Проект в школе ткани

Ткань. Виды ткани.
презентация к уроку по технологии (1 класс) на тему

Презентация поможет подготовиться к уроку технологии в 1 классе. В ней имеется материал о происхождении и видах натуральных и искусственных тканей. Также презентация познакомит учащихся с разновидностями плетения нитей у тканей, наиболее часто встречающихся детям в быту.

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologiya._vidy_tkaney-1.ppt	2.84 МБ
tehnologiya._vidy_tkaney-2.pptx	2.84 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Первыми материалами для одежды первобытного человека были растительные волокна и шкуры.

Урок технологии «Ткани и их виды» 1 класс

Натуральные ткани Растительного происхождения Животного происхождения Минерального происхождения

Из хлопка Семена кустарника хлопчатника покрыты белым пушистым волокном, которое нашли свое применение для изготовления тонких нитей. В России ткани, сотканные из таких нитей, уже два столетия называются хлопчатобумажными.

Из льна Уже более 5000 лет человек использует это растение для изготовления натуральных тканей. После многоступенчатой сложной обработки от стеблей отделяются волокна, из которых и свиваются затем нити для будущего льняного материала.

Из конопли Мы привыкли считать коноплю вредным для мира растением. Между тем, наши предки не знали об этом и успешно использовали ее во многих качествах. Даже первые джинсы были изготовлены из конопляной ткани.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Ткани животного производства Шерсть Волосяной покров животных – самый первый материал, который был использован для изготовления одежды первого человека. Чаще всего расходным материалом является овечья шерссть . Однако, во всем мире многие другие животные также вносят свою лепту в текстильную в промышленность: козы, верблюды, кролики, собаки и др.

Шелк Тончайшая нить, из которой тутовый шелкопряд строит свой кокон, много тысячелетий назад стала сырьем для создания шелковой ткани. Из одного кокона получают 800-1000 м нити (шелковины) толщиной примерно 32 мкм!

Ткани минеральные Материалы, изготовленные из волокон минерального происхождения, используются, в основном, в промышленных целях. Изготавливают натуральные минеральные нити из особых скальных пород в состав которых входит большое количество кальция, магниевого силиката, железа и алюминия.

Трикотаж. Трикотажные изделия получают путем вязания — образования из пряжи петель и их взаимного переплетения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Практикум»Стирка изделий из разных видов ткани в стиральной машинке-автомат.»

Занятие знакомит воспитанников с основными видами и с этапами машинной стирки, а также о правилах стирки изделий из разных тканей. Соблюдение правил техники безопасности при работе с машинкой-автомат.

Конспект урока технологии «Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу» (2 класс)

Цели деятельности учителя: создание условий для формирования практического навыка при выполнении изделия.Планируемые результаты:Предметные:знать виды натуральных тканей, их происхождении, и.

Технологическая карта по технологии на тему: «Тема: «Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу» 2 класс

Тема: «Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу»Цели : знакомство учащихся с технологией изготовления подставк.

1 класс. «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»

Урок: технология.Тема урока: «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»Место урока в разделе: «Текстильная мастерская»Тип и вид урока: открытие новых знаний.Цель урока: по.

презентация по технологии на тему «Мир тканей. для чего нужны ткани?» в 1 классе

В презентации рассказывается о видах волокон, пряже и ткани. Так же представлена схема производства ткани. Представлена памятка «Как завязывать узелок&quot.

Конспект урока на тему: «Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу»

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу.

Занятие № 8. Дата проведения: 13.09.2020г. Тема занятия:Определение вида ткани

Цель: познакомить учащихся с производством и свойствами натуральных тканей, а также показать возможности игровой технологии для рационального чередования учебной деятельности. Составить коллекцию-аппл.

Проект «ткани всякие нужны,ткани всякие важны»
методическая разработка (старшая группа) по теме

Проект «ткани всякие нужны,ткани всякие важны»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга

«Ткани разные нужны, ткани разные важны»

(для старшего дошкольного возраста)

«Одежда – это не просто тряпочка, которая прикрывает тело, это отражение человека. Поэтому она говорит о человеке больше, чем он сам»

1. Актуальность: дети входят в этот мир, думая, что всё, окружающее их, было всегда. И мало задаются вопросом: «Откуда это взялось? Для чего это нужно? Какими качествами обладает предмет? И т. д.» И как же сделать так, чтобы у детей проснулся интерес к тому, с чем они соприкасаются каждый день?

Думаю, что создание такого проекта даст детям не только возможность понять из чего сделаны ткани и какими свойствами они обладают, но и воспитает бережное отношение к предметам одежды, игрушкам, труду взрослых. Именно «проживание», создание проблемных ситуаций позволяет ребенку полностью изучить, обследовать материал и понять его важность в жизни каждого человека.

2. Тип проекта: познавательно-исследовательский.

3. Предполагаемый результат:

• формирование у детей представлений о различных видах одежды и тканях, из которых они изготовлены;
• развитие речевой активности ребенка;
• появятся познавательно-исследовательские умения соответствующие возрасту (будут устанавливать причинно-следственные, временные и пространственные связи);
• участие родителей в образовательном процессе и создания предметно – развивающей среды в группе;
• воспитание бережного отношения к вещам, одежде.

4. Сроки реализации: февраль, март.

5. Участники проекта: воспитатели группы О.Ю. Евдокимова, А.А. Васяк; воспитанники группы; родители.

6. Цель: способствовать развитию у детей познавательно – творческой активности, наблюдательности, стремления к самостоятельному творчеству.

• расширять и обобщать представления детей об одежде: ее разнообразии, назначении, особенностях, деталях, материале;
• с помощью опытов узнать свойства различных тканей;
• формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, делать выводы;
• расширять представления детей о народном костюме, его основных элементах, обращать внимание на красоту и неповторимость национального костюма;
• знакомить с профессиями (ткач, портной, швея, модельер, раскройщик), воспитывать ценностное отношение к труду взрослых;
• развивать связную речь, расширять и активизировать словарный запас по данной теме, формировать грамматически правильную речь;
• знакомить детей с техникой безопасности при работе с ножницами, иголкой; вырабатывать первые навыки грамотного и безопасного отношения в быту.

1. познавательные;
2. исследовательские;
3. словесный;
4. наглядные;
5. творческие;
6. продуктивные.

• формирование проблемы, цели, содержание проекта, определение продукта проекта, прогнозирование результата; набор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы;
• ознакомительная консультация для родителей о проекте, деятельности всех участников проекта.

• подведение итогов проекта, оценка результата.

10. План реализации проекта:

• познавательные беседы:

• «Что ты знаешь об одежде»
• «Как создается одежда» (профессии)
• «Из истории русского костюма»
• «Какие бывают ткани»
• «Ножницы, катушки – это не игрушки»
• «Опасно ли быть неряхой?»

• Опытно – экспериментальная, исследовательская деятельность:

• Опыт №1 «Какая ткань впитывает воду»
• Опыт №2 «Какая ткань пропускает воздух»
• Опыт №3 «Какая ткань горит»
• Опыт №4 «Какая ткань прочней»
• Опыт №5 «Переплетение нитей в тканях»
• Опыт №6 «Сравнение свойств и качеств бумаги, ткани»
• Опыт №7 «Методы соединения тканей»
• Опыт №8 «сравнение свойств разных видов тканей»

• Речевое развитие:

• составление описательного рассказа «моя одежда»
• отгадывание загадок об одежде
• чтение художественной литературы: Н.Носов «Заплатка»,

В. Орлов «Портниха», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»; В. Осеева «Волшебная иголочка», Ш. Перро «Золушка»; русская-народная сказка «Золотое веретено»;

З.Воскресенская «На кончике нити»; А. Барто «Сто одежек»,

Стихотворение С. Погореловского «Мастерица», стихотворение Б. Заходера «Портниха», Братья Гримм «Три пряхи»,

Г.Х Андерсон «Новое платье короля».

• Сюжетно – ролевые игры:

• «Ателье. Дом мод»
• «Магазин одежды»
• «Магазин ткани»
• «Химчистка»

• Дидактические игры:

• «Одень куклу на прогулку»
• «Доскажи словечко»
• «Мой, моя, мое, мои…»
• «Кому что нужно»
• «Узнай на ощупь»
• «Узнай куклу по описанию»

• Пальчиковая гимнастика:

• «Зимняя одежда»
• «Одежда»
• «Мы одежду изучаем…»
• «Мы шьем»
• «Рукавицы»

• Продуктивная деятельность:

• «Коврик разноцветный» (плетение из бумажных полосок)
• «Нарядное платье» (рисование, аппликация)
• «Одежда для бумажных кукол» (аппликация, рисование)
• «Девочка в пальто с капюшоном» (аппликация)
• «Коллаж из ткани» (аппликация)
• «Ателье мод» (рисование)
• «Свитер для папы» (рисование нитками)
• «Девочка в нарядном платье» (рисование)
• «Девочка в зимней шубе» (рисование)
• «Расписные ткани» (рисование)

• наглядная информация для родителей о проведении проекта;
• создание альбома «Ткани»;
• экскурсионная деятельность родителей с детьми: магазин ткани, магазин готового платья, ателье, химчистка;
• презентация проекта для родителей;
• досуг «Масленица»;
• викторина «В мире лоскутков».

11. Ожидаемый результат: по завершению проекта у детей расширились знания по теме ткани, одежда и их назначении. Благодаря разнообразным видам деятельности были решены задачи по обогащению словаря, формированию грамматического строя речи, развитию связной речи. У детей повысился интерес к образовательному процессу. В ходе проведения опытно-экспериментальной деятельности дети приобрели навык рассуждать, видеть закономерность, формировать выводы, делать новые открытия для себя, совместно обсуждать, задавать вопросы друг другу. Активизировалась творческая инициатива родителей и детей, укрепились детско – родительские отношения в процессе творческой деятельности.

• изготовление альбома «ткани» (совместно с родителями)
• викторина «В мире лоскутков»
• презентация проекта для родителей
• выставка детских работ, выполненных в ходе проекта
• досуг «Масленица»

• карточка загадок «Одежда»
• изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре
• подбор демонстрационного материала
• подбор дидактических и пальчиковых игр
• карточки «опыты с тканью»

• Веракса Н.Б., Т.С. Комарова, М.А. Васильева. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
• Гербова В.В. Занятие по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.:1984.
• Шорыгина Т.А. Осторожные сказки. Безопасность для малышей. – М.: Прометей; Книголюб 2002.
• Шорыгина Т.А. Основы безопасности для детей 5-8 лет – М.: Т.Ц.Сфера,2006.
• Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада – СПб.: Издательский дом «Литера»,2009.
• Османова Г.А. «Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: картотека пальчиковых игр». – СПб: Каро,2010.
• Князева О.Л.,Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – СПб.: Детство – Пресс,2010.
• В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
• Краснощекова Н.В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
• Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
• Комарова Т.С. Занятия по изо-деятельности в старшей группе детского сада. Конспект занятий. – М.: Мозаика – синтез, 2012.
• Швайко Г.С. Занятия по изо-деятельности в детском саду: старшая группа – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,2003.
• Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Сценарии игр – занятий для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2005.