Проект «Волшебный мир тканей»
проект (младшая группа)
Актуальность: дети входят в этот мир, думая, что всё, окружающее их, было всегда. И мало задаются вопросом: «Откуда это? Для чего это нужно? Какими качествами обладает предмет? И т. д.» И как же сделать так, чтобы у детей проснулся интерес к тому, с чем они соприкасаются каждый день?
Думаю, что создание такого проекта даст детям не только возможность понять из чего сделана наша одежда, какими свойствами обладают ткани, но и воспитает бережное отношение к предметам одежды, игрушкам, труду взрослых. Именно «проживание», создание проблемных ситуаций позволяет ребенку полностью изучить, обследовать материал и понять его важность в жизни каждого человека.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Одежда – это не просто материал,
который, прикрывает тело, это отражение человека.
Поэтому она говорит о человеке больше, чем он сам.»
Актуальность: дети входят в этот мир, думая, что всё, окружающее их, было всегда. И мало задаются вопросом: «Откуда это? Для чего это нужно? Какими качествами обладает предмет? И т. д.» И как же сделать так, чтобы у детей проснулся интерес к тому, с чем они соприкасаются каждый день?
Думаю, что создание такого проекта даст детям не только возможность понять из чего сделана наша одежда, какими свойствами обладают ткани, но и воспитает бережное отношение к предметам одежды, игрушкам, труду взрослых. Именно «проживание», создание проблемных ситуаций позволяет ребенку полностью изучить, обследовать материал и понять его важность в жизни каждого человека.
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
— формирование у детей представлений о различных видах одежды и тканях, из которых они изготовлены;
— развитие речевой активности ребенка;
— совершенствовать познавательно-исследовательские умения соответствующие возрасту (будут устанавливать причинно-следственные, временные и пространственные связи);
— участие родителей в образовательном процессе и создания предметно – развивающей среды в группе;
— воспитание бережного отношения к вещам, одежде.
Сроки реализации: 12.11.2017-16.11.2017год.
Участники проекта : воспитатель, воспитанники средней группы, родители.
Цель: способствовать развитию у детей познавательно – творческой активности, наблюдательности, стремления к самостоятельному творчеству.
— расширять и обобщать представления детей об одежде: ее разнообразии, назначении, особенностях, деталях, материале;
— с помощью опытов узнать свойства различных тканей;
— формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, делать выводы;
-знакомить с профессиями ( портной, швея, модельер), воспитывать ценностное отношение к труду взрослых;
— развивать связную речь, расширять и активизировать словарный запас по данной теме, формировать грамматически правильную речь;
— знакомить детей с техникой безопасности, вырабатывать первые навыки грамотного и безопасного отношения в быту.
— игровая («Светофорик», «Черный и белый мешочек»);
— исследовательская (эксперимент «Сравнение свойств и качеств ткани»).
— ТРИЗ ( игровое упражнение «Сумочка»);
Методы проекта: познавательные; исследовательские; словесный; наглядные; творческие; продуктивные.
Тема недели: «Что изменилось весной»
Цель: формировать элементарные представления о весне
Проект «Бумага и ткань»
Наталья Ничковская
Проект «Бумага и ткань»
Цель проекта : развитие познавательных способностей детей второй младшей группы, через ознакомление со свойствами бумаги и ткани.
Задачи проекта :
Формировать элементарные представления о свойствах и качествах ткани и бумаги;
Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности;
Формировать исследовательские навыки;
Продолжать знакомить детей с трудом взрослых (швея);
Развивать игровую деятельность детей, умение работать в коллективе;
Развивать связную речь, активизировать и обогащать словарный запас детей.
Сроки реализации проекта : 27.01.2014 – 31.01.2014г
Место проведения: МКДОУ «Гляденский детский сад «Колокольчик»
Тип проекта : исследовательский, игровой, педагогический, групповой.
Этапы проекта :
Участники проекта : дети второй младшей группы «Солнышко» МКДОУ «Гляденский детский сад «Колокольчик», родители, воспитатель Наталья Геннадьевна Ничковская.
Ожидаемые результаты: обогащение знаний детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Умение устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлены предметы и способом использования предмета.
Реализация проекта :
Создание развивающей среды в группе.
Изучение и подбор иллюстрированного материала по данной теме.
Проведение родительского собрания «Участие в проекте».
Разучивание с детьми стихотворения.
Знакомство с бумагой и ее свойствами.
Непосредственная образовательная деятельность «Смешной рисунок».
Игровые упражнения «Поможем Тане и Ване одеться, «Из чего какой».
Исследовательская деятельность «Бумага»
Продуктивная деятельность: рисование, аппликация, ручной труд.
Рассматривание альбома «Виды бумаги».
Дидактическая игра «Что можно делать?»
Знакомство с тканью и ее свойствами.
Непосредственная образовательная деятельность «Золотая мама».
Читайте также: Из каких тканей шьют палатки
Игры «Постираем и погладим кукле платье», «Длинный – короткий».
Экскурсия по детскому саду в швейную мастерскую.
Игра ситуация «Храбрые портные».
Исследовательская деятельность «Ткань».
Рассматривание картины «В ателье пошива одежды» (Из альбома «Кем быть».
Рассматривание альбома «Виды тканей».
Беседа об одежде из чего она сшита (ткань разная по цвету, рисунку, ее можно стирать, гладить, мочить).
Рассматривание папки с иллюстрациями «Одежда».
Дидактическая игра «Сошьем кукле платья».
Непосредственная образовательная деятельность «Что лучше: бумага или ткань».
Раскрашивание раскрасок в виде одежды.
Дидактические игры «Что бумажное, а что из ткани?», «Узнай на ощупь», «Разложи отдельно».
Работа с дежурными (помочь няне расстелить скатерть, расставить салфетки).
Изготовление альбома «Виды бумаги».
Изготовление альбома «Виды ткани»
Родительское собрание «Участие в проекте»
Дети любят экспериментировать. В дошкольном возрасте метод экспериментирования является ведущим. Экспериментирование дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта. Всякий здоровый ребенок уже с рождения – исследователь. Он настроен на познание мира, он хочет познать его. Именно это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение.
Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее тех, что получены репродуктивным путем. По мнению О. В. Дыбиной, познавательная активность детей реализуется в деятельности. Именно поисковая деятельность способна мобилизовать силы дошкольников в познании реальности, самостоятельном раскрытии её связей, отношений, закономерностей, в преобразовании опыта.
Поэтому, детей 3-4 лет нужно знакомить с предметным миром в процессе действий с объектами, то есть позволять детям ощупывать, поглаживать, ломать, рвать, сжимать и т. п.
Но самостоятельно дошкольник еще не может найти ответы на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги.
Список используемой литературы:
1. Дыбина О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада.
2. Развивающие игры для дошкольников 2-7 лет Печерога А. В.
3. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада.
4. Программа «От рождения до школы» (Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой)
Исследовательский проект «Бумага: история и современность» Возраст авторов исследовательской работы – 5 – 6 лет Проектная цель для детей: Развивать исследовательские умения детей в процессе ознакомления.
Конспект занятия в младшей группе «Выберу ткань для платочка Зине» Цель: доставить радость от совместного общения. Задачи: помочь Мишке выбрать необходимую по качеству вид ткани, кукле Зине вытереть грязное.
Конспект занятия в старшей группе «Что нам дарит бумага и ткань» Программное содержание: закрепить знания детей о видах, свойствах бумаги и ткани; развивать внимание, речь, память; поддерживать у детей.
План-конспект НОД по познавательному развитию «Что лучше: бумага или ткань?» План-конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию во 2 мл. группе «Одуванчик» на тему: «Что лучше: бумага.
Познавательно-исследовательский проект для детей старшей группы «Бумага. Какая она?» Актуальность: современные дети быстро адаптируется в окружающей их действительности, предстающей в своем удивительном многообразии: природа,.
Детский проект «Бумага — важный предмет, нужнее её нет» Слайд Здравствуйте, меня зовут Ульяна Образцова, мне 6 лет, я хожу в детский сад № 3 поселка Маслова Пристань. Разрешите мне представить.
Проект «Волшебная бумага» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Головчинская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных.
НОД в младшей группе «Что лучше: бумага или ткань?» Тема: «Что лучше: бумага или ткань?» Цель: Систематизация знаний детей о свойствах и качествах бумаги и ткани. Задачи: — Закрепить знания.
Занятие по изодеятельности «Ткань для дымковской барышни» МБДОУ детский сад №5 «Ландыш» Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе на тему: «Ткань для дымковской барышни».
Знакомство с предметным миром. Конспект занятия «Такая разная ткань» (старшая группа) .
Проект во второй младшей группе «Одежда»
Алла Кульчий
Проект во второй младшей группе «Одежда»
Вторая младшая группа проект «Одежда»
1. Тип проекта : познавательно — творческий.
2. Продолжительность проекта : краткосрочный (неделя)
3. Участники проекта : воспитатель, дети второй младшей группы, их родители.
4. Актуальность проекта :
Дошкольный возраст – это период активного вхождения в социальный мир, период познания во всём его многообразии. В наше время детям необходимо иметь элементарные представления об окружающем мире, а одежда является неотъемлемой частью современной жизни. Ребёнку следует много знать об одежде. Какая она бывает и для чего служит? Как защищает нас от холода? Какая одежда подходит детям, а какая взрослым? Из чего сделаны наши вещи? Дети должны знать значение предметов одежды, из каких частей она состоит, бережно относиться к одежде и использовать её в соответствии с назначением. Мы должны формировать у детей навыки одевания и раздевания в определенной последовательности, в умении пользоваться различными видами застежек, закреплять умение аккуратно складывать сою одежду в шкаф или на стульчик перед сном и наводить порядок в своем шкафчике. Дети так же должны получить знания о правилах безлопастного использования предметов одежды (мокрые варежки надо сушить, пришел с прогулки – надо переодень сырую маечку, так как от этого зависит их здоровье. По моим наблюдениям дети в группе имеют не достаточное представление о видах одежды, не умеют классифицировать по ее половой и сезонной принадлежности.
Читайте также: Как погладить куртку из мембранной ткани в домашних условиях
5. Прогнозируемый результат:
— у детей будут сформированы знания об одежде, её назначении, использовании и уходе за ней;
— будет создана соответствующая предметно-развивающая среда;
— повысится активность родителей в совместной творческой деятельности.
6. Цель: формировать представления об одежде, её назначении, использовании и уходе за ней.
— показать функциональное назначение предметов одежды;
— дать представление, что одежда подбирается в зависимости от погодных условий;
— пополнять и активизировать словарный запас;
— воспитывать бережное отношение к предметам одежды, умение следить за своим внешним видом;
— совершенствовать навыки самообслуживания при одевании;
— развивать мелкую и крупную моторику.
8. Реализация поставленных задач будет проходить в 3 этапа: подготовительный, основной, итоговый.
Разработка проекта.
Подбор литературных произведений об одежде.
Подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме. Составление плана основного этапа.
Определение целей и задач проектной деятельности.
Апробирование разработанной системы мероприятий по познавательному развитию дошкольников.
Оформление выставки детских работ.
Оформление выставки совместных работ детей и родителей «Одежда».
1. Сбор наглядного материала (кусочков разных тканей).
3. Пополнение книжного уголка книгами по теме.
4. Участие в выставке детских работ «Одежда».
5. Беседа родителей с детьми на тему недели.
Перед проведением проекта в группе была создана развивающая среда:
1. В центр Познания внесены дидактические игры: «Зимняя и летняя одежда», «Одень Таню, Одень Ваню», «Найди пару», «Разложи одежду по полочкам», «Разложи одежду в шкаф» (мужская, женская и детская одежда, «Одень малыша на прогулку», лото «Мы собираемся на прогулку»;
— игры «Пуговки», «Одень куколку», «Одень мальчика», «Переодевалки»;
-игра на формирование мелкой моторики «Зашнуруй ботинок»; «Застегни пуговицу и молнию»;
— набор картинок «Одежда», «Мужская одежда», «Женская одежда».
2. В центр ИЗО внесены книжки-раскраски, трафареты по теме проекта «Одежда».
3. В центр книги – рассказы Л. Воронковой «Маша-растеряша», В. Осеевой «Волшебная иголочка», Н. Носова «Заплатка», сказка «Рукавичка».
4. В центр игры – игра «Магазин одежды».
5. В центр театральной деятельности – маски к сказке «Рукавичка».
Беседа «Для чего нам нужна одежда?» Цель: расширять и конкретизировать представления детей об одежде, её назначении.
Дидактическая игра «Зимняя и летняя одежда». Цель: формировать умение классифицировать одежду по временам года.
Трудовые поручения «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания.
Чтение сказки «Рукавичка». Цель: формирование познавательного интереса к произведениям сказочного жанра.
Лото «Мы собираемся на прогулку». Цель: формирование представлений детей об одежде, головных уборах и обуви, их связи с сезоном и погодой.
НОД Речевое развитие. Тема «Е. Благинина «Новая одежка». Цели: познакомить со стихотворением, уточнить знание предметов одежды мальчиков и девочек.
Дидактическая игра «Одень Таню, Одень Ваню». Цель: развитие зрительного внимания и логического мышления, активизация словаря по теме, закрепление названий цветов.
Практическое упражнение «Одеваемся самостоятельно». Цель: напомнить детям последовательность одевания и раздевания; воспитывать самостоятельность.
Драматизация по сказке «Рукавичка». Цель: формирование интереса к театрализованной деятельности и к произведениям сказочного жанра.
Предложить детям раскраски по теме «Одежда».
Беседа «Как надо ухаживать за одеждой?» Цель: развивать речь детей, обогащать словарный запас.
Загадывание загадок про одежду. Цель: формировать умственную активность детей, развивать логическое мышление.
Читайте также: Сшить платье ткани из паеток
НОД Рисование. Тема «Полосатый шарфик». Цели: упражнять в рисовании прямых линий; закреплять навыки работы с гуашью.
Дидактическая игра «Разложи одежду по полочкам». Цель: расширение и обогащение словарного запаса по лексическим темам «Одежда», «Обувь», «Головные уборы»; совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, образование и употребление сложных предложений); дифференциация предметов одежды, обуви, головных уборов.
Чтение Л. Воронковой «Маша растеряша». Цель: расширение и активизация словарного запаса на основе обогащения представлений о ближайшем окружении.
Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «У нас большая стирка». Цель:
— помочь детям использовать знакомые игровые действия;
— сформировать представление о том, что разная одежда состоит из различной ткани и стирать её нужно тоже по-разному;
— расширить представление детей о различных видах труда.
Рассматривание альбома «Одежда». Цель: активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «Одежда», названия предметов одежды, её деталей.
Дидактическая игра «Что здесь спрятано?» Цель: развитие воображения, активизация словаря по теме.
НОД Окружающий мир. Тема «Одежда» И. Саксонская «Где мой пальчик?» Цели: формировать обобщающее понятие — одежда; закрепить сходство и различие одежды мальчиков и девочек, взрослых и детей.
Чтение стихотворения Л. Г. Парамонова «К одежде относятся брюки, жилеты…» Цель: заучивание стихотворения детьми наизусть.
Настольно-печатные игры «Найди пару», «Разложи одежду в шкаф» (мужская, женская и детская одежда, «Переодевалки».
Игры со строительным материалом «Строим магазин». Цель: формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой.
Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду?». Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы.
Дидактическая игра «Из чего сделано?» Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда».
НОД Лепка. Тема «Пуговички для платья и рубашки». Цель: закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке.
Игра «Пуговки». Цель: развитие мелкой моторики руки.
Чтение В. Осеева «Волшебная иголочка». Цель: познакомить с художественным произведением.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды». Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями.
9. Итоги реализации проекта.
В результате проведенной работы дошкольники знают и называют предметы одежды; владеют обобщающим понятием; различают одежду для взрослых и детей, узнают предметы одежды по описательным загадкам.
Итоговое мероприятие: выставка детских работ «Одежда».
Ежедневное тематическое планирование во второй группе раннего возраста «Одежда. Обувь» Тема недели «Одежда и обувь» 14.03.2016 Понедельник. Первая половина дня. 1. Встреча детей: Кукла Катя приветствует детей, говорит: «Здравствуйте».
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Кукла Маша в гостях у детей. Одежда» Конспект занятия по речевому развитию. Гудкова О. В. Тема: «Кукла Маша в гостях у детей»(Одежда) Вторая младшая группа. Задачи. Знакомить.
Конспект НОД во второй младшей группе на тему «Одежда» .
Мастер-класс по изготовлению дидактического пособия «Моя одежда и обувь» во второй младшей группе Здравствуйте уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению дидактического пособия для развития мелкой моторики.
Проект «Осенняя пора» во второй младшей группе Информационная карта проекта Название проекта: «Осенняя пора». Автор проекта: воспитатель Левина Т. Ю. Продолжительность проекта: среднесрочный.
Проект «Птицы весной» во второй младшей группе Автор проекта: Сутырина Е. И. Тип проекта: информационно-творческий, экологический. Срок реализации проекта: три недели апреля (с 2.04.
Проект во второй младшей группе «Весна-красна» В соавторстве с Дубининой А. Ш. Цель: формирование представлений о весенних природных явлениях через разные виды деятельности. Задачи:.
Проект во второй младшей группе «Что нам осень подарила?» Тип проекта: информационно-познавательный, краткосрочный (3недели). Участники проекта: воспитатели группы, дети второй младшей группы, родители.
Проект во второй младшей группе «Моя семья» Проект во второй младшей группе «МОЯ СЕМЬЯ» Вид проекта: долгосрочный, познавательно — творческий. Сроки реализации проекта: 6 месяцев.
Тематическая неделя «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект по развитию речи в старшей группе «Одежда» Цель:Знакомить детей с назначением одежды. Развивать умение классифицировать виды одежды. Знакомить с профессиями портного и вязальщицы. Упражнять.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом