Опытно-экспериментальная деятельность «Что прочнее: бумага или ткань»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Закрепить умение детей находить отличительные качества бумаги и ткани.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Что прочнее: бумага или ткань»
Провела: Лобарева Алёна Владимировна
воспитатель I квалификационной категории
Цель: закрепить умение детей находить отличительные качества бумаги и ткани
— познакомить детей с историей создания бумаги;
— уточнить знания о свойствах бумаги и ткани.
— способствовать развитию речи в ходе исследовательской деятельности, развивать внимание, мышление, тактильное ощущение, наблюдательность.
— продолжать развивать умение делать выводы, основываясь на собственный опыт.
— воспитывать бережное отношение к объектам природы, чувство уважения к труду людей.
Технологии: исследовательская деятельность, личностно – ориентированный подход.
— листы бумаги разной на каждого ребёнка,
— лоскутки ткани на каждого ребёнка,
-презентация «Производство бумаги»,
Познавательно – исследовательская: наблюдения за изменениями предметов под воздействием воды; решение проблемных ситуаций. Продуктивная: проведение опытов. Коммуникативная: вопросы к детям, ситуативная беседа, рассказывание о производстве бумаги.
Воспитатель: — Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алёна Владимировна. Воспитатель: – Ребята, вы любите сюрпризы? Тогда приготовтесь. я приготовила для вас сюрприз. Но мне нужны помощники, Лена и Дима, поможете мне.
(дети подходят к воспитателю, она тихонько им говорит, что нужно делать)
— Закройте глаза и послушайте.
(воспитатель с вызванными детьми шелестит бумагой).
Воспитатель: — Что это за шум?
Дети: — Шелестит бумага!
Воспитатель: — Правильно ребята это шелестит бумага.
Воспитатель: — Кто скажет, какими изделиями из бумаги мы пользуемся с вами в жизни?
Ответы детей: — Книги, раскраски, альбомы, салфетки и др.
Воспитатель: — Вот видите, как много предметов из бумаги нас окружает. Воспитатель: — А можно ли сшить одежду из бумаги? (нет) Из чего сшита ваша одежда?
Ответы детей: — Из ткани. Воспитатель: — Как вы думаете, почему не шьют одежду из бумаги?
Воспитатель: — Вы хотите проверить, что прочнее: бумага или ткань? — У нас всё приготовлено на столах, давайте разделимся на несколько групп и будем проводить опыты, проверять. Как можно проверить что прочнее: бумага или ткань? (предложения детей). Вы можете подойти к столам, проверяйте, сравнивайте, а потом всем расскажете, что вы узнали. Согласны? Дети подгруппами проводят опыты по выбору.
- Опыт «Определи на ощупь» ( дети берут ткань в руки и гладят её, то же самое проделывают с листом бумаги).
Воспитатель: — Какой лист бумаги на ощупь? — Какой на ощупь лоскуток ткани?
Дети: — Лист бумаги гладкий, и ткань гладкая.
Воспитатель: — Значит можно сшить одежду и из бумаги ?
Воспитатель: — Давайте проверять дальше.
- Опыт «Мнется — не мнется» ( дети берут ткань в руки и мнут её, то же самое проделывают с листом бумаги).
Воспитатель: — Что произошло с тканью? — Что произошло с бумагой?
Читайте также: Способ убрать воск с ткани
Дети: — Бумага сильно помялась, ткань помялась, но не сильно. Воспитатель: — Что можно сделать с тканью?
Воспитатель: — Что может сейчас произойти с бумагой, если будем её разглаживать?
- Опыт «Что крепче?» ( дети берут ткань в руки и пробуют порвать её, затем бумагу).
Воспитатель: — Что произошло с тканью? — Что произошло с бумагой?
Дети: — Ткань не рвётся, а бумага легко рвётся.
Воспитатель: — Чтобы разорвать ткань, что можно использовать?
Ответы детей: — Можно разрезать ножницами.
(берут ножницы и режут ткань)
Воспитатель: — Что вам легче было разрезать?
Дети: — Бумагу легче резать.
Воспитатель: — И последний опыт, для которого нужно надеть фартуки. Мы сможем узнать, какую одежду можно будет легко постирать, если она испачкается – бумажную или из ткани.
- Опыт «Мокнет – не мокнет» (дети опускают ткань в ванночку с водой, затем стирают, выжимают и достают, то же самое проделывают с листом бумаги).
Воспитатель: — Что произошло с тканью? — Что произошло с бумагой?
Дети: — Бумага размокла и потеряла форму, ткань можно выжать и просушить.
Воспитатель: – Какую одежду можно будет постирать, если она испачкается?
Воспитатель: — Так можно сшить одежду из бумаги?
Воспитатель: — Что же прочнее бумага или ткань?
(Беседа с просмотром презентации)
Воспитатель: — Ребята, кто-нибудь из вас знает, из чего делают бумагу? Ответы детей: — Из деревьев.
Воспитатель: — Всё верно, бумагу изготавливают из деревьев. Нужно много деревьев или одно?
Воспитатель: — Что делают с деревьями?
Дети: — Деревья сначала спиливают.
Воспитатель: — Затем их отправляют на фабрику для обработки, там срубленные деревья делят на части, затем на щепки, варят в специальном растворе, отжимают, утюжат большим валиком, сушат, гладят и только после этого получается бумага. Это очень тяжелый труд.
Воспитатель: — Сколько людей при этом трудится?
Воспитатель: — Для чего ещё нужны деревья?
Ответы детей: — Деревья вырабатывают кислород, которым дышат люди и животные.
Воспитатель: — Правильно ребята, деревья являются жильём и источником пищи для многих животных, насекомых и птиц. Деревья имеют лечебные свойства. И если исчезнут деревья то, что может произойти?
Дети: — Погибнет всё вокруг.
Воспитатель: — Поэтому мы должны беречь природу и аккуратно относиться к изделиям из бумаги.
Итог опытно-экспериментальной деятельности
Воспитатель: — С какими материалами мы проводили опыты? Что вы узнали нового? Что прочнее: ткань или бумага?
Ответы детей: — Ткань прочнее, чем бумага.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект познавательной опытно-экспериментальной исследовательской деятельности с детьми подготовительной группы на тему «Из чего изготавливают дрожжевое тесто. Выпекаем хлеб». Презентиция «Путь хлеба»
Материал содержит конспект познавательной опытно-экспериментальной деятельности и презентацию.
Конспект открытой непосредственной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы с использованием опытно-экспериментальной технологии по теме: «Удивительная бумага»
Конспект непосредственно опытно-экспериментальной образовательной деятельности. Тема: «Ах, картошка!».
Сюрпризный момент — приглашение Степашки в овощной магазин. Беседа о картофеле. Дидактическая игра «Про что я говорю». Загадки про овощи. Исследование картофеля. Игра-эстафета «Посади картофель».
Читайте также: Книжки из ткани для мальчика
опытно-экспериментальная образовательная деятельность в подготовительной группе «Воздух-невидимка»
формировать представления детей о воздухе и его свойствах.
Перспективное планирование опытно – экспериментальной исследовательской деятельности в старшей группе по теме «Вода в жизни человека».
Цель проекта: формирование знаний у детей о значении воды в жизни человека, животного и растительного мира; формирование наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста через опыты, игры с водо.
Конспект опытно-экспериментальной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы «Мы изучаем свет» с использованием цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»
Занятие направлено на знакомство со свойствами света, на уточнение представлений об источниках света, на развитие у детей познавательной активности, любознательности с использованием цифровой лаборато.
Технология опытно экспериментальной детской деятельности
В период дошкольного детства происходит зарождение первичного образа мира благодаря познавательной активности ребенка, имеющей свою специфику на каждом возрастном этапе.
Перспективное планирование по ручному труду в старшей группе
календарно-тематическое планирование по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему
Перспективное планирование по ручному труду в старшей группе
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование по ручному труду в старшей группе
Заготовка бросового и природного материалов.
Продолжаем знакомить детей с многообразием природного, бросового материалов и использование его в изготовлении поделок.
Формировать практические навыки работы с разнообразным природным материалом; развивать воображение детей, желание сделать поделку красивой.
Учить делать поделку по образцу, использовать для соединения частей пластилин ; формировать интерес к данному виду труда.
Аппликация с использованием крашенного песка.
Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении.
Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся плёнки на одинаковые квадратики. Наклеивать на работу соответствующие цвету заготовки.
Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы, Предложить самим придумать и изготовить зверушку, ( возможен показ образца или картинок). Использовать для соединения деталей пластилин.
Мозаичная аппликация. Учить детей самостоятельно выполнять работу , отщипывать маленькие кусочки пластилина и наклеивать их на форму, приготовленную педагогом.
Аппликация с использованием крашенного песка.
Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы , аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении, создавать композицию.
Объёмная фигурка из бумаги. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них различные детали фигуры.
Читайте также: Мужской брючный ремень из ткани
Упражнять в создании образа дерева из природного материала и пластилина.
Упражнять в изготовлении композиции из салфеток.
Упражнять в изготовлении снеговика из ваты.
Упражнять в изготовлении объёмной снежинки из бумаги.
Упражнять в изготовлении объёмной ёлочки из бумаги, путём сложения треугольников пополам.
Упражнять в создании образа ёжика с помощью макарон и пластилина.
Познакомить детей с техникой оригами.
Учить детей создавать образ собачки из бумаги техникой оригами.
Упражнять детей в умении изготавливать поделки техникой оригами.
Учить детей работать с ватой и клеем. Развивать композиционные умения.
Формировать умения детей работать с разнообразным материалом.
Учить сочетать в поделках разный природный материал , проявлять фантазию, воображение; воспитывать интерес к живой природе.
Учить детей создавать объёмную композицию из фантиков, закреплять ранее полученные навыки работы с бумагой, клеем, ножницами.
Упражнять в создании композиции «цветы» с помощью карандашной стружки.
Упражнять в создании образа мимозы, используя кусочки салфетки.
Упражнять в создании образа птички, используя пластилин, шишку и перья.
Упражнять в создании образа тучки и капелек дождя, используя рис.
Из пластмассовых трубочек.
Познакомить с полуобъёмной аппликацией из пластмассовых палочек.
«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»
Познакомить с заполнением размятым пластилином.
Рельефная лепка. Панно из пластилина.
Лепка из теста. Продолжать знакомить с тестом и его свойствами. Учить лепить из цветного теста.
Упражнять в создании образа солнышка из вермишели (лапша и кольцо).
Игрушки на основе конуса. Продолжать знакомить детей с изготовлением объёмных игрушек.
Упражнять в создании образа божьей коровки из природного камня, используя гуашь и картон.
Упражнять в создании композиции из вермишели; развивать фантазию.
Упражнять в умении самостоятельно создавать знакомые образы с помощью различных материалов: природный, бросовый, бросовая бумага, салфетки….
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУЧНОМУ ТРУДУ.в старшей группе.
Для развития творчества, мышления,мелкой моторики рук у детей старшей группы надо прежде всего знакомить детей с работой с разными материалами и их свойствами.
Перспективное планирование по конструированию и ручному труду в старшей группе
Данная разработка предназначена для работы в старшей группе ДОУ по конструированию и ручному труду.
Перспективное планирование по ручному труду в подготовительной группе.
Перспективное планирование по ручному труду.
Перспективное планирование по конструированию и ручному труду в старшей группе
СЕНТЯБРЬ «Осень, осень к нам пришла! Нам подарки принесла»«Конструируем из палочек»Цель: развитие логического умения детей«Дары осени – овощи»«Заб.
Перспективное планирование ручного труда в старшей группе.
Перспективное планирование ручного труда в старшей группе. Воспитатель: Маркова Татьяна Витальевна.
Перспективный план по ручному труду в старшей группе
Перспективный план по ручному труду в старшей группе.
Перспективное планирование по ручному труду в подготовительной группе
Ручной труд оказывает огромное влияние на развитие кисти рук, создает эмоционально-положительный фон.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности
Мастерица © 2023
Информация, опубликованная на сайте, носит исключительно ознакомительный характер