Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Приметы осени»
Киселева Елена
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Приметы осени»
Конспект НОД по познавательному развитию «Приметы осени»
— расширять и систематизировать представления детей о характерных признаках осени;
— уточнить представления детей об изменениях, происходящих в природе осенью;
— развивать умения исследовать объекты живой и неживой природы, устанавливать взаимосвязи, делать выводы;
— воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.
Материалы и оборудование: листья (берёзы, клена, дуба, муляжи грибов, корзинка, нож, экологические знаки, письмо, разрезные картинки с приметами осени, плоды березы, дуба, клена.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
— Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.
1. Мне пришло письмо от белочки, в котором она приглашает нас погулять по лесу, подышать чистым воздухом, отдохнуть от городского шума. — Вы согласны отправиться в путешествие?
Воспитатель: Давайте подготовимся, сейчас осень, на улице прохладно, может начаться дождь. Как нужно одеваться?
Воспитатель: Надеваем сапоги, брюки, шапки. Все готовы.
Воспитатель: Тогда в путь. (Дети выстраиваются в полоску и идут на ковер «Лесную полянку»).
2.Воспитатель: Посмотрите, сколько листьев под ногами, давайте их рассмотрим и определим, с какого они дерева,а помогут вам в этом мои загадки:
Воспитатель: Ребята, поднимите руки у кого листья березы, как они называются?
Воспитатель: А какого цвета стали березовые листья осенью?
Темной он покрыт корой
Лист красивый, вырезной,
А на кончиках ветвей
Много – много желудей.
Воспитатель: У кого листья дуба? Как они называются?
Воспитатель: Какого они цвета?
Воспитатель: У кого листья клена? Как они называются?
Воспитатель: Какого они цвета?
Дети: Желтого, оранжевого, зеленого.
Физминутка (играет тихая музыка)
Воспитатель читает стихотворение, а дети кружатся с листьями, роняют их и засыпают.
Лес осенний конопат
Стали рыжими опушки.
Ветер мимо пролетал
Ветер лесу прошептал:
«Ты не жалуйся врачу
Все рыжинки оборву
Побросаю их в траву».
3. Осенью на деревьях появляются плоды. Давайте посмотрим на плоды и определим с какого они дерева. (Желудь, вертолетик, сережка).
Дети: Желудь- дуб, вертолетик- клен, сережка-береза.
Воспитатель: А для чего нужны плоды дереву?
Дети: в плодах деревьев находятся их семена, с помощью которых они распространяются по земле.
Воспитатель: А для чего нужны деревья?
Воспитатель: А как мы можем защищать деревья?
Дети: Не ломать ветки.
Воспитатель: Давайте повесим знак, чтобы защитить наши деревья.
4.Воспитатель: Ребята, а почему совсем не слышно птиц?
Дети: Они улетели в теплые края.
Воспитатель: А почему они улетели?
Дети: Потому что им холодно и голодно.
Воспитатель: Правильно ребята, ведь с наступлением осени все насекомые прячутся. А чем питаются птицы, которые остались зимовать?
Дети: Семенами и плодами деревьев.
Воспитатель: А как мы сможем им помочь пережить холодную зиму?
Дети: Сделаем кормушки.
Динамическая пауза: «Птицы и насекомые».
5. Осеньудивительное время года: все меняется в природе, в садах и огородах созревает урожай, а в лесу появляются грибы. Какие грибы вы знаете?
Дети: подберезовик, подосиновик, опята, лисичка и т. д.
Воспитатель: А кто из вас собирал грибы?
Дети: собирать можно только съедобные грибы, срезая их ножом. Ядовитые грибы обходим стороной (они пригодятся животным).
Воспитатель: Давайте повесим специальный знаки.
6. Наша прогулка подходит к концу, нам пора возвращаться в группу.
Дети возвращаются на свои места.
Воспитатель: Вам понравилось в лесу?
Воспитатель: А белочка приготовила вам задание (на подносах разрезаны картинки с приметами осени). Соберите картинки и «прочитайте» по ним признаки осени.
Итог: повторение признаков осени.
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «У бабушки в деревне» Занятие на тему: «У бабушки в деревне». Цели и задачи. Использовать различные виды деятельности детей (музыкальную, речевую, изобразительную).
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Здоровое питание» Тема: Здоровое питание Цель: закреплять и расширять знания детей о здоровом питании. Задачи: Углублять знания и представления о продуктах.
Конспект НОД по познавательному развитию «Где я живу» во второй младшей группе Конспект НОД по познавательному развитию: «Где я живу» во второй младшей группе. Задачи: Закреплять знания детей одомашнем адресе (название.
Конспект НОД по познавательному развитию «Путешествие на ферму» во второй младшей группе Программное содержание. Закрепить: — понятия количества: один — много, — размера: большой — маленький, — длины: широкий — узкий, — геометрические.
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе детского сада «Весна. Весенние приметы» .
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Какого цвета весна?» Конспект НОД познавательное развитие во 2 младшей группе. Тема: «какого цвета весна?» Цель: выявить приметы весны и познакомить с некоторыми.
Конспект НОД во второй младшей группе по познавательному развитию «Посмотри-ка, там и тут витаминчики растут!» Цель:Познакомить детей с понятием «витамины». Закрепить знания об овощах, фруктах, их роли в питании человека. Задачи: Развивать логическое.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «Приметы осени»
Белова Диана Ахатовна
План-конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «Приметы осени»
План конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками во второй младшей группе.
Тематическая неделя: «Осень».
Тема совместной деятельности педагога и детей: «Приметы осени»
Направление развития: ФЦМК
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитиме», Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
«Познавательное развитие»: Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей
«Речевое развитие»:Закреплять и уточнять словарь по теме.
«Социально-коммуникативное развитие»:Развивать воображение, память
«Физическое развитие»: Способность укреплению и сохранению здоровья воспитаников.
Материалы и оборудование:Иллюстрации осени,презентация.
Формы организации совместной деятельности.
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая «Подбери слово»
Познавательно-исследовательская. Презинтация «Осень»
Коммуникативная Беседы,отгадывание загадок,вопросы.
Логика образовательной деятельности.
№ Деятельность педагога. Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты.
5. Здравствуйте ребята., сегодня наше занятия я бы хотела начать с загадки
Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
Сегодня мы с вами поговорим об прекрасном времени года об осени.
Скажите мне, а что такое осень? .
Посмотрите вот на эту картину внимательно, а я прочту вам рассказ, который называется «Осень»На смену лету
пришла (золотая осень). Солнышко все реже и реже выглядывает … (из-за туч). Деревья надели (разноцветный наряд). (Красные, желтые… листья горят на солнышке, а затем (падают, укрывают) землю золотым ковром. Дождик (моросит) и заставляет прятаться… (по домам). Птицы собираются в стаи (и улетают в теплые края). Звери делают (запасы на зиму). Скоро белокрылая зима вступит в свои права.
Осень длится три месяца. Скажите, как называются эти месяца по порядку? сентябрь (показ иллюстрации, потом наступит октябрь (показ иллюстрации, и последний месяц осени – ноябрь (показ иллюстрации).
Скажите, а что происходит осенью с природой. Сейчас я предлагаю немного отдохнуть, а потом поговорить об осенних приметах.
Меж еловых мягких лап
Дождик тихо кап, кап, кап!
Где сучок давно засох,
Вырос серый мох, мох, мох!
Где листок к листку прилип,
Появился гриб, гриб, гриб!
Кто нашел его, друзья?
В небе жаворонок пел.
Порезвился в вышине,
Спрятал песенку в траве.
Тот, кто песенку найдет,
Будет весел целый год.
Сейчас я предлагаю вам посмотреть презентацию и подробнее поговорить о приметах осени.
(Показ презентации «Осень»)
А сейчас выходите ко мне, я предлагаю вам немного поиграть
Дидактическая игра «Подбери слова».
Я буду говорить начало предложения, а вы должны закончить его.
Созревают (овощи, фрукты).
Итог. Вы молодцы! А сейчас я вам предлагаю вспомнить приметы осени и назвать их.
Скажите а каком времени года мы с вами говорили? Что интересного происходит в природе осенью? Что вам больше понравилась на занятие?
(осень)
Отвечают на вопросы.
Дети медленно приседают с опущенными, прижатыми к корпусу руками. Кисти рук слегка отведены в стороны, ладонями «смотрят» вниз)
Дети поочередно то поднимают, то опускают руки перед собой ладонями вверх)
Дети выполняют маховые движения руками. Вращают кистями поднятых рук.
Дети смотрят презинтацию.
Отвечают на вопросы.
Эмоционально настраиваются на восприятие информации.
Развивается мыслительная деятельность,воображение.
Развивать мелкую моторику рук.
Укрепление и сохранения здоровья.
Развивается активизация словаря.
Сформировать знание о временах года и о характерных изменениях.
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе «Путешествие в математику» План-конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками во II младшей группе. Тема: «Путешествие в математику». Интеграция.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Волшебный кубик» во второй младшей группе Непосредственно образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром во II младшей группе Тема: «Волшебный кубик». Образовательные.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Автомобиль» Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Автомобиль» Программные задачи: — Учить детей.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Секреты бумаги» во второй младшей группе Цель: формирование представлений детей о бумаге и её свойствах. Задачи: Расширить представления детей о качестве разных видов бумаги. Научить.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе «Елочка нарядная» Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе «Елочка нарядная» Цель: — развитие художественно-творческих.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности «Солнышко лучистое» для детей второй младшей группы Цели: Художественно-эстетическое развитие: Продолжать учить детей пользоваться кистью для передачи изображения. Закрепить умение дополнять.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «У кого какие шубки» Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация»; «Художественное творчество»; «Познание»; «чтение художественной литературы».
Примерный план-конспект непосредственно образовательной деятельности «Веселый светофорик!» в младшей группе Примерный план конспект непосредственно – образовательной деятельности в рамках тематической недели «Веселый светофорик!» по познавательному.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Широка ты, Масленица!» во второй младшей группе Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: Масленица Группа: 2 младшая Оборудование: Мольберт, фломастеры, пластилин.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Украшаем коврики» во второй младшей группе Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: Украшаем коврики Группа: 2 младшая Оборудование : Для детей – листы тонированной.
Беседа «Приметы осени». Младшая группа
Светлана Соловьева
Беседа «Приметы осени». Младшая группа
Цель: формировать знания о приметах осени, развивать речь, память, мышление.
Ход беседы:
Вот и появилась осени примета.
В край тепла и света,
Осени примета.
Целый день с рассвета.
Осени примета.
Ведь на нём надета
Ведь на нём надета
Осень длится три месяца – сентябрь, октябрь, ноябрь. Дни осенью становятся короче. Дует холодный ветер. Часто идёт дождь. Листья на деревьях желтеют и опадают. Вянет трава и цветы. Птицы улетают в тёплые края. Люди надевают тёплую одежду, непромокаемую обувь. Природа вся преобразилась. На кустах и деревьях пожелтела листва, пожухла трава. Только ель и сосна по-прежнему стоят зелёные.
Пахнет прелой листвой. Холодный ветер обрывает золотые листья и уносит их. Только могучий дуб ещё крепко держит свою листву.
В эту пору все животные готовятся к зиме. Грачи, ласточки, скворцы, утки, собираются в стаи и улетают зимовать в тёплые края.
Звери «надели» зимние шубы. Белки заготавливают на зиму орехи, грибы.
Насекомые прячутся в коре деревьев и опавших листьях, засыпают до весны.
Конспект занятия «Приметы осени» «Приметы осени» Цель: Создание условий для эмоционального восприятия примет осени. Развитие рефлексии чувств. Задачи: 1. Способствовать.
Беседа про осенний период «Приметы осени» Беседа про Осенний период Перечислим осенние месяцы — сентябрь, октябрь, ноябрь. Раннюю осень называют золотой: травы, листья на деревьях.
Беседа «Приметы осени» Осень длится три месяца – сентябрь, октябрь, ноябрь. Дни осенью становятся короче. Дует холодный ветер. Часто идёт дождь. Листья на деревьях.
Беседа «Знакомство с праздником 9 мая». Младшая группа Беседа «Знакомство с праздником 9 мая » Воспитатель: — Ребята, вы заметили, как красиво украшен наш детский сад? — А чем он украшен?.
Дидактическая игра для детей старшей группы «Приметы осени» Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» Возрастная группа: старшая Тема Открытое мероприятия ДОУ «Дидактическая.
Сценарий «Осени приметы» для средне-старшей группы Осени приметы (средняя-старшая группы) Дети заходят в зал под музыку Упражнение с листьями Ведущий: Ребята посмотрите в какой прекрасный.
Презентация «Приметы осени» Осень — чудесное и красивое время года! В будничной суете мы не замечаем красоту, которая нам дарит природа. Когда же начинается осень,.
Сценарий праздника осени (младшая группа) (звучит музыка, дети проходят в зал и садятся на стульчики) Ведущий: Вот художник, так художник! Все леса позолотил! Даже самый сильный.
Сценарий на праздник осени (младшая группа) Сценарий на праздник осени. Младшая группа Дети и ведущая под музыку заходят в зал. Становятся в линеечку. Ведущая Осень тихо так шагает.
Стенгазета «Приметы осени» С детьми старшей группы для оформления раздевалки мы сделали стангазету, которую назвали » Приметы осени» .Дети вырезали листочки, приклеивали.
Календарно-тематическое планирование в младшей группе на тему:» Осень. Приметы осени»
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Цель: Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| osen._primety_oseni.docx | 47.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование в группе № 6-А ОКТЯБРЬ 2018 г
Тема недели: «Осень, приметы осени. Город и деревня».
Цель: Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях.
Итоговое мероприятие: Выставка детских работ
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)
Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика № 4.
Дид./игра «Чей домик?» Учить детей узнавать диких животных и называть их (медведь, лиса, белка).
С подгруппой детей: наблюдение за работой воспитателя в центре природы (полив цветов), продолжать знакомить детей с комнатными растениями, их особенностями, действиями по уходу за растениями.
Воспитание КГН: продолжать учить детей есть самостоятельно, правильно вести себя за столом, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, не отвлекаться и не толкать соседей по столу.
Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей.
Игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика.
Консультации для родителей:
«Развитие ребёнка 3-4 лет»
Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.
2. «Физическое развитие» (Физическая культура)
«Осень» (Карпеева М.В. «Формирование целостной картины мира», стр. 9). Цель: Познакомить детей с основными признаками осени. Уточнить и расширить их словарь по теме. Закрепить понятие «один — много». Закрепить понятия «красный цвет», «желтый цвет». Развивать их внимание, память, мышление.
По плану физинструктора.
2. Двигательная активность. Игровая деятельность.
3. Индивид. деят-ть с детьми.
4. Трудовая деятельность.
5. Самостоятельная деятельность
За птицами. Чтение стихов Е. Благининой «Улетают, улетай»; Е. Трутневой «Галка»; И. Токмаковой «Голуби». Предложить детям назвать знакомых птиц: голуби, воробьи, вороны, галки. Сравнить их по окраске, величине. Развивать у детей интерес к окружающей природе, наблюдательность, любознательность.
Подвижная игра «Птички и птенчики»: «Я буду птица, а вы – мои птенчики», — говорит воспитатель, чертит большой круг (можно выложить круг из шнура). «Вот какое большое гнездо у птицы! Заходите в него!». Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели, птенчики, зернышки искать», — говорит воспитатель. Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей комнате, птица-мама летает вместе с ними. По сигналу «полетели, птенчики, домой» дети бегут и круг. Игра повторяется несколько раз.
С подгруппой детей игра: «Великаны – карлики». Учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.
Сбор песка в песочницу, формирование высокой горки. Поддерживать и поощрять желание детей трудиться.
Учить детей находить себе занятие по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.
Прослушивание аудио сказки «Три медведя».
Познавательная беседа/ досуг.
Самостоятельная игровая деятельность
Беседа с детьми по ОБЖ на тему «Ребёнок и огонь». Чтение потешки «Тили-бом!», отрывок из стихотворения С. Маршака «Пожар». Формировать представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь детей от игр с огнём.
Дид. /игра «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные». Упражнять детей в умении классифицировать предметы по определённому признаку; учить употреблять обобщающие слова.
Игры в лото по лексическим темам, закреплять умение детей классифицировать предметы.
Сюжетно-ролевая игра «Семья». Учить детей договариваться о игре. Активизировать словарь детей, использовать знания об окружающих предметах и явлениях, связанных с семьей.
2. Игровая деятельность.
3. Индивид. деят-ть с детьми.
4. Трудовая деятельность.
5. Развитие основных движений
За птицами. Чтение стихов Е. Благининой «Улетают, улетай». Учить детей сравнивать птиц по величине, окраске оперения, называть знакомых птиц, закреплять знания детей о птицах, их характерных признаках.
Заучивание потешки «Как у нашего кота». Цель: Учить детей выразительно декламировать потешку. Развивать память, расширять словарный запас. «Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы — Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые.»
Учить убирать игрушки после игры в корзину. Воспитывать трудолюбие.
Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)
Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика № 4.
Хороводная игра «Жучок-паучок». Учить детей становиться в круг, выполнять действия в соответствии с текстом песни, учить более точно выполнять движения персонажа игры-хоровода.
С группой ранее пришедших детей чтение венгерской народной сказки «два жадных медвежонка». Способствовать развитию интереса к книгам, формировать умение внимательно и заинтересованно слушать сказку, находить иллюстрации соответствующие данному отрывку сказки.
Трудовые поручения в центре природы. Актуализировать знания детей о комнатных растениях, учить с помощью воспитателя проводить полив растений и рыхление почвы.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Парикмахерская ».
Индивидуальные беседы с родителями по вопросам воспитания и развития детей .
1. Познавательное развитие» (Математи-ческое развитие)
2. «Художественно –эстетическое развитие»
«Много, мало, один» ( Новикова В.П. «Математика в детском саду 3- 4 года», стр. 5) Цель: Учить детей составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «мало», «один».
По плану муз. руководителя.
2. Двигательная активность. Игровая деятельность.
3. Индивид. деят-ть с детьми.
4. Трудовая деятельность.
5. Самостоятельная деятельность
За птицами. Чтение стихов Е. Благининой «Улетают, улетай»; Е. Трутневой «Галка»; И. Токмаковой «Голуби». Продолжать знакомить детей с разными птицами, особенностями внешнего вида; формировать умение узнавать и называть их.
Подвижная игра «Птички и птенчики»: «Я буду птица, а вы – мои птенчики», — говорит воспитатель, чертит большой круг (можно выложить круг из шнура). «Вот какое большое гнездо у птицы! Заходите в него!». Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели, птенчики, зернышки искать», — говорит воспитатель. Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей комнате, птица-мама летает вместе с ними. По сигналу «полетели, птенчики, домой» дети бегут и круг. Игра повторяется несколько раз.
Формирование навыков самообслуживания. Учить детей застёгивать крупные пуговицы, помогать друг другу.
Уборка игрушек после игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.
Прослушивание аудио сказки «Теремок»
Познавательная беседа/ досуг.
Самостоятельная игровая деятельность
Беседа по ОБЖ «Опасные спички». Продолжать формировать у детей отрицательное отношение к играм со спичками.
Дидактическая игра «Соберём шарики в корзину». Уточнить представление о форме и цвете предметов при выполнении элементарных действий.
В настольно – печатные игры. (лото, пазлы, кубики). Развивать внимание, память, речь детей.
Сюжетно-ролевая игра «Семья». Активизировать словарь детей, использовать знания об окружающих предметах и явлениях, связанных с семьей.
2. Игровая деятельность.
3. Индивид. деят-ть с детьми.
4. Трудовая деятельность.
5. Развитие основных движений
За работой дворника. Знакомство с трудом дворника, воспитание уважения к труду взрослых людей, формирование умения видеть полезные результаты его труда.
Подвижная игра «Поезд» . Дети строятся в колонну по одной стороне площадки, первый, стоящий в колонне, — паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель дает гудок. Дети начинают двигаться вперед (без сцепления): вначале медленно, затем быстрее и, наконец, переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить («чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции», говорит воспитатель. Все по замедляют шаг и останавливаются воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется.
С подгруппой детей по ОВД: «Осенние листочки» (Г.В. Лаптева «Развивающие прогулки для детей 3-4 лет», стр. 21).
Уборка игрушек после игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому. Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.
Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)
Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика № 4.
Хороводная игра «Жучок-паучок». Учить детей эмоционально выполнять действия в соответствии с текстом песни, передавать характер персонажа игры, поощрять самостоятельность.
Со второй группой детей чтение венгерской народной сказки «два жадных медвежонка». Способствовать развитию интереса к книгам, формировать умение внимательно и заинтересованно слушать сказку, находить иллюстрации соответствующие данному отрывку сказки.
Воспитание КГН. Познакомить детей с новым столовым прибором – чайной ложкой, учить пользоваться чайной ложкой, доставать аккуратно фрукты из компота, после использования класть ложку на край блюдца.
Самостоятельные игры и деятельность в игровых центрах, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.
Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.
1. «Художественно –эстетическое развитие» (Рисование)
2. «Физическое развитие» (Физическая культура)
«Осень» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр. 68). Цель: Закрепить знание детей об осени. Продолжать вызывать у детей эмоциональный отклик. Закрепить умение рисовать кистью, гуашью, методом примакивания. Развивать ритмичность.
По плану физинструктора.
2. Двигательная активность. Игровая деятельнос
3. Индивид. деят-ть с детьми.
4. Трудовая деятельность.
За птицами. Продолжать учить детей замечать особенности передвижения различных птиц: воробей прыгает, ворона ходит, птицы пьют воду из лужи, воробьи купаются в лужах.
Подвижная игра «Воробышки и кот». Дети стоят вдоль стен комнаты на больших кубах (высота 15—20 см) или скамейках. Это воробышки на крыше или в гнездышках. В стороне сидит кошка, роль которой исполняет ребенок. «Воробышки полетели», — говорит воспитатель. дети спрыгивают со скамейки, отводят руки в стороны — воробышки машут крыльями — и бегают врассыпную по всей комнате. Кошка просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит за воробышками. Они должны быстро улететь в гнездышки, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка к себе в дом (дети пропускают одно повторение игры). Игра повторяется 3—4 раза.
Индивидуальная работа по развитию основных движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба обычным шагом.
Труд по уборке песка в песочницу после игры: воспитание навыков трудолюбия.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.
Чтение русских народных сказок.
Познавательная беседа/ досуг.
Самостоятельная игровая деятельность
Беседа по ОБЖ на тему: «Бродячие животные». Учить детей соответствующим правилам поведения. Словарная работа: опасно, бродячая собака, болезни, кусается.
Заучивание стихотворения «Листопад» Г. Лаптевой (Г.В. Лаптева «Развивающие прогулки для детей 3-4 лет», стр. 39).
Хороводная игра «Дует ветер». Цель: развитие силы голоса и речевого дыхания. (Г.В. Лаптева «Развивающие прогулки для детей 3-4 лет», стр. 34).
Сюжетно-ролевая игра «Наших кукол мы возьмём». Развивать у детей умение выбирать роль.
2. Игровая деятельность
3. Индивид. деят-ть с детьми.
5. Развитие осн. движ.
Знакомство с правилами дорожного движения в автогородке на территории детского сада. Учить различать проезжую часть дороги и тротуар, познакомить с элементарными правилами безопасности.
Подвижная игра «Поезд» . Дети строятся в колонну по одной стороне площадки, первый, стоящий в колонне, — паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель дает гудок. Дети начинают двигаться вперед (без сцепления): вначале медленно, затем быстрее и, наконец, переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить («чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции», говорит воспитатель. Все по замедляют шаг и останавливаются воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется.
Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись»
Уборка песка и игрушек. Воспитывать у детей желание трудиться, испытывать эмоциональное наслаждение от совместного труда, формирование у детей умения выбирать посильные трудовые действия.
Игры с мячом. Развивать ловкость, внимание, координацию движений.
Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)
Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика № 4.
Рассматривание макета по безопасности дорожного движения. Закреплять знание детей о составных частях улицы: дома, тротуар, дорога. По дороге едут машины (транспорт), по тротуару идут люди (пешеходы).
С подгруппой детей по развитию речи, эстетическому воспитанию. Учить детей вежливому обращению к взрослым, зашедшим в группу.
Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игр. Воспитывать у детей желание трудиться, выполнять трудовые поручения, стремление к порядку.
Рассматривание иллюстраций, картин к сюжетно-ролевой игре «Магазин», «В магазине», «Кому что нужно для работы». Расширять представления детей по данной теме, способствовать развитию игрового опыта.
Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.
1.«Речевое развитие» (Развитие речи)
2. «Художественно –эстетическое развитие»
«Любуемся красотой осени» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр. 65). Цель: Учить составлять описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям; закрепление произношения звуков [а], [и], [ц], [н], [н ]; активизация прилагательных и глаголов.
По плану муз. руководителя.
2. Двигательная активность. Игровая деятельность.
3. Индивид. деят-ть с детьми.
4. Трудовая деятельность.
5. Самостоятельная деятельность
Осмотр деревьев и кустарников. Какие изменения произошли с ними? На каких деревьях много жёлтых листьев? На каких деревьях листья почти вся облетела? Какие деревья остались зелёными? Формировать умение различать деревья и кустарники, знакомить детей с разными видами деревьев, закрепление характерных признаков осени, развивать связную речь детей.
Подвижная игра «Поезд». Продолжать учить детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимание, ориентацию в пространстве.
С подгруппой детей: Д/и «Наша одежда». Учить детей правильно показывать предметы одежды (куртка, брюки, шапка), цвет, части (воротник, карман, рукав и т.д.)
Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Воспитывать желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
Развитие игровых навыков: с/р игра «Магазин». Закреплять знания детей об обязанностях продавца; поощрять стремление использовать в игре природный и бросовый материал; палочки, листочки, шишки, каштаны и т.д.
Формирование КГН и навыков самообслуживания: игра: «Вещи спрятались». Учить снимать расстегнутые вещи и аккуратно вешать на стульчики. Чтение сказки «Маша и медведь»
Познавательная беседа/ досуг.
Самостоятельная игровая деятельность
Рассматривание картинки «На приёме у врача», из серии «Кем быть?» Расширять знания детей о работе врача; побуждать отражать свои впечатления в игре
Игры детей в игровом уголке по желанию. Способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.
Игры детей в игровой зоне с любимыми игрушками, с крупным строителей. Развивать фантазию, воображение детей, творческие способности; побуждать включать в игры чтение стихов, потешек, рассказывание сказок.
2. Игровая деятельность
3. Индивид. деят-ть с детьми.
5. Развитие осн. движ.
Рассматривание осеннего из опавших листьев. Закреплять знания детей о характерных признаках осени; любоваться красотой природы.
Подвижная игра : «По ровненькой дорожке». Дети сидят на стульях, на скамейках или траве. Воспитатель предлагает построиться в колонну по одному и пойти гулять. «По ровненькой Дорожке, По ровненькой дорожке Шагают наши ножки: Раз, два, раз, два. По камешкам, по камешкам. В яму — бух!» Дети идут, на слова по камешкам, по камешкам» прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед, на слова «в яму — бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», — говорит воспитатель, и дети поднимаются. Игра повторяется. Для того чтобы продлить тот или иной вид движения детей, воспитатель может повторять каждую строчку стихотворения большее число раз. Вначале воспитатель сам ведет колонну. Потом отходит в сторону и следит за тем, как дети согласуют свои движения стиха.
С подгруппой детей: Д/и «Наша одежда». Учить детей правильно показывать предметы
Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Воспитывать желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
Индивидуальные консультации по запросам родителей
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)
Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика № 4.
Беседа о правилах дорожного движения. Актуализировать знания детей о цветах и сигналах светофора. Д/и «Светофор». Продолжать учить различать сигналы светофора, учить действовать в соответствии с сигналами светофора.
С подгруппой детей по развитию речи: уточнять название и назначение предметов одежды, головных уборов. Активизировать словарный запас детей, продолжать учить детей понимать обобщающие слова.
Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игр. Воспитывать у детей желание трудиться, выполнять трудовые поручения, стремление к порядку.
Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места.
Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.
1. «Художественно –эстетическое развитие» (Аппликация)
2. «Физическое развитие» (Физическая культура)
« Падают, падают листья, в нашем саду листопад » (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр. 69). Цель: Вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы. Учить любоваться листьями, относиться к ним бережно. Закреплять навыки намазывания клеем листьев и приклеивания.
По плану физинструктора.
2. Двигательная активность. Игровая деятельность
3. Индивид. деят-ть с
4. Трудовая деятельность.
5. Самостоятельная деятельность
За солнцем. Вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение.
Подвижная игра «Мыши в кладовой». Дети-мыши сидят в норках — на стульях или на скамейках, расположенных вдоль стены комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута веревка на высоте 40—50 см — это кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Воспитатель: «Мышки, мышки, выходите. Порезвитесь, попляшите, Выходите поскорей, Спит усатый кот злодей!» Мыши: «Тра-та-та, тра-та-та, Не боимся мы кота». Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Они убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Игра возобновляется. После неоднократного, проведения игры роль кошки исполняет ребенок. Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение кошка ловит мышей, пойманные пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), при последующем повторении снова играют.
Д/и «в чём пойдём гулять?» продолжать учить детей правильно называть предметы одежды.
Уборка листвы детскими граблями. Учить детей с помощью граблей сгребать листву в кучку продолжать воспитывать трудолюбие участвовать в совместных трудовых поручениях.
Игровое упражнение «Строители». Продолжать формировать представления детей о различных видах труда, воспитывать уважение к труду взрослых.
КГН: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате — не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.
Познавательная беседа/ досуг.
Самостоятельная игровая деятельность
Беседа на тему: «Грубияны, драчуны нашей группе не нужны». Продолжать формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть отрицательные и положительные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений среди детей.
Игры детей в игровом уголке со строительным материалом. Учить детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работы, передавать в речи замысел постройки.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Учить детей ставить игровые задачи, проговаривать сюжет игры, усложнять игровую задачу путем введения в игру новых ролей
2. Игровая деятельность.
3. Индивид. деят-ть с детьми.
4. Трудовая деятельность.
5. Развитие основ. движений.
За лиственным ковром. Продолжать формировать умение видеть прекрасное в обычных явлениях, актуализировать знания детей о цветах.
Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действие по сигналу воспитателя, учить соблюдать правила игры.
С подгруппой детей: Д/и «Наша одежда». Учить детей правильно показывать предметы одежды
Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Воспитывать желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематческая неделя Осень для младшей группы, которая длится 4 недели октября. Каждая неделя имеет свое название.
Цель: Расширять представления детей об осени( сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Рас.
Материал предназначен для педагогов ДОУ.
Материал будет полезен воспитателям детей 3-4 лет.
Календарно тематическое планирование во второй младшей группе на тему :»Осенние дары".