Проект познавательно-творческий в подготовительной группе «Ткани разные нужны»
Лилия Малярова
Проект познавательно-творческий в подготовительной группе «Ткани разные нужны»
Проект познавательно-творческий в подготовительной группе «Ткани разные нужны»
Актуальность: Окружающая действительность предстаёт перед ребёнком во всём её многообразии: природа, человек, рукотворный мир и т. д. И мало задаются вопросом: «Откуда это взялось? Для чего это нужно? Какими качествами обладает предмет? И т. д.» Детей 6 – 7 лет нужно знакомить с разными видами ткани, её свойствами, действием с ней, в процессе работы с тканью дети познают окружающий мир путем ощупывания, поглаживания, рвать, сжимать, мять, бросать и т. п. Надо сделать так чтобы у детей проснулся интерес к тому, с чем они сталкиваются каждый день. Создание такого проекта даст детям не только возможность понять из чего сделаны ткани и какими свойствами они обладают, но и воспитать бережное отношение к предметам одежды, игрушкам, труду взрослых.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Срок реализации: февраль — апрель.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Цель: Ознакомление с видами тканей, различными видами деятельности с тканью.
• Обобщить знания о натуральных и искусственных видах ткани, об их происхождении;
• Расширить представления об окружающем мире,
• Развивать мотивацию к познавательной деятельности;
• Активизировать речь, расширять словарный запас;
• Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда людей,
• Интерес к чтению художественной литературы.
• Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми в условиях семьи и детского сада.
Оборудование и материалы: образцы ткани (хлопковая, трикотажная, льняная, шёлковая, шерстяная и др., различные виды шерстяной ткани (плотная, толстая, пушистая, тёплая); ветка хлопка; фотографии портнихи, скорняка, модельера, материалы для батика.
Работа с родителями:
• информация о предстоящей деятельности;
• мастер – класс «Тряпичная кукла оберег»
• оформление выставки работ детей «Магия батика»
I этап – подготовительный:
• формирование проблемы, цели, содержание проекта, определение продукта проекта, прогнозирование результата; набор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы;
• ознакомительная консультация для родителей о проекте, деятельности всех участников проекта.
II этап – основной:
III этап – заключительный:
• подведение итогов проекта, оценка результата.
10. План реализации проекта:
Работа с детьми:
• «Ножницы, иголки – это не игрушки»
• «Как создается одежда» (профессии)
• Опытно – экспериментальная, исследовательская деятельность:
• Опыт №2 «Какая ткань впитывает воду»
• Опыт №4 «Отличительные особенности сухой и мокрой ткани».
• Опыт №5 «Какую ткань легче резать?».
• Опыт №6 «Найди то, что опишу».
• Опыт №7 «Все ли ткани намокают?».
• составление описательного рассказа «моя одежда»
• отгадывание загадок об одежде
• чтение художественной литературы: Н. Носов «Заплатка»,
К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»; В. Осеева «Волшебная иголочка», русская-народная сказка «Золотое веретено»; Г. Х Андерсон «Новое платье короля».
• «Узелковый батик» (рисование на ткани)
• «Батик» (рисование акриловыми красками по ткани)
• «Моя мягкая игрушка» (шитье мягкой игрушки)
• «Лоскутная фантазия» (аппликация)
• наглядная информация для родителей о проведении проекта;
• «Как одевать ребенка зимой» консультация
• «Гигиена одежды мальчика и девочки» консультация
11. Ожидаемый результат: по завершению проекта у детей расширились знания по теме ткани, одежда и их назначении. Благодаря разнообразным видам деятельности были решены задачи по обогащению словаря, формированию грамматического строя речи, развитию связной речи. У детей повысился интерес к образовательному процессу. В ходе проведения опытно-экспериментальной деятельности дети приобрели навык рассуждать, видеть закономерность, формировать выводы, делать новые открытия для себя, совместно обсуждать, задавать вопросы друг другу. Активизировалась творческая инициатива родителей и детей, укрепились детско – родительские отношения в процессе творческой деятельности.
12. Продукт проекта:
• изготовление альбома «ткани» (совместно с родителями)
• выставка детских работ, выполненных в ходе проекта
13. Развивающая среда:
• изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре
• подбор демонстрационного материала
• подбор дидактических и пальчиковых игр
14 Литература:
• Веракса Н. Б., Т. С. Комарова, М. А. Васильева. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М. : Мозаика-Синтез, 2012.
Читайте также: Комбинированные платья из разных тканей модные летние
• Гербова В. В. Занятие по развитию речи в старшей группе детского сада. – М. :1984.
• Шорыгина Т. А. Осторожные сказки. Безопасность для малышей. – М. : Прометей; Книголюб 2002.
• Шорыгина Т. А. Основы безопасности для детей 5-8 лет – М. : Т. Ц. Сфера,2006.
• Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада – СПб. : Издательский дом «Литера»,2009.
• Османова Г. А. «Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: картотека пальчиковых игр». – СПб: Каро,2010.
• Князева О. Л. ,Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – СПб. : Детство – Пресс,2010.
• Краснощекова Н. В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
• Комарова Т. С. Занятия по изо-деятельности в подготовительной группе детского сада. Конспект занятий. – М. : Мозаика – синтез, 2012.
• Швайко Г. С. Занятия по изо-деятельности в детском саду: старшая группа – М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,2003.
• Дыбина О. В. Из чего сделаны предметы: Сценарии игр – занятий для дошкольников. – М. : ТЦ Сфера, 2005.
• Кожохина С. К. Батик. Все о картинах на ткани; Академия Развития -, 2007. — 144 c.
• Эм Анна Батик. Самоучитель. 100 уникальных примеров; Харвест — Москва, 2010. — 256 c.
Прикреплённые файлы:
Познавательно-исследовательский проект «Зачем нужны птицы?» Введение Я очень люблю птиц. Мы с мамой любим наблюдать за птицами, когда идем домой из детского сада. У меня дома и в детском саду очень.
Познавательно-творческий игровой проект в первой младшей группе «Наши друзья — снеговики» СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: краткосрочный (одна неделя) ВИД ПРОЕКТА: познавательно -творческий. ТИП ПРОЕКТА: творческий. СОСТАВ УЧАСТНИКОВ: фронтальный.
Познавательно-творческий проект «23 Февраля день защитника Отечества» в старшей группе Продолжительность: краткосрочный. Длительность: 3 недели (1- 21 февраля). Обоснование проблемы: недостаточный уровень знаний о Российской.
Познавательно-творческий проект для детей 3–4 лет (во второй младшей группе) «Почему у одуванчика разный сарафанчик?» Познавательно-творческий проект для детей 3-4 лет (во второй младшей группе) «Почему у одуванчика разный сарафанчик?» Воспитатели: Порфирьева.
Познавательно-творческий проект для детей подготовительной группы «Будущий первоклассник» Цели: обобщение знаний дошкольников о школе, оказание помощи детям в адаптации к школьному обучению. Задачи : расширить знания о школе;.
Познавательно-творческий проект «Как рождается сказка?» Проект создан в соавторстве с Насоновой Еленой Ивановной Тема проекта: «Как рождается сказка?». Вид проекта: познавательно-творческий. Продукт.
Познавательно-творческий проект «Волшебный мир снежинок» Проект «Волшебный мир снежинок» Тип проекта: познавательно — творческий Руководитель проекта: Скорюпина Г. Ш., воспитатель; Участники.
Познавательно-творческий проект в средней группе «Жизнь дана на добрые дела» Вид проекта: групповой, познавательно-творческий. Автор проекта: воспитатель средней группы № 4 –Воровская С. В. Участники проекта: воспитатель,.
Экологический познавательно-спортивный досуг «Уши разные важны, уши всякие нужны» с использованием ИКТ. Старшая группа Цель: формирование элементарных представлений о роли органов слуха в жизни животных, насекомых; птиц. Задачи: 1. Расширить представления.
Проект в старшей группе «Ткани всякие нужны, ткани всякие важны»
Армине Патеян
Проект в старшей группе «Ткани всякие нужны, ткани всякие важны»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 54
Проект в старшей группе № 1 на тему:
«Ткани всякие нужны, ткани всякие важны».
Проект в старшей группе на тему:
«Ткани всякие нужны, ткани всякие важны».
Актуальность проекта:
Дети входят в этот мир, думая, что всё, окружающее их, было всегда.И мало задаются вопросом: «Откуда это взялось? Для чего это нужно? Какими качествами обладает предмет? И т. д.». И как же сделать так, чтобы у детей проснулся интерес к тому, с чем они соприкасаются каждый день?
Думаю, что создание такого проекта даст детям не только возможность понять из чего сделаны ткани и какими свойствами они обладают, но и воспитает бережное отношение к предметам одежды, игрушкам, труду взрослых. Именно «проживание», создание проблемных ситуаций позволяет ребенку полностью изучить, обследовать материал и понять его важность в жизни каждого человека.
Читайте также: Как сделать чтобы ткань не линяла при стирке
Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Дата проведения: март 2016 года.
Участники проекта: дети старшей группы №1, родители, воспитатели.
Цель: способствовать развитию у детей познавательно-творческой активности, наблюдательности, стремления к самостоятельному творчеству.
расширять представления детей об окружающем мире;
формировать у детей отчетливое дифференцированное представление о различных видах одежды, их значении и применении;
обобщить знания детей о натуральных и искусственных видах ткани, их значении и применении;
познакомить детей с профессиями ткача, швеи, скорняка, модельера, дизайнера;
развивать и активизировать речь детей;
развитие творческого воображения у детей;
воспитывать бережное отношение к вещам, как к результату труда людей;
с помощью опытов узнать свойства различных тканей;
знакомить детей с техникой безопасности при работе с ножницами, иголкой, вырабатывать первые навыки грамотного и безопасного отношения в быту.
• формирование проблемы, цели, содержание проекта, определение продукта проекта, прогнозирование результата;
• изучение понятий, касающихся темы проекта;
• разработка перспективного плана;
• подбор материала для данного проекта, планирования, привлечения родителей для реализации данного проекта;
• подобрать методическую и художественную литературу, материалы по данной теме;
• подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности;
• подобрать материал для продуктивной деятельности.
•консультация для родителей на тему: «Как одеть ребенка осенью»;
• проведение интегрированного занятия;
• презентация проекта;
Продукт проекта:
•изготовление альбома: «Ткани» (совместно с родителями);
•интегрированное занятие: «Ткани всякие нужны»;
• выставка детских работ, выполненных в ходе проекта;
• презентация проекта.
Результат проекта:
по завершению проекта у детей расширились знания по теме ткани, одежда и их назначении. Благодаря разнообразным видам деятельности были решены задачи по обогащению словаря, формированию грамматического строя речи, развитию связной речи. У детей повысился интерес к образовательному процессу. В ходе проведения опытно-экспериментальной деятельности дети приобрели навык рассуждать, видеть закономерность, формировать выводы, делать новые открытия для себя, совместно обсуждать, задавать вопросы друг другу. Активизировалась творческая инициатива родителей и детей, укрепились детско-родительские отношения в процессе творческой деятельности.
План деятельности по реализации проекта
День недели Содержание Формы работы Взаимодействие с родителями
Формировать у детей отчетливое дифференцированное представление о различных видах одежды, их значении и применении.
Развитие творческого воображения у детей.
Учить дифференцировать виды одежды по временам года, учить запоминать последовательность одевания.
Учить детей называть предметы одежды, уточнять представления детей об одежде. Развивать речь, пополнять словарный запас детей.
Воспитывать интерес к исследовательской деятельности; познакомить детей со свойствами тканей и их видами.
Закрепить знания детей об одежде.
1.Познавательная беседа: «Что ты знаешь об одежде?»
2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование): «Платье для мамы».
3.Дидактические игры: «Одень куклу на прогулку», «Доскажи словечко».
4.Сюжетно-ролевая игра: «Магазин одежды».
5. ОО «Познавательное развитие» (Эксперименты с тканью): «Какая ткань впитывает воду?».
6. Чтение худ.литературы: К. Ушинский — «Как рубашка в поле выросла».
7.Пальчиковая гимнастика: «Одежда», «Мы одежду изучаем».
Консультация для родителей: «Как одеть ребенка осенью».
Познакомить детей с профессиями ткача, швеи, скорняка, модельера, дизайнера.
Расширение и уточнение представлений детей об одежде. Развитие связной речи и словарного запаса детей.
Формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно; развивать сюжет; познакомить с новыми ролями (заказчик, приёмщица, закройщик, портниха, заведующая ателье).
Исследование свойства и строение тканей.
Развитие мелкой и общей моторики детей.
Систематизировать знания детей о тканях и их происхождении.
Научить приемам выполнения аппликации из ткани.
Формировать умение различать виды тканей, называть их.
Систематизировать и обобщать знания детей о разнообразных видах ткани.
Закреплять представления о свойствах бумаги и ткани.
Развитие мелкой и общей моторики детей.
Знакомство детей с правилами пользования колющими, режущими предметами, развитие внимания, памяти, устной речи, а также воспитание у детей аккуратности в работе с опасными предметами.
Читайте также: Ткань panama beige 257306001002
Формировать умение различать виды тканей, называть их.
Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей.
Формировать совместную деятельность, направленную на качество исполнения ролей. Использовать при необходимости предметы-заместители. Отражать в игре представления о сфере обслуживании, закреплять знания детей о служащих химчистки. Развивать память, активизировать речь детей.
Воспитывать интерес к исследовательской деятельности, познакомить детей со свойствами тканей и их видами.
Расширять представления детей об окружающем мире. Формировать у детей отчетливое дифференцированное представление о различных видах одежды, их назначении и применении.
Обобщить знания детей о натуральных и искусственных видах тканей, об их происхождении. Воспитывать бережное отношение к вещам, как результату труда людей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать и активизировать речь детей. Воспитывать мотивацию к познавательной деятельности.
1.Познавательная беседа: «Как создается одежда?» (профессии).
2. ОО «Речевое развитие» (Развитие речи): 1)составление
описательного рассказа: «Моя одежда»; 2)отгадывание загадок об одежде.
3.Дидактические игры: «Мой, моя, мое, мои…»,
«Кому что нужно».
4.Сюжетно — ролевая игра: «Ателье».
5. Познавательное развитие (Эксперименты с тканями): «Какая ткань пропускает воздух».
6.Пальчиковая гимнастика: «Мы шьем».
7.Чтение художественной литературы: русская народная сказка — «Золотое веретено».
1.Познавательная беседа: «Какие бывают ткани».
2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Коллективная
аппликация): «Дерево из ткани».
3.Дидактические игры: «Узнай на ощупь», «Узнай
4. Сюжетно –ролевая игра: «Магазин ткани».
Развитие» (Эксперименты с тканями): «Сравнение свойств и качеств бумаги и ткани».
6.Пальчиковая гимнастика: «Рукавицы».
1.Познавательная беседа: «Ножницы, катушки – это не игрушки».
Развитие» (Познание): «Ткани всякие нужны».
«Волшебный мешочек», «Узнай на ощупь».
4. Сюжетно –ролевая игра: «Химчистка».
развитие (Эксперименты с тканями): «Какая ткань прочней».
гимнастика: «Мы одежду изучаем».
литературы: Братья Гримм – «Три пряхи».
1.Интегрированное занятие: «Ткани всякие нужны». 2. Презентация проекта.
1.Памятка для родителей: «Как одевать ребенка на прогулку?».
2.Изготовление альбома: «Ткани» (совместно с родителями).
Памятка для родителей: «Алгоритм одевания зимней одежды».
Игры всякие нужны, игры всякие важны! Картотека развивающих игр для семейного досуга Для того чтобы ребенок хорошо развивался, с ним нужно заниматься, а так как у детей ведущий вид деятельности – это игра, то лучшим способом.
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Цветы небывалой красоты». Роспись по ткани Баландина Наталья Юрьевна Воспитатель ГБОУ Гимназии 1591 Программные задачи. 1. Технические задачи: познакомить детей с новым видом работы.
Конспект НОД в старшей группе «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» Конспект НОД в старшей группе «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» Цель: уточнить и расширить знания о профессии мамы. Задачи: • Сформировать.
Конспект ООД по познавательно исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе «Ткани всякие нужны» Задачи: Расширять представления детей, об окружающем мире. Формировать у детей отчётливое дифференцированное представление о различных видах.
Конспект занятия по познавательному развитию «Мячи разные нужны, мячи всякие важны» Цель: Познакомить детей с историей появления мяча, с разными видами мячей, их принадлежностью к какому-либо виду спорта. Ход занятия: Воспитатель:.
Конспект занятия познавательного характера в младшей группе «Ложки разные нужны, ложки всякие важны» для детей младшей группы «Ложки разные нужны, ложки всякие важны» Программное содержание: • Уточнить знания детей о видовом многообразии.
НОД в старшей группе. Аппликация из ткани «Весенний день» Интеграция образовательных областей:»Познание»,»Коммуникация»,»Художественное творчество»,Чтение художественной литературы»,»Физическая.
Педагогический проект «Книжки разные нужны, книжки разные важны» в старшей группе ыМБДОУ «Полазненский детский сад № 7/2» Педагогический проект «Создание мини-музея «Книжки разные нужны, книжки разные важны»» Участники.
Проект «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» Проект в разновозрастной группе возраст 4 – 6 лет Разработчик: Новикова Татьяна Николаевна – воспитатель МКДОУ д/с №6 «Рябинушка» «Мамы.
Сценарий выпускного праздника «Школы всякие важны» Сценарий выпускного праздника-2017 под рабочим названием «Школы всякие важны» или «Школа нового поколения»-презентация образовательных.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом