Радость работы с тканью.
статья (старшая группа) по теме
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к том, чтобы всегда у них было что делать.
В детях заложена уникальная способность к деятельности. Основное свойство детского организма неутомимая жажда познания. Ребёнок эмоционален, он постоянно ищет, пробует, исследует, и эта деятельность для него –творческая; путём проб и ошибок он достигает результата. А взрослый помогает ему двигаться в правильном направлении, т.е развиваться. Поэтому очень важно помочь ребенку в его развитии. В старшем дошкольном возрасте детям становится доступным ручной труд. Его содержание очень разнообразно: это и изготовление игрушек-самоделок из различных материалов, работа с тканью, древесиной, виды ручного труда, навыками которого ребенок овладел в семье (элементы ткачество, шитья, вышивания).
Любой из видов ручного труда содержит в себе одинаковые возможности для формирования у детей нравственно-волевых качеств, приложения, стремление к качественному выполнению задуманного.
Результат работы: каждый ребенок не только видит и ценит результат своего труда, но и создает совершенно индивидуальную, неповторимую работу, благодаря которой ребенок самоутверждается. Работа с тканью, нитью помогает развивать мелкую моторику пальцев, рук, а также внимание, воображение, мышление, пространственную ориентировку, усидчивость, эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость, кроме того формируются навыки контроля и самоконтроля.
Поэтому хочется подробнее остановиться на видах работ с тканью, нитью, с которыми старшие дошкольники в силах справиться.
- Работы со стриженой ниткой:
Для такой работы потребуются: нитки, ножницы, клей, эскиз рисунка, коробочки для стриженых ниток.
Это выкладывание нитки по контуру, смазанного клеем.
Для более яркого образа, рисунок можно раскрасить восковыми мелками.
- Вышивка по картону:
- Изонить: это рисование нитью. Потребуется: игла с большим ушком, нитки «Ирис», ножницы, схема рисунка с дырочками,шило,циркуль. Подробнее можно прочитать в книге «Рисуем нитью» В.Н.Торгашовой.
- Обмотка нитью по картону:
Потребуется: нитки «Ирис», картон, ножницы, схема обмотки.
Конец нити приклейте с изнаночной стороны кусочком бумаги, рабочую нить выведите на лицевую сторону и начинайте наматывать нитку, цепляя её за зубчики. Первая нитка ложится на основе так, чтобы её середина касалась или слегка накрывала обрез фото. Нитка наматывается равномерно, каждый раз перемещаясь на один зубчик.
- Вышивка по ткани: самыми простыми видами швов.
- Аппликация из ткани:
- Бывает нескольких видов по усложнению:
- -Подкладная аппликация, когда на картоне вырезается рисунок и с обратной стороны приклеивается лоскуток ткани;
- -Аппликация из геометрических фигур, самая простая. Из вырезанных геометрических фигур составляют узор.
- -Аппликация из готовых форм. Вырезается готовый рисунок из ткани и собирается в композицию;
- -Аппликация при помощи шаблонов. Шаблон из бумаги наклеивают на ткань и вырезают по контуру. Из таких шаблонов составляют рисунок, как собирают пазлы. -Аппликация по замыслу. Самая трудная. Когда вырезают детали будущего рисунка на глаз;
- -Объёмная аппликация, состоит из объёмных фигур из ткани или ниток.
Это не многое, что можно попробовать сделать с ребёнком дома. На самом деле с тканью и нитками можно намного больше найти работ, всего не опишешь.
Главное нужно помнить, что сотрудничая с ребёнком , взрослый показывает, как ему интересна совместная работа, как он хочет вместе с ним добиться успеха. Заинтересованность, как правило, приводит ребёнка в такое эмоциональное состояние, при котором он испытывает гордость и чувство удовлетворения. Успех окрыляет, даёт новые силы, укрепляет знания, они становятся убеждениями. А вы, работая совместно с ребёнком добьётесь многих задач: ваш ребёнок станет вам ближе, вы научитесь его понимать, а он вам доверять, ребёнок сам будет занят какое то время, приучиться помогать вам, научиться радовать близких подарками, сформируются добросовестное отношение к делу, бережливое отношение к материалам, умение довести начатую работу до конца.
- Используйте в работе клей ПВА М «Луч» (менее заметны погрешности в работе).
- Ткань лучше всего брать из натуральных волокон (легче приклеивается).
- Для аппликации из стриженых ниток пользуйтесь акриловыми нитками, объёмкой (цветов больше и приклеивается лучше, шерстяные нитки не клеятся).
- Ножницы должны хорошо резать ткань, поэтому лучше выбрать германского, а не китайского производства.
- Напоминайте о правилах безопасности при работе колющими и режущими предметами.
- Начните знакомство с ручным трудом с самых простых поделок, предлагая ребенку повторять ваши действия.
- Получайте удовольствие от общения с ребенком, не требуйте от него слишком много.
- Не скупитесь на похвалу, найдите слова ободрения в случае неудачи, настройте ребенка на то, что в следующий раз все получится гораздо лучше.
- Применяйте свои артистические способности, исполняя роль ученика, и ваш маленький «учитель» с радостью придет на помощь.
- Помните, что занятие не должно длиться более 30 минут.
- При проявлении усталости используйте потешку, сопровождая ее пальчиковой гимнастикой.
Читайте также: Растительные орнаменты в тканях
Успехов Вам в совместной работе и счастливого времяпровождения с пользой!
Смотрите альбом «Работа с тканью и не только».
Методика работы с тканью с детьми дошкольного возраста
статья по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему
Как и с чего начать обучение детей дошкольного возраста работе с тканью.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Методика работы с тканью с детьми дошкольного возраста.
Работа с тканью входит в систему обучения дошкольников ручному труду и заключается в ознакомлении детей с материалами и инструментами для шитья и выработке умений и навыков их практического использования . На занятиях дети учатся работать с трафаретами вырезать детали получают первоначальные навыки шитья . Занятия построены по принципу от простого к сложному, и это позволяет детям в полном объеме усвоить данный материал. Занятия строятся, так чтобы они были увлекательны и разнообразны, таким образом, они развивают не только образные мышление воображение, но и раскрывают творческие способности детей, чему в дошкольном возрасте должно уделяться основное внимание. Прежде чем начинать обучение простейшим приемам шить необходимо отработать с детьми тренировочные упражнения направленные на развитие зрительно двигательной координации и мелкой моторики кисти.
Такую работу можно начинать уже в средней группе: дидактические упражнения, разноцветные косички. Для выполнения упражнения потребуется планка, на которой закреплены цветные шнуры объединенные в группы по три. Из каждых трех шнурочков ребенок должен сплести косичку, концы которой перевязать бантиком.
ВОЗДУШНЫЕ УЗЕЛКИ: потребуется планка с закрепленными на ней шнурами. Ребенок связывает шнуры в шахматном порядке.
РАЗНОЦВЕТНЫЙ КОВРИК : для этого упражнения потребуются — основа квадратной или прямоугольной формы с прорезями выполненными параллельно по отношению друг к другу через равное расстояние, а также одинаковые полоски вырезанные из цветной клеенки или цветной бумаги, их ребенок должен вплести в определенном порядке.
СОБЕРИ БУСЫ : потребуется леска на одном конце которой закреплена бусинка, а также различные бусинки отличающиеся по цвету форме величине. Ребенок должен собрать бусы одного цвета и размера, или же чередуя цвет и размер бусинок.
Путешествие в страну рукоделия.
Первое знакомство с материалами и инструментами необходимы для работы с тканью, ведь это определяет дальнейшее отношение ребенка к этому виду прикладного творчества. Поэтому очень важно организовать и провести это занятие в увлекательной игровой форме. Приступая к обучению простейшим приемам шитья важно грамотно организовать занятия, подобрать поделки с учетом возраста и уровня подготовки детей. В старшей группе и подготовительной группе занятия по ручному труду чередуются с занятиями по конструированию. ОНИ проводятся с небольшой группой детей до пяти человек, для них должно быть отведено специальное место. Особое внимание следует уделить рабочему месту, и так расположить материалы к занятию, чтобы они не мешали движению рук. Для занятий по ручному труду необходимы: игла штопальная с большим ушком, игольница, кисть клеевая, клей ПВА — для склеивания деталей, разные виды ткани (фланель, фетр, мех), ножницы, вышивальные нитки, поднос.
ЗНАКОМСТВО С ИГОЛОЧКОЙ: Это занятие знакомит детей с инструментами для шитья, правилами пользования ими. Они должны отмерять нитку и вдевать ее в иголку, завязывать узелок. Занятие лучше проводить в форме игры чередуя тренировочные упражнения с развлекательными элементами (сказками, потешками, загадками, песенками).
КОРОЛЕВСТВО ШКАТУЛОЧКИ рассказать детям сказку, сопровождая рассказ показом инструментов. Объяснить для чего нужна иголка, как с ней обращаться Прежде чем приступить к работе выучить с детьми правила пользования инструментами.
ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
Правильно отмерить длину нитки, вдеть нить в иголку и завязать узелок. Конец нити предназначенный для вдевания немного подкрутить между пальцами ( большим и указательным ) Ушко, стержень, острие — название иголки.
ЗАКРЕПИТЬ НИТЬ: Секреты пуговицы. Дети учатся пришивать пуговицы с разным количеством отверстий разными способами (параллельно, крестиком, зигзагом ). Учим на картоне. На занятии дети закрепляют умение пришивать пуговицы различными способами, украшая ими салфетки с аппликациями,
УЧИМ ШИТЬ ШОВ: вперед иголка. Выполнять шов вперед иголка по разметке на трафарете. Учим шить двойной шов. Дети закрепляют умение шить швом вперед иголка, делая равномерные стежки. Выполнение этого шва осуществляется в два приема в прямом и обратном направлении.
Учимся шить шов через край. На занятии дети знакомятся со швом через край, учатся выполнять стежки по краю изделия. Закрепление умение шить швом через край, осуществляется на протяжении нескольких занятий.
Читайте также: Как сделать фактуру ткани
Подарок бабушке и дедушке – футляр для очков. Если ребенок успешно освоил простейшие швы, научился работать с трафаретом и выкройкой можно переходить к следующему более сложному этапу – изготовлению мягкой игрушки. Благодаря полученным навыкам и умениям, детям становятся доступны более сложные по исполнению изделия предложенные для подготовительной группы. Дети видят результаты своей деятельности, которой можно использовать в качестве украшения, сувенира или предмета необходимого в быту и это стимулирует их дальнейшему творчеству, а также у детей возникает желание узнать и освоить новое.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. Методические рекомендации по организации работы с тканью с дошкольниками в ДОО.
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)
В методичевкой разработке представлены материалы, раскрывающие задачи, содержание и методику организации работы с тканью и волокнистыми материалами с дошкольниками в ДОО. Представлено подробное описание этапов работы, их методическое сопровождение.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Методические рекомендации по организации
работы с тканью с дошкольниками в ДОО.
В дошкольных учреждениях большое внимание уделяется организации продуктивных видов деятельности дошкольников. Основными материалами для этой деятельности являются бумага, природные, бросовые материалы, реже используются текстильные материалы. Однако Программы ДОО включают ткань и волокнистые материалы в продуктивную деятельность детей. Программа «От рождения до школы», под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой в разделе «Образовательная область — Художественно-эстетическое развитие, прикладное творчество» (подготовительная к школе группа) содержатся следующие рекомендации:
При работе с тканью формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед иголку». Закреплять умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и т. д.), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом.
К сожалению, в дошкольных учреждениях в рамках основной общеобразовательной программы мало работы проводится с использованием текстильных материалов, больше внимания уделяется традиционным материалам. Однако, процесс изготовления поделок из текстильных материалов, не только развивают эстетический вкус, пополняет навыки и умения необходимые детям, но и развивают мелкую моторику рук, концентрацию внимания, интеллектуальную и творческую активность. Кроме того, создание поделок из ткани дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя — что очень важно для интеллектуального развития детей. Несмотря на то, что эти работы не всегда совершенны, они несут для ребенка радость и творческое удовлетворение. Пусть в дальнейшем дети не выбирают профессии связанные с ручным трудом, но у них остаются хобби: плетение, шитьё, лоскутное шитьё, вышивание, вязание, аппликация. Каждая работа ребёнка всегда неповторима и своеобразна.
При анализе Программ ДОО видно, что основная часть работы по обучению дошкольников работе с текстильными материалами приходится на старший дошкольный возраст (подготовительная группа), и предполагает использование одного вида текстильных материалов — ткани, не раскрывая использование других видов материалов и других техник. В связи с этим, для использования текстильных материалов в работе с детьми дошкольного возраста необходимо изучение дополнительной литературы. В литературе достаточно широко раскрыты технологии использования текстильных материалов в работе с дошкольниками, которые сможет освоить любой взрослый, однако в методической литературе проблема их использования с детьми раскрыта крайне слабо. В перечень техник работы с тканью и волокнистыми материалами, которые могут освоить дети входят: аппликация из ткани, вышивание с использованием простейших швов, плетение, изонить, простейшая мягкая игрушка, вязание крючком (косички, шарфики для куклы)
Работу с тканью и волокнистыми материалами с дошкольниками, можно построить в рамках нескольких этапов.
Первый этап работы организуется в конце года в старшей группе или в начале года подготовительной группы.
Цель: Вызвать эмоциональный интерес у детей к предстоящей работе.
Для решения этой цели используются следующие приёмы: демонстрация изделий, выполненных из ткани, изделий с вышивкой, аппликацией, в технике плетения, вязания. Использование ИКТ, показ презентаций, где детей знакомят с изделиями народных промыслов по вышивке, ткачеству, плетению способствует познавательному развитию детей, развитию интереса к истокам народного творчества. На этом этапе воспитатель знакомит детей с материалами, инструментами и приспособлениями, используемыми в работе с тканью и волокнистыми материалами. Эта информация содержит сведения о тканях ( хлопчато — бумажные, шерстяные, шелковые), их происхождении, о процессах их производства ( прядение, ткачество), о применении разных видов тканей. При знакомстве со свойствами и качествами тканей организуется опытно – экспериментальная деятельность дошкольников.
Читайте также: Растения проводящая ткань строение сосудов
На этом этапе знакомим детей с инструментами и приспособлениями для работы с тканью и волокнистыми материалами. Это ножницы для ткани, портновский метр, булавки, иглы, напёрсток, пяльцы для вышивки, подушечки для игл. Можно рассказать детям о происхождении иглы (иглы делали из рыбных косточек, камней), о строении иглы (рассмотреть строение иглы в виде макета из плотной бумаги или картона, назвать части иглы: острый кончик, ушко), продемонстрировать различные по назначению иглы (швейные, вышивальные, шорные), показать иглы пластмассовые с большим ушком ( специально для детского ручного творчества). Знакомим детей и с волокнистыми материалами – нитями разного происхождения ( хлопчато –бумажными, шерстяными, шелковыми), с различными приспособлениями намотки нитей ( катушка, челнок, клубок и др.) Содержание работы данного этапа позволяет осуществить интеграцию таких образовательных областей, как познавательная, развитие речи, художественно – эстетическая, социально – коммуникативная. На этом этапе используется фронтальная форма организации детей.
Второй этап работы включает следующие задачи и содержание: формирование умений : правильно отмерить длину нити для работы, отрезание нити ножницами (не откусывание), вдевание нити в иголку, завязывание узелка на нити, знакомство с техникой безопасной работы с колющими и режущими инструментами.
Дети учатся выполнять элементарные стежки и швы («вперёд иголку»). На этом этапе организуется работа с небольшими подгруппами детей. Для организации безопасной работы предпочтительнее детям предложить специальные пластмассовые иглы. Знакомим с правилами безопасности труда:
Ножницы надо класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об острые концы.
Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
Необходимо следить за тем, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить ребенка.
Передавать ножницы друг другу следует кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
Во время работы нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, в стол или в случайные предметы, надо пользоваться специальной подушечкой.
Нельзя перекусывать нитку зубами: можно поранить губы и испортить зубы.
Иголки следует хранить в игольнице или специальной подушечке, а булавки — в коробочке с крышкой.
Первые упражнения по выполнению стежков и швов предлагаем детям выполнить на небольших листочках плотной бумаги с заранее проколотыми отверстиями (например, на швейной машине). Это даёт возможность ребёнку выполнить стежки определённой длины и на определённом расстоянии друг от друга, что помогает формированию умения технически правильно выполнить шов, выполнить стежки одной длины и на одном расстоянии друг от друга. С этой же целью можно предложить и листочки бумаги в клетку. Затем детям предлагается выполнить шов «вперёд иголку» на плотно накрахмаленной ткани с разметкой (контурный простейший рисунок). На такой ткани ребёнку удобнее выполнять стежки и швы. Формируем словарь детей за счет таких понятий как «стежок» (след нити на ткани), «шов» (ряд последовательных стежков).
Задачи и содержание третьего этапа работы — продолжить формирование умений по выполнению шва «вперёд иголку» не только в виде упражнений, но и при выполнении таких изделий как закладка для книги, салфетка для кукольного стола, оформленные декоративным швом «вперёд иголку». Так же можно выполнить следующие изделия: мешочек для семян, платье для куклы по простейшей выкройке. Для выполнения этих изделий знакомим детей со швом «назад иголку». Дети так же осваивают такие операции, как разметка ткани по выкройке (шаблону), раскрой ткани (выполняется на плоскости стола). На этом этапе решаем задачу учить, пришивая пуговицу, ткань прокалывать иглой с лицевой стороны, чтобы узелок спрятать под пуговицу; нить туго не затягивать, чтобы пуговица как бы качалась на «ножке» из ниток; все следующие проколы делать в местах первых двух, чтобы с изнанки все выглядело аккуратно.
На этом этапе организация детей в связи с применением опасных колющих приспособлений (иглы) подгрупповая и индивидуальная. Обязательно, каждое занятие необходимо повторение с детьми правил техники безопасной работы.
На следующем, четвёртом этапе работы, приобретённые умения можно закрепить при изготовлении таких изделий как мягкая игрушка (по простым выкройкам). Так же организуется работа по выполнению аппликации на ткани. Для крепления деталей из ткани на ткань дети используют знакомые швы «вперёд иголку», «назад иголку» и осваивают новый шов «через край» (закрепляющий).
В рамках этого этапа можно организовать освоение детьми следующих техник: плетения из волокнистых материалов (сутажа, ниток) косичек, простейших изделий макраме, изонити, вязания крючком косичек и простейших изделий ( шарфики для кукол).
Изделия, выполненные детьми, обязательно должны быть значимы – это и подарки друзьям, родным на праздники, атрибуты для игр, элементы оформления предметно-пространственной развивающей среды.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом