Работа с тканью колпачок для яиц 3 класс презентация

Презентация по технологии на тему «Изделие Колпачок — цыпленок»

Предмет:	Технология
Категория материала:	Презентации
Автор:	Боваева Надежда Батыровна это Вы?
Тип материала:	Презентация Power Point (pptx)
Размер:	5.88 Mb

Слайд 1Тема урока: «Изделие «Колпачок — цыплёнок». Учитель Боваева Надежда Батыровна
Слайд 2Может и разбиться, Может и свариться, Если хочешь, в птицу Может превратиться.
Слайд 3У кого из деток птичьих Голосок так тонок? Раньше был желток яичный, А теперь –

Слайд 5Физминутка «Птички» Птички в гнёздышке сидят (дети сидят, скрестив руки) Во все стороны глядят, ( повороты головы) Погулять они хотят, (топают ногами) И тихонько все летят (машут руками). Прилетели и тихонько сели.

Слайд 72. Положите её на ткань на расстоянии 2 см от одного из краёв ткани и прикрепить булавками. 3. Аккуратно обрежьте лишнюю ткань, как показано на слайде.
Слайд 84. Сложите заготовку пополам длинными краями друг к другу синтепоном наружу. Сшейте соединённые края заготовки строчкой прямых стежков. 5. Аккуратно срежьте лишний синтепон близко к шву.
Слайд 96. Выверните половину заготовки колпачка наружу на вторую её половину до части ткани без синтепона. 7. Части ткани без синтепона загните наружу, наложите её края на 0,5 см на край ткани с синтепоном и приколите булавками
Слайд 10Пришейте загнутую часть к основной строчкой косых стежков. Оставьте не зашитым участок 1-1,5 см для вдевания ленточки. С помощью английской булавки вденьте ленточку в образовавшуюся кулиску. Выверните колпачок на лицевую сторону, затяните ленточку и завяжите бантик
Слайд 11Домашнее задание: Узнать названия (рецепты) блюд, которые можно приготовить из яиц. Провести конкурс загадок про цыплят и яицо
Слайд 12Спасибо за урок .

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 248 Скачиваний: 28

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2022
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Презентация по технологии на тему «Изделие Колпачок — цыпленок»

Автор презентации: Боваева Надежда Батыровна

Колпачок-цыплёнок

Урок 20. Технология 3 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобретя в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Колпачок-цыплёнок»

Здравствуйте, друзья! На прошлом нашем занятии мы познакомились с несколькими рецептами завтраков.

Мы приготовили фруктовый салат и яичницу с беконом в корзиночках.

– А ещё мы сказали, что на завтрак можно сварить яйцо.

Да. Яйцо можно сварить вкрутую или всмятку. Напомним, что время приготовления яйца вкрутую – около 10 минут после закипания, а время приготовления яйца всмятку – около 3 минут.

Читайте также: Перечислите свойства возбудимых тканей этапы процесса возбуждения

Для того чтобы варёные всмятку яйца было удобно есть, придумали специальные подставки.

Посмотрите, какими красивыми и оригинальными могут быть такие подставки.

А чтобы яйцо не остыло и выглядело красиво, когда вы будете подавать завтрак родителям, мы сошьём для него специальный колпачок.

Это будет колпачок-цыплёнок.

В первую очередь подготовим рабочее место. Для работы нам понадобится яйцо, сантиметровая лента, ткань, синтепон, линейка, фломастер, ножницы, булавки, нитки жёлтого цвета и иголка, ленточка, английская булавка, две одинаковые маленькие круглые пуговицы и пуговица в форме треугольника.

Прежде чем приступить к работе, вспомним правила работы с ножницами.

Итак, не держите ножницы концами вверх.

Не оставляйте ножницы в открытом виде.

При работе следите за пальцами руки, которая держит картон, бумагу или ткань.

Кладите ножницы на стол так, чтобы они не свешивались с края стола.

Передавайте ножницы только в закрытом виде кольцами в сторону товарища.

Не режьте ножницами на ходу. Не подходите к товарищу, когда он режет.

Также важно помнить правила работы с иглой.

Храните иголку в игольнице.

Не оставляйте иглу на рабочем месте без нитки.

Передавайте иглу в игольнице с ниткой.

Не втыкайте иглу в одежду.

В первую очередь возьмём яйцо и измерим его в самой широкой части. Для этого обернём яйцо сантиметровой лентой. У того яйца, которое есть у меня, эта величина примерно равна 16 сантиметрам. У вас она может немного отличаться. Всё зависит от размера яйца, которое вы взяли.

С помощью линейки и фломастера на синтепоне сделаем разметку прямоугольной детали. Одна сторона этой детали будет равна 10 сантиметрам, а другая – величине, которую мы получили при измерении яйца.

– То есть у нас она будет равна шестнадцати сантиметрам?

Затем положим её на ткань на расстоянии двух сантиметров от одного из краёв ткани. Обязательно синтепон прикрепим к ткани булавками.

Теперь аккуратно обрежем ножницами лишнюю ткань.

Сложим заготовку пополам длинными краями друг к другу, синтепоном наружу.

Скрепим вот здесь булавками, чтобы ничего не сдвинулось.

Возьмём иголку и вставим в неё нить. Сошьём края, которые мы только что соединили, строчкой прямых стежков. Я надеюсь, что все помнят, как выполняются прямые стежки. Их мы научились делать ещё в первом классе.

После того как шов сделан, достанем булавки.

Обратите внимание. При необходимости можно аккуратно срезать лишний синтепон близко к сделанному шву.

Возьмём заготовку за верхнюю часть и начнём её выворачивать наружу до тех пор, пока синтепон не будет полностью спрятан внутри.

Сейчас часть ткани без синтепона загнём наружу так, чтобы её край наложился примерно на 5 миллиметров на край ткани с синтепоном.

Закрепим его булавками по всей окружности. Булавки будем располагать примерно на одинаковом расстоянии друг от друга.

Снова возьмём иголку с ниткой. Чтобы закрепить край, будем использовать строчку косых стежков, с которыми вы познакомились ещё во втором классе. При этом нам надо оставить незашитым участок, равный приблизительно 1 сантиметру 5 миллиметрам.

После того как шов сделан, достанем булавки.

Возьмём ленточку длиной примерно 20 сантиметров и закрепим с одного из её краёв английскую булавку. Держа в одной руке заготовку колпачка, другой рукой вставим булавку в кулиску в том месте, которое мы оставили незашитым.

Теперь одной рукой будем собирать ткань в гармошку, а другой передвигать булавку, пока она не выйдет из кулиски с другой стороны.

Вытащив ленту из кулиски, уберём булавку. Она нам больше не понадобится.

Вывернем колпачок на лицевую сторону.

Сейчас затянем ленточку и завяжем бантик.

Осталось оформить изделие. Для этого воспользуемся пуговицами, которые мы приготовили. Две одинаковые маленькие пуговицы будут глазками нашего колпачка-цыплёнка, а пуговица треугольной формы – его клювиком. А если у вас нет треугольной пуговицы, вы можете сделать клювик, например, из картона и приклеить его.

Конечно же, каждый из вас может декорировать изделие по-своему.

На этом мы закончим наш урок. Надеюсь, что он был интересным и занимательным для вас. Я предлагаю сделать выставку изделий, которые у вас получились. А нам пора прощаться. До скорой встречи, мальчики и девочки!

Читайте также: Эко ткань как пишется

Конспект занятия «Изделие «Цыпленок»»

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Развитие управляющих функций мозга ребёнка: полезные советы и упражнения для педагогов

Сертификат и скидка на обучение каждому участнику

Изделие: «Колпачок – цыплёнок»

Познакомить учащихся с понятиями «вкрутую», «всмятку», «синтепон»; научить работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край», определять свойства синтепона; сделать изделие из ткани.

Планируемые результаты (предметные)

Научатся размечать детали по линейке, работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край», определять свойства синтепона, самостоятельно придумывать элементы оформления и декорировать изделие; выполнять изделие «Цыплята».

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное; уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; умение планировать свою работу;

Познавательные УУД: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема), энциклопедиях, справочника; добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи); уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Основные понятия и термины

Индивидуальная, фронтальная, групповая; объяснительно-иллюстративный, практический.

м/м презентация, технологическая карта изделий, природные материалы.

Технологическая карта урока

Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроя школьников и готовности к сотрудничеству

Проверка готовности к уроку

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок технологии проведу у вас я, меня зовут Анастасия Сергеевна.

-Посмотрите на меня, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей и плодотворной работы на уроке, чтобы наш урок был интересным и чтобы все у вас получилось!

-Проверим готовность к уроку!

— Каждый посмотрит на свое рабочее место и проверит, все ли лежит у него на парте. У вас на столах должны лежать небольшой кусочек синтепона, ножницы, линейка, карандаш, бумага; ткань желтого цвета, нитки, иголки, красная лента, две одинаковые небольшие пуговицы; цветной картон.

Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, активизирует внимание, проверяет готовность класса к уроку.

Приветствуют учителя, организуют рабочее место, настраиваются на работу, сосредотачиваются.

Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.

— Сегодня мы с вами научимся делать изделие. Но какое изделие мы сделаем, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Весь я золотистый,
Мягкий и пушистый.
Я у курицы — ребёнок,
А зовут меня …(цыплёнок)

— Тема нашего сегодняшнего урока « Колпачок — цыплёнок»

Подводит учащихся к самостоятельному формированию темы, целей и задач урока. Ставит перед детьми учебную задачу.

Озвучивают тему, цели и задачи урока.

Цель: Подготовка учащихся к восприятию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.

-А сейчас отгадайте загадку.

-Ребята, может, кто знает, как появилось слово завтрак? (Ответы детей)

-Слово «завтра» возникло из древнерусского словосочетания «за утро» и вначале значило «в течение утра». А уже потом оно стало относиться к тому, что происходило за, то есть «через утро», на другой день.

-Завтрак как утренняя еда сначала назывался «заутрок», то есть та еда, которая съедалась за утро.

-Таким образом, слово «завтра» «уехало» вперед, в другой день, а «завтрак» осталось сегодняшним.

— Оказывается, если завтрак не только вкусно приготовить, но и подать красиво оформленным, то хорошее настроение на весь день будет обеспечено.

— Ребята, а как можно украсить завтрак?

– Так, если подадите на стол яйцо, лежащее на тарелке, то вряд ли вы получите от этого эстетическое наслаждение. А можно сваренные «всмятку» или «вкрутую» яйца подать в специальной деревянной, пластмассовой либо фарфоровой подставке на небольшом блюдце (тарелке). А еще украсит стол и придаст ему особый уют незатейливый комплект из нескольких салфеток и утеплителя-колпачка. Утеплители позволят сохранить тепло наших продуктов, а значит, они будут гораздо вкуснее. Не правда ли, настроение при взгляде на эти милые колпачки повышается само собой, так и хочется улыбнуться, глядя на «зайчат», «цыпляток»?! А ведь сделать их не составит большого труда тому, кто хоть немного умеет работать с иглой, выкройкой.

Читайте также: Как почистить диван из ткани от фломастера

Актуализирует опорные знания и умения, мотивирует учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению, фиксирует затруднения и дает им обоснование.

Демонстрируют готовность к активной учебной познавательной деятельности на опорных знаниях

IV. Изучение нового материала

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала.

– Если мы сошьем колпачок для яиц просто из ткани, то он, конечно, будет красивым, но вряд ли сохранит тепло надолго. Поэтому при изготовлении грелок на чайник или колпачков для яиц используют утеплители. Они могут быть разными; ватин из хлопкового, шерстяного или синтетического волокна, толстый флизелин, синтепон и другое. Мы с вами будем использовать синтепон. Синтепон в настоящее время является одним из самых популярных нетканых материалов.

-Это совсем не удивительно, ведь за счет своих хороших эксплуатационных характеристик он обладает широким спектром применения. Синтепон активно используется
в самых разных отраслях промышленности. Он является утеплителем при пошиве одежды, используется в производстве мягкой мебели. Синтепон часто применяется при изготовлении детских игрушек, стеганых одеял. Рассмотрите синтепон и определите его свойства.

Вывод: синтепон лёгкий, имеет хорошие теплозащитные свойства и малый вес, а также относительно безвреден для человека

Обеспечивает восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий ; обеспечивает правильность и осознанность усвоения нового учебного материала.

Под руководством учителя самостоятельно добывают знания и овладевают способами действия; осмысливают сущность усваиваемых знаний и способов действий; исправляют типичные ошибки и неверные представления.

V. Объяснение выполнения задания

Цель : Доступно и понятно объяснить учащимся методику выполнения задания.

Инструктаж по технике безопасности

-Прежде чем приступить к работе, вспомним правила ТБ работы с ножницами.

-Работай ножницами только на своем рабочем месте.

-Следи за движением лезвий во время работы.

-Ножницы клади кольцами к себе.

-Подавай ножницы кольцами вперед.

-Не оставляй ножницы открытыми.

-Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

-Используй ножницы по назначению.

Ставит учебную задачу перед учащимися, объясняет правильное выполнение подделки.

Принимают учебную задачу, которую ставит учитель; слушают и запоминают правильное выполнение подделки.

— Посмотрите, ребята, какой колпачок-цыпленок у меня в руке. (Показываю образец).

– Почему мы взяли для изделия ткань желтого цвета?

– Какую форму будет иметь выкройка изделия?

– Как называются швы, которые мы будем использовать
при шитье колпачка?

-Составим план работы над аппликацией из ткани.

Обеспечивает восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий; обеспечивает правильность и осознанность усвоения нового учебного материала.

Самостоятельно добывают знания и овладевают способами действия; осмысливают сущность усваиваемых знаний.

VI. Самостоятельная работа

Цель: Научить и закрепить умения изготовления подделок.

Контроль, корректировка работ уч-ся

-Выполнение задания учащимися.

-В ходе самостоятельной работы учитель наблюдает за действиями учащихся, контролируя соблюдение техники безопасности, алгоритма работы

Наблюдает и контролирует правильное выполнение изделия.

Выполняют задание учителя под контролем учителя, соблюдают технику безопасности.

Цель: обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях. .

-Какой основной материал используется для изготовления грелок?

Формирует целостную систему ведущих знаний по теме урока.

Осуществляют активную и продуктивную деятельность.

-Давайте посмотрим, какие у вас получились колпачки.

-Первый ряд покажет свои работы всему классу (второй ряд, третий ряд)

-Какие у вас у всех получились замечательные колпачки.

Критерии для оценивания работ: аккуратность, оригинальность, цветовое решение, дополнительное оформление.

Ставит учебную задачу, проводит выставку работ.

Принимают учебную задачу, показывают свои работы.

-Кто доволен своей работой?

-А что для вас оказалось трудным на уроке?

Мобилизует учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации, обобщения.

Соотносят цель учебной деятельности и её результаты.

Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности
Мастерица © 2023
Информация, опубликованная на сайте, носит исключительно ознакомительный характер