Зимняя прогулка с детьми второй младшей группы «Приметы зимы»
Марина Чеснокова
Зимняя прогулка с детьми второй младшей группы «Приметы зимы»
Тема: «Приметы зимы«
Цель:Знакомить детей с реалиями окружающего мира
Задачи:1 Активизировать и расширять словарный запас.
2 Развивать зрительное восприятие,слух,память,внимание.
3 Развивать мелкую моторику пальцев рук
Образовательные области:Коммуникация и познание
Ход прогулки:Воспитатель приглашает детей на прогулку. Беседа о погоде.
Легкий,зимний ветерок
Кружит в воздухе снежок,
Долго этот снег вертелся
Над деревьями кружил,
А потом и на ладошку
Мне снежинку положил
Воспитатель:Ребята,снежинки-это письма Зимы. Хотите их получить? Подставляйте ладошки,ловите письма-снежинки.Кто больше поймает:я или вы?
Посмотрите на упавшие снежинки. Они одинаковые или разные? А еще какие (белые,пушистые,кружевные,легкие.)
Снежинки могут быть и летящие. Подуйте на свои снежинки.
Вокруг себя ты обернись
И в снежинку превратись.
Представьте себя снежинкой. Легкой,красивой,пушистой. Снежинка летит вправо и влево,вперед и назад. Тихо опускается на землю. Вы самые настоящие снежинки!
А давайте с вами,ребята,поиграем. У слова «снежинка» есть очень много «родственников».Игра называется «Добавь словечко»:
Тихо,тихо,как во сне
Падает на землю. СНЕГ.
С неба все скользят пушинки-
Вот веселье для ребят!
Все сильнее. СНЕГОПАД.
Посмотрите,ребята,как много снега. Что можно из него слепить,Разомнем наши пальчики (пальчиковая игра «Мастера»):
Все,что только захотим,
Мы из снега смастерим
«Лепим снежки»(сверху то одна рука,то другая).
Лепит Саша колобок,
Соединяем пальцы рук,округляем их(«колобок»)/Pfntv соединяем под прямым углом ладони над головой,образуя крышу домика.
Женя лепит разных рыб,
Прижимаем ладони друг к другу и покачиваем ими то в одну сторону,то в другую (изображая рыбок).
Пальцы одной руки сжимаем в кулак и прикрываем его сверху ладонью другой руки (гриб).
Затем воспитатель предлагает каждому из детей вылепить фигуру из снега по желанию.
В конце прогулки воспитатель закрепляет знания детей,полученные за занятие.
«Новогодняя история». Презентация стихотворения А. Барто «Дело было в январе» Данная презентация знакомит детей с творчеством Агнии Барто. Презентация предназначена для детей дошкольного возраста и детей с различными.
Перспективное планирование тематических занятий во II младшей группе по формированию представлений о здоровом образе жизни Сентябрь Тема. «Я — человек». Задачи. Формировать представление детей о частях лица, о том что люди обитают повсюду на Земле. Учить пантомимике.
Конспект НОД во второй младшей группе «Зима и ее приметы»
Лидия Гапеева
Конспект НОД во второй младшей группе «Зима и ее приметы»
Конспект НОД во второй младшей группе «Зима и ее приметы»
Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).
Интеграция образовательных областей:
• художественное — эстетическое развитие,
Цель: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.
• Расширять знания детей о времени года – зима, о зимних явлениях природы.
• Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы.
• Активизировать речь детей.
• Продолжать учить отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.
• Воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа: Рассматривание и наблюдение за падающим снегом на прогулке, который состоит из отдельных снежинок. Рассматривание иллюстраций о зиме, рассматривание иллюстраций «Зимние забавы», чтение стихов о зиме.
Ход занятия:
— Ребята, посмотрите, почтальон нам принёс посылку, интересно от кого она? Давайте посмотрим что там внутри (Открывают сундучок видят там много снежинок)
Воспитатель: Правильно, снежинки. А кто же нам прислал посылку?Давайте сядем на стульчики и отгадаем загадку:
Снег пушистый стелется,
Дети: – Зима.
Воспитатель:Правильно,прислала их нам Зимушка-зима.
Давайте поговорим о ней. Зима шагает по земле и хочет знать – что вы о ней знаете?
Дети: Зимой холодно, дует ветер, снег падает, образуется лед…
Словесная игра «Какая?»
-Зимой холодно. Значит, можно сказать, что зима какая? Холодная.
-Зимой много снега. Значит можно сказать, что зима снежная.
-Если зимой стоят большие морозы, то можно сказать, что зима… морозная.
— Ребята, а у меня есть для вас еще загадка. Послушайте внимательно!
Что за звездочки такие
На пальто и на платке-
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке.
Воспитатель: О каких звёздочках идет речь в этих строках?
Дети: О снежинках, о снеге
Воспитатель: На что похожи снежинки? Почему они тают в руке?
С неба падают снежинки,
Словно белые пушинки,
Покрывая все кругом
Мягким бархатным ковром.
-Давайте поиграем с пальчиками и со снежинкой.
Пальчиковая гимнастика «Снежинка»:
Маленькая снежинка села на ладошку (дети показывают снежинку)
Я её поймаю, посиди немножко (накрывают другой ладошкой)
Один, два, три, четыре, пять (загибают пальчики)
Отпускаю полетать (дуют на снежинку)
Дети кладут снежинку на другую ладошку и игра повторяется.
-Ребята, а кто знает, как называют такое явление, когда много-много снежинок падают на землю? (Снегопад).
— А если идет снег и дует сильный ветер, как это можно назвать? (Метель). Давайте изобразим,как воет метель:сначала мальчики будут говорить: у-у-у, затем девочки будут произносить ш-ш-ш. Метель становиться сильней, воет громче (Дети произносят звукоподражания вместе хором).
Воспитатель: Конечно, ребята, главное явление зимы –это снегопад. А какой он, снег?
Дети: Пушистый, белый, холодный, легкий…
Воспитатель: А откуда снег идет? Правильно, снег падает со снежного облака и на земле появляются снежные сугробы.
Вот и зима пришла со снегом глубоким, с морозом жестоким, с прозрачными льдинками, с белыми снежинками. Но больше всего зима любит с детьми поиграть.
Воспитатель: Какие зимние забавы знаете?
Дети: Катание на санках, катание на коньках, на лыжах, метание снежков.
Воспитатель: А ещё ребята зимой можно слепить из снега снеговиков и поиграть с ними.
Мы на улицу выходим, и по снегу ходим, ходим (ходьба друг за другом)
Снег мы в руки набираем и комочки покатаем (Наклоны,имитация скатывания снежных комочков)
Мы комочки покатали и они большими стали (выпрямились в стороны)
Снеговик уже подрос,у него морковкой нос (руки вверх, показывают на нос)
Снеговик нас подожди, нам домой пора идти (ходьба на месте)
Воспитатель: Я сейчас раздам вам снежинки. Посмотрите внимательно на них (каждому ребенку дает по снежинке).
— Какие они все форме? – круглые
— Снежинки одинаковые или разные? – разные.
Правильно, они разные по рисункам, по размеру.
Воспитатель: Сколько у вас снежинок?
Воспитатель: А у всей группы?
Воспитатель: Ребята, давайте подойдём к столу и сделаем много снежинок на нашей картине (можно сделать коллективную аппликацию) и подарим ее нашим гостям, Снежинкам.
Воспитатель: Снежинки благодарят вас и говорят, что вы сегодня занимались очень хорошо и они теперь спокойны, что вы много знаете о зиме, зимних явлениях природы, о забавах зимой. И поэтому приглашают вас в следующий раз в путешествие по зимнему лесу! До новой встречи, Снежинки!
Конспект занятия «Зимушка-Зима. Зимние приметы и поговорки» для старшего дошкольного возраста ‘ Цель:расширяем знания детей о зиме,закрепляем ее характеристики, знакомим детей с зимними приметами и поговорками Задачи: *продолжаем.
Ежедневное планирование во второй младшей группе «Здравствуй, Зимушка-зима!» Ежедневное планирование во 2 младшей группе по теме «Здравствуй, Зимушка-Зима!» Понедельник 1 половина дня 1. Этюд «Собираемся на прогулку».
Фотоотчёт по рисованию во второй младшей группе «Вот зима — кругом бело» Описание работы: Рисование детьми снега, гуашью. Программное содержание: Развивать у детей эстетическое восприятие, передавать явления.
Конспект занятия по рисованию «Белоснежная зима» во второй младшей группе Задачи: 1. продолжить знакомить детей с сезонными изменениями в природе; 2. Учить создавать выразительный образ зимы с помощью гуаши; 3. Развивать.
Конспект НОД во второй младшей группе «Зима и ее приметы»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)
• Расширять знания детей о времени года – зима, о зимних явлениях природы.
• Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы.
• Активизировать речь детей .
• Продолжать учить отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.
• Воспитывать любовь к природе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| zimnie_yavleniya_prirody.docx | 20.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД во второй младшей группе «Зима и ее приметы»
Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).
Интеграция образовательных областей :
• художественное — эстетическое развитие,
Цель : обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.
• Расширять знания детей о времени года – зима, о зимних явлениях природы.
• Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы.
• Активизировать речь детей .
• Продолжать учить отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.
• Воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа : Рассматривание и наблюдение за падающим снегом на прогулке, который состоит из отдельных снежинок. Рассматривание иллюстраций о зиме, рассматривание иллюстраций «Зимние забавы», чтение стихов о зиме.
— Ребята, посмотрите, почтальон нам принёс посылку, интересно от кого она? Давайте посмотрим что там внутри?(Открывают сундучок видят там много снежинок)
Воспитатель : Правильно, снежинки. А кто же нам прислал посылку? Давайте сядем на стульчики и отгадаем загадку :
Снег пушистый стелется,
Воспитатель :Правильно,прислала их нам Зимушка-зима.
Давайте поговорим о ней. Зима шагает по земле и хочет знать – что вы о ней знаете?
Дети : Зимой холодно, дует ветер, снег падает, образуется лед…
Словесная игра «Какая?»
-Зимой холодно. Значит, можно сказать, что зима какая? Холодная.
-Зимой много снега. Значит можно сказать, что зима снежная.
-Если зимой стоят большие морозы, то можно сказать, что зима… морозная.
— Ребята, а у меня есть для вас еще загадка . Послушайте внимательно!
Что за звездочки такие
На пальто и на платке-
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке.
Воспитатель : О каких звёздочках идет речь в этих строках?
Дети : О снежинках, о снеге
Воспитатель: На что похожи снежинки? Почему они тают в руке?
С неба падают снежинки,
Словно белые пушинки,
Покрывая все кругом
Мягким бархатным ковром.
-Давайте поиграем с пальчиками и со снежинкой.
Пальчиковая гимнастика «Снежинка»:
Маленькая снежинка села на ладошку(дети показывают снежинку)
Я её поймаю, посиди немножко(накрывают другой ладошкой)
Один, два, три, четыре, пять(загибают пальчики)
Отпускаю полетать(дуют на снежинку)
Дети кладут снежинку на другую ладошку и игра повторяется.
-Ребята, а кто знает, как называют такое явление, когда много-много снежинок падают на землю? (Снегопад).
— А если идет снег и дует сильный ветер, как это можно назвать? (Метель). Давайте изобразим, как воет метель: сначала мальчики будут говорить: у-у-у, затем девочки будут произносить ш-ш-ш. Метель становиться сильней, воет громче(Дети произносят звукоподражания вместе хором).
Воспитатель : Конечно, ребята, главное явление зимы –это снегопад. А какой он, снег?
Дети : Пушистый, белый, холодный, легкий…
Воспитатель : А откуда снег идет? Правильно, снег падает со снежного облака и на земле появляются снежные сугробы.
Вот и зима пришла со снегом глубоким, с морозом жестоким, с прозрачными льдинками, с белыми снежинками. Но больше всего зима любит с детьми поиграть.
Воспитатель : Какие зимние забавы знаете?
Дети : Катание на санках, катание на коньках, на лыжах, метание снежков.
Воспитатель : А ещё ребята зимой можно слепить из снега снеговиков и поиграть с ними.
Мы на улицу выходим, и по снегу ходим, ходим(ходьба друг за другом)
Снег мы в руки набираем и комочки покатаем(Наклоны ,имитация скатывания снежных комочков)
Мы комочки покатали и они большими стали(выпрямились в стороны)
Снеговик уже подрос ,у него морковкой нос(руки вверх, показывают на нос)
Снеговик нас подожди , нам домой пора идти(ходьба на месте)
Воспитатель : Я сейчас раздам вам снежинки. Посмотрите внимательно на них (каждому ребенку дает по снежинке).
— Какие они все форме? – круглые
— Снежинки одинаковые или разные? – разные.
Правильно, они разные по рисункам, по размеру.
Воспитатель : Сколько у вас снежинок?
Воспитатель : А у всей группы?
Воспитатель : Ребята, давайте подойдём к столу и сделаем много снежинок на нашей картине (можно сделать коллективную аппликацию) и подарим ее нашим гостям, Снежинкам.
Воспитатель : Снежинки благодарят вас и говорят, что вы сегодня занимались очень хорошо и они теперь спокойны, что вы много знаете о зиме, зимних явлениях природы, о забавах зимой. И поэтому приглашают вас в следующий раз в путешествие по зимнему лесу! До новой встречи, Снежинки!
Конспект в младшей группе по ФЦКМ «Зимние приметы»
Конспект по ФЦКМ в младшей группе
Тема: «Зимние приметы»
Цель:
знакомить детей с зимними приметами.
Задачи:
Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы;
Расширять знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы;
Способствовать развитию у детей внимания, наблюдательности;
Демонстрационный материал:
Игрушки: Зима, Снеговик; елочка. Иллюстрации на тему «Зима», «Зимние развлечения»; Муз. сопровождение к песне «Елочка нарядная»; презентация «День Зимы»; мультфильм «Зимняя сказка».
Организационный (сюрпризный) момент.
(Дети собираются в центре группы, перед детьми зимняя картина)
— Ребята, о каком времени года мы с вами сегодня будем разговаривать?
(Ответы детей)
— Слышите, к нам кто – то спешит.
Воспитатель открывает дверь и вносит куклу Зимушку.
Основная часть.
Кукла- Зима:
— Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Кто я? (ответы детей)
— Правильно! Я Зима.
— Назовите мои приметы. (ответы детей)
— Правильно! Молодцы!
— Хотите, я вам расскажу зимнюю сказку?
(Дети садятся на стульчики)
(ответы детей)
Кукла — Зима: ключить звук
— Ребята, а вы любите играть в зимние игры? (ответы детей)
— Я хочу пригласить к нам моего помощника Снеговика. Предлагаю всем вместе его позвать. (дети зовут Снеговика)
Снеговик:
— Здравствуйте, ребята! Возьмите меня с собой! Я тоже люблю играть! А в какие игры мы будем играть?
Дети: в снежки.
Игра: «Попади снежком в ведерко».
— Предлагаю отдохнуть, а я вас познакомлю с народными приметами:
• Если дым из труб идет столбом, то ждите похолодания.
• Ясное небо- морозная погода.
• Красноватый оттенок луны означает, что на следующий день ветер принесет теплую погоду и выпадет снег.
• Яркие блестящие звезды обещают морозы.
• Холодная зима- к теплой весне, а теплая зима- к холодному лету.
• Урожай ягод рябины- к холодной зиме.
• Если кошка греется на печи- к стуже; лежит на полу- к теплой погоде; скребет пол- к метели и ветру.
• Когда в морозную погоду запотевают окна, ожидается потепление.
Кукла- Зима:
— А я прочту вам мои зимние пословицы и поговорки:
Снеговик:
— Ребята, а вы любите отгадывать загадки?
— Какая красивая елочка у вас в группе! Давайте споем ей песенку!
Дети исполняют песню «Елочка нарядная».
Воспитатель приглашает детей к столам, на которых разложены картины по теме «Зима», «Зимние развлечения»
Рассматривание, беседа.
Зима:
— Настало время нам с вами прощаться, пора уходить в лес, где нас ждут наши друзья.
Снеговик:
— Мы для вас приготовили в подарок интересную сказку!
Игрушки прощаются и уходят.
Просмотр мультфильма «Зимняя сказка».
Тематическое планирование «Здравствуй , зимушка-зима»(приметы)
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме
Представленный материал, является тематическим планированием на неделю.Тема недели: «Здравствуй, зимушка-зима»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tematicheskre_planirovanie_.zdravstvuy_zimushka-zima.docx | 57.78 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на неделю с «5»декабря 2016г. по « 9 » декабря 2016г.
Тема: Здравствуй, зимушка-зима! (приметы)
Цель : З акрепить представление детей об изменениях природы зимой, различать характерные приметы начала зимы. Обогащать словарь детей по данной теме. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Зимний лес».
Дата проведения итогового мероприятия « 9 » декабря 2016год.
Направления совместной образовательной деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
( Образовательная деятельность в режимных моментах)
( Образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Понедельник « 5» декабря 2016 год.
Физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно — эстетическое развитие.
Артикуляционная гимнастика. (Комплекс упражнений)
Дежурство в УП — полив цветов, протирание пыли.
Дежурство по столовой — закрепление навыков сервировки стола.
Беседа: «Чего не знал воробышек». Цель: воспитывать в детях бережное отношение к природе.
Д/и: «Времена года». Закрепить знания детей о последовательности сезонов.
И.м.п.: «Волшебный карандаш»
Милан М., Вероника, Семен.- «На что похоже» закрепить знания о геометрических фигурах
Рассматривание иллюстраций в большой книге сказок
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность по физическому развитию.
По плану инструктора.
Познавательно- коммуникативная деятельность. Ребенок и окружающий мир.
Цель : Закрепить знания детей об изменениях в природе зимой, расширить и активизировать словарный запас по теме. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Физ. Минутка «Зайка серенький»
Физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно — эстетическое развитие.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа,физкультурно — оздоровительная работа.
Наблюдение за ветром. Цель: развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа; воспитывать познавательный интерес к природе.
Засыпка корней деревьев снегом.
(Развитие слухового внимания с движением).
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки, КГН, обед , работа перед сном
Чтение К.Чуковский «Бармалей».Беседа по содержанию.
КГН: Закрепить умения правильно пользоваться столовыми приборами. Учить аккуратно, складывать одежду в кабинку. Закреплять умение мыть руки с мылом, тщательно смывать мыло, вытирать руки полотенцем.
Следить за осанкой.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа
Гимнастика после сна. Комплекс №1
Гимнастика для глаз.
«Свойства воды» Исследовательская деятельность.
Д/и: «Природа и человек».
Цель: закреплять и систематизировать знания о том, что создано руками человека, а что – природой.
Д/и: «Приготовь зайку и белочку к зиме»
Цель: познакомить детей с изменениями окраски шерсти лесных зверей с пиходом зимы.
«Делаем снежинки» — «Мастерская Деде Мороза»
Закрепление признаков геометрич. фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник)
Самостоятельные игры детей.
Предложить детям музыкальные инструменты: барабан, металлофон колокольчик, бубен для самостоятельной музыкальной деятельности .
Самостоятельные игры детей.
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Направления совместной образовательной деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
( Образовательная деятельность в режимных моментах)
( Образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Вторник « 6 » декабря 2016 год.
Физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно — эстетическое развитие.
Дежурство по столовой — закрепление навыков сервировки стола, учить вытирать столы.
Беседа: «Незнакомец на улице»
Цель: Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми.
Д/и: «Один — много». Цель: учить находить один или много предметов.
И.м.п.: «Горячая картошка»
Арсен, Ярослав, Милана- «Календарь природы» — закрепить названия зимних месяцев.
Предложить детям мозаику для развития мелкой моторики пальцев рук.
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательно – исследовательская ( ФЭМП).
Тема : «Сравнение группы предметов»
Цель : Закрепить умение сравнивать 2 предмета контрастного и одинакового размера по длине, ширине, высоте, толщине и общему объему, пользуясь приемами приложения и наложения, а также на глаз.
Физ. мин.: «Зашагали ножки».
Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию.
По плану музыкального руководителя.
Физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно — эстетическое развитие.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа,физкультурно — оздоровительная работа.
Наблюдение за снегом
Цель: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды
Отчистка участка от снега.
«Догони меня» (Бег, не наталкиваясь друг на друга)
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки, КГН, обед , работа перед сном
Чтение стих. К.Чуковского «Мойдодыр».
КГН: Правила поведения за столом. Приучать детей вытирать ноги при входе в д.сад, продолжать развивать умение мыть руки с мылом. Следить за осанкой, не разговаривать за столом.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа
Гимнастика после сна. Комплекс №2
Заучивание потешки «Заинька — серенький»
Д/и: «Подбери узор к предмету»
Цель: познакомить детей с защитными свойствами снега, познакомить со строением снежинок.
С.Р.И. «Булочная»- лепим из соленого теста.
Вика, Соня, Олеся — «Составь орнамент» закрепление цвета: красного, желтого, зеленого, синего, цвета.
Самостоятельные игры детей.
Самостоятельное рассматривание книг со знакомыми сказками.
П/и. «Раз, два , три беги».
Самостоятельные игры детей.
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Направления совместной образовательной деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
( Образовательная деятельность в режимных моментах)
( Образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Среда « 7» декабря 2016 год.
Физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно — эстетическое развитие.
Дежурство по столовой — закрепление навыков сервировки стола
Беседа: «У ленивого Федорки всегда отговорки»
Цель: Вспомнить с детьми правила, которые существуют в каждой семье:
быть внимательными друг к другу, выполнять просьбы старших.
Цель: уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни зимой.
«Собери снежинки» — Бобурбек, Дарина, Лиза, Семен
Предложить детские книжки для самостоятельного просмотра.
Непосредственно образовательная деятельность
Коммуникативная деятельность. Развитие речи.
Тема: «Про снежный колобок» Н.Калинина (пересказ)Цель: Учить, внимательно слушать рассказ, излагать содержание близко к тексту, передавать интонацию и сопереживать персонажу.
Физ. Минутка « Падал снег на порог»
Образовательная деятельность по физическому развитию.
По плану инструктора.
Физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно — эстетическое развитие.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа,физкультурно — оздоровительная работа.
Наблюдение за березой замой. Цель: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой, воспитывать бережное отношение к растениям.
Расчистка снега с дорожек.
« Кто как передвигается?»
(Имитация движений животных).
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки, КГН, обед , работа перед сном
Просмотр М/Ф В.Г.Сутеева « Мешок яблок».
КГН: Приучать детей спокойно не толкаясь подниматься по лестнице. Развивать умение аккуратно умываться, не разбрызгивать воду. Следить за осанкой, не разговаривать за столом.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа
Гимнастика после сна.
Цель: рассказать об использовании светоотражателей, для чего они нужны.
Д/и. «Небо. Земля. Вода»
Цель: расширять знания детей о среде обитания живых существ.
«Делаем цветные льдинки на участок»- «Мастерская Деда Мороза»
Прослушивание аудиосказки «Заюшкина избушка»
И.м.п. «Съедобное — несъедобное»
Полина, Вероника, Артем — закрепить умение рисовать круг на листе бумаги.
Самостоятельные игры детей.
Рассматривание картинок по теме: «Зимние забавы ».
Самостоятельные игры детей.
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Направления совместной образовательной деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
( Образовательная деятельность в режимных моментах)
( Образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Четверг « 8 » декабря 2016 год.
Физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно — эстетическое развитие.
Дежурство в УП — опрыскивание цветов.
Беседа: «Я в детском саду». Цель: создавать положительный климат в группе, развивать навыки общения.
Цель: расширять знания детей о переходе через проезжую часть на сигналы светофора
И.м.п. «Глухой телефон»
Дорисуй рисунок — Вика, Семен, Милана, Ярослав
Предложить детям для просмотра детскую энциклопедию о животных.
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию.
По плану музыкального руководителя.
Продуктивная деятельность. Рисование.
Тема: « Узоры на окне»
Цель : Формировать умение передавать характерные черты в рисунке, создавать композицию
Физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно — эстетическое развитие.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа,физкультурно — оздоровительная работа.
Наблюдение за метелью. Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.
П/и «Снежная карусель».
Поставить вертушки, чтобы наблюдать за ветром.
Уборка мусора на участке.
Скольжение по ледяным дорожкам на двух ногах самостоятельно
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки, КГН, обед , работа перед сном
Чтение РНС « Волк и лиса».Беседа по содержанию
КГН: Развивать умение аккуратно умываться, не разбрызгивать воду.
Следить за осанкой, не разговаривать за столом.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа
Гимнастика после сна .Комплекс № 4
Артикуляционная гимнастика.(Комплекс упражнений)
Чистоговорки и скороговорки с четким произношением звуков. –З-, -С-.
Цель: познакомить детей с одним из видов народного искусства – гжельской росписью.
С.р.и. «Шьем платья куклам»
« Утонет или поплывет».
Самостоятельные игры детей.
Предложить бумагу и фломастеры для самостоятельного творчества.
Самостоятельные игры детей.
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Направления совместной образовательной деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
( Образовательная деятельность в режимных моментах)
( Образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Пятница « 9» декабря 2016 год.
Физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно — эстетическое развитие.
Артикуляционная гимнастика. (Комплекс упражнений)
Цель: Разъяснить детям, что в зимнее время на дороге скользко.
Д/и. «Поступи правильно»
Цель: формировать у детей представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни.
Полив цветов (прививать навыки ухода и заботы за комнатными растениями) Соня, Вероника, Сережа, Милана
Игры в пазлы « Мои любимые сказки»
Непосредственно образовательная деятельность
Продуктивная деятельность. Лепка.
Тема: «Снежинки »
Цель: Учить лепить снежинку по контуру на шаблоне. Вызвать у детей радостное настроение, удовлетворение от проделанной работы.
Образовательная деятельность по физическому развитию.
По плану инструктора.
Физическое, социально – коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно — эстетическое развитие.
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа,физкультурно — оздоровительная работа.
Наблюдение за облаками. Цель: Закреплять знание детей о неживой природе, объяснить какие бывают облака (перьевые), рассказать, что в ветреную погоду они бегут быстро, а в солнечную медленно.
Почистить скамейки и колеса.
« Бросание снежков в цель» развивать глазомер и точность.
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки, КГН, обед , работа перед сном
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры самост. деятельность детей, досуги, кружки, инд. работа
Гимнастика после сна. Комплекс №5
Беседа: « Огонь – друг, огонь – враг».
Быть осторожным с огнем. Развивать чувство безопасности и самосохранения
Д/И «Наряды матушки- земли»
Цель: расширять представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него.
Инсценировка сказки « Муха-цокотуха»
Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Зимний лес».
Хоз.-быт. труд: мытье игрушек, протирание пыли в уголках.
Вика З., Соня, Милана, Ярик –учить резать бумагу тонкими и длинными полосками.
Самостоятельные игры детей.
Предложить детям пластилин для самостоятельного творчества.
Свойства почвы ( опыты с почвой)
Самостоятельные игры детей.
Игры по желанию детей с выносным материалом.
Декабрь
Корригирующая гимнастика после дневного сна.
Упражнения в кроватке:
1.«Потягушки» — И. п.: лёжа на спине, на вдохе вытянутся руки – вверх над головой. Дыхание задерживается, руки, и ноги максимально растянуты. На выдохе, ребенок расслабляется и произносит: «Фуууу» (3-4 раза)
2. И. п.: лежа на спине, руки перед собой «держат руль» (3-4 раза)
3. И. п.: сидя, руки лежат на коленях, вращение головой в правую, левую сторону (3-4 раза)
4. «Бревнышко» и. п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота на спину (3-4 раза)
Упражнения на коврике:
Снегопад
Белый снег, пушистый.
Взмахи руками.
В воздухе кружится
Повороты вокруг себя.
И на землю тихо
Падает, ложится.
Опуститься на корточки.
Ходьба по корригирующим дорожкам.
Дыхательные упражнения:
1. Глубокий вдох — выдох через нос с произношением звука: «о-о-о» (рот плотно закрыт). (3 раза)
2.«Паровоз». Ходьба на месте или по комнате с попеременным движением согнутыми руками и имитацией звука отходящего или останавливающегося поезда: «Ч-у-х! Ч-у-х! » Повторять в течение 35—40 секунд.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематический день на тему “Зимушка-Зима в гости к нам пришла!” будет проводиться в младшей группе детского сада. Тема актуальна зимой в преддверии праздника Нового года. Создается сюжет веселого, твор.
Предлагаю вашему вниманию мой лэпбук по теме «Зимушка-зима».Это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Эта интерактивная папка имеет массу достоинств. Лэпбук помогает закре.
для планирования воспитателям.
Тематическая неделя в средней группе «Зимушка зима".
Для старшей группы ДОУ.
Цель: уточнить представления детей о первых признаках зимы; уточнить знания о жизни зверей и птиц зимой; о правилах поведения в лесу; обогащать словарный запас детей; формировать диалогичес.
Календарно- тематическое планирование помогает педагогам спланировать работу с детьми старшего дошкольного возраста.