Кроссворд «Образ художественной культуры Японии». По горизонтали: 1.Японский храм; 2.Национальная одежда японцев; 3.Деревянная обувь на высокой подошве в виде скамеечки; 4. Широкий пояс из яркой дорогой ткани, завязанный в огромный бант, похожий на бабочку. По вертикали: 1. Древнее название Японии; 2. Страна восходящего солнца; 3. Носок с отдельным большим пальцем; 4. Вид цветущей вишни, национальный символ Японии.
Слайд 17 из презентации «Образ художественной культуры Японии»
Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Скачать всю презентацию «Образ художественной культуры Японии.pptx» можно в zip-архиве размером 4465 КБ.
Культура Японии
«Японская архитектура» — Все старинные памятники архитектуры в Японии построены из дерева. «Архитектура – выразительница нравов» Оноре де Бальзак. Конструкции в Японии, стране деревянной архитектуры, редко бывают тяжелыми и массивными. Своеобразный, чисто японский тип архитектуры представляют чайные домики. Убедиться, что архитектура Японии отличается от любой другой во всем мире.
«Красота японского искусства» — Для Японского сада характерна атмосфера таинственности, что и положено в основу паркового дизайна. Дворец Кацура. Миниатюрная японская скульптура — нэцкэ. Простота и отсутствие вычурности Сохранение первозданной красоты самого предмета Недосказанность и незавершённость Соразмерность и гармоничность.
«Японский театр» — Флейтист сидит на полу. Эстетические основы ноо — мономанэ ( поддержание действительности ) и югэн ( внутренний смысл). Костюмы театра НОО. Пьесы театра КАБУКИ. Окуни стала выступать на сцене. Театр НОО. Профессиональный театр ноо объединял драматическое действие с музыкой и танцем. Проблемный вопрос: Похожи ли традиционный театр ноо и театр кабуки?
«Японский сад» — В классическом японском саду большое значение придается трем основным элементам: воде, дереву и камню. В японском саду обычно отсутствуют доминанты в виде остроконечных конусов, устремленных в небо. Сад компонуется небольшими растениями с присутствием хвойных пород, цветы в японских садах встречаются редко.
«Виды японских садов» — Виды японского сада. На основании изученного нами материала можно сделать следующий вывод. В ХIV–ХVI веках садово-парковое искусство Японии достигает наивысшего расцвета. Храм Феникса (1052) в ансамбле Бёдоин в Удзи. Пейзажный сад Коракуэн префектуры Окаяма. К таким садам относятся: сад камней и сад мхов.
«Деловая культура Японии» — Люди и религия. Организационная структура. Подарок не должен быть рекламой вашей фирмы. Личная встреча с представителем компании в сочетании с направлением официального предложения о сотрудничестве. Все избранные в Совет директора возглавляют в фирме вполне определённые подразделения. Деловая культура в Японии.
Всего в теме «Культура Японии» 18 презентаций
Образ художественной культуры Японии. Урок 2
Данную презентацию можно применять на уроке ИЗО по программе Б.М. Неменского.
Тема: «Страна восходящего солнца».
Просмотр содержимого документа
«Образ художественной культуры Японии. Урок 2»
Образ художественной культуры Японии
Урок 2: Национальная японская одежда
МБОУ СОШ №168 с УИП ХЭЦ, г. Новосибирск
Японская живопись. Кацусика Хокусай
- «Нежный овал лица, высокая прическа, уложенная и скреплённая гребнями и шпильками».
- Традиционная форма одежды – Кимоно (вещь для надевания) сохранилась и до наших дней.
- Мужское кимоно строгих тёмных расцветок, женское – чарует своей красотой.
- Японка в кимоно воплощает эталон сдержанной грации, мягкой женственности и скромности.
- «Кимоно» — это халат с широкими прямоугольными рукавами, изготовленный из шелковой ткани и обязательно на подкладке.
Читайте также: От рулона ткани покупателям отрезали
- Особая красота кимоно в его росписи.
- Женщины расписывали их сами, берегли и передавали внучкам.
- Цвета, рисунки и орнаменты имели огромное значение. Одежды олицетворяли стихи, а рисунки и орнаменты времена года и природные явления. Так красный цвет олицетворял стихию Огня, зеленый – Дерево, черный – стихию Воды. Одежду желтого цвета (стихии Земли) носил только император.
- Орнамент тоже имел определенное значение.
- Изображение бабочки говорило о пожелании счастья, пион символизировал богатство, а бамбук – символ мужества и стойкости. Нередко использовали пейзажный мотив орнамента.
- Пояс на кимоно – его естественное украшение.
- «Оби» – широкий пояс из яркой дорогой ткани, завязанный в огромный бант, похожий на бабочку, на спине выше талии. Для женщин пояс был главным украшением.
- Традиционной японской обувью считались «таби» – носок с отдельным большим пальцем и «гета» – с деревянной подошвой в виде скамеечки и кожаными ремешками.
- Головной убор у женщин чаще всего отсутствует, зато присутствует прическа. Волосы искусно укладывались волной и украшались множеством шпилек, декоративных гребешков, цветами и заколками.
- Веер, маленькие изящные сумочки, зонтики завершали ансамбль.
«Словно среди осенних гор алый клен –
Сверкала так красотой она!
1. На альбомном листе постройте прямоугольник, размеры которого вписываются в композицию.
2. Внутри прямоугольника постройте фигуру японки.
3. Задайте основной цвет лица, кистей рук, одежды и прически.
4. Нанесите орнаменты, прорисуйте украшения. Мелкие детали доработайте графически.
5. Вырежьте изображение и вклейте в пейзаж.
6. Подберите хокку к рисунку.
«Образ художественной культуры Японии»
2.Национальная одежда японцев;
3.Деревянная обувь на высокой подошве в виде скамеечки;
4. Широкий пояс из яркой дорогой ткани, завязанный в огромный бант, похожий на бабочку.
1. Древнее название Японии;
2. Страна восходящего солнца;
3. Носок с отдельным большим пальцем;
4. Вид цветущей вишни, национальный символ Японии.
Сувениры из Японии
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Актуальность создания школьных служб примирения/медиации в образовательных организациях»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ япония.docx
Учебно-методический комплект: Неменский Б.М. (1-4) (Школа России)
Программно-методическое обеспечение: программа «Изобразительное искусство и художественный труд»
под редакцией Б.М. Неменского (базовый уровень).
Тема урока: «Образ художественной культуры Японии. Сувенир на память» (обобщающий урок)
Цель урока: Создать условия для обобщения знаний об отличительных особенностях искусства Японии.
Обучающая — раскрыть образ художественной культуры Японии, способствовать закреплению полученных знаний, научить изготавливать круглый веер.
Развивающая – развивать художественный вкус, индивидуальные творческие способности, интерес к прекрасному.
Воспитательная – воспитывать толерантность, уважение к традициям народов мира.
Для учителя — проектор, презентация к уроку «Образ художественной культуры Японии. Сувенир на память», бумага, детские работы, музыкальное сопровождение.
Для учеников – подготовленная фоновая бумага — свиток, узкий скотч, клей-карандаш, тушь, кисти, баночка для воды;
2. Знакомство с темой урока. (Актуализация знаний).
3. Повторение и обобщение материала прошлого урока (Обобщение пройденного)
4. Изучение нового материала. (Открытие нового знания)
5. Постановка художественной задачи.
6. Практическое выполнение задания. (Развитие умений, применение нового знания)
Формирование универсальных учебных действий (УУД).
Читайте также: Обшивка спинки кровати своими руками ткань
повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования отношения к культуре другого народа.
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
вырабатывать способность различать способ и результат действия;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
развивать способность смыслового восприятия художественного текста;
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
Личностные: включают готовность к саморазвитию, высокую мотивацию к обучению и познанию.
Метапредметные: освоение УУД.
Предметные: получение нового знания, его преобразование и применение.
II . Актуализация знаний. Знакомство с темой урока.
III . Повторение и обобщение пройденного материала.
V Ι. Открытие нового знания
V . Постановка художественной задачи.
VI . Развитие умений – применение нового знания
VII . Оценивание своей работы
Здравствуйте, ребята, садитесь. ( проверка готовности к уроку). Звучит негромко музыка, открывается дверь и входят девочка и мальчик в японских костюмах. Здороваются, традиционно для японцев: с поклоном, прижимая ладони к бёдрам: «Конишуа». Мальчик: «Лёгким поклоном головы мы показываем уважение к вам, а слово «Конишуа»обозначает «Добрый день».
Ребята, предлагаю и нам с вами поприветствовать по-японски наших друзей и наших гостей.
Учитель указывает детям на свободную парту: «Присаживайтесь.
На прошлых занятиях мы с ребятами совершали виртуальную экскурсию по вашей стране. Сегодня у нас завершающий урок по теме «Образ художественной культуры Японии» и мы вас попросим быть нашими экспертами»
Делиться своими впечатлениями, знаниями об этой стране, о традициях японского народа, его художественной культуре мы будем по командам, в соответствии с цветом жетона. Дети делятся на 4 команды.
Давайте вспомним, о чем мы говорили на предыдущих уроках по данной теме.
1 команда «Природа» . Япония – страна восходящего солнца. Мы изображали японский пейзаж. Расскажите, какой он? ( Япония, расположенная в Азии, находится рядом с Китаем, Россией и Кореей. Страна состоит из множества островов, главными и наиболее известными из которых считаются четыре острова – Хонсю, Хоккайдо , Кюсю и Сикоку. Япония – это горы, камни, водопады, горбатые мостики, нетронутая природа. Здесь часто бывают землетрясения, шторм, цунами.
2 2 команда «Жилище». А что представляет собой японское традиционное жилище? Расскажите об особенностях его устройства. Почему у нас, в Сибири, такая конструкция дома неприемлема?
3 3 команда «Костюм». (Бывает женское и мужское, взрослое и детское, не имеет размеров, шьется по единому образцу, запах на правую сторону. Широкие рукава, длина до пят, широкий пояс – оби, завязанный в бант на спине, сильно затянутая грудь делает японку плоской спереди и горбатой сзади. На ногах – гета . Прическа в виде волны, украшена цветами и шпильками).
Но мы узнали гораздо больше.
4 команда «Дополнения». Скульптура ( Нецке. Предназначение, материалы).
Далее я предлагаю заглянуть в наши свитки. Национальные праздники. (Праздник цветения сакуры). Учитель: Один японский поэт посвятил этому празднику свои стихи:
Не на далеких вершинах гор —
А в чём особенность японских стихов?
· Поэзия. (Хокку. Недосказанность. Задача поэта — заразить читателя лирическим волнением, разбудить его воображение, и для этого не обязательно рисовать картину во всех ее деталях. Хокку нередко писались на сюжеты картин и, в свою очередь, вдохновляли художников; подчас они превращались в компонент картины в виде каллиграфически выполненной надписи на ней.
Читайте также: Вязь что это такое ткань
Учитель: В качестве завершающего аккорда в нашем свитке я предлагаю нарисовать иероглиф, который можно перевести на русский язык одним словом. Наши друзья сейчас попытаются вам объяснить толкование, а вы отгадывайте.
Мальчик-японец: « Полная согласованность; правильное соотношение; отсутствие лишнего, созвучие, согласие. В значении этого символа также присутствуют оттенки миролюбия и исполнения, и он выражает собой идеал жизни любого японца». Гармония.
Зарисовываем иероглиф в свиток.
Учитель в ходе рисования: Действительно, японский народ находится в постоянном поиске «Wa», или гармонии, как обычно переводят этот иероглиф. И это сближает японцев и нашу гимназию. Почему? (Наша гимназия называется «Гармония»)
Подведение итогов. Оценки работ.
v Назови главные слова урока.
v Что тебя удивило, порадовало на уроке?
v Как бы ты оценил свою работу на уроке ?
v Как бы вы оценили своё настроение после урока?
Пагода – буддийский храм. Многоярусное сооружение. Через все сооружение проходить мощная центральная колонна, закрепленная в каменном основании, для устойчивости, в случае землетрясения. Краешки крыш причудливо загнуты вверх на углах.
Фусима – раздвижная перегородка в виде деревянной рамы, затянутой с двух сторон плотной бумагой.
Седзи – перегородка вместо окна.
Такэмона – ниша в стене. Такэмона – как бы алтарь красоты, где стоит ваза с цветами, висит картина или каллиграфически написанное стихотворение.
Икэбана – в зарубежных языках не найдено точного перевода. Принятое на Западе выражение «аранжировка цветов», а так же и русский термин «искусство составления букета» не раскрывает сути дела. Наиболее точный перевод: «Помочь цветам проявить себя».
Татами – соломенные циновки, стелятся на деревянный пол. Их постоянный размер 90х190 см определялся бытовыми соображениями, по которым это была минимальная площадь, необходимая человеку для сна или работы. Размер татами стал единицей измерения жилой площади (комната в 9 татами).
Сад камней (или сад «шинден») – Основа – группа камней, расположенных в центре открытого двора. Один из камней, обычно, господствует в композиции.
Сакура – вид цветущей вишни, национальный символ японцев.
Кимоно – национальная одежда японцев. Происходит от выражения «Киру моно», что означает «вещь для надевания».
Оби – широкий пояс из яркой дорогой ткани, завязанный в огромный бант, похожий на бабочку, на спине выше талии. Для женщин пояс оби – главное украшение.
Гета – деревянная обувь на высокой подошве в виде скамеечки.
Дзори – сандалии без каблука на плоской подошве типа платфотмы.
Утива (или дансен ) — жёсткий, как правило, округлый веер с продолговатой ручкой.
Оги (или сэнсу) — складной веер, по форме напоминающий сектор диска.
1) формируем умение извлекать информацию
2) формируем умение выявлять сущность высказывания на слух;
3 ) формируем умение на основе материала делать выводы;
4 ) формируем умение находить ответы на вопросы.
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы на уроке;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение работать по плану.
1) формирование образного мышления;
3) ф ормирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом
- Правообладателям
- Политика конфиденциальности
Мастерица © 2023
Информация, опубликованная на сайте, носит исключительно ознакомительный характер