793. При ношении обуви с каблуком высотой более 40 мм нагрузка распределяется:
а) на передний и задний отделы стопы равномерно;
б) преимущественно на передний отдел стопы
в) преимущественно на задний отдел стопы,
794. Для стопы в детском возрасте характерны:
а) наибольшая ширина в области пальцев;
б) наибольшая ширина в области 1-5 плюснефаланговых суставов;
в) относительно более длинная задняя часть стопы по сравнению со стопой
г) относительно более длинная передняя часть стопы по сравнению со стопой
д) незавершенное окостенение скелета стопы;
е) окостенение скелета стопы завершается к началу самостоятельной ходьбы.
795. При производстве детской обуви нормируется:
796. Конструкция зимней детской одежды должна способствовать:
а) минимальной циркуляции воздуха в пододеждном пространстве;
б) минимальному воздухообмену с окружающей средой;
в) созданию большого количества замкнутых пространств в пододеждном слое;
г) максимальной вентиляции пододеждного пространства;
д) свободным движениям ребенка.
797. Установите соответствие:
Слои верхней зимней одежды
2) Второй слой – теплозащитный слой
3) Внутренний слой-подкладка
Требования к физико-гигиеническим свойствам
А. Высокая воздухопроницаемость
Б. Низкая воздухопроницаемость
Д. Высокая гигроскопичность
Е. Низкая гигроскопичность
798. Особенностями санитарно-токсикологической экспертизы полимерных материалов для производства предметов детского обихода являются:
а) использование лабораторных животных от периода новорожденности до
периода полового созревания;
б) использование минимально травмирующих способов затравки;
в) использование для оценки результатов экспертизы морфологических и
г) использование для оценки результатов экспертизы функциональных
д) использование способов затравки, обеспечивающих максимальную точность
е) использование только половозрелых животных.
799. При гигиенической оценке новых полимерных материалов для производства детской одежды проводятся:
а) санитарно-химические исследования;
б) санитарно-токсикологические исследования;
в) физико-гигиенические исследования;
г) клинические исследования;
д) физиологические исследования;
е) микробиологические исследования.
800. Для определения теплового сопротивления комплекта одежды необходимы измерения:
а) температуры кожи испытуемого;
б) теплового потока с поверхности кожи испытуемого;
в) температуры тканей одежды;
г) температуры окружающей среды;
д) скорости движения воздуха;
е) относительной влажности воздуха.
801. Гигиенические требования к конструкции обуви определяются:
а) анатомо-физиологическими особенностями стоп ребенка;
б) необходимостью обеспечения благоприятного микроклимата внутри обуви;
в) необходимостью сохранения рессорной функции свода стопы;
г) видом применяемого материала.
802. При гигиенической оценке детской обуви сопротивление (гибкость) низа обуви измеряется в:
803. Для детей дошкольного возраста не допускается производство следующих видов обуви:
д) обуви из искусственных материалов;
е) обуви из синтетических материалов.
804. Для новорожденных детей допускается производство белья из :
а) натуральных тканей и полотен;
б) искусственных тканей и полотен;
в) синтетических тканей и полотен;
г) смеси синтетических и натуральных волокон.
805. В материалах для детской одежды нормируются следующие физико-гигиенические показатели:
806. Детская обувь с каблуком, соответствующим гигиеническим требованиям, способствует:
а) перераспределению нагрузки, без изменения площади опоры стопы;
б) уменьшению площади опоры стопы;
в) увеличению высоты свода стопы;
г) уменьшению высоты свода стопы;
д) увеличению рессорности свода стопы.
807. Какие основные параметры детской стопы используются для изготовления обуви:
г) величина перешейка стопы.
808. Стелька детской зимней обуви должна обладать:
б) теплозащитными свойствами;
в) высокой гигроскопичностью;
г) низкой гигроскопичностью;
д) вентиляционной способностью.
809. Наиболее важными гигиеническими показателями, характеризующими свойства подошвы детской обуви, являются:
810. При гигиенической оценке трикотажного материала для изготовления детского белья изучается:
г) миграция химических соединений;
811. Величина миграции химических соединений (мг/м 3 ) из материалов для детской одежды оценивается по:
а) ПДК для воздуха рабочей зоны;
б) ПДК для атмосферного воздуха населенных мест;
в) ПДК химических веществ, выделяющихся из материалов, контактирующих с
812. Для проведения гигиенической оценки текстильных материалов и изделий из них должна быть предоставлена информация:
а) нормативно- техническая документация на исследуемый материал;
б) образцы исследуемых материалов;
г) химическое и товарное название материалов (для смесей процентное
813. Какие физико-гигиенические свойства изменяются в зависимости от структуры ткани:
814. Наиболее рациональной конструкцией зимней обуви для детей 1-2 лет во 2 климатической зоне является:
а) ботинки кожаные на подкладке из сукна;
б) ботинки кожаные на подкладке из искусственного меха;
в) сапожки кожаные на подкладке из искусственного меха;
г) валенки с подошвой из формованной резины.
815. Наиболее рациональным комплектом верхней зимней одежды для детей дошкольного возраста во 2 климатической зоне является:
а) пальто из облегченного драпа на полушерстяном ватине и сатиновой
подкладке, прямого покроя; тепловое сопротивление 0,125 град.м 2 /Вт;
б) комбинезон из репса, утепленный хлопчатобумажным ватилином на
сатиновой подкладке, с капюшоном и на молнии; тепловое сопротивление
в) шуба из меха цигейки на полушерстяном ватине и сатиновой подкладке,
Читайте также: Из чего шьют банданы ткань
прямого покроя; тепловое сопротивление 0,25 град. м 2 /Вт;
г) шуба из искусственного меха на полушерстяном ватине и сатиновой
подкладке, прямого покроя; тепловое сопротивление 0,2 град. м 2 /Вт.
816. Для детского белья следует выбирать материалы, характеризующиеся:
а) высокой гигроскопичностью и влагоемкостью;
б) низкой гигроскопичностью и влагоемкостью;
в) высокой воздухо- и паропроницаемостью;
г) низкой воздухо- и паропроницаемостью;
д) высокой гидрофильностью;
817. Санитарно-химические миграционные показатели изделий определяются:
а) для изделий из натуральных волокон;
б) для изделий из искусственных волокон;
в) для изделий из синтетических волокон;
г) для изделий из смеси различных волокон.
818. Для гигиенической оценки подгузников необходимо проведение следующих сследований:
819. Основными критериями гигиенической классификации одежды по степени безопасности являются:
а) площадь непосредственного контакта с кожей;
д) продолжительность непрерывной носки.
820. Специальные гигиенические требования предьявляются к одежде для:
г) детей с отклонениями в состоянии здоровья.
821. Санитарные правила «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых» распространяются на:
а) одежду для детей и подростков;
б) материалы, используемые для ее изготовления;
Детского обихода
52-052. При гигиенической оценке тканей для изготовления детской одежды изучается:
1) гигроскопичность; воздухопроницаемость
53-053. Гигиенические требования к конструкции обуви определяются:
1) анатомо-физиологическими особенностями детской стопы
2) необходимостью обеспечения благоприятного микроклимата внутри обуви
3) необходимостью сохранения рессорной функции свода стопы
54-054. Санитарно-химическое исследование образцов игрушек из полимерных материалов включает:
1) определение изменения рН вытяжки
2) определение химических веществ, выделяющихся в воздушную среду
3) определение химических веществ, мигрирующих в водную среду
55-055. Для производства игрушек разрешается использовать:
1) материалы и сырье, получившие гигиеническую оценку и подтвержденные сертификатом; производственные отходы материалов, подтвержденные сертификатом
2) натуральные мех и кожу, прошедшие ветеринарную экспертизу
56-056. Уровень звука, издаваемого игрушкой, нормируется в зависимости от:
2) использования в помещении или на открытом воздухе
3) характера шума (импульсный постоянный)
57-057. Гигиенические требования к полиграфическому оформлению школьных учебников разрабатывается с учетом:
3) группы учебных дисциплин; функционального назначения издания
58-058. Основными требованиями к гарнитуре шрифта для пе-чатания букварей является:
1) наличие засечек на концах букв
2) использование шрифтов полужирного и жирного начертания
3) одинаковая толщина основных и дополнительных штрихов
59-059. При проведении гигиенической экспертизы школьных учебников необходимо измерить:
1) кегль шрифта; длину строки
2) размеры полей; интерлиньяж
60-060.Ведущим методом при изучении процесса чтения (движения глаз) является:
1) определение критической частоты слияния световых мельканий
61-061.Основными измерениями, которые необходимо провести для определения номера школьной мебели, являются:
1) высота переднего края сиденья
2) высота над полом края крышки стола, обращенного к ученику
3) дистанция спинки и дистанция сиденья
62-062. Контролируемые гигиенические параметры в кабинетах информатики:
1) визуальные показатели ВДТ
2) уровни электромагнитных полей
3) акустический шум, концентрация вредных веществ в воздухе
63-063. Основными проявлениями влияния персональных ком-пьютеров на функциональное состояние организма детей и подростков являются:
1) астенопия; нарушения сна
2) утомление нервно-мышечного аппарата рук
64-064. Освещенность на рабочем месте в компьютерных классах нормируется:
1) на поверхности стола в зоне размещения рабочего документа
2) в зависимости от размера знаков на экране и их контраста с фоном на дисплее
65-065.Санитарными правилами помещения с ВДТ и ПЭВМ для детей и подростков запрещается размещать:
1) в подвальных и цокольных этажах
2) в помещениях без естественного освещения
3) в помещениях, ориентированных на север
66-066. При расстановке ПЭВМ в кабинете информатики санитарными правилами нормируется:
1) расстояние между задней поверхностью одного монитора и экраном другого
2) расстояние между боковыми поверхностями монитора
3) расстояние от экрана монитора до рабочего места
67-067. Для нормализации ионного состава воздуха в помещениях с ПЭВМ и ВДТ рекомендуется:
1) поддержание оптимальных параметров микроклимата;
2) проведение ежедневной влажной уборки, систематическое сквозное проветривание помещения во время перемен
3) использование промышленных увлажнителей воздуха
68-388. Способ подбора высоты столярного верстака:
1) Ученик становится лицом к тискам и согнутую в локте руку ставит на тиски, при этом выпрямленные пальцы руки должны касаться
2) Ученик становится боком к торцевой стороне верстака и кладет на него ладонь, если высота верстака соответствует росту, то рука не сгибается в локтевом суставе, предплечье и плечо составляют прямую линию.
3) Ученик становится лицом к тискам и согнутую в локте руку ставит на тиски, при этом выпрямленные пальцы рук не должны касаться подбородка.
4) Ученик становится боком к торцевой стороне верстака и кладет
на него ладонь, если высота верстака соответствует росту, то рука сгибается в локтевом суставе.
Читайте также: Танец с тканью в дет саду
5) Высота верстака определяется при помощи таблиц, в зависимости от роста школьника.
69-069. При гигиенической оценке полимерных материалов для производства предметов детского обихода необходимо проводить следующие виды исследований:
1) санитарно-химические санитарно-токсикологические
2) физико-гигиенические; физиологические
Раздел 7. Гигиенические принципы размещения, планировки и
Вопрос 9
Обеспечение принципа групповой изоляции при проектировании зданий дошкольных образовательных учреждений достигается
1.наличием у каждой группы игровой площадки, отделенной от других зелеными
2.достаточностью площади основных помещений для детей
3.наличием у каждой группы ячейки с полным набором помещений
4.применением централизованной композиции здания с одним входом
5.применением блочной композиции здании с отдельным входом для каждой
Вопрос 10
В составе групповой ячейки дошкольных образовательных учреждений должны
Вопрос 11
На участке дошкольного образовательного учреждения проектируются
2.общая физкультурная площадка
5.плащадка для тихого отдыха
Вопрос 12
При поперечной конфигурации классной комнаты и 4-рядной расстановки учебной мебели
1.увеличивается угол видимости доски и ухудшается условия для зрительной работы
2.уменьшается угол видимости доски ухудшаются условия для зрительной работы
3.увеличивается угол видимости доски и улучшаются условия для зрительной работы
4.уменьшается угол видимости доски и улучшаются условия для зрительной работы
5.ухудшается естественная освещенность мест у внутренней стены
Вопрос 13
Радиус обслуживания учреждений для детей и подростков нормируется с учетом
4.типа населенного пункта (город, село)
В общеобразовательных учреждениях большой вместимости (1800 и более учащихся) у учащихся наблюдается
1.более высокая острая заболеваемость
2.большая распространенность вегетососудистых дистоний
3.большая распространенность жалоб на плохое самочувствие
4.более высокий уровень травматизма
Оптимальным с гигиенических позиций для городских общеобразовательных учреждений является
3.радиус обслуживания до 1,5 км
4.радиус обслуживания до 0,5 км
На участках общеобразовательных учреждений проектируется
2.зона производственного обучения
Ведущим методом при изучении процесса чтения (движения глаз) является
1.определение критической частоты слияния световых мельканий
Школьная мебель делится на группы с учетом:
3.состояния здоровья детей
При правильном рассаживании учащихся в классе учитывается
1.длина тела учащегося, состояние органов слуха и зрения, склонность к
2.длина тела учащегося, склонность к простудным заболеваниям,
3.длина тела учащегося, заболевание органов слуха и зрения, склонность
к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося
При длительной работе с ПЭВМ наиболее выраженные изменения у детей и подростков отмечаются в состоянии
При санитарно-эпидемиологической оценке тканей для изготовления детской одежды изучается
4.миграция химических соединений
Дли детского белья следует выбирать материалы, характеризующиеся
Гигиенические требования к детской обуви определяются
1.возрастными анатомо-физиологическими особенностями стоп ребенка
2.необходимостью обеспечения благоприятного микроклимата внутри обуви
3.необходимостью поддержания свода стопы и его рессорной функции
4.необходимостью создания условий, обеспечивающих отсутствие сжатия и
При разработке обуви следует учитывать характерные особенности детской стопы
1.наибольшая ширина в области пальцев
2.наибольшая ширина в области 1-5 плюснефаланговых суставов
3.относительно более длинная задняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых
4.относительно более длинная передняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых
5.незавершенное окостенение скелета стопы
При разработке детской обуви нормируются
Гигиенические требования к шрифтовому оформлению школьных учебников
2.группы учебных дисциплин
3.функционального назначения издания
Для обеспечения достаточной контрастности в учебных изданиях нормируются
3.оптическая плотность элементов изображения
4.показатель белизны бумаги
Требования к шрифтовому оформлению букварей являются
1.наличие отдельных нормативов кегля шрифта для букварной и послебукварной частей
2.нормирование площади иллюстраций
3.нормирование количества переносов
4.применение рубленых гарнитур шрифта
5.отдельные нормативы для кегля дополнительного текста
Не допускается производство следующих видов обуви, предназначенной для детей дошкольной возраста
4.обуви из искусственных материалов
5.обуви из синтетических материалов
Основными критериями гигиенической классификации одежды являются:
1.площадь непосредственного контакта с кожей
5.продолжительность непрерывной носки
Санитарно-химические миграционные показатели изделий (детской одежды и материалов для ее изготовления) определяются для
1.изделий из натуральных волокон
2.изделий из искусственных волокон
3.изделий из синтетических волокон
4.изделий из смеси различных волокон
Основными требованиями к гарнитуре шрифта для печатания букварей
1.использование шрифтов полужирного и жирного начертания
2.различная толщина основных и дополнительных штрихов
3.одинаковая толщина основных и дополнительных штрихов
4.наличие засечек на концах букв
5.максимальное приближение начертания буквы к графеме
При проведении санитарно-эпидемиологической экспертизы школьных учебников необходимо измерить
При осуществлении мероприятий по надзору за условиями реализации игрушки проводится
1.проверка наличия санитарно-эпидемиологического заключения на игрушку
2.проверка своевременности прохождения работниками, связанными с реализацией игрушек, медицинских осмотров
3.проверка наличия потребительской этикетки или вкладыша
4.оценка конструкции игрушки
5.определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к слюне и поту
Санитарно-эпидемиологические исследования (испытания) игрушек включают
2.санитарно-химические исследования; определение стойкости защитно-декоративного покрытия к влажной обработке, действию слюны и пота
Санитарно-химическое исследование образцов игрушек из полимерных
Читайте также: Кто несет ответственность за ремонт балкона в приватизированной квартире в многоквартирном доме?
1.определение химического состава игрушки
2.определение изменения рН вытяжки
3.определение химических веществ, выделяющихся в воздушную среду
4.определение химических веществ, мигрирующих в водную среду
5.определение химических веществ, мигрирующих в среды, моделирующие
При санитарно-эпидемиологической экспертизе игрушек определяют следующие физико-гигиенические показатели
2.уровень электромагнитных полей
3.уровень локальной вибрации
Для производства игрушек не допускается применение следующих материалов
1.производственных отходов материалов по согласованию с органами Роспотребнадзора
3.натуральные меха и кожи для игрушек, предназначенных для детей до 3 лет
Игрушки для детей до 1 года должны обеспечивать у ребенка
1.развитие зрительного анализатора
2.развитие слухового анализатора
3.развитие движений пальцев рук
Определение кожно-раздражающего действия проводится для
2.игрушек для детей до 3 лет
3.формирующихся масс (пластилин, глина для лепки)
4.красок, наносимых пальцами
При правильной посадке учащегося
1.дистанция сидения отрицательная от -4 до -8 см
2.дистанция сидения положительная от +4 до +8 см
3.туловище школьника отодвинуто на 4-6 см от края стола
4.туловище школьника отодвинуто на 10-12 см от края стола
5.от 2/3 до 3/4 бедра лежит на сидении
При расстановке школьной мебели в классе нормируются
1.минимальное расстояние до классной доски
2.максимальное расстояние до классной доски
3.минимальное расстояние до стен (перегородок)
4.минимальный угол рассматривания классной доски
5.максимальный угол рассматривания классной доски
Меры профилактики нарушений осанки учащихся
1.подбор мебели в соответствии с антропометрическими показателями учащихся
2.обучение учащихся навыку правильной посадки
3.контроль за соблюдением на протяжении всего урока наиболее рациональной позы
4.чередование на протяжении урока рациональных поз
5.пересаживание учащихся крайних рядов 2 раза в год
Предпочтительные характеристики школьной мебели с физиолого-гигиенических позиций
5.горизонтальная крышка стола
Причинами напряжении зрительных функции при работе с видеотерминалами
1.трудность фокусировки горизонтального взгляда но сравнению со взглядом,
2.восприятие дрожания или мелькания изображения
4.нерациональная посадка учащегося за компьютером
5.трудность восприятия глазом самосветящихся объектов
Гигиенически значимыми факторами окружающей среды в кабинетах
информатики и электронно-вычислительной техники являются
Основными проявлениями неблагоприятного влияния длительной работы на ПК у детей и подростков являются
2.тревога, раздражительность, подавленность
4.утомление мышечного аппарата рук
Для профилактики развития зрительного переутомления при работе с ПЭВМ и видеотерминалами применяется
1.рациональный режим работы
3.использование защитных экранов
4.использование спектральных очков
5.оптимальная (ручная) настройка яркости и контраста монитора
Основоположником отечественной гигиены детства является
Для изучения умственной работоспособности детей старшего дошкольного возраста следует использовать
1.корректурную буквенную пробу
4.корректурную фигурную пробу
Мероприятия, направленные на профилактику переутомления, целесообразно проводить в фазе
3.снижения работоспособности — зоне неполной компенсации
4.снижения работоспособности — зоне конечного порыва
5.снижения работоспособности — зоне прогрессивного падения работоспособности
Основным методом изучения организации занятий школьников является
1.исследование латентного периода зрительно-моторной реакции до и после занятий
2.исследование умственной работоспособности с помощью корректурных проб до и после занятий
3.исследование субъективного состояния с помощью теста САН (самочувствие, активность, настроение) до и после занятий
5.изучение «выживаемости» знаний после урока
Определение готовности к систематическому обучению в школе должно проводиться
1.однократно — непосредственно перед поступлением в школу
2.однократном — за год до поступления в школу
3.двукратно — за год до поступления и непосредственно перед поступлением в школу
4.двукратно — за 2 года до поступления и непосредственно перед поступлением в школу
факторы, вызывающие напряжение функциональных систем организма ребенка при поступлении в школу
1.изменение динамического стереотипа
2.снижение двигательной активности
3.повышение двигательной активности
4.повышение статической нагрузки
5.усложнение дисциплинарных требований
Облегченным днем в расписании учебных занятий для учащихся первых классов должен быть
Трудовая деятельность подростков на постоянной основе разрешается
Труд подростков на временных работах в свободное от учебы время допускается
Первая врачебно-профессиональная консультация должна быть проведена
5.при поступлении на работу или в начале профессионального обучения
Гигиенически рациональным является непрерывная продолжительность учебных занятий в школе не более
Показанием к началу физкультурных минут на уроке является
1.20-я минута 45-минутного урока
2.30-я минута 45-минутного урока
3.появление первоначальных признаков утомления у отдельных учащихся
4.появление первоначальных признаков утомления у большинства учащихся
Оценка эффективности физкультурного занятия для дошкольников проводится по показателям
1.моторной плотности занятия
Гигиенически эффективным для школьников основной медицинской группы является урок физкультуры, характеризующийся следующими показателями
1.моторная плотность — 60%, максимальный прирост пульса — 50%, восстановление его к концу урока
2.моторная плотность — 80%, максимальный прирост пульса — 100%, восстановление его на 3-ей минуте после урока
3.моторная плотность — 80%, максимальный прирост пульса — 110%, восстановление его на 7-й минуте после занятия
4.моторная плотность — 50%, максимальный прирост пульса — 100%, восстановление его на 6-1 минуте после занятия
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом