – позволяет крупным птицам экономить энергию. (2)В распоряжении французских учёных, установивших это, была стая белых пеликанов, которых в период съёмок фильма обучили летать за небольшим самолётом и моторной лодкой, на спине у птиц закрепили датчики для наблюдения за сердечной деятельностью. (3)…, у пернатых, летевших клином, значительно снижалась частота сердечных сокращений по сравнению с теми, кто совершал полёт в одиночку. (4)К тому же птицы в стае совместными усилиями создают поток воздуха, помогающий им гораздо дольше планировать, а стало быть, беречь силы.
1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1)Французские орнитологи сумели понаблюдать за пернатыми во время их полёта клином и ещё раз убедиться в том, что они умеют управлять своей сердечной деятельностью.
2)Французские орнитологи достоверно установили, что полёт клином позволяет крупным птицам беречь силы, экономить энергию, значительно увеличивать скорость полёта.
3)Французские орнитологи установили, что птицы в стае могут гораздо дольше планировать, у них снижается частота сердечных сокращений, то есть они экономят силы.
4)Французские орнитологи сняли фильм, в котором запечатлён полёт птиц клином, а также их одиночные полёты.
5)Французские орнитологи установили, что у птиц, летящих в стае, сердце сокращается реже, появляется способность дольше планировать в воздухе, одним словом, меньше уставать в полёте.
2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в котором приводятся значения слова ЗАКРЕПИТЬ, Определите значение, в котором это слово употреблено в четвёртом (4) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЗАКРЕПИТЬ, -плю, -ишь –плённый (-ён, -ена); сов.
1)что. Укрепить (привязав, прибив) З. нитку. З. доску гвоздём.
2)перен., что. Сделать прочным, устойчивым. З. победу. З. достижения. З. учебный материал.
3)кого-что за кем-чем. Обеспечить чьи-нибудь права на кого-что-нибудь, установить какие-нибудь обязанности. З. за собой данный участок.
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.
(1)В решении такой актуальной проблемы, как сбережение природных ресурсов, всё активнее участвуют инженеры и дизайнеры Швеции, результатом совместной работы которых стала лампа с плафоном, который распускается, подобно цветку, при рачительном расходовании электроэнергии. (2)…если её тратят слишком много, то пластины-лепестки собираются в бутон. (3)Другая новинка – провод, окутанный в темноте голубой аурой: он должен напомнить, что прибор не отключён от сети.
1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1)Перед человечеством встала проблема экономии природных ресурсов, в частности, электроэнергии, и решение этой проблемы – задача ближайшего будущего.
2)Инженеры и дизайнеры изготовили провод, способный напомнить забывчивому потребителю, что тот не отключил прибор от электросети.
3)В Швеции инженеры и дизайнеры создали лампу с плафоном, экономящую электроэнергию.
4)Инженеры и дизайнеры, действуя совместно, активно и успешно включаются в решение важнейшей проблемы – экономии природных ресурсов, в частности, электроэнергии.
5)Оригинальная лампа с плафоном, провод, окутанный в темноте голубой аурой, – это примеры решения актуальной проблемы сбережения природных ресурсов совместными усилиями инженеров и дизайнеров.
2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЦВЕТОК. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
1)(мн. –тки). Часть растения, содержащая пестик и тычинки, окружённые лепестками (орган размножения).
2)(мн. –ты). Растение (преимущ. травянистое), у которого такие части красивы, ярки, душисты и могут использоваться в декоративных целях; сама такая часть растения вместе со стеблем, веточкой, на которой она находится. Пахучий ч. Сажать цветы. Собирать ц. в поле.
3)(мн. – ты). Любое комнатное растение, выращиваемое в горшке. Не забудьте полить цветы.
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.
(1)Русский язык – это национальный язык русского народа, язык межнационального общения народов России. (2)В русском национальном языке выделяется его обработанная и нормированная часть, которая называется языком литературным; то есть тот же народный русский язык, только обработанный учёными, выдающимися писателями, авторитетными работниками СМИ, другими образцовыми носителями языка. (3)…в литературном языке произношение слов, выбор места ударения в них, употребление грамматических форм подчиняются определённым правилам, или нормами.
1.В каких из приведённых ниже предложениях верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1)В современной России русский национальный язык в русской школе изучается все одиннадцать лет обучения.
2)Для литературного языка как высшей формы проявления русского национального языка характерно наличие норм или правил употребления языковых единиц.
3)Широко известны яркие и проникновенные высказывания М.В. Ломоносова и других выдающихся лингвистов о русском языке.
4)Литературный язык есть тот же народный русский язык, только обработанный мастерами, то есть людьми с высшим образованием.
5)В русском национальном языке выделяется так называемый литературный язык, то есть язык образцовый, нормированный.
2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧАСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
1)Доля, отдельная единица, на которые подразделяется целое. Ч. целого. Ч. яблока.
2)Предмет, являющийся составным элементом какого-нибудь целого, организма, механизма. Части тела. Запасные части (детали машин).
3)Отдел, подраздел произведения. Роман в трёх частях.
4)Отдел какого-нибудь учреждения, отдельная отрасль управления. Хозяйственная часть. Учебная ч.
5)Отдельная войсковая единица. Танковые части. Воинская ч.
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.
(1)Одна из ближайших миссий Европейского космического агентства (ЕSA) нацелена на изучение тёмной энергии – загадочной субстанции, существование которой было постулировано после публикации работ, удостоенных Нобелевской премии по физике 2011. (2)Согласно современным космологическим гипотезам, тёмная энергия отвечает за ускоренное расширение Вселенной. (3)…, эта субстанция до сих пор не обнаружена экспериментально, поэтому новый аппарат ESA под названием Euclid будет искать признаки существования тёмной энергии, составляя картину крупномасштабных космических структур с очень высокой точностью.
1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1)Учёные Европейского космического агентства (ESA) опубликовали работы, удостоенные Нобелевской премии по физике за 2011 год.
2)Одна из ближайших миссий Европейского космического агентства – изучение тёмной энергии, отвечающей за ускоренное расширение Вселенной.
3)Учёные Европейского космического агентства, которое приступило к созданию высокоточных аппаратов для изучения космоса, предполагают, что Вселенная расширяется.
4)Новый высокоточный аппарат ESA будет искать в космосе признаки существования тёмной энергии, которая отвечает за ускоренное расширение Вселенной.
5)Созданное Европейское космическое агентство предсказало существование особой энергии во Вселенной.
2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАБОТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
1)чего. Нахождение в действии. Р. мотора. Р. мышц. Р. фабрики.
2)Труд. Физическая р. Умственная р. Р. с детьми.
3)Выполнение определённых обязанностей на каком-нибудь предприятии, в учреждении как источник заработка, а также само это предприятие, учреждение. Поступить на работу.
4)мн. Производственная деятельность по созданию, обработке чего-нибудь. Монтажные работы. Сельскохозяйственные работы.
5)Продукт труда, готовое изделие. Дипломная работа. Талантливая работа.
6)Материал, подлежащий обработке, находящийся в процессе изготовления. Принёс домой работу. Не может оторваться от работы.