Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Какие существуют ткани и для чего они нужны?»
Элеонора Федорова
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Какие существуют ткани и для чего они нужны?»
1.Познакомить с трудом работников ателье: закройщик, портной
2. Познакомить со свойствами тканей, помочь определить их особенности
3. Развивать логическое мышления
4.Систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя
5. Сформировать грамматическую структуру речи: умение образовывать слова в единственном и множественном числе
1. Словесные – беседа, рассуждения, объяснения, словарная работа
2. Наглядные – показ картинок, показ образцов тканей
3. Игровые – игра с мечом, на разные профессии
Оборудование: образцы тканей, иллюстрации, фланелеграф, мяч для игры
Ход занятия:
Воспитатель: ребята, для начала давайте поиграем с вами в игру! Я буду вам кидать мячик и называть профессию, а вы, возвращая мяч, назовёте, что делает человек данной профессии! Будете играть!
Воспитатель: кому-то платье сшила мама, шорты-бабушка, а кому-то купили в магазине готовую одежду. Люди которые умеют шить, называются портными.
Воспитатель: а кто знает, из чего шьёт портниха нашу одежду?
Никита: из ткани!
Воспитатель: правильно и сегодня я вам расскажу, какие ткани бывают! Я сейчас вам пущу по кругу разные виды ткани, а вы их, изучая своими ручка, скажете, какая из тканей вам больше понравилась! (Дети исследуют ткани на ощупь)
Воспитатель: расскажите ребята, какая ткань вам больше понравилась? И почему?
Дети рассказывают, какая ткань по цвету,по структуре: толстая или тонкая, мягкая или жёсткая, прозрачная или плотная
Воспитатель: Лиза? А почему тебе понравилась именно эта ткань? (показывает образец шёлковой ткани)
Лиза: потому что она гладкая!
Воспитатель: а вы знаете, что это за ткань? Эта шёлковая ткань!
Шёлк — это мягкая ткань из нитей, добываемых из кокона тутового шелкопряда (показывает иллюстрацию тутового шелкопряда). Из шёлка шьют красивые нарядные платья, блузки, юбки (показ иллюстраций)
Воспитатель берёт другой образец ткани (шерстяную ткань)
Воспитатель: а кому понравилась эта ткань?
Ника: мне, потому что она мягкая
Воспитатель: а кто-нибудь знает, что это за ткань? Это шерстяная ткань и она делается из шерсти животных (показывает картинки, дети называют животных)
Воспитатель: молодцы, верно назвали! Шерстяная ткань – очень тёплая, поэтому из неё шьют тёплую одежду, а у вас есть одежда из шерсти?
Воспитатель: верно, у вас есть варежки – они какие?
Воспитатель: у вас есть шарфик, который защищает ваши щёчки и носик от мороза и согревает их, он тоже какой?
Воспитатель: ещё что у вас есть?
Люба: носки, они согревают нам ноги!
Воспитатель показывает следующий образец ткани (хлопчатобумажной)
Воспитатель: а это ткань, хлопчатобумажная, её делают из хлопка (показывает образец хлопка) который растёт на поле. Из хлопчатобумажной ткани можно сшить разную одежду и футболку и шортики и платьишко, как на вас сейчас одето. Главное её свойство – это то, что она хорошо впитывает влагу, вот когда вы набегаетесь и вспотеете, то хлопчатобумажная футболочка впитает пот в себя, и вы будете сухими! А теперь давайте вспомним, с какими же видами тканей мы сегодня с вами познакомились!
Дети называют: шёлковая ткань, шерстяная ткань, хлопчатобумажная ткань!
Воспитатель: какие свойства имеет шёлковая ткань?
Арсений: гладкая, нарядная, блестящая
Воспитатель: а какие у шерстяной ткани?
Воспитатель: ну и какие свойства у хлопчатобумажной ткани?
Воспитатель: вы молодцы, хорошо слушали, и думаю, теперь будете знать, какие ткани бывают и знать их свойства. А сейчас давайте поиграем в игру «Один и много» я буду вам называть название одежды в единственном числе, а вы мне будете называть во множественном!
Читайте также: Ткани человека виды тканей таблица
Проводится игра, также идёт словарная работа:например: Варежка — Варежки; Брюки-Брюки (дети могут не правильно употребить слово).
Дидактическая игра по типу пазлов «Ателье» (для детей старшего дошкольного возраста) Дидактическая игра «Ателье» Для детей старшего дошкольного возраста. Цель: развитие знаний об окружающем мире. Задачи: — Закрепить.
Дидактическая игра по развитию речи «Ателье»Цель игры: упражнять детей в классификации одежды по сезонному признаку (зимняя, осенняя, летняя, весенняя). Активизировать в речи.
Конспект интегрированного занятия по познавательной деятельности «Детям о тканях»
Елена Давыдова
Конспект интегрированного занятия по познавательной деятельности «Детям о тканях»
Тема: «Детям о тканях».
Цель: познакомить воспитанников с названиями наиболее распространённых видов ткани и способах ее получения; закрепить знания воспитанников таких понятий как широкий, узкий; длинный, короткий; внутри, снаружи; навыки счета.
-формировать у воспитанников представление о различных свойствах тканей (прочная, мягкая, плотная, прозрачная, легкая, тонкая и т. п.);
-развивать и активизировать речь, логическое мышление, память; количественный счет;
-воспитывать мотивацию к познавательной деятельности.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением различных видов тканей; д/и «Узнаем из чего сделаны платья».
Ход занятия:
Воспитатель вносит коробочку и предлагает воспитанникам узнать, что в ней находиться.
В: Правильно, это лоскутки тканей. На сегодняшнем занятии я предлагаю вам отправиться в ателье по пошиву одежды. (воспитатель с воспитанниками проходит в ателье)
В: Кто работает в ателье? Чем эти люди занимаются?
В: Верно, а из чего шьют одежду?
В: Ребята, скажите, а у нас у всех одежда одинаковая или разная? Чем она отличается?
В: Верно, по расцветке, форме, назначению и еще по материалам, из которых она изготовлена. Существует множество видов тканей,сегодня мы с вами рассмотрим лишь несколько: шерсть, драп, шелк, ситец.
2. Рассказ воспитателя о тканях.
В: Ребята, все ткани делятся на две группы- натуральные и химические. Ткани натурального происхождения (шелк, шерсть, хлопок, лен, наиболее часто используются в пошиве одежды.
*Ситец, представляет собой тонкую, легкую ткань, чаще всего с пестрым набивным рисунком. Ситец изготовляют из хлопка, хлопок производится из мягких волосков на семенах растения-хлопчатника. Хлопковые ткани прочные, долговечные, хорошо впитывают влагу, ткань неплохо пропускает воздух. По внешнему виду тканимогут быть совершенно различными: от тонких и прозрачных (батист, средней плотности (бязь, ситец, сатин, фланель, до достаточно плотных и прочных (джинсовая).
(Воспитатель сопровождает рассказ показом иллюстраций).
В: Ребята, предлагаю вам взять по полоске ситца, попробовать ее на ощупь. Что вы можете сказать об этом материале?
*Шелк. Натуральный шелк добывают из коконов тутового шелкопряда. Гусеница тутового шелкопряда питается листьями тутового дерева (шелковицы, когда приходит время превратиться в куколку, а затем в бабочку, она сплетает себе кокон из тончайших нитей и прикрепляет его к дереву. Из тонких нитей и получают шелк. Шелк является основой для производства многих материалов (бархат, атлас, газ). Ткани мягкие, тонкие, почти не мнется. Ребята предлагаю вам взять каждому по полоске ситца, попробовать ее на ощупь. Что вы можете сказать об этом материале?
*Шерсть. Следующий материал это шерсть. Шерстяная ткани-волокно натурального происхождения. Основную массу шерстяных волокон дают овцы,но также используется шерсть и других животных: коз, ламы-альпака, верблюда, ангорского кролика.
Из шерстяной ткани прядут нити из которых потом и производится одежда. Шерстяные ткани хорошо сохраняют тепло, поэтому их используют для изготовления тканей зимнего назначения, они слабо пачкаются, мало мнутся. Самые распространенные виды шерстяных тканей это трикотаж и драп.
Читайте также: Пролиферация это разрастание ткани путем мейотического новообразования клеток
*Драп — тяжелая, плотная ткань, обычно с густым коротким ворсом, шерстяная ткань сложного переплетения.
Предлагаю, взять по полоске драпа и трикотажа, что вы можете сказать об этих материалах?
Дети имитируют движения в соответствии со стихотворением.
Обращались с ней небрежно,
В: Ребята, сегодня к нам в гости пришла педагог по математике, и хочет узнать, умеете ли вы сравнивать и считать.
Педагог по математике предлагает воспитанникам взять свои полоски материалов, которые они получили в ателье и пройти сесть за столы.Затем задает вопросы на сравнение:
-Какая полоска длиннее, какая короче?
-Сколько длинных, сколько коротких полосок?
-Какие полоски шире, какие уже?
-Сколько узких, сколько широких?
-Сколько у вас всего полосок? Если убрать одну, сколько останется?
(педагог предлагает убрать полоски в коробочки)
-Где сейчас находятся полоски?
(предлагает достать из коробочки).
5. Итог занятия.
В: Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Что вы рассматривали в ателье? С какими тканями мы познакомились? Чем эти ткани отличаются между собой? (драп и трикотаж плотнее и толще, чем ситец и шелк). Из чего делают драп и трикотаж? Какие вещи шьют из этих материалов? Какие вещи шьют из шелка? Какой материал изготавливают из хлопка? Что шьют из ситца? Что вам понравилось, а что нет на нашем занятии?
Вы все молодцы! В следующий раз, когда мы отправимся в ателье, мы с вами познакомимся с другими тканями.
Конспект интегрированного занятия «Мы разные» по образовательным областям социализация, познание, музыка .
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие с Весной» Тема: «Путешествие с весной»Цель:Расширить представление о таких понятиях как: узкий, широкий, длинный, короткий. Закрепить знания детей.
Конспект НОД в средней группе «Знакомство детей со свойствами ткани»
Татьяна Ефременкова
Конспект НОД в средней группе «Знакомство детей со свойствами ткани»
Конспект НОД
в средней группе
— познакомить детей с различными свойствами ткани;
— учить детей выделять существенные признаки ткани.
— воспитывать культуру речевого общения;
— прививать бережное отношение к одежде, не пачкать, аккуратно складывать.
— уточнять и закреплять новые слова (однотонный, шероховатый, разноцветный, прочная);
— у детей лоскутки разных видов ткани;
— бумажные полоски на каждого ребенка.
Ход занятия:
Дети сидят полукругом перед воспитателем.
— Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. На улице прохладно, и она надела пальто и платочек.
Давайте рассмотрим, какое пальто у Кати. Из чего оно сшито?
— Потрогайте ткань. Скажите, какая она?
— Как вы думаете, почему пальто сшито из толстой ткани?
— А какого цвета ткань?
— Да. Ткань одного цвета, а еще говорят – одного тона или однотонная. Повторите все вместе это слово.
(Дети повторяют новое слово хором и индивидуально).
— А сейчас поможем Кате снять пальто. Посмотрите, какое у нее красивое платье! А какого цвета ткань на платье.
(Красного, синего, белого, розового).
— Да. Ткань разного цвета, а еще можно сказать – разноцветная.
(Повторить новое слово хором и индивидуально).
— А теперь рассмотрим Катин платочек. Он из чего?
— Что вы можете сказать об этой ткани?
— О такой ткани можно сказать – синяя в белый горошек. А еще у Кати в кармане есть красивый платочек. Посмотрите, из какой он ткани, как о такой ткани можно сказать?
— Да. Ткань полосатая или ткань в полоску.
— Вот какая бывает ткань. Катя принесла вам много лоскутков ткани. Они лежат на двух маленьких столиках. Сейчас подойдете к столикам, возьмете по одному лоскутку с каждого столика и сядете за свои столы.
Читайте также: Что значит полиэстер в составе ткани
(У всех детей должно быть по два лоскутка ткани).
— Посмотрите внимательно на свои лоскутки, найдите среди них однотонную ткань и поднимите ее вверх.
— Дима, какого цвета у тебя ткань?
(Спросить двух-четырех детей, добиваясь употребления нового слова «однотонный»).
— Ребята, посмотрите на лоскутки друг у друга. Они одного цвета?
(Нет. Лоскутки все разного цвета, но они однотонные.)
— А теперь посмотрите на другой лоскуток у вас на столе. Можно о нем сказать, что он однотонный?
— Миша, у тебя какой лоскуток?
— Да, а можно сказать красная ткань в белый горошек. Повтори.
— А у Насти другой лоскуток. Расскажи нам Настя о своей ткани.
— Правильно. О такой ткани можно сказать, что ткань в цветочек. Повтори.
— Вот какие разные лоскутки: однотонные, в горошек, в цветочек.
— А сейчас потрогайте сначала один лоскуток, потом другой и покажите мне лоскуток из толстой ткани.
(Дети показывают лоскуток из толстой ткани).
— А теперь из тонкой ткани.
(Дети показывают лоскуток из тонкой ткани).
— Проведите рукой по ткани. Скажите, у кого ткань гладкая, а у кого шероховатая?
(Спросить несколько детей. Особое внимание уделить на то, чтобы дети называли слово шероховатая).
— У вас на столе лежат полоски из бумаги. Возьмите их в руки и потяните за концы. Что произошло с бумажными полосками?
— Почему бумажные полоски порвались?
(Потому что бумага непрочная).
(Повторить слово «непрочная» несколько раз).
— А теперь потяните тонкие лоскутки ткани. Они порвались?
— Почему ткань не порвалась?
(Потому что ткань прочная).
— Да. Ткань прочная.
(Повторить это слово несколько раз).
— А сейчас подойдите к моему столу. Что вы видите?
— Я опускаю в воду кусочек бумаги и лоскуток из ткани. Давайте посмотрим, что с ними произойдет. Обратите внимание – бумага и ткань намокли, но что произошло с бумагой?
— Правильно. Она высохнет и останется такой же, как была.
— А теперь садитесь за свои столы.
— Давайте вспомним, что же мы с вами сегодня узнали о ткани.
(Перечисление детей: ткань может быть однотонная, в цветочек, в горошек. Ткань может быть толстой и тонкой. Ткань может быть гладкой и шероховатой. Ткань — прочный материал).
— Что можно делать с тканью?
(Ткань можно стирать, гладить, резать, шить).
— Люди знают все свойства ткани и используют их: они шьют из ткани разную одежду – зимнюю, летнюю.
— Что еще люди делают из ткани?
(Постельное белье, полотенца, занавески).
— Посмотрите на свою одежду. Она у всех из разной ткани.
— Что вы можете рассказать о ткани, из которой сшита ваша одежда?
(Опрос нескольких детей).
— А сейчас ребята мы с вами поиграем. Кто знает, где шьют одежду?
— Вот и у нас сегодня открывается ателье. Сначала вы подумайте, что вы хотите сшить. Потом подумайте, какая ткань подойдет к вашей одежде. Когда выберете, подойдете ко мне и мы вместе решим, подходит вам выбранная ткань или нет.
«Бантики для куклы Кати». Цели: Познакомить детей со свойствами ткани. Закрепить свойства бумаги. «Бантики для куклы Кати» Предшествующая работа: • Беседа на тему «Природные материалы» (дерево, пластмасс, бумага); • Игры : «Назови как.
Открытая НОД по освоению ОО «Познание» (знакомство со свойствами бумаги и ткани) в младшей группе Тема: “Секреты бумаги и ткани”Задачи: 1. Познакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, легко рвется, мнется, можно склеить); ткани.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом