Построение выкройки в масштабе 1 4

Новый чертеж основы платья выполняется по методике «Мюллер и сын», опубликованной в сборнике «Основные конструкции».

Построение выкройки платья выполняется по Вашим меркам (размерным признакам), указанным в форме.

После того как основа будет построена выкройку спинки следует разрезать в области лопаток и раздвинуть для образования вытачки на выпуклость лопаток. Как это сделать хорошо рассказано в методике построения выкройки платья прямого силуэта См. чертежи 20 и 20а.

Чтобы исключить ошибки при построении выкройки и выборе припусков – распечатайте выкройку в масштабе 1:6 и проверьте ее как рассказано в одной из публикаций (видео).

Автоматическое построение выкройки

Малый объем (без рукавов)	Умеренный объем (с рукавами)	Большой объем (с рукавами)
Припуск к высоте проймы сзади	0 – 0,5	1 – 1,5	2 – 3
Припуск к ширине спины	0 – 0,5	0,5 – 1	1,5 – 2
Припуск к ширине проймы	0,5 – 1	1,5 – 2	2,5 – 3,5
Припуск к ширине груди	1 – 1,5	1,5	1,5 – 2
Припуск к полуобхвату груди	1,5 – 3	3,5 – 4,5	5,5 – 7,5
Припуск к полуобхвату талии	1 – 1,5	1,5 – 2	2 – 2,5
Припуск к полуобхвату бедер	1,5	1,5 – 2	2 – 2,5

Одношовный рукав

Одношовный рукав №1

Индивидуальное производство одежды. Большая прибавка на посадку по окату, средняя высота оката.

Одношовный рукав №2

Промышленное производства одежды. Небольшая прибавка на посадку рукава, низкий окат. Предлагается для массового производства одежды.

Одношовный рукав №3

Узкий рукав с высоким окатом.

Похожие публикации:

Сначало надо построить основу платья, распечатать? А только потом строить рукава?

Презентация «Построение основы чертежа юбки в масштабе 1:4»

Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Построение основы чертежа

Подготовила: учитель технологии Борецкая М.И. МКУ СОШ № 11 г. Нижнеудинск План урока:

• Познакомиться с правилами снятия мерок и их условными обозначениями
• Научиться построению и оформлению чертежей швейных изделий
• Начертить чертёж юбки в масштабе1:4 по своим меркам

• Сантиметровую ленту при измерениях нельзя ослаблять или чрезмерно натягивать.
• Измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, сохраняя привычную осанку,

• Чертёж должен быть аккуратным
• Линии и буквенные обозначения выполняются только карандашом
• Углы и контурные линии чертежа должны быть чёткими, ровными

Построить прямой угол в т.Т

Построение основы чертежа юбки в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

Построение основы чертежа юбки в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

Построение основы чертежа юбки в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т

• ТН = Ди =
• ТБ = Дтс/2 — 2 =
• ББ1 = Сб + Пб =
• Достроить прямоугольник ТТ1 Н1Н

Построение основы чертежа юбки в М 1:4 по своим меркам

• ББ2 = ББ1 / 2 -1 =
• Опустить перпендикуляры из т.Б2 на линии талии и низа – т. Т2 и Н2

Построение основы чертежа юбки в М 1:4 по своим меркам

• ББ2 = ББ1 / 2 -1 =
• Опустить перпендикуляры из т.Б2 на линии талии и низа – т. Т2 и Н2
• ББ3 = 0,4 * ББ2 =

Построение основы чертежа юбки в М 1:4 по своим меркам

• ББ2 = ББ1 / 2-1 =
• Опустить перпендикуляры из т.Б2 на линии талии и низа – т. Т2 и Н2
• ББ3 = 0,4 * ББ2 =
• Б1Б4 = 04*Б2Б1

Построение основы чертежа юбки в М 1:4 по своим меркам

• ББ2 = ББ1 / 2-1 =
• Опустить перпендикуляры из т.Б2 на линии талии и низа – т. Т2 и Н2
• ББ3 = 0,4 * ББ2 =
• Б1Б4 = ББ3
• Опустить перпендикуляры из т. Б3 и Б4 на линию талии – т. Т3 и Т4

Построение основы чертежа юбки в М 1:4 по своим меркам

Рассчитать сумму растворов вытачек

Нижний конец вытачек должен быть выше линии бедер:

План конспект урока Конструирование Построение чертежа основы прямой юбки в масштабе 1 к 4

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов

Сертификат и скидка на обучение каждому участнику

Данные об учителе: Ушакова Татьяна Петровна, учитель высшей категории

Учебник (УМК) : Технология. Обслуживающий труд. 5 класс. Учебник (авторы О.А.Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая) — 3-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2014. – 254, (2) с.: ил.;

Тема урока: Конструирование. Построение чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:4.

Пр. р. 16 Построение чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:4.

Создание условий для вовлечения обучающихся в продуктивную деятельность для ознакомления с процессом снятия мерок, конструирования и изготовления юбки.

Формирование умений и навыков в расчете конструкционных отрезков для построения чертежа прямой юбки.

Формирование общих навыков пользования технологической картой и чертежом образцом.

Формирование волевой и эстетической воспитанности.

ознакомить обучающихся с мерками, необходимыми для построения чертежа прямой юбки из стрейчевых тканей;

ознакомить с технологией построения чертежа прямой юбки.

продолжить формирование умений и навыков по самостоятельной организации учебного труда;

формирование логического мышления, пространственного воображения, умения анализировать, делать выводы;

развитие навыков работы в парах.

воспитывать трудолюбие, аккуратность в выполнении практических приёмов на уроке;

воспитывать чувство ответственности при выполнении коллективной работы.

Средства обучения: компьютер, юбка, манекен, чертеж прямой юбки в масштабе 1:1, раздаточный материал: чертежи прямой юбки в масштабе1:4, рабочие тетради, сантиметровые ленты, узкая тесьма для опоясывания талии — по 1 шт. на каждых двух учениц, индивидуальные инструкционные технологические карты, карточки-рисунки для итоговой проверки знаний, листы самооценки урока для каждой ученицы.

Подготовительная работа: дается задание 3 группам учениц подготовить сообщения по теме: «Профессия закройщик», «Профессия художник-модельер», «Инженер-конструктор».

Тип урока: Урок изучения нового.

Вид урока : традиционный (комбинированный).

Словарная работа: техническое конструирование, чертеж, масштаб, фасон.

Формы организации учебной деятельности : практическая работа на основе интеграции алгоритмической и частично — поисковой деятельности.

Формы общения: групповые, индивидуальные, коллективные, игра .

Приёмы деятельности учителя: эвристическая беседа; проведение инструктажа и демонстрация приемов работы; организация работы обучающихся по технологическим инструкционным картам.

Деятельность обучающихся: ответы на вопросы, работа с учебником, презентация жизненного опыта, исследование, восприятие информации, закрепление знаний путем применения их в упражнениях и в изготовлении чертежа основы выкройки, ведение записи в рабочей тетради, самоанализ результатов.

Виды и формы контроля знаний: выполнение тестовых заданий, взаимоконтроль, самоконтроль, индивидуальная практическая работа.

Межпредметные связи: основные условные линии на фигуре человека (технология); антропометрические точки (биология); стиль и фасон юбок (искусство); вычислительные навыки (математика); графические построения (черчение).

Планируемые результаты: повторение знаний о приёмах снятия мерок и построения чертежа прямой юбки; закрепление умений работать в парах, с типовыми технологическими инструкционными картами.

Личностные УУД: формирование основ конструкторской культуры; формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение правилами безопасного труда при работе с циркулем, карандашом, иглой, ножницами, швейной машиной с электроприводом .

Регулятивные УУД: подбирать слова, отражающие содержание темы; работа с разворотом урока в учебнике, с таблицей, схемой, чертежом, эскизом.

Коммуникативные УУД: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Познавательные УУД: сопоставление, анализ способов решения задачи, поиск информации, умение делать выводы, прогнозировать; находить и предъявлять информацию о конструировании; о построении чертежей в разных масштабах швейных изделий; находить и предъявлять информацию о снятии мерок, о построении чертежей в разных масштабах.

I . Организация учащихся. Мотивация к учебной деятельности.

3.Проверка готовности к уроку.

4.Проверка организации рабочих мест.

5.Проверка выполнения домашнего задания.

II. Актуализация знаний учащимися. Постановка учебной задачи.

«Карандаш», «Баллон», «Тюльпан», «Колокол», «Солнце», «Купол», «Пачка»…
О чем идет речь?

Это различные юбк и. А чем они отличаются друг от друга. Покроем, конструкцией, ф а соном. Именно об этом мы будем сегодня говорить и выполнять практическую работу. Конструирование поясных швейных изделий.

Тема урока: Построение чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:4.

Сформулируем цели и задачи для сегодняшнего урока. Учащиеся пытаются самостоятельно и с помощью учителя поставить цель и рассказать о вытекающих задачах урока.

Совершенно верно вы определили круг вопросов, с которыми нам предстоит познакомиться сегодня на уроке.

III. Открытие нового знания.

Попробуйте ответить на вопрос: какие бывают юбки? Люди каких профессий принимают участие в создании юбок на том или ином этапе. Какие по покрою юбки мы конструировали на предыдущих уроках?

Учитель подводит итог ответов.

Презентация «Разновидности юбок».

Учащиеся выступают с подготовленными сообщениями по темам: «Профессия закройщик», «Профессия художник-модельер», «Инженер-конструктор».

Модельер – проектирует, создает новый фасон

Конструктор – конструирует, строит чертеж, выкройки изделия

Технолог – разрабатывает способы изготовления швейного изделия

Оператор – выполняет швейные операции

Проектирование – это создание нового образа изделия, включающее исследование рынка, экономические расчёты и обоснования, подготовку эскиза модели, а также построение чертежа изделия.

Эскиз – графическое изображение на бумаге. Художник-модельер воплощает свой замысел в модели.

Конструирование – составная часть проектирования одежды, которая включает в себя измерение фигуры человека, расчёт основных параметров и построение чертежа основы швейного изделия.

IV. Первичное закрепление. Учитель и обучающиеся обсуждают и вместе составляют план работы над чертежом.

Давайте с вами вспомним план действий по изготовлению чертежа фартука и выполним задание.

Таким образом, мы можем составить план (алгоритм), по которому будем чертить юбку.

Технологическая карта «Построение чертежа основы прямой юбки» ( приложение 1 ).

Повторим, как правильно, снять мерки.

Вспомните: какие правила следует соблюдать при снятии мерок? Какие мерки необходимы нам были для построения фартука?

Ответ: Для изготовления фартука нам были необходимы мерки Ст -полуобхват талии, Сб — полуобхват бёдер, Ди — длина изделия, Шг –ширина груди, Дтп – длина полочки доталии.

А какие мерки нужны, чтобы сшить юбку?

Записывают мерки в той последовательности, в которой они снимались.

Покажите линии, которые необходимы для изготовления выкройки юбки. Прикрепите карточки – названия так, чтобы они соответствовали линиям, обозначенным на макете человеческой фигуры и предлагаю определить эти линии на крое, чертеже выкройке, манекене.

— к изделию (1 дифференцированная группа),

— к выкройке, чертежу (2 дифференцированная группа),

— к манекену (3 дифференцированная группа).

Повторить правила снятия мерок, используя манекен и инструкционную карту «Снятие мерок для конструирования юбки». Обратить внимание на точное выполнение этой работы, так как от правильности снятия мерок зависит, как юбка будет сидеть на фигуре.

Прибавки учитываются при построении чертежей деталей, и величина их зависит от степени облегания одежды, толщины ткани (чем свободнее конструкция, тем больше прибавка).

Беседа с использованием материала учебника о правилах построения чертежа1:4.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

Проблемная задача. Представьте себе, что вам нужно посетить ателье, и вы хотите сшить себе юбку. Как вы думаете, с людьми, каких профессий вам предстоит встретиться и какие события вам предстоят. Обсудите ответы.

Предполагаемые ответы обучающихся. В ателье работают люди разных профессий: швея, закройщик, приёмщик заказов. При оформлении заказа необходимо подобрать модель изделия и снять мерки с фигуры заказчика. Закройщик на ткани начертит выкройку вышей юбки или воспользуется лекалом, скорректировав его по индивидуальным меркам.

Технологий построения чертежа прямой юбки несколько, но в основе лежит один принцип (мерки — расчет величин конструкционных отрезков – построение чертежа).

Сравним две технологии построения чертежа основы прямой юбки:

Сравним две технологии построения чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:4:

Практическая работа «Построение чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:4».

Для изготовления выкройки юбки снимают следующие мерки: Ст, Сб, Ди, Дтс.
Выполняют расчет по расчетным формулам. Приложение 1.

Работа в парах: Выполняйте задания по технологической карте «Построение чертежа выкройки основы прямой юбки». Проводите взаимопроверку ( Приложение 6) , исправляйте возможные ошибки. Работайте с приложениями 1, 2, 3, 4.

Молодцы, с чертежом вы справились.

VI. Включение нового знания в систему знаний и закрепление.

Теперь я предлагаю ответить на вопрос, который был задан в начале урока?

— Как добиться того, чтобы пошить красиво сидящую на фигуре юбку? (Надо правильно снять мерки, выполнить расчет величин конструкционных отрезков и точно строить отрезки).

И теперь давайте закрепим полученные знания. В этом нам поможет игра «Одень куклу».

Поиграем в игру «Одень куклу».

Изготовим по чертежу выкройки прямой юбки лекало, которое приложим к ткани, обведем по контурным линиям выкройки, отложим припуски на шов, выкроим юбку, сметаем по середине заднего полотнища, на швейной машине проложим машинный шов, дома закончим сметывать маленькую (М 1:4) юбку, оденем юбку на куклу. Что получится у вас покажете на следующем уроке.

1.Мерка Дст необходима для определения линии бедер? (Да)

2.Длина изделия измеряется от линии бедер до желаемой длины? (Нет)

3. Мерки полуобхватов обозначаются буквой П? (Нет)

4.Результат измерения нужно разделить пополам при записи мерок Ст, Сб? (Да)

5.Длина юбки определяется по мерке Сб? (Нет)

6.К ассортименту поясной одежды относится юбка, шорты брюки? (Да)

7.Мерка Ст определяет ширину юбки? (Нет)

8.Масштаб 1:1 используется при построении чертежа изделия в натуральную величину? (Да)

9.Моделирование — это творческий процесс создания новых моделей? (Да)

10.Конструирование – это исправление дефектов в одежде? (Нет).

Теперь обменяемся с соседом по парте рабочими материалами и проверим друг друга (взаимопроверка работы). Нет ошибок – «5», одна ошибка – «4», три-четыре ошибки – «3».

VII. Рефлексия деятельности (итог урока). Вспомним сформулированные задачи к уроку. Достигли ли мы их? Кто испытывал трудности на уроке? Как их преодолеть? Где в жизни пригодятся эти навыки?

Оцените свою работу на уроке и урок в целом в оценочных листах. Приложение 5.

Подведение итогов урока. О ценка работы обучающихся на уроке.

Определение дифференцированного домашнего задания.

учебник (устно выполнить построение чертежа); начать построение чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:1 (по желанию); приготовить чертежные инструменты, линейку закройщика.

Я благодарю всех за урок, за то, что вы работали добросовестно, аккуратно, на уроке царила доброжелательная обстановка, взаимовыручка, взаимопонимание. Все большие молодцы!

Список используемой литературы:

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5,6,7,8,9 классы. Пособия для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005.

Кожина О.А. Технология. Обслуживающий труд. 6 кл.: учебник / О.А.Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э.Маркуцкая. – 4-е изд., стереотипн. – М.: Дрофа, 2016. 278, [1] с.: ил.

Технология: Учебник для учащихся 6 кл. общеобразовательных школ (вариант для девочек)/ Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др. / Под редакцией В. Д. Симоненко.- М.: Вентана-Граф, 2010.

Технология.6 класс (вариант для девочек): поурочные планы по учебнику «Технология. 6 класс» под ред. В.Д.Симоненко/авт.-сост. О.В.Павлова, Г.П.Попова — Волгоград: Учитель,2008.

Технологическая карта «Построение чертежа основы прямой юбки»

Обозначение отрезков на чертеже

Последовательность технологических операций построения чертежа

Расчетная формула и числовой расчет.

Построение заднего полотнища юбки

Прямой угол с вершиной в точке Т

Построить прямой угол с вершиной в точке Т.

Чертим одновременно (синхронно) два полотнища, переднее и заднее. Они, практически, одинаковые, но есть два отличия (длина, ширина вытачек и ширина полотнищ).

Прибавок (Пб, Пт) нет, так как ткань стрейчевая «Кристина» или минимальные

Линия середины заднего полотнища. От точки Т вниз отложить мерку длины изделия. Поставить точку Н , провести горизонтальную линию.

Линия талии. От точки Т вправо отложить Ст : 2, обозначить точкуТ1

ТТ1 = Ст : 2 = 33 : 2 = 16,5 (см)

Расстояние от линии талии до линии бедер. От точки Т отложить вниз по вертикали отрезок ТБ, который рассчитывается, как половина мерки Дтс. Полученную точку обозначить Б, через точку Б провести горизонтальную линию.

Линия бедер. От точки Б отложить право величину отрезка ББ1 = Сб : 2 , поставить точку Б1

Имеем длину прямоугольника БН, ширину — ББ1 , построить прямоугольник.

Строим часть линии бока (от линии талии до линии бедер):

соединим точки Б1 и Т1. На продолжении отрезка Б1 Т1 отложим вверх 1,5 см, обозначим точку 1,5

из середины отрезка 1,5 Б1 по перпендикуляру вверх отложим о,5 см, обозначим точку 0,5; ее соединим с точками Б1 и 1,5

Начертим заднюю вытачку юбки:

отрезок Т Т1 разделим пополам, полученную точку обозначим Т2

длина задней вытачки 9 см, от точки Т2 вниз по вертикали отмеряем 9 см, точку обозначим 9

раствор задней вытачки 4 см, значит вправо и влево от точки Т2 откладываем по 2 см, полученные точки обозначим

задняя вытачка: соединим точки 2а и 2б с точкой 9

Оформим новую линию талии: соединим точки 2а и 1,5

Построение переднего полотнища

Переднее полотнище юбки строится аналогично заднему полотнищу, но:

раствор передней вытачки 2 см, а длина 6-7 см

переднее полотнище юбки шире заднего;

построим середину переднего полотнища;

от точки Т влево по горизонтали откладываем 2 см, обозначим точку 2;

из точки 2 опустим перпендикуляр на линию низа юбки, точку обозначим 2а

оформим новую линию переднего полотнища юбки:

от точки 2 вниз отложим 1 см, обозначим точку 1в, соединим ее с точкой 1а; точку 1б соединим с точкой 1.5

Обведем контур чертежа основной сплошной линией.

Отложить длину пояса ПП ₁

Отложить ширину пояса ПП ₂

Достроить прямоугольник ПП ₁ П ₂ П ₃

Приложение 2 Приложение 3 Сравним чертежи

Фамилия, имя: ___________________________________________