Конспект НОД в старшей группе «Составление рассказа о весне с опорой на мнемотаблицу».
Конспект интегрированной НОД в старшей группе.
по теме: «Составление рассказа о весне с опорой на мнемотаблицу».
Образовательная область : «Речевое развитие».
Интеграция: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественная литература», «Художественное творчество».
закрепить и расширить словарь детей по теме «Весна»;
совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование существительных с прилагательными);
упражнять детей в умении рассказывать о временах года (весна) с использованием наглядных пособий, связно в логической последовательности;
формировать понятия причинно-следственных связей и закономерностей в явлениях природы.
развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами;
продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-образное мышление.
развивать связную речь, умение слушать товарища, обобщать имеющийся личный опыт в форме устного текста; стимулировать и поощрять творческие проявления детей;
закреплять знания детей о весне и использовать их в составлении рассказов.
способствовать развитию восприятия, внимания, логического мышления, памяти.
воспитывать доброе отношение к природе, проявлять заботу о ней, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей — пожалеть, сочувствовать, помочь;
воспитывать внимательное, бережное отношение к природе.
— словесный: беседа, диалог, чтение письма от пингвина, вопросы, пословицы о весне, составление рассказов с помощью мнемотаблиц, слушание музыки.
— метод проблемного обучения: решение проблемной ситуации.
— наглядный: рассматривание мнемотаблиц.
— игровой: дидактические игры («Добавь словечко», «Какая, какое?», «Скажи правильно», «Блиц опрос», пальчиковые игры («Цветы», «Скворечник»).
игровые упражнения («Составь словосочетание», «Придумай предложение»).
— практический: рисование картин о весне.
— приём « радуга настроения».
Оборудование: мнемотаблицы «Весна» (разные варианты), письмо в конверте, воздушный шар, мяч, мнемотаблица, карандаши, краски, альбомные листы, магнитофон и аудиозапись произведения П. И. Чайковского «Времена года».
• экскурсии и наблюдения в природе;
• чтение книг о Севере, Антарктиде и нахождение ее на карте и на глобусе;
• наблюдение за погодой на прогулках, активизирующее общение «Признаки весны», ведение природы,
• чтение стихов, рассказов, сказок о весне;
• рассматривание картин о весне, альбомов, иллюстраций по теме «Весна» беседы о весне и её признаках, наблюдения за весенними признаками;
• рисование по теме «Весна»;
• разучивание поговорок, пословиц, народных примет о весне, о птицах;
• разучивание стихотворения С. Когана «За окном сосулька тает… », стихотворений о месяцах весны.
• дидактические игры: «Когда это бывает?», «Нарисуй портрет весны», «В гости к весне».
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в детский сад пришли гости. Давайте нашим гостям, и друг другу пожелаем доброго утра.
Доброе утро, — нам шепчут цветы,
Доброе утро, — журчат ручейки,
Доброе утро, — шумят тополя,
Доброе утро, — родная земля.
Доброе утро, — солнцу и птицам,
Доброе утро, — улыбчивым лицам!
— Улыбнемся, друг другу и пожелаем хорошего настроения.
После таких теплых слов стало еще больше радости и светлых лиц.
I. Ребята, посмотрите, к нам в группу прилетел воздушный шарик. Здесь письмо! Хотите узнать, что в нём написано? — Давайте прочитаем.
«Дорогие ребята! Пишет вам маленький пингвинёнок. Мы никогда не видели весну и хотели бы узнать, что это такое? Объясните, пожалуйста?»
— Давайте вместе подумаем, как мы сможем помочь нашим друзьям?
— Правильно, мы можем поговорить про весну, рассказать о ней, загадать загадки о весне, нарисовать рисунок, послушать мелодии весны.
— Ребята, а где живут пингвины? (пингвины живут в Антарктиде)
— А как вы думаете, почему пингвины не видели весну? (потому, что всегда зима, лёд, снег и очень холодно, а весны не бывает).
Итак, давайте поговорим о весне.
— Что же такое «весна»? (Это время года).
— После, какого времени года приходит весна?
— Какое время года вы ещё знаете?
— Какие приметы весны вы знаете? (Стало тепло, птицы прилетают из тёплых стран, закапали сосульки с крыш домов, дни стали длиннее, снег потемнел, стал рыхлым, появились проталины).
– Ребята, как вы думаете, почему тает снег, лёд, бегут ручьи? (Снег тает потому, что солнышко стало сильнее пригревать).
— Как называются первые цветы? (первоцветы)
— Какие цветы вы знаете? (подснежники, одуванчики, мать — и — мачеха, ландыши, нарциссы)
1. Пальчиковая игра « Цветы»
Наши дивные цветы раскрывают лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши дивные цветы закрывают лепестки,
Головой качают, тихо засыпают.
А теперь поиграем со словом весна.
II. 2. Игра « Добавь словечко»
Мы очень рады весне. Давайте сейчас попробуем подобрать слова и выразить ими нашу радость, любовь и восхищение весной. Расскажите — какая бывает весна?
3. Игра «Какая, какое?»
Весна (какая?) — ранняя, поздняя, тёплая, холодная, долгожданная, радостная, дождливая, звонкая, солнечная, цветущая, красивая, неожиданная, звонкая…
Солнышко (какое?) — яркое, весеннее, лучистое, тёплое, ласковое, блестящее, весёлое, большое, нежное…
Солнце (какое) — яркое, желтое, теплое, яркое, солнечное, жаркое…
Облака (какие) — лёгкие, пушистые, воздушные…
Небо (какое) — голубое, облачное, серое…
4.Встаньте в круг. Ребята, давайте скажем слова со словом «весенний»:
Я буду бросать вам мяч, и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но уже со словом «весенний», «весенняя», «весеннее»,
например: день — весенний день, погода — весенняя погода,
солнце, настроение, проталины, гроза, месяц, лучи, дерево, листва, цветы, дождь, гроза, солнце, месяцы, лес, трава, небо.
(Дети называют словосочетания.)
5. А сейчас Блиц опрос.
— Что такое блиц опрос? ( Быстрый опрос — ответы те, которые вам первые приходят в голову.)
Игра « Скажи правильно » (накапливаем словарь глаголов)
• Распускаются листочки или веточки? А что делают веточки?
• Порхают птички или жучки? А что делают жучки?
• Тает снежинка или дождинка? А что делают дождинка?
• Журчат ручьи или грачи? А что делают грачи?
• Набухают почки или листочки? А что делают листочки?
• Возвращаются с тёплых стран насекомые или птицы? А что делают насекомые?
• Трещит лёд или ручей? А что делает ручей?
• В лесу появляются сосульки или подснежники? А что делают сосульки?
— Как называется явление природы, когда с крыши тают и капают сосульки?- Это явление природы называется капель.
6. — А сейчас давайте придумаем предложения про весну,
каждое предложение должно начинаться со слова «весной».
Весной солнце светит ярче, теплее.
Весной солнце яркое, лучистое, теплое, ласковое.
Весной облака легкие, перистые, пушистые.
Весной на крышах домов тают сосульки.
Весной на деревьях появляются зелёные листики.
Весной появляются первый цветы.
Весной на проталинах расцветают подснежники, мать-и-мачеха.
Весной трава молодая, светло-зеленая, шелковистая, нежная, душистая.
Весной животные просыпаются после зимней спячки.
Весной зайчик, белочка меняют свои шубки.
Весной с юга прилетают птицы.
Весной люди снимают шубы и надевают легкую одежду.
Весной прилетают перелетные птицы: грачи, ласточки, скворцы.
— Молодцы, ребята, много придумали красивых предложений.
А теперь давайте для встречи скворцов построим скворечник.
7. Пальчиковая игра « Скворечник ».
Раздаётся громкий стук.
Будем ждать мы птенцов
Строим дом для скворцов
Вот такие стены, вот с такой крышей, вот с таким окошком.
— Ребята, а почему в народе говорят: «Вода с гор потекла, весну принесла»?
— Потому что весной пригревает солнышко, и снег от его тепла тает, превращаясь в бурные ручейки.
— Какие ещё вы знаете пословицы о весне?
Дети рассказывают пословицы о весне.
— Давайте, расскажем пингвинёнку — какая бывает весна?
— А сейчас я предлагаю вам составить рассказ о весне, чтобы пингвинёнок запомнил его и рассказал о ней своим друзьям в Антарктиде.
В этом нам помогут наши помощницы-таблицы. Подойдите к столу и рассмотрите таблички о весне. Давайте вспомним, что рассказывать надо слева направо, используя все рисунки. Каждая карточка это новое предложение.
1.Рассказ по мнемотаблице «Весна» № 1. Весной пригревает яркое солнышко. На крышах домов тают сосульки, а на земле появляются проталинки и распускаются подснежники. Все люди отмечают весной мамин праздник — 8 Марта. Я сделал(а) для своей мамы поздравительную открытку и подарил (а) ей.
2.Рассказ по мнемотаблице «Весна» № 2.
Весной пригревает теплое и ласковое солнышко. Тают на крышах сосульки, и появляются проталинки. Дети пускают в них и ручейках кораблики. Весной распускаются первые цветы — подснежники, а на деревьях появляются зеленые листочки.
3. Рассказ по мнемотаблице «Весна» № 3.
Наступила весна. Весной солнышко стало ярче пригревать. На крышах домов тают сосульки, а на земле появляются лужи и ручейки. Из тёплых стран начинают прилетать птицы: ласточки, скворцы и строить гнёзда. На деревьях набухают почки, из которых скоро появятся первые зеленые листочки. Появляется первая весенняя травка. Люди сменили тёплую одежду на лёгкую. Я очень люблю весну!
4.Рассказ по мнемотаблице «Весна» № 4.
Наступила весна. Весной пригревает яркое солнышко. Тает снег и появилась первая зелёная травка. Прямо из-под снега расцветают подснежники – первые вестники весны. Прилетают первые птицы с юга и вьют гнёзда. На деревьях набухают почки и появляются первые листочки. Девочки и мальчики радуются солнцу.
5. Рассказ по мнемотаблице «Весна» № 5.
Наступила весна. Солнышко стало ярче и теплее пригревать . Тает снег, кругом лужи, бегут ручьи. Идёт тёплый весенний дождь. Люди снимают тёплую одежду и переодеваются в лёгкую. Дети пускают в ручейках кораблики. Появляется первая зеленая трава. Из под снега пробивается травка. На деревьях набухают почки и распускаются первые листочки. Появляется первая травка. Из тёплых стран возвращаются перелётные птицы.
6. Рассказ по мнемотаблице «Весна» № 6.
Наступила весна. Весной день длиннее, а ночь короче. Небо голубое и идёт тёплый весенний дождь. Весной на деревьях распускаются листочки. Птицы возвращаются из тёплых стран, строят гнёзда и высиживают птенцов. Снег становится тёмным, рыхлым, тает и по земле бегут ручьи. На земле появляются проталины, а прямо из под снега расцветают подснежники — первые вестники весны.
7.
7. Рассказ по мнемотаблице «Весна» №7.
Весной в лесу просыпаются после зимней спячки медведи, ежи, барсуки. Белка и заяц меняют цвет шубки. Белочка становится рыженькая. Зайчик становится серый. Весной днём становится жарче. Снег тает, и бегут ручьи, На земле появляются проталинки. В лесу вырастают подснежники. Весной на деревьях распускаются первые клейкие листочки. С тёплых стан прилетают перелётные птицы, вьют гнёзда и высиживают птенцов. Первыми прилетают грачи. Все рады приходу весны.
8. Рассказ по мнемотаблице «Весна» № 8.
Весна — прекрасное время года! Весной набухают почки. Солнце греет всё ярче и ярче, становится теплее после зимы. Природа оживает. Журчат ручьи, распускаются всеми любимые первые цветы — подснежники. Капает капель, на реках трескается лёд. Тает снег, появляются проталины. Идёт теплый весенний дождик, на небе появляется радуга. Травка зеленеет. Птицы возвращаются с юга и вьют гнёзда. Весна бывает тёплая, бывает холодная. Все радуются приходу весны. а после весны наступит лето.
— Спасибо, ребятки. Мы запишем ваши рассказы о весне и отошлём пингвинятам.
-Какое красивое время года – весна. Про весну поэты пишут стихи, художники рисуют картины, композиторы сочиняют красивую музыку.
– А хотите послушать музыку о весне?
Мы прослушаем отрывок из произведения П. И. Чайковского «Времена года».
— Понравилась вам музыка? Что вы услышали, когда слушали эту прекрасную музыку?
(Дети отвечают, что услышали, как звенит капель, капают сосульки, журчит ручей, радостно чирикают воробушки и т.д.) ».
Я вам ещё раз включу эту музыку, а вы нарисуете рисунки о весне, которые отошлём в подарок пингвинятам.
Дети рисуют рисунки.
— Какие замечательные рисунки. Мы их отошлём пингвинятам.
Конспект НОД по развитию речи «Приметы весны» с использованием мнемотехники в подготовительной группе.
Титовец Галина Павловна
Конспект НОД по развитию речи «Приметы весны» с использованием мнемотехники в подготовительной группе.
Направление «Познавательно речевое развитие».
Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Чтение Художественной литературы», «Музыка».
Цель: Способствовать обобщению представлений о весне, как времени года, о погоде весной, о изменениях в поведении животных и птиц.
Задачи: Углублять представления о сезонных изменениях в природе, развивать умение устанавливать простые причинно – следственные связи.
Продолжать знакомить с фольклорными произведениями о весне, развивать логическое мышление, разговорную речь; обогащать и активизировать словарный запас, развивать коммутативное поведение.
Воспитывать отзывчивость, положительные эмоции, творческие способности, фантазию.
Материалы: Дидактическая картина «Весна»; макет таблицы; заготовки к мнемотаблице (карточки) на каждого ребенка; цветные карандаши; мяч.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций о весне и изменениях; наблюдения; беседы; чтение художественной литературы; заучивание; загадывание загадок.
Доброе утро ребята! Я хочу видеть вас веселыми, жизнерадостными, добрыми. Поэтому для приветствия прочитаю стихотворение:
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, солнечный денёк!
Я живу в родном краю
Вас я всех приветствую!
Дети встаньте в круг, сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Запоминай-ка»
В этой игре вы должны быть очень внимательными и запомнить, как можно больше слов: ручеёк, проталинка, сосульки, скворечник, лужи, подснежник, ласточка.
(Дети повторяют запомнившие слова).
Все очень постарались, молодцы!
Ребята ответьте, пожалуйста, на такие вопросы:
• К какому времени года относятся эти слова?
• Какие весенние месяцы вы знаете?
• Какое время года было до весны?
• Какое наступит после?
• Какое будет между зимой и летом?
• Как вы думаете, кто у весны главный помощник?
Сейчас попробуем отгадать?
Кто живет на небе чистом,
Греет, светит, глазки слепит,
Его очень любят дети.
Правильно это солнышко.
Сейчас, передавая мяч друг другу, мы будем говорить какое оно.
С -желтое (как одуванчик, лимон, цыпленок)
О — круглое (как шарик, мячик)
Л – ласковое (как мама и бабушка)
Н – теплое (как рукавичка, печка)
Ц – яркое (как лампочка, фонарик)
Е – жаркое (как костер, огонь)
Ребята мы с вами поиграем ещё в одну интересную игру, она называется «Скажи наоборот».
Я буду называть словосочетания о зиме, а вы о весне.
Зима холодная, а весна…
Зимой солнце морозит, а весной…
Зимой лед толстый, а весной…
Зимой день короткий, а весной…
Зимой воздух холодный, а весной…
Зимой птицы тихо поют, а весной…
Зимой падает снег, а весной идет…
Зима уходит, а весна…
Дети мы с вами повторили признаки и явления весны, вот теперь попробуем составить интересные рассказы о весне, а поможет нам в этом, схема, которую мы сейчас составим.
Для этого вам нужно подобрать картинку, раскрасить её под чудесную музыку. Как закончится мелодия, нужно наклеить свою картинку на макет таблицы.
Сейчас по этой таблице мы составим предложения.
Физкультминутка «Подснежник»
Вот подснежники проснулись, улыбнулись, потянулись.
Раз – росой умылись,
Два – изящно покружились,
Три – нагнулись и присели,
А четыре – полетели
Пять –они остановились и тихонько опустились.
Как называется наш рассказ
Теперь предлагаю выйти и рассказать свой рассказ.
Предложения должны быть полные и отличаться от предыдущих.
Дети по очереди рассказывают о весне по мнемотаблице, если затрудняются задаются наводящие вопросы.
Занятие подошло к концу, вы все очень хорошо потрудились. Научились составлять рассказы по мнемотаблице. Что вам понравилось? В чем возникали трудности?
Конспект игровой педагогической ситуации по развитию речи с использованием мнемотехники «Осень» Конспект игровая педагогическая ситуация Развитие речи (с использованием мнемотехники») тема «Осень» Подготовительная к школе группа.
Конспект занятия по развитию речи «Разучивание стихотворения Н. Нищевой «Снегири» с использованием мнемотехники Конспект к занятию по развитию речи «Разучивание стихотворения Н. Нищевой «Снегири» с использованием мнемотехники». Цель: помочь детям запомнить.
Конспект НОД по развитию речи с использованием мнемотехники «Зайчик» в средней группе Тема: «Зайчик». Цель: Учить составлять рассказ описание о зайце используя технологию мнемотехника (мнемодорожки). Задачи: Пополнять и активизировать.
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Перелетные птицы» с использованием мнемотаблицы Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе Тема: «Перелетные птицы» Заучивание стихотворения В. Бардадыма «Ласточка» с использованием.
НОД по развитию связной речи с использованием элементов мнемотехники в подготовительной группе «Хитрая лиса, где ты?» Конспект НОД по развитию связной речи с использованием элементов мнемотехники в подготовительной группе. Тема: «Хитрая лиса, где ты?» Возрастная.
Конспект НОД по речевому развитию с помощью приема мнемотехники в средней группе «Степашка пришёл в гости. Признаки весны» Конспект НОД по речевому развитию с помощью приема мнемотехники в средней группе Воспитатель: Кожевникова Анастасия Викторовна МБДОУ «Колыванский.
Конспект НОД по лепке с использованием ИКТ для детей второй младшей группы «Приметы весны» Цель: Формирование умения объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию и вызывать радость от восприятия результата общей работы.
Конспект занятия по развитию речи с использованием мнемотехники в средней группе «По следу жадных медвежат» Задачи: — Формировать умение пересказывать сказку по мнемотаблице; -Развивать связную речь; — Развивать память, внимание, воображение;.
Развитие речи в подготовительной логопедической группе «Специальный наземный транспорт» с использованием мнемотехники Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 96» Конспект подгруппового занятия по развитию связной.
Занятие в подготовительной группе «Весна. Приметы весны» Тема: «Весна». Задачи: Дать детям представление о весне и её приметах. Познакомить с природными особенностями весенних месяцев, приобщить.
Конспект открытого занятия по развитию речи «Составление рассказа о весне с опорой на мнемотаблицу»
Елена Савченко
Конспект открытого занятия по развитию речи «Составление рассказа о весне с опорой на мнемотаблицу»
«Составление рассказа о весне с опорой на мнемотаблицу».
Образовательная область: «Речевое развитие».
Интеграция: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественная литература», «Художественное творчество».
1. закрепить и расширить словарь детей по теме «Весна»;
2. совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование существительных с прилагательными);
3. упражнять детей в умении рассказывать о временах года (весна) с использованием наглядных пособий, связно в логической последовательности;
4. формировать понятия причинно-следственных связей и закономерностей в явлениях природы.
Развивающие задачи:
1. развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами;
2. продолжать развиватьпсихические процессы: память, внимание, наглядно-образное мышление.
3. развивать связную речь, умение слушать товарища, обобщать имеющийся личный опыт в форме устного текста; стимулировать и поощрять творческие проявления детей;
4. закреплять знания детей о весне и использовать их в составлении рассказов.
5. способствовать развитию восприятия, внимания, логического мышления, памяти.
1. воспитывать доброе отношение к природе, проявлять заботу о ней, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей — пожалеть, сочувствовать, помочь;
2. воспитывать внимательное, бережное отношение к природе.
—словесный: беседа, диалог, чтение письма от пингвина, вопросы, пословицы о весне, составление рассказов с помощью мнемотаблиц, слушание музыки.
— метод проблемного обучения: решение проблемной ситуации.
— наглядный: рассматривание мнемотаблиц.
— игровой: дидактические игры («Добавь словечко», «Какая, какое?», «Скажи правильно», «Блиц опрос», пальчиковые игры («Цветы», «Скворечник»).
игровые упражнения («Составь словосочетание», «Придумай предложение»).
— практический: рисование картин о весне.
— приём «радуга настроения».
Оборудование: мнемотаблицы «Весна» (разные варианты, письмо в конверте, воздушный шар, мяч, мнемотаблица, карандаши, краски, альбомные листы, магнитофон и аудиозапись произведения П. И. Чайковского «Времена года».
• экскурсии и наблюдения в природе;
• чтение книг о Севере, Антарктиде и нахождение ее на карте и на глобусе;
• наблюдение за погодой на прогулках, активизирующее общение «Признаки весны», ведение природы,
• чтение стихов, рассказов, сказок о весне;
• рассматривание картин о весне, альбомов, иллюстраций по теме «Весна» беседы о весне и её признаках, наблюдения за весенними признаками;
• рисование по теме «Весна»;
• разучивание поговорок, пословиц, народных примет о весне, о птицах;
• разучивание стихотворения С. Когана «За окном сосулька тает…», стихотворений о месяцах весны.
•дидактические игры: «Когда это бывает?», «Нарисуй портрет весны», «В гости к весне».
Ход ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Доброе утро, уважаемые коллеги, разрешите представить вашему вниманию занятие по развитию речи на тему: «Составление рассказа о весне с опорой на мнемотаблицу».
Ребята, сегодня к нам в детский сад пришли гости. Давайте нашим гостям, и друг другу пожелаем доброго утра.
Доброе утро, — нам шепчут цветы,
Доброе утро, — журчат ручейки,
Доброе утро, — шумят тополя,
Доброе утро, — родная земля.
Доброе утро, — солнцу и птицам,
Доброе утро, — улыбчивым лицам!
— Улыбнемся, друг другу и пожелаем хорошего настроения.
После таких теплых слов стало еще больше радости и светлых лиц.
I. Ребята, посмотрите, к нам прилетел воздушный шарик.
Хотите узнать, что в нём написано?
Маша Казакова прочитай нам, пожалуйста.
«Дорогие ребята! Пишет вам маленький пингвинёнок.
Мы никогда не видели весну и хотели бы узнать, что это такое? Объясните, пожалуйста?»
— Давайте вместе подумаем, как мы сможем помочь пингвинам?
— Правильно, мы можем поговорить о весне, рассказать о ней, загадать загадки о весне, нарисовать рисунок, послушать мелодии весны.
— Ребята, а где живут пингвины? (пингвины живут в Антарктиде) Покажите на глобусе, где находится Антарктида.
— А как вы думаете, почему пингвины не видели весну? (потому, что в Антарктиде всегда зима, лёд, снег и очень холодно, а весны не бывает).
Посмотрите на экран, действительно, в Антарктиде никогда не бывает весны и наш пингвинёнок с друзьями хотят узнать о ней как можно больше.
Мы сегодня с вами как можно подробнее и интереснее расскажем о времени года весна. И отправим нашим пингвинам в Антарктиду не обычное письмо, а видео письмо, посмотрите, видео оператор Елена Валерьевна нам поможет, помашите ручкой нашим друзьям, ну, что, готовы?
Светает рано по утрам
Проталины и тут и там.
Ручей шумит, как водопад,
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят над крышами капели.
Медведь с еловой встал постели,
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время года знает?
— Что же такое «весна»? (Это время года).
-Какие изменения происходят в природе весной? (ответы детей?
(Стало тепло, птицы прилетают из тёплых стран, закапали капельки воды с крыш домов, дни стали длиннее, снег потемнел, стал рыхлым, появились проталины).
– Ребята, как вы думаете, почему тает снег, лёд, бегут ручьи? (Снег тает потому, что солнышко стало сильнее пригревать).
— Конечно, солнце припекает, и на земле образуются проталинки! А что появляется на проталинках,
(А на проталинках появляются первые цветы.)
— Как называются первые цветы? (первоцветы)
Сейчас мы и узнаем,как хорошо вы знаете первоцветы:
Сейчас мы подойдём к столику, где я приготовила для вас картинки, после прочтения загадки, говорим ответ и находим цветок на картинке и показываем его, а затем все вместе проверяем, договорились?
1.Слушайте внимательно и отгадывайте загадки:
1. У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой.
Нашли мы маленький цветочек
Полузамёрсший, чуть живой.
Он мороза не боится,
Из – под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (подснежник).
-Давайте найдём, где у нас представлены подснежники.
(воспитатель вместе с детьми рассматривает и находят фото с изображением подснежников).
Словно яркий огонёк.
Пышный, важный,словно пан,
Нежный, бархатный … (тюльпан).
На зелёном стебельке
Прячутся в тенёчке.» (ландыш).
5 «Он цветочный принц – поэт,
В шляпу жёлтую одет.
Про весну поёт на бис
Я знаменита не цветами,
А необычными листами:
То твердыми, холодными,
То мягкими и теплыми. (мать- и –мачеха)
То он Солнышко лучистое,
То он Облачко пушистое.
Лета ждать не захотел.
Ветер дунул — облетел (Одуванчик)
2. Пальчиковая игра «Цветы»
Наши дивные цветы раскрывают лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши дивные цветы закрывают лепестки,
Головой качают, тихо засыпают.
А теперь поиграем со словом ВЕСНА.
3. Игра «Добавь словечко»
Мы очень рады весне. Давайте сейчас попробуем подобрать слова и выразить ими нашу радость, любовь и восхищение весной. Расскажите — какая бывает весна?
4. Игра «Какая, какое?»
Весна (какая) — ранняя, поздняя, тёплая, холодная, долгожданная, радостная, дождливая, звонкая, солнечная, цветущая, красивая, неожиданная, звонкая…
Солнышко (какое) — яркое, весеннее, лучистое, тёплое, ласковое, блестящее, весёлое, большое, нежное…яркое, желтое,
Облака (какие) — лёгкие, пушистые, воздушные…
Небо (какое) — голубое, облачное, серое…
ВЫ наверное устали, пора немного отдохнуть выстраиваемся в одну ширенгу, встаём по свободнее, гости присоединяйтесь к нам.
5. Игра «Весеннее, весенняя, весенние».
Ребята, давайте придумаем словосочетания со словом «весенний»:
Я буду бросать вам мяч, и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но уже со словом «весенний», «весенняя», «весеннее»,
например: день — весенний день, погода — весенняя погода,
солнце, настроение, проталины, гроза, месяц, лучи, дерево, листва, цветы, дождь, гроза, солнце, месяцы, лес, трава, небо.
(Дети называют словосочетания.)
6. А сейчас Блиц опрос.
— Что такое блиц опрос? (Быстрый опрос — ответы те, которые вам первые приходят в голову.)
Игра «Скажи правильно» (накапливаем словарь глаголов)
• Распускаются листочки или веточки? А что делают веточки?
• Порхают бабочки или жучки? А что делают жучки?
• Тает снежинка или дождинка? А что делают дождинка?
• Журчат ручьи или грачи? А что делают грачи?
• Набухают почки или листочки? А что делают листочки?
• Возвращаются с тёплых стран насекомые или птицы? А что делают насекомые?
• Трещит лёд или ручей? А что делает ручей?
• В лесу появляются сосульки или подснежники? А что делают сосульки?
— Как называется явление природы, когда с крыши капают капельки воды?- Это явление природы называется капель.
7 «Составь предложение»
— А сейчас давайте придумаем предложения о весне,
каждое предложение должно начинаться со слова «весной».
Весной солнце светит ярче, теплее.
Весной солнце яркое, лучистое, теплое, ласковое.
Весной облака легкие, перистые, пушистые.
Весной на крышах домов тают сосульки.
Весной на деревьях появляются зелёные листики.
Весной появляются первый цветы.
Весной на проталинах расцветают подснежники, мать-и-мачеха.
Весной трава молодая, светло-зеленая, шелковистая, нежная, душистая.
Весной с юга прилетают птицы.
Веснойприлетают перелетные птицы: грачи, ласточки, скворцы.
Давайте вспомним перелётных птиц
— Молодцы, ребята, много придумали красивых предложений.
— А сейчас я предлагаю вам составить рассказ о весне, для своих друзей — пингвинов из Антарктиды.
В этом нам помогут наша помощница-таблица.
Давайте вспомним правила: что рассказывать надо слева направо, используя все рисунки.
Каждая карточка — это новое предложение.
Весна — прекрасное время года! Весной набухают почки. Солнце греет всё ярче и ярче, становится теплее после зимы. Природа оживает. Журчат ручьи, распускаются всеми любимые первые цветы — подснежники. Капает капель, на реках трескается лёд. Тает снег, появляются проталины. Идёт теплый весенний дождик, на небе появляется радуга. Травка зеленеет. Птицы возвращаются с юга и вьют гнёзда. Весна бывает тёплая, бывает холодная. Все радуются приходу весны. а после весны наступит лето.
Вот как интересно мы с вами рассказали о весне нашим друзьям пингвинам!
-Какое красивое время года – весна. Про весну поэты пишут стихи, художники рисуют картины, композиторы сочиняют красивую музыку.
– А хотите послушать музыку о весне?
Мы прослушаем отрывок из произведения П. И. Чайковского «Времена года».
— Понравилась вам музыка? Что вы услышали, когда слушали эту прекрасную музыку?
(Дети отвечают, что услышали, как звенит капель, капают сосульки, журчит ручей, радостно чирикают воробушки и т. д.)
Ребята, как вы думаете, пингвины узнают много о весне из нашего сегодняшнего занятия?
А что самое интересное будет для них на ваш взгляд?
Они всё это увидят из нашего видео и очень много узнают о весне.
Спасибо, огромное, ребята и гости нашего занятия, а я хочу угостить вас сладкими призами.
Занятие окончено.
Прикреплённые файлы:
Конспект индивидуального занятия по развитию речи в средней группе «Составление рассказа по картине…» Конспект индивидуального занятия по образовательной области «Развитие речи» в средней группе «Составление рассказа по картине «Собака со.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи «Удивительное путешествие. Составление рассказа о транспорте по макету» Конспект интегрированного занятия по развитию речи на тему: «Удивительное путешествие» для детей старшей речевой группы с использованием.
Конспект интегрированной НОД в старшей группе «Составление рассказа о весне с опорой на мнемотаблицу» Конспект интегрированной НОД в старшей группе по теме: «Составление рассказа о весне с опорой на мнемотаблицу». Образовательная область:.
Конспект занятия по развитию речи, по составление описательного рассказа «Зима» в старшей группе Занятие по развитию речи в старшей группе на тему: СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА «ЗИМА». Цель: — учить детей составлять небольшой.
Конспект занятия по развитию речи и чтению калмыцкой народной сказки «Плюх пришел» с опорой на мнемотаблицу КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ: ЧТЕНИЕ КАЛМЫЦКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «ПЛЮХ ПРИШЕЛ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТАБЛИЦЫ. (СТАРШАЯ ГРУППА) Интеграция.
Конспект занятия по развитию речи «На лесной полянке». Составление рассказа-описания по предметным картинкам Цель: обучать детей составлению рассказа — описания по предметным картинкам. Коррекционно-развивающие задачи: 1. Развивать память, внимание,.
Конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа по картине «Ежи» Тема занятия: «Составление рассказа по картине «Ежи» Цель: учить детей составлять рассказ по картине. Задачи: — образовательные: учить.
Конспект занятия по развитию речи «Весна». Составление описательного рассказа по картинно-графическому плану Тема: Весна Цель: уточнить и расширить знания о весне, её признаках. Задачи: 1. уточнить названия весенних месяцев 2. уточнить характерные.
Конспект занятия развитию речи по теме «Составление рассказа по серии сюжетных картин «Шишка» Организация непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе «Пчёлки» по теме «составление рассказа по серии.
Конспект занятия в старшей группе по составлению описательного рассказа с опорой на мнемотаблицу «Дикие животные» СП ДО ГБОУ СОШ им. Е. М. Зеленова д/сад № 16 п. г. т. Новосемейкино Самарская обл. Конспект занятия в старшей группе по составлению описательного.