Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА « ТКАНИ РАСТЕНИЙ»
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: изучить особенности растительных тканей
1 . Перед вами рисунок с изображением образовательной ткани растения.
А)Как вы думаете, в каких частях растения клеток образовательной ткани содержится наибольшее количество?
Б) В чем заключается функция образовательной ткани?
2 . Перед вами покровная ткань растения.
А) Как вы думаете, какие структуры покровной ткани обобзначены стрелочками и какую важную роль они выпоняют в растительном организме?
Б) Что такое чечевички и какое значение они имеют в жизни растения?
3 . Перед вами основная или фотосинтезирующая ткань растения.
А) Какие важные органоиды есть в клетках этой ткани?
Б) Какое значение для жизни растения имеет фотосинтезирующая ткань?
В) Какое значение для всего органического мира имеет процесс, протекающий в клетках основной ткани растений?
4. Как вы думаете, какая растительная ткань изображена на этой картинке?
А) Назовите, в каком направлении передвигаются органические вещества растений (от листьев к корню или наоборот)? Отметьте особенность строения клеток ситовидных трубок.
Б) Назовите, в каком направлении передвигаются минеральные вещества растений (от листьев к корню или наоборот)?
Отметьте особенность строения клеток сосудов.
5. Перед вами рисунок механической ткани (1) и рисунок клетки механической ткани (2).
А) В чем особенность строения клеток этой ткани?
Б) Назовите функции механической ткани.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Основы разработки онлайн-курса
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 546 164 материала в базе
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Добавить в избранное
- 26.09.2017 3939
- DOCX 259.2 кбайт
- 20 скачиваний
- Оцените материал:
Автор материала
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
Выдаём документы
установленного образца! Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки Новые курсы: управление детским садом, коучинг, немецкий язык и другие Петербургская учительница уволилась после чтения на уроке Введенского и Хармса В Египте нашли древние школьные «тетрадки» Минобороны начало вакцинацию подростков от COVID-19 Студенты на Северном Кавказе бесплатно подготовят к ЕГЭ сельских школьников Власти Бурятии заявили о нехватке школьных учителей и воспитателей
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов. Источник
Лабораторная работа » Ткани растений»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах. «Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях» Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику Лабораторная работа № 4. Ткани растительного организма Цель: познакомиться с видами тканей растительного организма, особенностями их строения в связи с выполняемой функцией. Оборудование: микропрепараты «Продольный срез стебля кукурузы», «Поперечный срез корня тыквы», «Строение корня»; микроскопы; таблицы «Клеточное строение корня», «Корень и его зоны», «Внутреннее строение листа». 1. Рассмотрите микропрепарат «Строение корня» (рис. 1). Найдите образовательную ткань. На с. 30 учебника прочитайте о местонахождении образовательной ткани, особенностях ее строения в связи с выполняемой функцией. Данные внесите в таблицу. Рис. 1. Внутреннее строение корня: 1 – корневой чехлик (покровная ткань) защищает зону делящихся клеток; 2 – зона делящихся клеток (образовательная ткань) осуществляет рост корня в длину 2. Рассмотрите корневой чехлик. Определите вид ткани, его образующей. На с. 30 учебника прочитайте об этом виде ткани. Данные внесите в таблицу. Таблица. Ткани растительного организма 3. На микропрепарате «Продольный срез стебля кукурузы» рассмотрите механическую ткань стебля. Обратите внимание на то, что клетки этой ткани имеют утолщенные одревесневшие оболочки, а живое содержимое отсутствует. Прочитайте об этой ткани на с. 30 учебника. Данные внесите в таблицу. 4. Рассмотрите рисунок проводящей ткани в учебнике на с. 31. Сравните его с увиденным под микроскопом (рис. 2), прочитайте информацию об этой ткани. Данные внесите в таблицу. Рис. 2. Проводящие ткани стебля: 1 – ситовидные трубки луба (проведение органических веществ от листьев ко всем органам); 2 – сосуды древесины (проведение минеральных веществ, расворенных в воде, от корня ко всем органам) 5. Для изучения основной ткани листа рассмотрите микропрепараты, приготовленные учителем (рис. 3, 4). Это тонкий поперечный срез листа традесканции. Обратите внимание на особенность строения этой ткани – наличие хлоропластов, которые содержат пигмент хлорофилл. Он придает растениям зеленый цвет. О функции этой ткани прочитайте на с. 31 учебника. Данные внесите в таблицу. Рис. 3. Внутреннее строение листа: 1 – кожица листа (защита листа, покровная); 2 – основная ткань (фотосинтез, клетки содержат хлоропласты); 3 – проводящий пучок (проведение веществ, укрепление жилок, механическая ткань); 4 – устьице (испарение воды, газообмен) Рис. 4. Кожица листа. 1 – кожица листа (покровная ткань): клетки плотно прилегают друг к другу, защищая лист от повреждений 6. Сделайте вывод о наличии тканей, их разном строении и ответьте на вопросы: – Как связано строение ткани с выполняемой функцией?
– Почему клетки покровной ткани близко прилегают друг к другу?
– Как отличить основную ткань от покровной? Источник
Практическая работа «Изучение микроскопического строения тканей растений»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах. «Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях» Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику Практическая работа №3 «Изучение микроскопического строения тканей растений». Цель работы: изучить особенности строения и связанные с ними функции основных видов растительных тканей. Оборудование, материалы: увеличительные стекла, микроскопы, предметные и покровные стекла, препаровальная игла, пипетки, стакан с водой, живые растения, черешок свеклы, плод груши, постоянные микропрепараты (кончик корешка и побега, лист элодеи, продольные и поперечные разрезы стебля кукурузы и ветки липы) Общие сведения. Образовательные ткани дают начало всем остальным типам тканей. Их это свойство обусловлено способностью к делению клеток, что в свою очередь приводит к увеличению количества, дифференциации и специализации в виде определенной ткани, а со временем и самого растения. Особенность клеток образовательной ткани заключается в их жизнеспособности, наполняемости питательными веществами, энергетическим материалом, а также обогащением генетической информации, что обеспечивает их высокую пластичность и передачу наследственных признаков в процессе онтогенеза. рассмотреть под увеличительным стеклом и микроскопом постоянные микропрепараты образовательные ткани конуса нарастания корня и побега. Зарисовать строение конуса нарастания побега и корня, обозначив их составные части. 
Рис.4. Продольный разрез через конусы нарастания: А – стебель, Б – корень: 1 – верхушечная меристема протодерма; 2 – основная меристема; 3 – прокамбий; 4 – зачаток листа; 5 – зачаток пазушной почки; 6 – спиральные трахеиды и сосуды молодого листа и стебля; 7 – корневой чехлик; 8 – слущивающиеся клетки корневого чехлика; 9 – протодерма (дерматоген); 10 – основная меристема (периблема), 11 – прокамбий (плерома). Выводы: образовательные ткани имеют способность к делению, благодаря чему растения растут в длину и утолщаться. Образовательные ткани локализованы в определенных местах растения, по происхождению бываю первичными и вторичными. Общие сведения: первичная покровная ткань покрывает листья и стебли однодольных растений на протяжении всей жизни, а у двудольных – в основном в вегетационный период. При изучении первичной покровной ткани необходимо помнить, что есть 2 ее вида: эпидермис и эпиблема. Они отличаются между собой месторасположением, происхождением и функциями. Эпидермис возникает из туники конуса нарастания побега и покрывает надземные части: молодые побеги, листья; его клетки нередко имеют хлоропласты, снаружи покрыты кутикулой, в некоторых растениях образуют разного рода придатки в виде волосков, чешуек, железок и т.п. Эпидермис защищает растение от чрезмерного испарения и не препятствует осуществлению процесса фотосинтеза. Эпиблема формируется за счет конуса нарастания корня. Клетки эпиблемы лишены хлоропластов, клеточные оболочки не покрываются кутикулой, образуют корневые волоски в виде выростов внешней оболочки, не имеют устьиц. Эпиблема выполняет поглощающей ткани. Благодаря осмотическим свойствам ее тонкостенных клеток и корневых волосков. Рассмотреть под микроскопом корневые волоски корешка и зарисовать уведенное в тетрадь, обозначив его основные части. 
Рассмотреть постоянный микропрепарат покровной ткани листа, найти устьица. Зарисовать увиденное в тетради и обозначить детали строения. 
Рис.6. Покровная ткань листа Приготовить временный микропрепарат края листовой пластинки листа герани. Рассмотреть его под микроскопом, обратив особое внимание на волоски. Зарисовать увиденное в тетрадь и обозначить детали строения. 
Общие сведения: Механические ткани в растительном организме играют опорную роль. Поэтому их нередко называют арматурными, скрепляющими тканями. Особенностью их является утолщение оболочек. В зависимости от характера их утолщения различают три типа механической ткани: колленхиму с частичным утолщением клеточной оболочки, склеренхиму и склериды, или каменистые клетки, причем первые образованы прозенхимными, а другие – паренхимными клетками. Оба последние типы механической ткани мертвые, имеют утолщенные клеточные оболочки по всему периметру, пропитанные легнином. Благодаря этому достигается высокая прочность и упругость этих тканей. Изготовить временный препарат черешка свеклы. Рассмотрите при малом увеличении микроскопа под эпидермисом механическую ткань — колленхиму . Ее нетяжело распознать, на препарате она будет иметь вид желтовато-серебристой клетчатой ткани. Детальное изучение колленхимы продолжайте под большим увеличением микроскопа. При этом отметьте, что колленхима образована паренхимными клетками. Они имеют частичное утолщение клеточной оболочки. Утолщение видно по углам, поэтому этот вид колленхимы получил название – уголковая. Клетки колленхимы живые: они содержат цитоплазму в виде зернистого пристенного слоя, ядро, расположенное в цитоплазме, зеленые хлоропласты и большую вакуоль, которая занимает большую часть клетки. 
Рис.8. Уголковая колленхима. Зарисуйте увиденное в тетрадь. Изготовьте временный препарат склереид плода груши. Сначала при малом. А потом при большом увеличении микроскопа рассмотрите и изучите особенности строения склереид (каменистых клеток) плода груши, их легко заметить в поле зрения: на вид они серебристого цвета, собранные в группы по 8-20 клеток многоугольной, нередко удлиненной паренхимной формы. Особенностью их является сильное утолщение клеточной оболочки по всему периметру. При манипулировании микровинтом в клеточных оболочках достаточно четко видно шероховатость. Клеточная оболочка не сплошная, а в отдельных местах прерывается многочисленными поровыми каналами, которые объединяются с такими же соседними каналами. Второй характерной чертой склереид является пропитывание их оболочек солями щавелевокислого кальция, вследствие чего клетки окаменевают, отсюда и название – каменистые клетки. 
В тетради крупным планом зарисуйте 3-4 клетки. Общие сведения: Растения имеют два полюса питания – воздушное и почвенное. Корень всасывает воду с растворенными в ней минеральными веществами, которые перемещаются по стеблю к месту потребления – восходящий поток. В листья поступает углекислый газ и вода. При помощи хлорофилла при участии солнечного света в процессе фотосинтеза образуются органические вещества, которые транспортируются в нисходящем направлении к месту потребления и откладываются прозапас (в семенах, плодах, клубнях, луковицах, корневище, сердцевинных лучах и в сердцевине древесины). Таким образом, у растений существует два тока, которые обуславливаются проводящими тканями. Проводящие ткани образуются прокамбием и камбием , т.е. они бывают первичные и вторичные. Вода и растворенные в ней минеральные соли перемещаются по трахеидам и трахеям (сосудам). Трахеиды – одноклеточные проводящие элементы, характерные для голосеменных и примитивных покрытосеменных, имеют окаймленные поры. Трахеи, характерны для покрытосеменных и некоторых высокоорганизованных голосеменных. Сосуды в отличии от трахеид – многоклеточные и как трахеиды являются мертвыми образованиями. По характеру вторичных утолщений они бывают кольчатые, спиральные, кольчато-спиральные, лестничные, пористые. Самыми и эволюционно молодыми является лестничные и пористые сосуды. Сосуды и трахеиды – образуют ксилему , или древесину . Органические вещества, образованные в процессе фотосинтеза, перемещаются в нисходящем направлении, от листьев к корню и мест потребления. Путями их передвижения является ситовидные трубки и клетки-спутницы . Ситовидные трубки имеют поперечные ситовидные пластинки в виде ситечек, которые способствуют равномерному потоку органических веществ. Между собой они соединены поперечными перегородками с большим количеством пор на стенках, подобных ситечек. Ситовидные трубки и клетки-спутницы – формируют флоэму . Ксилема и флоэма образуют проводящие пучки (в случае пучкового типа строения стебля) или залегают сплошными массивами при безпучковому типе строения стебля. 
Рис.10. Элементы ксилемы (а) и флоэмы (6): 1-5 – кольчатая, спиральная, лестничная и пористая (4, 5) трахеи соответственно; 6 – кольчатая и пористая трахеиды; 7 – ситовидная трубка с клеткой-спутницей. На готовом препарате поперечного разреза стебля кукурузы, изучите и зарисуйте в тетради строение проводящих тканей однодольных растений и обозначьте ксилему и флоэму. На готовом препарате поперечного разреза ветки липы, изучите и зарисуйте в тетради строение проводящих тканей двудольных растений и обозначьте ксилему и флоэму. 
Рис.11. Поперечный разрез ветки липы. Оформление результатов работы. Сделайте выводы по особенностям строения основных типов тканей растения, укажите взаимосвязь их строения с выполняемыми функциями и запишите их в тетрадь. Источник