О каких видах тканей можно сказать «рубашка в поле выросла»?
Какие животные дают человеку сырьё для шерстяных ниток, пряжи и тканей?
Из чего изготавливают синтетические нитки и ткани?
Полезная информация
Нефть — уникальный дар природы. Нефтяники добывают её из недр Земли (1). Химики перерабатывают нефть на нефтеперерабатывающих заводах (2). Там из неё получают не только бензин, но и другие нефтепродукты, без которых наша современная жизнь была бы невозможна (3). Найди информацию об этом.
Из нефтепродуктов изготавливают и разнообразные синтетические ткани.
Рассмотри рисунки. Люди каких опасных и трудных профессий на них изображены? Какими свойствами обладают синтетические материалы, из которых изготовлены костюмы?
Учёные-химики постоянно работают над тем, чтобы придать синтетическим тканям новые свойства, которых нет у натуральных тканей: огнеустойчивость, водонепроницаемость, теплозащиту.
Проведи исследование
С помощью взрослых подбери несколько лоскутков синтетических и натуральных тканей. Сравни их по структуре, цвету красок. Какие они на ощупь? Сделай выводы.
Если у тебя дома есть автоматическая стиральная машина, вспомни, какая одежда после отжима более сухая — из натуральных тканей или из синтетических. Попробуй догадаться почему.
Если затрудняешься, рассмотри отдельную нитку льна (1), хлопка (3) или шерсти (2) и сравни её с синтетической ниткой (4). Какая нитка более гладкая — натуральная или синтетическая? По какой нитке капля воды стечёт, а на какой задержится? Какая из них более прочная, если толщина всех образцов одинаковая? Сделай выводы.
Запомни. Одно из основных свойств синтетических ниток и тканей — прочность.
Выполняем проектное задание
Разбейтесь на группы. Изготовьте коллекцию тканей вашего класса.
Творческий процесс: выберите название своей коллекции, обсудите композиционное расположение образцов, подумайте, из какого материала изготовить основу и как на ней крепить образцы тканей.
Технологический процесс: продумайте способы выполнения каждого этапа изготовления, составьте план, изготовьте основу.
Синтетические ткани
презентация к уроку по технологии
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Синтетические ткани и их свойства Тема 1
волокна Натуральные (растительного, животного и минерального происхождения) Химические (искусственные и синтетические )
Повторение раздела по материаловедению
Синтетические ткани Синтетические шёлковые ткани. Их вырабатывают из синтетических волокон, полученных из высокомолекулярных соединений, образованных синтезом из простых низкомолекулярных веществ, которые получены из каменного угля, нефти и природного газа. Полиэстерные (РЕ8Ь) и полиамидные (РАОЬ) шёлка можно обработать таким образом, что они будут водоупорными, им не страшны масляные пятна. В последнее время синтетическим волокнам придаются новые качества — путём механической или химической обработки, например сжатым воздухом, скручиванием. Из таких волокон изготовляют синтетические ткани — чулочную, ткань для верхней одежды. Ткань подобного типа используют для отделки, в изделиях из натуральных тканей.
Синтетические ткани Изготавливаются из синтетических полимеров (волокон)
Синтетические ткани Капрон Лавсан Нитрон Вискоза Ацетат
Сравнительная характеристика свойств тканей из натуральных и химических волокон
Международные символы по уходу за тканями
Одежда из синтетических тканей
Вопросы для закрепления Из чего получают синтетические волокна? Какие свойства имеют волокна капрона, лавсана, нитрона? Какие ткани получают из синтетических волокон?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку на тему: «Синтетические ткани и их свойства»
Презентация предназначена для изучения раздела «Свойства синтетических тканей» на уроках швейного дела в 9 классе.
Конспект урока по теме » Природный и синтетический каучуки»
Предлагаю конспект урока по теме «Природный и синтетический каучуки». для 10 класса. Исползуется компьютерная презентация как сопровождение объяснения нового материала.
«Химические волокна, их свойства. Ассортимент изделий из искусственных и синтетических тканей. Правила ухода за тканями».
Урок из раздела материаловедение. На занятии систематизируем знания о текстильных волокнах и их свойствах, знакомимся с технологией получения химических волокон и их свойствами. В качестве практическо.
Уход за одеждой из искусственных и синтетических тканей.
Данная тема включена в изучение раздела «Технология ведения дома» в предмете «технология» 7 класс. На первом этапе урока обучающиеся повторяют изученный ранее материал. При изучении нового материала в.
Текстильные волокна и ткани. Получение ткани. Стороны ткани.
Данный материал знакомит учащихся с видами текстильных волокон. Подробно дан материал о видах натуральных волокон растительного происхождения, а также рассмотрены этапы производства ткани .
проект по химии «Этот синтетический, синтетический, синтетический мир»
Выявление спектра применения синтетических веществ и их влияния на окружающую среду.
Читайте также: Износоустойчивой ткани что это
Конспект урока основ социальной жизни 8 класс. Тема: Виды тканей: растительного, животного, минерального происхождения, синтетическое волокно. Профессии, связанные с производством ткани, пошивом одежды.
Формирование хозяйственно-бытовых компетенций.
Синтетические ткани. Твоя школьная форма.
план-конспект урока по технологии (4 класс)
Синтетические ткани. Твоя школьная форма.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект по технологии, 4 класс
Тема: Синтетические ткани. Твоя школьная форма.
Предметные: познакомить: с синтетическими тканями, их происхождением; со свойствами синтетических нитей и тканей в сравнении со свойствами натуральных тканей, особенностями строения нитей, из которых изготавливают синтетические ткани с назначением форменной одежды, профессиями людей, использующих форменную одежду: с историей школьной формы, её назначением; с понятием «манекен», видами манекенов. Обсудить: •требования, предъявляемые к школьной форме; требования к материалам для школьной формы. Повторить: виды тканей; •способы копирования рисунков (с помощью копировальной бумаги, кальки, по масштабной сетке);профессии людей, которые шьют одежду. Учить: •моделировать бумажную одежду на картонных плоских манекенах. Совершенствовать умения: •использовать известные ученикам средства художественной выразительности, конструкторско-технологические знания и умения для изготовления изделий; •использовать возможности компьютерных программ и Интернета для поиска и оформления информации. Личностные: поощрять интерес к культурным традициям, истории моды народов мира, народным традициям России, своего региона, края; •стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, готовность к взаимопомощи при работе всем классом и по группам; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим результатам, полученным знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».
I. Организационный момент урока.
2. Проверка готовности к уроку.
II. Сообщение теоретических сведений по новой теме .
— Сегодня мы начинаем изучение новой, интересной темы.
— Посмотрите друг на друга, что на вас надето? (Школьная форма)
— Как вы думаете, из чего шьют одежду?
— А какие виды ткани вы знаете? Хлопок, лен, шерсть, шелк, синтетическая ткань.
— Все ткани делят на два вида: натуральные и синтетические.
— Натуральные ткани вырабатывают из природного материала: хлопка, льна, шерсти, шелка. А синтетические ткани
Выбирая одежду в магазинах, люди пользуются привычными с детства критериями: хлопок и шерсть — это хорошо, синтетика — плохо. Мало кто задумывается, так ли это на самом деле. Между тем, современные технологии не стоят на месте, и каждый год на прилавки поступает одежда и обувь, изготовленная из новых материалов. Научиться разбираться в них необходимо хотя бы для того, чтобы покупки впоследствии не разочаровывали, а приносили ожидаемое удовольствие.
Ткани классифицируют по многим показателям. Однако обычному потребителю необходимо лишь уметь отличить вещь, сшитую из натуральной ткани, от вещи, сшитой из искусственной. В принципе, данные о составе материала, из которого изготовлена одежда или обувь, содержатся на этикетке вместе с инструкцией по уходу за изделием. Но чтобы правильно прочесть этикетку, нужно знать, что обозначают все эти термины.
Любая ткань состоит из волокон. Синтетические ткани получают из волокон, изготовленных из природного газа, нефти, каменного угля, целлюлозы, стекла, металлов и др. Этих тканей гораздо больше, чем натуральных: вискоза, люрекс, микрофибр, акрил и др. Нередко при изготовлении одежды используются ткани, в которых синтетические и натуральные волокна соединены (например, твид). Казалось бы, преимущества натуральных тканей очевидны. В отличие от синтетических, они обладают антиаллергическими, антисептическими и антигрибковыми свойствами. У них хорошие вентиляционные и терморегулирующие способности. Одежда из них мягкая, максимально комфортная и удобная для носки. Однако сегодня технологи пытаются наделить всеми этими преимуществами и искусственные ткани, одновременно устранив такие недостатки натуральных тканей, как, например, слабое растяжение, свойство садиться и деформироваться после стирки.
Самые распространенные синтетические волокна
Акрилан, ровиль, куралон, текмилон, геркулон, лавсан , капрон , лайкра , микрофибра , акрил , флис , полиэстер , полиамид , полисатин , оксфорд , нитрон, хлорин, винол, спектра, геркулон и др.
-Узнав информацию о синтаксических тканей, как вы думаете какую одежду лучше носить?
-А школьная форма из какой ткани она должна быть и какой она должна быть?
Сообщение учителя о школьной форме
В Россию традиция одевать учеников в форму пришла из Великобритании. Можно назвать точную дату 1834 год. Именно тогда был принят закон, который утвердил общую для всех учеников систему гражданских мундиров в Российской империи, которые делились на студенческие и гимназические мундиры.
Читайте также: Из прямоугольного куска муслиновой ткани длиной 6м
Предназначались они, главным образом, для мальчиков, так как женского образования в те времена еще не было. Такие мундиры должны были носиться учениками не только во время учебы, но и после уроков.
Затем, уже в 1896 году, с открытием первого учебного заведения для девочек – Смольного института, — впервые появилась школьная форма для девочек.
Воспитанницы первого в России женского образовательного учреждения должны были носить, в зависимости от возраста, платья определенного цвета. Так, воспитанницы от 6 до 9 лет носили коричневые (кофейные) платья, от 9 до 12 лет – голубые, от 12 до 15 лет – серые, а с 15 до 18 лет – белые. Все они были украшены белыми воротничками и манжетами.
Также неотъемлемой их частью был черный (по праздникам – белый) передник. В те времена школьная форма служила признаком высокого статуса ее владельца, ведь только дети состоятельных родителей могли позволить себе получить образование
— Сейчас вы побудите модельерами и вы создадите свою модель школьной формы?
Практическая работа по теме урока
Разрабатывают эскизы комплекта школьной одежды для девочек и мальчиков .
1. Определить технологическую последовательность моделирования.
2. Выполнить практическую работу по технологической карте:
— выбрать материал для школьной формы (ткань, цвет).
— продумать детали в соответствии с требованиями (воротник, рукава, длина юбки).
— выполнить эскиз;
— оценить качество выполненной работы.
3. Провести маркетинговые исследования по плану:
Урок 23. СИНТЕТИЧЕСКИЕ ТКАНИ. ТВОЯ ШКОЛЬНАЯ ФОРМА
Урок 23. Синтетические ткани. Твоя школьная форма
Тип урока: решение учебной задачи
Педагогические задачи: создать условия для знакомства с названиями синтетических тканей, их происхождением и свойствами; способствовать формированию умений выполнять сравнение свойств синтетических и натуральных тканей; содействовать развитию навыков использовать специфические свойства синтетических тканей для изготовления специальной защитной одежды; совершенствовать умения работать по алгоритму
познакомятся с названиями синтетических тканей, их происхождением и свойствами;
научатся сравнивать свойства синтетических и натуральных тканей; использовать специфические свойства синтетических тканей для изготовления специальной защитной одежды; называть профессии людей, где используются специальные костюмы; использовать ранее освоенные знания и умения при изготовлении коллекции тканей
Личностные : оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей различного труда
познавательные – исследовать свойства тканей натуральных и синтетических, выбирать ткани для своих работ по свойствам и происхождению; формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (приемы оклеивания картонной основы тканью с формированием сборок и складок, способы изготовления силуэтов фигур человека);
регулятивные – организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; выполнять практическую работу;
коммуникативные – осуществлять сотрудничество в малой группе
Образовательные ресурсы: учебник (с. 76–81); контрольно-оценочные листы; образцы изделий, образцы натуральных и синтетических тканей, чертежные инструменты, картон, цветная бумага, клей, ножницы
Организационная структура урока
Содержание деятельности обучающихся
(осуществляемые действия)
Формируемые способы
деятельности обучающегося
Сообщение темы урока. Определение целей урока
Приветствует и проверяет готовность обучающихся к уроку. Демонстрирует изделия, выполненные учениками прошлых лет, мотивирует обучающихся.
Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока обучающимися, постановку учебной задачи. Уточняет понимание обучающимися поставленной темы и целей урока.
– Какую одежду носят ученики? Из какой ткани ее шьют?
– Какую одежду носят водолазы? Из какой ткани ее шьют?
– Тема урока «Синтетические ткани. Твоя школьная форма».
– Определите цели урока, используя опорные слова на слайде
Приветствуют учителя. Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку.
Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают тему урока.
Отгадывают ребусы: «ученик», «водолаз».
Принимать
и сохранять учебную цель и задачу.
Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в уст-ной форме
II. Открытие нового знания, способа действия, приемов работы с инструментами, приспособлениями, материалами
Организует работу по открытию нового знания. Предлагает в тексте учебника найти описание приемов работы. Демонстрирует приемы работы с инструментами и приспособлениями.
– Какие ткани называют натуральными? Почему?
– О каких видах тканей можно сказать «рубашка в поле выросла»?
Читайте также: Как проверить ткань из шелка
– Какие животные дают человеку сырье для шерстяных ниток, пряжи и тканей?
– Из чего изготавливают синтетические нитки и ткани?
– Отгадайте загадки про одежду. Назовите ткани, из которых ее шьют.
– Современные технологии коснулись всех сфер человеческой жизнедеятельности. Текстильная промышленность – самый яркий пример науки, поставленной на службу бытовой повседневности. Благодаря химическому синтезу человек научился получать волокна с заданными свойствами. Следует различать ткани искусственные и синтетические. Сырьем для синтетических тканей служат нефтепродукты, природный газ или каменный уголь.
– Из синтетических тканей с особыми свойствами изготавливают спецодежду, защитную одежду для экстремальных условий, спортивную форму. Искусственные волокна производят путем физической обработки сырья. Наиболее известным примером такой ткани является вискоза, получаемая из целлюлозы (древесины).
– Рассмотрите рисунки в учебнике. Люди каких опасных и трудных профессий на них изображены? Какими свойствами обладают синтетические материалы, из которых изготовлены костюмы?
– Ткани из синтетических волокон обладают рядом преимуществ и недостатков по сравнению с натуральными материалами.
– К достоинствам синтетических тканей относятся следующие качества: имеют повышенную износостойкость, не подвержены гниению, порче вредителями и плесневыми грибками. Одежда из синтетики весит намного меньше, чем ее натуральные аналоги. Большинство синтетических волокон не впитывают влагу или имеют водоотталкивающие свойства, и поэтому быстро сохнут. Благодаря масштабному промышленному производству и дешевизне исходного сырья большинство синтетических тканей имеют низкую стоимость.
– Недостатки обусловливаются тем фактором, что искусственный материал может плохо влиять на живой организм. Синтетика накапливает статическое электричество (электризуется). Возможно возникновение аллергии. Большинство синтетических тканей плохо впитывают влагу – соответственно, не впитывают пот и обладают низкими гигиеническими свойствами. Не пропускают воздух – это также имеет значение для производства одежды и белья. Некоторые свойства синтетических тканей могут иметь как положительный, так и отрицательный смысл в зависимости от того, как применяется материал. Например, если ткань не пропускает воздух, это негигиенично для повседневной одежды. Но верхняя спецодежда из такого материала будет весьма уместна для защиты от неблагоприятных погодных условий.
– А как выглядит современная одежда школьников? В какой одежде вы ходите в школу?
– Знаете ли вы историю школьной формы? Где ее изготавливают?
– Как вы думаете, какие требования предъявляются к современной школьной форме? Какая она должна быть?
– Есть ли в нашей школе единая форма? Какая она?
– Нравится ли вам ходить в школу в форме, которая отличает вас от школьников других школ?
– Что бы вы хотели изменить в школьной форме?
Слушают учителя, анализируют информацию, рассматривают образцы, отвечают на поставленные вопросы. Работают с учебником, находят информацию о приемах работы, после чего активно наблюдают за демонстрацией учителя приемов работы с инструментом и приспособлениями.
Отгадывают загадки, записанные на карточках:
• Ношу на голове поля, но это вовсе не Земля. Это шляпа. Шьют из фетра, вяжут из пряжи.
• По дороге я шел, две дороги нашел, по обеим пошел. Это штаны. Шьют из натуральных и синтетических тканей.
• Днем обручем, ночью змеей. Это пояс. Изготавливают из натуральной кожи, искусственной кожи, ткани.
• Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья. Мы за обедом – под столом, а ночью под кроватью. Это ботинки. Изготавливают из натуральной или искусственной кожи.
• Разошлись мальчики в темные чуланчики. Каждый мальчик – в свой чуланчик. Это перчатки. Шьют из натуральных и синтетических тканей.
• Не галстук он, не воротник, а шею обжимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. Это шарф. Изготавливают из натуральной или синтетической пряжи.
• Дали братьям теплый дом, чтобы жили впятером. Брат большой не согласился и отдельно поселился. Это варежки. Вяжут из натуральной шерсти или синтетических нитей.
• Черна, а не земля, пушиста, а не снег, греет, а не печка. Это шуба. Шьют из натурального или искусственного меха.
– Костюмы из синтетических тканей водонепроницаемы, огнеустойчивы и сохраняют тепло.
Работают в парах, выполняют практическую работу, заполняют таблицу:
Достоинства синтетических тканей
Работают в парах, выполняют практическую работу, заполняют таблицу:
Недостатки синтетических тканей
Работают в парах, выполняют практическую работу, определяют свойства натуральных и синтетических тканей, заполняют таблицу:
- Свежие записи
- Балкон в многоквартирном доме: является ли он общедомовым имуществом?
- Штраф за остекление балкона в 2022: что это и как избежать наказания
- Штраф за мусор с балкона: сколько заплатить за выбрасывание окурков
- Оформление балконного окна: выбираем шторы из органзы
- Как выбрать идеальные шторы для маленькой кухни с балконом