Народные приметы о весне
материал (подготовительная группа)
Народные приметы о весне
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| narodnye_primety.docx | 14.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Народные приметы весны детям.
Какая будет весна, имели для наших предков большое значение. И сейчас те, кто занимается земледелием, наряду с календарем и синоптическими данными полагается и на народные методы.
Жизнь наших предков в давние времена была тесно связана с природой. Передавая свои наблюдения из поколения в поколение они собрали огромное количество народных примет. Длинная, суровая зима — испытание для людей и природы. Поэтому так часто русские народные приметы весны связаны с предсказанием о том каким будет лето, когда оно придет, какая будет погода — теплая или холодная, сухая или дождливая.
Много надежд были связаны с будущим урожаем, поэтому так много зимних примет связаны с наступающей весной и будущим летом. По тому какая будет весна старались предсказать погоду и летом.
Основой народных предсказаний являются — поведение птиц и животных. Многие народные весенние приметы переросли в поговорки, порой их трудно отличить.
Народные приметы весны
Весною как грязь, так и хлебушка даст.
Встреча беляка (зайца) по весне — жди, что снег обязательно выпадет еще.
Гром ранней весной — перед холодом.
Длинные сосульки — к долгой весне.
Если в марте видно дятла, то весна поздней будет.
Если весной встретится белый заяц, то снег обязательно еще выпадет.
Если весной много паутины – к жаркому лету.
Если весной появляется много мышей, год будет неурожайным.
Если грачи летят прямо на свои старые гнезда, то весна будет теплой.
Если молния без грома в марте, будет сухим лето;
Если облака плывут высоко — к хорошей погоде.
Если одуванчик зацвел ранней весной, лето будет коротким.
Если ранней весной сверкает молния, а грома не слышно — лето будет сухое.
Если с крыш висят длинные сосульки то и весна будет длинной.
Жаворонки и грачи прилетели рано – холода скоро закончатся и установится теплая погода;
Журавль прилетел — скоро лёд сойдёт.
Зяблик летит к холодам, а жаворонок к теплу.
Из берёзы течет много сока — к дождливому лету.
Когда весною появляется много мышей, жди голодный год.
Когда гуси летят низко, то и воды будет мало, а когда высоко то жди много воды.
Когда кукушка кукует на сухом дереве — это к морозу.
Когда перелётные птицы летят большими стаями – то это к дружной весне.
Коли прилетели дрозды, значит морозов уже не будет.
Купаются воробьи ранней весной — к скорому теплу.
Март сухой, апрель сырой, май холодный – год хлебородный.
Март холодный — год хлебородный.
На небе синие облака — то это к теплу и дождю.
Перелетные птицы летят большими стаями – скоро наступят теплые дни;
Поют синицы — жди тепла.
Птицы вьют гнезда на солнечной стороне — к холодному лету.
Птички-синички слетаются ближе к жилью – ждите холодов;
Ранний вылет пчел — к красной весне.
Ранний прилет грачей и жаворонков — к теплой весне.
Ранний прилёт жаворонка – сулит раннюю весну.
Ранняя весна — признак того, что летом будет много непогожих дней.
Ранняя весна ничего не стоит, а поздняя – не обманет.
Синички поют на деревьях – скоро теплые деньки;
У человеческого жилья много синиц — весна будет холодной.
Увидел скворца — знай: весна у порога.
Увидеть весной белого зайца – весна будет затяжная.
Ранней весной гром – будет холодно.
Приметы о природе и погоде в марте
В марте холодно и сухо — хлеба в достатке будет.
Гром в марте — перед холодом.
Длинные сосульки в марте – к долгой весне.
Если в марте первый гром грянет при северном ветре — к холодной весне, при восточном ветре — к сухой и теплой, при южном — к теплой.
Если пойдет дождь в марте, вырастет много грибов.
Если у мартовских сосулек нет в середине пустоты – к богатому урожаю.
Мокрый март — плохой урожай.
Молния в марте без грома — к сухому лету.
Редкие морозы в марте – к урожайному году.
Снег в конце марта скоро тает и вода дружно бежит — жди лето мокрое.
Частые туманы в марте предвещают дождливое лето.
Шершавая поверхность снега в марте — к урожаю, гладкая — к неурожаю.
Приметы о природе и погоде в апреле
В апреле мокро – к грибному лету.
В конце апреля идут теплые дожди — к урожаю.
Гроза в начале апреля — к теплому лету и урожаю орехов.
Днем жарко, а ночью прохладно в апреле — к хорошей (теплой безветренной) погоде.
Если ласточки еще не прилетели в апреле – вся весна будет холодной.
Звездные ночи в конце апреля — к урожаю.
Много сока в березе в апреле — ждите дождливого лета.
Поверхность снега в начале апреля шероховатая — к урожаю.
Приметы о погоде и природе в мае
Май сырой — июнь сухой.
Май холодный — год хлебородный.
Много журавлей появилось в мае — к засухе.
Развернулись листья дуба – ждите похолодания.
Распустилась береза – черемуха и сирень зацветут через неделю.
Частые дожди и туманы — к плодородному году.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Обобщение представлений детей о характерных признаках весны.
Весна народные приметы.
Народные приметы о живой и не живой природе по сезонам.
Подборка примет, псловиц, поговрок о весне.
Занимательные материалы для ознакомления старших дошкольников с народными приметами весны.
Православные праздники весны и народные приметы.
Православные праздники весны и народные приметы.
Сборник примет про весну для детей – 40 примеров
Жизнь наших предков всегда была тесно связана с погодными явлениями, поэтому они испокон веков наблюдали за природой и строили прогнозы. Народные приметы о весне предсказывали, каким будет лето, и помогали успешно вскопать огород и посеять семена. Они – часть фольклора, с которым важно знакомить подрастающее поколение. Советы, как лучше осветить тему для детей дошкольного и школьного возраста, и примеры весенних примет читайте далее.
Значение фольклора
В приметах собрана «мудрость народа», они являются частью фольклора. Устное народное творчество, включающее также пословицы, поверья и поговорки – национальное достояние, отражающее обычаи, традиции и быт предков. Исторически фольклор можно назвать основой мировой художественной культуры. Именно с него все начиналось.
Изучение разных направлений устного словесного народного творчества благоприятно сказывается на развитии детей. А именно:
- расширяет знания об окружающем мире, природе, культуре предков;
- воспитывает наблюдательность;
- обогащает словарь на тему, которая изучается;
- развивает внимание и память;
- учит бережному отношению к природе.
Хорошо, если ребенок знакомится с фольклором еще в раннем детстве. Сначала в 1-2 года в виде потешек, в 3-4 года в виде загадок, а в 5-6 лет в виде примет, народных песен и других, более сложных жанров. В зимнюю пору с детьми актуально рассматривать тему народных примет на урожай зимой, весной – приметы про весну.
Приметы о весне
В природе все взаимосвязано. Животные и растения являются ее частью, и как никто другой предчувствуют грядущие изменения. Например, муравьи в преддверие дождя закрывают ходы в муравейник. В народных приметах весной заяц меняет шубку на серую. Увидеть беляка – к позднему потеплению. Предки научились строить долгосрочные прогнозы по облакам, таянию снега, очередности появления листьев на разных деревьях.
- Ранняя весна сулит сильный разлив рек.
- Ясень позеленел раньше дуба – жди затяжные ливни, а коль наоборот – близится похолодание.
- Грачи вернулись на старые гнезда – весна будет теплой.
- Жаворонок летит – тепло будет, зяблик – ожидаются холода и стужа.
- Реки весной маловодные – к жаркому лету.
- Холодная весна – к дождливому лету с градом.
- Дикие утки упитанные – быть весне холодной и долгой.
- Летят гуси высоко – талой воды будет мало, а коль низко – много.
- Зацвели одуванчики ранней весной – жди лето короткое.
- Муравейники оттаивают с юга – лето выдастся прохладным.
- Близ деревьев снег тает, оставляя острые края – грядут затяжные ливни.
- Ласточки прилетели – жди первой грозы.
- Наступление ранней весны обещает и зиму раннюю.
Приметы по месяцам
Про весну существует немало примет. Раньше печатались целые календари-месяцесловы. По ним люди ориентировались, когда пора вспахивать землю, начинать посевные работы, сажать рассаду, какой культурой в этом году выгоднее засадить огород. Это являлось залогом высокого урожая.
- Март. Частые туманы – к ненастному лету. Гром гремит – к холоду. Дятел стучит – весну позднюю сулит. Облака высоко и плывут скоро – к ясной погоде. Ворона купается в луже – близится потепление (а в апреле – похолодание). Ясно 14 марта – лето пригожее, пасмурно и холодный ветер – весь год будет плохой. Ненастье 18 марта – к частому граду летом. Тепло 22 числа предвещает хорошую погоду еще на 40 дней.
- Апрель. В начале месяца ветрено – весь июнь будут идти затяжные дожди. Какой погода будет 1 и 8 апреля, такую жди 1 и 8 октября. 7 апреля небо синее, а солнце яркое – лето будет грозовым. Безветренный день 23 числа – грядет жаркое засушливое лето.
- Май. Майских жуков много, как и журавлей, – к засухе. Ясная теплая погода 6 мая предвещает раннее лето. Ночь на 15 мая теплая, тихая, звездная – лето сухое и жаркое, стоит непогода – зима суровая. Дождь 30 мая обещает дождливое лето.
Старинные народные приметы и пословицы
Раньше приметы не печатались, а передавались из уст в уста. Запомнить и правильно передать их помогала рифма, а некоторые и вовсе превратились в пословицы. Примеры таких примет:
- Увидал грача – весну встречай.
- Весна да осень – на дню погод восемь.
- Март сухой, апрель сырой, май холодный – год хлебородный.
- Рано затает – скоро не растает.
- Грач на проталину, скворец – на прогалину.
- Соловушка защелкал – береза лист пустила.
- Лист березы раскрылся полностью – сей картофель.
- Апрельский цветок ломает на земле ледок.
- Пришел Федул (18.04) – теплый ветер подул.
- Кукушка голосит – потепление спешит.
- Коли в мае дождь – будет и рожь.
- На Мокея (24.05) мокро – все лето мокро, а багровая заря – к лету пожарному.
- Майский мороз не выдавит слез.
Игры с использованием примет
Лучший способ проведения занятий для детей – в игровом формате. В детском саду народным приметам о весне можно посвятить целый тематический урок с весенними загадками, пословицами, стихами и хороводами. Будет интересно играть, если приметы рассматривать в контексте признаков наступления весны. Примеры таких игр:
- Выглянуло солнышко. Взрослый прикрепляет к доске большое солнце с лучиками, а на столе раскладывает картинки с разными природными явлениями, птицами, деревьями. Задача детей определить, какие из картинок являются признаками (приметами) наступления весны. Например, весной прилетают ласточки, стрижи, кукушки, на деревьях набухают почки, расцветают абрикосы, тает снег, реки становятся половодными. Рисунки нужно использовать разные, не только весенние, но и зимние, осенние. Правильные картинки дети по очереди должны прикрепить к лучикам солнышка.
- Зимой или весной? Детям выдаются по 2 сигнальные карточки голубого и зеленого цвета. Ведущий называет в хаотичном порядке признаки зимы и весны. Услышав весеннюю примету, нужно поднять вверх зеленый сигнал, а зимнюю – голубой. Примеры: сугроб, ласточка, ручеек, сосулька, подснежник, снегирь, лыжи, кораблик, листочки.
С детьми в детском саду очень увлекательно искать признаки наступления весны на прогулке на улице. В старшем возрасте, для школьников, рекомендуется прочтение коротких рассказов и стихов о весне. После, на уроке или уже дома ученики пишут свои сочинения о приходе весенней поры, и по каким приметам они его распознали.
В природе все взаимосвязано, каждое погодное явление влечет за собой определенные последствия. Народные приметы о весне дают представление о грядущих событиях и изменениях погоды. Основанные на многовековых знаниях и наблюдениях предков, многие из них позволяют заглянуть далеко вперед и посеять ту культуру, которая даст богатый урожай. Как часть фольклора, приметы учат любить землю, свою Родину и все живое. Они воспитывают в детях наблюдательность и любознательность. Освещать тему рекомендуется в старшей группе детского сада и в школе, для закрепления полученных знаний используя игры и творческие задания.
Конспект ООД «Приметы весны» в группе раннего возраста
Светлана Салмиярова
Конспект ООД «Приметы весны» в группе раннего возраста
Конспект занятия в группе раннего возраста
«Приметы весны»
Учить детей рассматривать картину;
Отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного;
Связать сюжет картины с текущим временем года, обращая внимание малышей на признаки весны.
1. Расширять представление детей о сезонных изменениях в природе и их особенностях весной,устанавливать простейшие связи между ними: чаще и жарче греет солнце, появляется больше птиц, появляются первые цветы – одуванчики.
2. Создавать условия для детского экспериментирования с бумагой имеющие разные свойства, закреплять умения путем сминания и круговых движений ладонями создавать бумажные шарообразные формы и располагать их по всему заданному пространству (одуванчики).
3. Развивать мелкую моторику рук (прикреплять прищепки на шаблон, продевать шнурок в отверстие). Развивать тактильное ощущение. Обогащать и расширять опыт детей разнообразными сенсорными впечатлениями
4. Воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать аккуратность в работе; вызывать у детей радостное переживание весеннего настроения.
Обогащение словаря:употребление в словаре глаголов: греет, светит и т. д. ;прилагательных: мягкая, плотная, теплое, яркое и т. д., работа над звукопроизношением.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за сезонными изменениями в природе, за характерными признаками весны, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, чтение русских народных потешек, закличек, поговорок, считалок, пословиц. Прослушивание аудиозаписей «Звуки весны».
Используемые материалы: картинка солнца, аудиозаписи «Звуки весны» и «Музыка для релаксации», картинка с изображением одуванчика, листы двусторонней цветной бумаги зеленого цвета и салфетки желтого цвета по одному на каждого ребенка.
Ход занятия.
Дети заходят в группу под музыку и становятся в круг.
Собрались ребята в круг.
Слева друг и справа друг.
Вместе за руки возьмемся и друг-другу улыбнемся.
Восп-ль: Молодцы! Мы подарили друг-другу и нашим гостям улыбку и хорошее настроение. Посмотрите ребята, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Восп-ль: К нам весна шагает
И сугробы тают под её ногами.
Видно очень тёплые ноги у весны.
Восп-ль: Наступило какое время года? Что происходит в природе весной?
Дети перечисляют признаки весны.
Воспитатель обращает внимание детей на картинку птицы, солнца, цветочка.
Восп-ль: Что это? Это птица, она прилетает к нам весной. Давайте мы ей покажем, как мы умеем петь. Птички рады весне и они поют песни.
Восп-ль: Весной ярко светит солнышко. Солнышко греет и дает нам тепло. Давайте поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Солнышко».
Солнышко, солнышко, погуляй у речки.
Солнышко, солнышко, разбросай колечки.
Мы колечки соберем, золоченые возьмем.
Восп-ль: молодцы, ребята. Давайте мы поиграем с солнышком.
«Смотрит солнышко в окошко». Дети под музыку ходят и собирают цветы.
Восп-ль: Выглянуло солнце и согрело все вокруг. И на полянке выросло много цветов.
Восп-ль: Посмотрите, что выросло у нас? Какие цветы?
Одуванчики. Дыхательная гимнастика. Давайте мы будем дуть на одуванчики.
Как вы думаете срывать цветы можно? Почему?
Воспитатель вместе с детьми произносить четверостишье.
Мы не будем рвать цветы-
Пусть они растут, цветут,
Радость нам они несут!
Восп-ль: Какие весенние цветы вы знаете?
Капли солнца спозаранку
Появились на полянке.
Это в желтый сарафанчик
Воспитатель показывает картинку с изображением одуванчика.
Восп-ль: Давайте с вами вместе сделаем весеннюю полянку с травой и одуванчиками. Садитесь за стол.
Дети садятся за стол.
Коллективная работа «Весенняя полянка»
Восп-ль: весеннюю полянку с травой и одуванчиками мы будем делать с помощью бумаги и салфеток. Перед вами лист бумаги, какого он цвета? (зеленого). Потрогайте, какая она (плотная) Как вы думаете, что из зеленой бумаги мы будем делать? (Это будет трава). А что еще лежит у вас на столе? (салфетка). Какого она цвета? (желтая). Какая она на ощупь? (мягкая). Это будет одуванчик. Затем берем в руки салфетку. Сминаем салфетку между ладоней. Укладываем на траву получившиеся одуванчики.
Восп-ль: Ребята давайте встанем и рассмотрим нашу полянку.
Дети встают вокруг стола.
Восп-ль: Посмотрите какая красивая весенняя полянка у нас получилась! Какие цветы выросли на нашей полянке? Сколько их? Замечательные получились цветы! Молодцы!
На этой полянке мы будем водить хоровод. Хоровод.
О каком времени года мы сегодня говорили? Что происходит в природе весной? А что вам понравилось больше всего?
Конспект итогового занятия по развитию речи «Приметы весны» Цель совместной деятельности воспитателя с воспитанниками: Формировать и развивать связную речь, умение строить свои высказывание связывая.
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе «Экскурсия в парк. Ищем приметы весны» Конспект ООД ознакомление с природным окружением. В подготовительной группе Тема: Экскурсия в парк. Ищем приметы весны. Цель: Расширять.
Конспект «Праздник весны» в группе раннего развития Под веселую музыку дети входят в зал паровозиком, проходят по кругу и останавливаются в центре. Воспитатель: детки, посмотрите, какой нарядный.
Конспект развлечения «Приметы весны» (с детьми 1 г. 3 мес — 1 г. 6 мес) Программное содержание: продолжать учить участвовать в коллективных утренниках, смотреть и понимать смысл.
Фотоотчет «Малыши на прогулке ищут приметы весны» Младший дошкольный возраст сопровождается ежедневными открытиями. Дети каждый день открывают для себя что то новое, интересное, особенно.
Презентация «Опорные картинки по теме «Приметы весны. Март» На занятиях по познавательному развитию при знакомстве с временами года и их приметами мы используем опорные карточки — наглядные модели,.
Праздник весны. Вторая группа раннего возраста Праздник весны Вторая группа раннего возраста Деньки стоят погожие, На праздники похожие, А в небе- солнце теплое, Веселое и доброе. Пришла.
Презентация для детей среднего дошкольного возраста «Приметы весны» Предлагаю вашему вниманию презентацию «Приметы весны» для детей среднего дошкольного возраста. Весна – пора пробуждения природы, время оживления.
Презентация «Весна. Приметы весны в загадках» Разгадывание загадок – занятие не только озорное и веселое, но и невероятно полезное для развития интеллекта маленьких гениев. Загадка формирует.
Занятие по развитию речи «Приметы весны» Цели: учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду зимой и весной; уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках.
Конспект НОД «Приметы весны» для старших дошкольников
Марина Коновалова
Конспект НОД «Приметы весны» для старших дошкольников
Конспект НОД по познавательно – экспериментальной деятельности в группе старшего дошкольного возраста по теме «Приметы весны».
Цель: сформировать у детей представления об изменениях в природе весной
с помощью поисково-исследовательской деятельности.
— закрепить знания детей о весенних изменениях в природе;
— развивать навыки обследования, используя зрительный и тактильный анализаторы;
— развивать логическое мышление, воображение, умение устанавливать причинно-следственные связи;
— формировать мыслительные способности (анализ, сравнение, обобщение);
— развивать связную речь при рассказывании о весенних приметах, умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, объяснять свою точку зрения, закреплять в речи обобщающие понятия (деревья, птицы, насекомые, цветы, приметы);
— развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности в процессе самостоятельного выполнения задания по посадке семян;
— воспитывать аккуратность, взаимопомощь, умение соблюдать правила поведения в лаборатории.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Весна», картин «Грачи прилетели», прослушивание аудиозаписей «Звуки природы», «Весенняя капель», чтение художественных произведений и стихов о весне Ф. Тютчев «Весенние воды», В. Бирюков «Весенняя песня» ; наблюдения за погодой на прогулках, беседы о наступившей весне, её приметах.
Оборудование: аудиозапись «Звуки природы», мультимедийная физминутка «Весна-красна пришла.», тазики с мёрзлой и сухой землёй, алгоритмы посадки семян, ухода за растениями, стаканчики с прогретой землёй на каждого ребёнка, лейки для полива, семена цветов 4-ёх видов – календула, настурция, василёк, циния и картинки с изображение этих цветов, плоскостные «проталины», сосульки из фольги, прикреплённые на двери, макет «Насекомые», коллективная работа детей по аппликации «Грачи и ласточки», цветы мать-и-мачехи в вазе с водой, берёзовые ветки с распустившимися листьями в вазе с водой, пособие «Солнце» с лучиками- картинками примет весны и стрелками, указывающими направление поиска примет в группе);большие иллюстрации с изображениями осени и весны – времени перелёта птиц; мягкая игрушка обезьянка.
Организация НОД: в групповой комнате в разных местах расставлены — вазы с распустившимися ветками берёзы и тополя, первоцветами, на полу макеты «Насекомые», «Проталины», на дверях прикреплены — коллективная работа «Ласточки», сосульки из фольги, солнце; на столах приготовлены стаканчики с землёй, семена цветов, лейки; на мольберте алгоритмы посадки семян и ухода за растениями.
1. Звучит приглушённая музыка «Звуки весны».
Воспитатель в костюме Весны :
«Я деревья в зелень одеваю,
Тёплым дождиком посевы поливаю. Всех птиц с теплом домой зову
И, как ковёр, стелю траву». Ребята, вы угадали, кто я? («Весна»).
К нам в гости приехала из далёкой, жаркой Африки обезьянка. Она никогда не видела весну. Почему? Как вы думаете? («В Африке круглый год тепло, жарко и не бывает весны»).
Ей очень интересно узнать, расскажем обезьянке про весну? («Расскажем»).
У нас в группе спрятались приметы весны (звучит музыка «Звуки весны»). Отправимся на поиски? Найдём и расскажем тебе, обезьянка про весну.
А вот и первая весенняя примета. Посмотрите, вас встречает солнышко (на стене изображение солнца с грустным выражением лица).
Какое у солнышка настроение? («Грустное, задумчивое, печальное, угрюмое, плохое»).
Как вы думаете, почему? («Тучка обидела. Друзей нет»).
А я думаю — солнышку не нравится, что у него лучи серого цвета. Что же делать? Может, надо выполнить какие-нибудь задания, и тогда солнышко станет опять жёлтым? Давайте попробуем перевернуть лучики (предлагается кому-либо из детей). Итак, первый лучик перевёрнут, и что мы видим? (Лучик стал жёлтым. На нем стрелка и подсказка для нас). Ребята, стрелка указывает нам направление поиска, идёмте.
(Дети под музыку гуляют по группе, находят на столе вазу с распустившимися ветками тополя).
Подходите-ка, посмотрим все вместе. Что это за весенняя примета? («Появляются листья на деревьях»). А почему? («Весной становится теплее, почки набухают, лопаются. Из почек появляются молодые, зелёные листочки»).
Молодцы. Пойдёмте перевернем второй лучик. Здесь подсказка (схематичное изображение проталины) и стрелка. Как ты думаешь, обезьянка, куда нам теперь путь держать? (показывает неправильно, дети поправляют обезьянку. Дети подходят к макетам проталин на полу, рассматривают,рассказывают: «Весной на улице около деревьев появляются проталины. В этих местах быстрее растаял снег»).
Обезьянка спрашивает меня на ушко, что за цветочки жёлтые стоят в вазе? Кто расскажет? («Это первые цветы – мать-и-мачеха, которые появляются в городе весной»). Да, ребята, это тоже одна из весенних примет. Что можно рассказать про цветочки, какие они, на что похожи? («Круглые, жёлтые, красивые, яркие, похожи на маленькие солнышки, на весёлые огоньки»).
Перевернём третий лучик (мать-и-мачеха), четвёртый (сосульки).
Где ещё спряталась весенняя примета? Идём по направлению стрелки.
(«Сосульки!» (дети подходят к двери, на которую прикреплены сосульки из фольги).
Обезьянка, ты знаешь, что такое сосульки? (мотает головой). А ребята знают, они сейчас расскажут («Сосульки бывают, когда снег тает на крыше, стекает вода и замерзает». «Сосульки холодные, прозрачные». «Сосульки нельзя брать в рот, потому что они и грязные. Можно заболеть»). Обезьянка говорит мне на ушко, что никогда не будет есть холодные сосульки.
Идёмте опять к нашему солнышку, мы ведь не все лучики ещё перевернули.
Продолжим наши поиски. Посмотрите внимательно, куда нам указывает пятый лучик? («Насекомые!» — дети встают вокруг макета с насекомыми).
А почему весной появляются насекомые? (Весной тепло, солнце нагревает землю, насекомые появляются из земли, чтобы погреться»). Назовите насекомых. («Это жуки, червяки, гусеницы, комары, бабочки»).
Ребята, вспомните, кого мы недавно с вами вырезали из бумаги и приклеивали на дерево? («Ласточек» (дети подходят к коллективной работе по аппликации). Правильно, а ласточки к каким видам птиц относятся? («Перелётным»).
Почему их называют перелётными? («Осенью, когда холодно, птицы улетают в тёплые края, обратно прилетают весной, когда тепло»). Каких перелётных птиц вы знаете ещё? («Грачи, скворцы, журавли»).
Спросим у обезьянки – запомнила она весенние приметы? (обезьянка кивает). Посиди немножко (сажает на стул, отдохни.
2. Мультимедийная физминутка
«Весна-красна идёт
А в песенке свирель –
Весёлая капель.»(движения детей по показу героев на экране).
Ну, как, обезьянка, отдохнула? (обезьянка что-то шепчет на ухо). Ребята, она спрашивает, что же написано на последнем лучике. Переворачивай, обезьянка. А тут, ребята, загадки спрятались.
«Её все матушкой зовут, по ней все ножками бегут» (земля).
«Чем больше её роешь, тем глубже она становится» (земля)
«Из нарядной, яркой чашки угощаются букашки» (цветок).
Ребята, как вы думаете, почему я загадала вам эти загадки именно сейчас?
(Наступила весна, земля прогрелась, и люди копают землю, сажают овощи, цветы»). Да, это тоже одна из весенних примет. Правильно. Можно посалить семена в землю, когда она хорошо прогреется, а можно вырастить дома рассаду в стаканчиках и потом пересадить в землю. А вы хотите посадить семена цветов в стаканчики? («Да»). Тогда пройдёмте в нашу лабораторию. Предлагаю поэкспериментировать, чтобы узнать, в какую землю можно сажать семена, а в какую нет.
3. Давайте узнаем, какая земля на ощупь. Что нужно сделать для этого? («Потрогать, помять, попересыпать, сделать ямку, углубление»). Возьмите руками землю (Дети исследуют землю на ощупь). Какая она? («Тёплая, мягкая, чёрная, сыпучая, рыхлая, рассыпчатая»). Почему земля рыхлая? (Её рыхлят жуки, червяки).
А теперь пожалуйста, возьмите другую землю (мёрзлую). И ты, обезьянка, возьми. Какая она? («Твёрдая, холодная, неровная, шершавая. бугристая»).
Скажите, в какую землю мы сможем посадить наши семена, а в какую нет? («Мы посадим семена в тёплую, рыхлую землю»). А почему в мёрзлую не сможем? («Мы не сможем закопать, спрятать семечко в твёрдую землю». «Земля холодная, и семечко замёрзнет»). Правильно, ребята.
4. Ребята, а вы знаете, как правильно нужно сажать семена? Давайте-ка повторим, в нашей лаборатории есть для вас подсказочка (алгоритм). Какую первую картинку мы должны взять? (обезьянка выбирает неправильно, дети поправляют – «картинку с горшочком», вторую (насыпать керамзит, чтобы вода не застаивалась, третью (насыпать землю и сделать углубление, четвёртую (полить водой и опустить семечко, пятую (засыпать землёй и поставить в солнечное место).
Посмотрите, у меня здесь семена разных цветов (на столе картинки цветов на подставках и семена — календула, настурция, василёк, циния). Выбирайте пожалуйста семена цветов и приступайте к работе (на столах стаканчики по числу детей, ящики с керамзитом и землёй, лейки, палочки для углублений, тряпочки для рук).
Кто закончил, может выбрать наклейку для своего стаканчика.
Молодцы, несите горшочки с рассадой на подоконник, пусть теперь их солнышко погреет.
Представь себе, обезьянка, из таких крошечных семян вырастают чудесные цветы. Что же нужно, для того, чтобы наши семена проросли, и появились росточки? (надо ухаживать за ними). А как, расскажите пожалуйста (выставляется алгоритм ухода за рассадой, дети рассказывают о необходимых условиях для роста растений). Хорошо, а когда мы посадим цветы на клумбу? (в мае, когда земля хорошо прогреется, а росточки окрепнут).
5. Пока мы знакомили обезьянку с весенними приметами, не заметили, что у солнышка поменялось настроение (воспитатель поменяла выражение лица у солнца, повернув рот уголками вверх).
Какое? (радостное, весёлое, игривое). Почему? (Лучики у солнца стали жёлтыми. Мы нашли весенние приметы и рассказали про них). Обезьянка мне шепчет на ухо, что ей стало тепло от нашего весеннего солнышка.
Звучит приглушённая аудиозапись «Звуки весны». Итак, дорогие ребята, вы все сегодня старались, правильно отвечали на вопросы. Что вам больше всего понравилось во время нашего весеннего путешествия? («понравилось искать весенние приметы», ««сажать семена в землю», «учить обезьянку», «проверять, холодная земля или нет», «танцевать под весеннюю песенку»). А что нового вы узнали? («Мы поняли, что в холодной, мёрзлой земле семечко не прорастёт», «как выращивать рассаду», «какая земля на ощупь», «про цветы для клумбы»).
А,ты, обезьянка, запомнила приметы весны? (кивает). Значит, пора прощаться.
Посоветуте, ребята, обезьянке – как же добраться ей до далёкой, жаркой Африки? («На самолёте, воздушном шаре, поезде, корабле»).
До свиданья (прощаются с обезьянкой).
Иллюстрированный альбом для дошкольников «Цветы весны» Уважаемые коллеги, приход весны это не только таяние снега, первые сосульки и проталины. Конечно, это и первые весенние цветы. Именно.
Конспект интегрированного занятия «Приметы весны» (вторая младшая группа) Тема «Приметы весны» Возрастная группа 2 младшая (дети 3-4 года жизни) Вид занятия интегрированное Технологии развивающего обучения с.
Конспект НОД для старших дошкольников «Дед Мороз — Красный нос!» (пластилинография) Тема: «Дед Мороз – Красный нос!» Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие». Виды детской деятельности: продуктивная,.
Конспект НОД по изодеятельности для старших дошкольников «Городецкая роспись» Тема: «Городецкая роспись»Вид деятельности: изобразительная (декоративное рисование) Продолжительность – 25 минут. Цель: познакомить детей.
Конспект занятия по лепке для старших дошкольников Тема занятия: «Медвежонок». Программные задачи: Обучающие: Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка,.
Конспект занятия для старших дошкольников «Дети войны» Цель: формирование патриотических чувств, интереса к прошлому России. Задачи: • знакомить дошкольников с жизнью детей во время Великой Отечественной.
Конспект занятия в старшей группе «Приметы весны. Перелётные птицы» Конспект НОД в старшей группе «Приметы весны. Перелётные птицы» Задачи: формирование обобщённого представление о весне и перелётных.
Конспект занятия по ОБЖ для старших дошкольников «Осторожно: незнакомец» Конспект занятия по ОБЖ для старших дошкольников Тема: «Осторожно незнакомец» Автор составитель: Дмитриева. Е. Н Г. Владивосток.
Конспект непосредственной образовательной деятельности «Приметы весны» Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познание. Формирование целостной картины мира» для детей.
Проект по экологии в старшей группе «Приметы ранней весны» Вид проекта: информационно — творческий Участники: воспитатели, дети, родители Проект кратковременный — март Цель: расширять представления.